【精品】大班數(shù)學(xué)教案匯總9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將8個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一份操作材料（每個(gè)人8個(gè)花片）、筆、紙。
【活動(dòng)過程】
一、“撒花片”引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？
2、引出“花片”，讓幼兒仔細(xì)觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍(lán)色）這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成。
1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動(dòng)要求。師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）
2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請(qǐng)幼兒一起讀出來。（如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。）
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）
5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)“撒花片”的.樂趣。
1、請(qǐng)幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）
2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。
3、在操作的時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。）
四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？
2、你們看哪一種分合式是有序的？
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來記錄。
五、活動(dòng)延伸。
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們?cè)僖黄鹑フ乙徽�、玩一玩“撒花片”吧�?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動(dòng)目標(biāo)
通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)過程
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證
（一）幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
�。ǘ┍纫槐�
要求是
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰最快搭配好
（三）交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種
活動(dòng)過程：
一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。
——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？
幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）
——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大�。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的.。
——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？
三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
——請(qǐng)小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？
教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動(dòng)作來試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。
——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日PATY”，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔Γ銈冊(cè)敢鈫�？四個(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評(píng)析。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）
請(qǐng)小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請(qǐng)你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
2、善于 觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
活動(dòng)過程：
一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開遮擋杯子的布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由猜測）
二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問。
（1）你們是怎么比的呢？
（2）我們來看看究竟誰說得對(duì)。
2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。
�。�1）將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。
�。�2）師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見）
�。�3）拿出測量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。
（4）師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多？（教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出水面高的那個(gè)水多）。
我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測量工具來測量。
3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。
�。�1）師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的.水面高的就表示水多的結(jié)論。）
（2）師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少（引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。）
4、小結(jié)：
這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過裝修工鋪地板情境，探索運(yùn)用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補(bǔ)。
2、嘗試多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并進(jìn)行記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的.地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補(bǔ)匹配。
1、以“裝修游樂場地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場鋪地磚，我們一看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號(hào)進(jìn)行拼合。
師：我們來看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過的，空白部分是還沒有鋪的，哪個(gè)小朋友愿意來幫幫小兔子把地磚鋪滿，請(qǐng)你來試一試？
師：你想選幾號(hào)地磚？為什么？你來試一試合適嗎？
�。▊�(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗(yàn)證。）
二、自主操作、探究，嘗試運(yùn)用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請(qǐng)你們用自己的方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運(yùn)用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
師：誰愿意上前展示一下你的操作結(jié)果，鋪滿了嗎？（驗(yàn)證操作結(jié)果）和他的結(jié)果一樣的請(qǐng)舉手，誰的方法和他不一樣？
3、教師利用操作卡驗(yàn)證操作結(jié)果。
師：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請(qǐng)用水彩筆畫出對(duì)應(yīng)地磚的序號(hào)；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗(yàn)證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）
師：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還帶來了一張大機(jī)器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿地板且用時(shí)最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。但有時(shí)候其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常的接觸，只有長期的積累和運(yùn)動(dòng)，才能促進(jìn)其幼兒的智力發(fā)展。日歷在我們的活動(dòng)中是經(jīng)常見到的，然而對(duì)于大班的.幼兒而言，能真正了解、看懂日歷，并非易事，因此我巧妙的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與小動(dòng)物一起認(rèn)識(shí)了“年”、“月”、“日”，并學(xué)會(huì)了看日歷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、發(fā)現(xiàn)日歷上的數(shù)字排列規(guī)律，根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子，
了解一年有12個(gè)月，并學(xué)會(huì)看月歷。
2．能讀出每月的日期，知道不同的月份天數(shù)是不一樣的，并體驗(yàn)日歷給我們帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看日歷，知道日歷在我們生活中的應(yīng)用甚廣，并能感受到日歷給我們帶來的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛歷一份、自制飛機(jī)票人諾干份、《數(shù)學(xué)》冊(cè)、鉛筆、橡皮
活動(dòng)過程：（一） 借助日歷，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)
1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認(rèn)讀這個(gè)字。
再次出示一個(gè)字“月”，繼續(xù)讓幼兒認(rèn)讀。
最后出示一個(gè)“日”字，幼兒繼續(xù)認(rèn)讀。
教師總結(jié)：小朋友們都很聰明能認(rèn)識(shí)“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對(duì)了XX年，今天老師還帶來了一張日歷，我們一起來看看。
2.在投影儀上出示日歷，讓幼兒認(rèn)讀“XX年”。
那一年有幾個(gè)月，你們知道嗎？（12個(gè)月）你是怎么知道的？
看著投影儀上的月份數(shù)讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來一年有12個(gè)月。那明天有幾個(gè)月呢？原來每年都是有12個(gè)月。
3.那么每個(gè)月都有幾天呢？先來看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來的？（數(shù)出來、看每月的最后一天）30天的月有？31天的月有？
4.太神奇了，原來日歷中有那么多的秘密。
�。ǘ┦痉吨v解，初步讓幼兒了解對(duì)日歷價(jià)值的認(rèn)識(shí)
1.那你們知道上次我們?nèi)デ镉问莤月x日嗎？（11月16日）我們?cè)谌諝v上找出來，先找月后找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來。
2.鞏固練習(xí)，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請(qǐng)一個(gè)小朋友來找出來，并也圈出來。
3.教師小結(jié)：我們想了這個(gè)辦法后，以后就不會(huì)忘記這些重要的日子了。
（三）進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀日歷，能根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子
1.小動(dòng)物們也很聰明，他們也跟你們一樣學(xué)會(huì)了這個(gè)辦法，我們一起看一看。
2.最近森林里的小動(dòng)物們很喜歡干一件事情，那就是到處去旅行。小動(dòng)物們紛紛去動(dòng)物旅行社報(bào)名，拿著飛機(jī)票高高興興的去旅行了。
3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機(jī)票，飛機(jī)票上有出發(fā)的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）
4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日，我們?nèi)Τ鰜砗罂梢栽谌Φ呐赃叜嫍l魚，因?yàn)樨埾矚g吃魚，這樣說明這天是小貓出發(fā)的日子，并且在小貓旁邊打個(gè)勾，說明已經(jīng)幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿卜。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎？
5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個(gè)辦法，今天回去后也可以來試一試哦。
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)練習(xí)《動(dòng)物去旅行》，鞏固加深幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
1.楊老師為了檢驗(yàn)一下你們有沒有學(xué)到這個(gè)方法，又有題目考考你們了。
2.教師把數(shù)學(xué)冊(cè)放到投影儀并講解要求：等一下把數(shù)學(xué)冊(cè)翻到第21頁。
3.我們先一起看一看：左邊是日歷，右邊是飛機(jī)票，動(dòng)物們拿著飛機(jī)票要出發(fā)了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個(gè)日期后，圈出來后要畫個(gè)不同的標(biāo)記。并在已找到的這個(gè)動(dòng)物旁邊打個(gè)小勾。這樣我們就不怕會(huì)漏掉了。
4.幼兒操作。
5.你做完作業(yè)后可以請(qǐng)你的爸爸、媽媽幫你檢驗(yàn)一下。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)2、3的加減。
2、通過操作，讓幼兒進(jìn)一步理解加法、減法算式的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：一些圖例(如：一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號(hào)、兩匹馬、一匹馬、疑問號(hào))數(shù)字、符號(hào)卡若干
教具：小圖例(如：一個(gè)氣球、兩個(gè)氣球、三個(gè)氣球、疑問號(hào))
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)2、3的分合
帶領(lǐng)幼兒玩碰球游戲，復(fù)習(xí)2、3的`分合
二、看圖說圖意
一)
1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說一說!(請(qǐng)幼兒自由思索，并互相交流意見)
2、請(qǐng)一些小朋友來說一說吧!(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師進(jìn)行操作)
如：幼：把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進(jìn)行操作)
師：那請(qǐng)你把這三幅圖的這件事情講一講吧?
幼：河里有一條魚在游玩，又來了兩條魚，河里一共有三條魚。
師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?
幼：算式。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)
我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領(lǐng)幼兒讀算式)
提問：這個(gè)1表示什么意思?這個(gè)加號(hào)呢?(請(qǐng)幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意)
二)
1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問號(hào))提問：請(qǐng)小朋友說一說這三幅擺在這里是什么意思?
2、幼兒回答�？隙ㄓ變汉侠淼恼f法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)
3、請(qǐng)你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。
三、幼兒操作
1、介紹材料和活動(dòng)要求：小朋友，老師也為你們準(zhǔn)備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動(dòng)物，有的是疑問號(hào)，請(qǐng)你們像剛才一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來講述這三幅圖，然后用一道算式來表示這件事，并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)操作結(jié)果：展示部分有特點(diǎn)的作業(yè)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體檢驗(yàn)。糾正幼兒出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。
四、結(jié)束部分
組織幼兒收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，學(xué)做簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各類帽子每組16頂。
2.大小統(tǒng)計(jì)表、筆每組各一份。
3.布置場景。
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：娃娃百貨商店明天就要開張了，我是商店的經(jīng)理，商店需要招聘一批營業(yè)員，你們想不想來做營業(yè)員？那我要來考考你們。
二.帽子分類。（考驗(yàn)第一關(guān)）
1、觀察比較，帽子有什么不同。
師：帽子柜臺(tái)進(jìn)了一批帽子，請(qǐng)小朋友將這些帽子分一下，看看每種帽子有幾頂，我們先看看可以按什么分。（顏色、大小、款式、價(jià)格）
2、分組合作將帽子分類。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些帽子到黑板上來分，每組找一塊黑板，而且商量好根據(jù)什么特點(diǎn)來分。
3、檢查分類情況。
師：讓我來看一下你們是按什么來分的。
三.學(xué)做統(tǒng)計(jì)表。
1、師：我們?cè)鯓影逊趾玫腵帽子記錄在紙上呢？我這里有一張統(tǒng)計(jì)表，上面一行是分類的特點(diǎn)用標(biāo)記來表示，下面一行是根據(jù)標(biāo)記填上相應(yīng)的數(shù)量。
2、幼兒分組操作練習(xí)，做好后將統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上。
3、集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
四、復(fù)習(xí)鞏固。（考驗(yàn)第二關(guān)）
師：商店其他柜臺(tái)也進(jìn)了許多東西，我要請(qǐng)小朋友布置柜臺(tái)，不能把柜臺(tái)布置得亂七八糟，先要想清楚按什么標(biāo)記分，然后做好統(tǒng)計(jì)表，看看這張統(tǒng)計(jì)表和剛才的有什么不同？（增加了總數(shù)一欄）
幼兒進(jìn)一步分組統(tǒng)計(jì)。
幼兒互相檢查驗(yàn)證。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性
二活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶,圖示
三活動(dòng)過程
(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右
師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵
(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右
1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……
師這是小狗,它的左邊是什么?
2出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的
師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊
(三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右
1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷
師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的
2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？
�。�2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
�。�3） 小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
�。�1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）
（1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？
�。�2） 那到底誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。
（3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4） 因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）
（5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測一次。
�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢�(qǐng)你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對(duì)面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)
設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的`過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
�、�10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
五、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過程
一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
（1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？
對(duì)稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，
明天來告訴老師好嗎？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？
大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦�。ɑ疖囈魳罚�
進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)
A．看誰腦筋動(dòng)得快（看算式說答案）
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）
師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習(xí)）
師：現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。
4．執(zhí)行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
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排序大班數(shù)學(xué)教案11-18
文具大班數(shù)學(xué)教案11-10
幼兒大班數(shù)學(xué)教案11-06
大班數(shù)學(xué)教案：分類02-26
大班數(shù)學(xué)教案文具03-23
大班數(shù)學(xué)教案：青蛙03-23