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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-10 22:16:26 音樂(lè)教案 我要投稿

【熱門】小班音樂(lè)教案模板錦集九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》,熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止音。

  2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)》,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:小鳥(niǎo)胸飾;分別畫(huà)有陽(yáng)光、花朵的2張畫(huà);指揮棒。

  2、學(xué)具:白紙;水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:今天老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家,這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng):“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”

  2、師:“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題?問(wèn)的是什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述并回答)

  3、教師在黑板上出示

  4、幼兒討論:跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”

 。ㄓ懻摻Y(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述其答案)

  二、繪畫(huà)形式創(chuàng)編歌詞

  1、師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙,要請(qǐng)你把你的答案畫(huà)下來(lái)。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙?jiān)趺礃硬拍墚?huà)兩幅畫(huà)?(請(qǐng)幼兒自己想辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒繪畫(huà),教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

  3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的畫(huà)。

  三、初步學(xué)習(xí)歌曲

  1、師(戴上小鳥(niǎo)的胸飾):“現(xiàn)在由我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo),我要來(lái)選兩幅畫(huà)唱一唱!

  2、教師選出畫(huà),請(qǐng)幼兒作簡(jiǎn)單介紹。

  3、教師將貼在黑板上的問(wèn)號(hào)處,邊唱歌曲邊畫(huà)圖譜。

  4、師:“誰(shuí)知道中間的.符號(hào)表示什么意思?代表誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

  小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢,所以看見(jiàn)這個(gè)符號(hào)你要注意停一停。(師示范唱

  休止音部分)

  5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。

  6、師:“我們一起來(lái)跟著小鳥(niǎo)的指揮,看著圖譜來(lái)唱一唱!保ㄈw幼兒看指揮唱全曲)

  四、嘗試替換歌詞,幼兒指揮

  1、師:老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫(huà)得很好,我們把他們畫(huà)的內(nèi)容也來(lái)唱一唱。

  2、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo),當(dāng)小指揮。 (提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走)

  3、幼兒指揮,全體演唱歌曲,提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。

  4、換幾名幼兒指揮。(教師可以先從旁指揮,最后在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求)

  五、結(jié)束本課

  1、師:“小鳥(niǎo)們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真,你們應(yīng)該都累了吧!讓我們一起飛到草地上去休息一下,找找陽(yáng)光,聞聞花香吧!”

  2、音樂(lè)聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛翔的樣子出教室。

  小百科:鳥(niǎo),又稱作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

小班音樂(lè)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn):

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

  2:歌詞的創(chuàng)編,對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好

  2、將原來(lái)問(wèn)好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏,讓生嘗試演唱、表演。

  3、課前發(fā)音

  二、談話導(dǎo)入:

  老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?”(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說(shuō)一說(shuō)。”(學(xué)生自由說(shuō))

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”?(學(xué)生回答)

  老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”?(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的',對(duì)嗎?

  3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍叫做歌》!(板書(shū)課題)

  4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

  要求:

 。ǹ筛枨墓(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?

  5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。

  6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),并且接讀后三段歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

  8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。

  9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:

 。1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

  (2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

  (3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  10、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)

  2、自由討論

  3、學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

  五、綜合表演。

  今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色,但似乎沒(méi)法滿足大家的創(chuàng)作欲望,你們看,老師還為你們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)?你能用上這些東西,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)

  六、小結(jié)。

  快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在親子間的身體接觸與情感交流中,共同分享參與親子音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、敢于在集體面前大膽地展示自己,能初步伴隨音樂(lè),自主地用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程,嘗試聽(tīng)音樂(lè)合拍地動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望,愿意在集體前大膽表現(xiàn)

  2、本次活動(dòng)前,家長(zhǎng)和孩子已玩過(guò)《過(guò)山洞》的音樂(lè)游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、親子隨音樂(lè)做各種動(dòng)作自由入場(chǎng)

  二、親子互動(dòng),共玩音樂(lè)游戲《過(guò)山洞》

  1、 引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)自由表現(xiàn)“山洞”并隨音樂(lè)以自己最喜歡的`方式過(guò)山洞。

  2、 指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),保持動(dòng)作不變。

  三、以親子互動(dòng)形式,引導(dǎo)親子感受并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程

  1、 引導(dǎo)親子討論洗澡的過(guò)程:我們來(lái)玩一個(gè)洗澡的游戲,這個(gè)游戲是有音樂(lè)的,想想我們平時(shí)是怎么洗澡的?和爸爸媽媽商量一下吧。

  2、 根據(jù)討論情況,引導(dǎo)親子伴隨音樂(lè)自主地相互用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程。

  3、 根據(jù)親子表現(xiàn),引導(dǎo)個(gè)別親子將有節(jié)奏地洗澡的動(dòng)作展示給大家,由大家一起來(lái)學(xué)習(xí)

  4、 伴隨音樂(lè),引導(dǎo)親子共同體驗(yàn)有節(jié)奏地相互洗澡的樂(lè)趣。

  5、 教師配上歌詞,和一幼兒共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)洗澡。

  6、 親子共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)洗澡的樂(lè)趣

  7、 引導(dǎo)親子隨音樂(lè)有節(jié)奏地相互歡樂(lè)地?fù)嵊|和按摩

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)親子去戶外玩游戲《過(guò)山洞》;請(qǐng)媽媽做山洞,寶寶和爸爸來(lái)過(guò)山洞;請(qǐng)爸爸做山洞,媽媽和寶寶來(lái)過(guò)山洞。

  活動(dòng)反思:

  在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo),在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的同時(shí),注重幼兒情感能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演,充分感受韻律的美和快樂(lè)。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)語(yǔ)言念誦,感知四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型,并能進(jìn)行節(jié)奏型的變化組合。

  2、初步感知休止符,能在穩(wěn)定的節(jié)拍下變化休止符的位置。

  3、積極參與活動(dòng),感受節(jié)奏游戲的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確的用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節(jié)奏型。

  難點(diǎn):能通過(guò)自主擺放圖片,進(jìn)行節(jié)奏型的變化和念誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  會(huì)唱《摘菜歌》蔬菜圖片:青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥手、腳的提示圖片4個(gè)鍋圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友,你們平時(shí)喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對(duì),蔬菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng),各種蔬菜都吃,身體才會(huì)棒!

  2、那今天老師要帶你們?nèi)ゲ藞@摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

  3、師生表演唱《摘菜歌》

 。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型

  1、!新鮮的蔬菜摘回來(lái)了,看看有些什么呢?教師逐一出示蔬菜圖片。重點(diǎn)提問(wèn)幾只蘑菇(兩只)

  2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里,開(kāi)始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯,念幾遍咒語(yǔ)就能把它變熟了,想不想聽(tīng)我念咒語(yǔ)呀?

  3、教師在預(yù)示動(dòng)作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的節(jié)奏型有節(jié)奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

  4、愿意幫我一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)嗎?

  5、念魔法咒語(yǔ)的秘訣:要根據(jù)蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

 。ㄈ┕(jié)奏中加入肢體動(dòng)作

  1、我來(lái)嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動(dòng)作)咦,奇怪,怎么一點(diǎn)味道都沒(méi)有。。ㄓ變核伎迹┰瓉(lái)不能只念咒語(yǔ),還要加上魔法動(dòng)作才能讓湯的味道鮮美可口。

  2、教師在預(yù)示的動(dòng)作后邊有節(jié)奏的'邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動(dòng)作。

  3、剛才,我念魔法咒語(yǔ)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作呢?(幼兒舉手回答)

  4、哪個(gè)蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個(gè)蔬菜的時(shí)候是拍腿的?拍了記下呢?

  5、根據(jù)幼兒的回答,教師在圖片下方貼上相應(yīng)的手腳圖。

 。ㄋ模┻M(jìn)行節(jié)奏的變化組合練習(xí)

  1、我們把鍋里的蔬菜翻一番,讓它熟的更快、更入味。

  2、教師隨機(jī)變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了,新的魔法咒語(yǔ)該怎么念呢?

  3、不斷變換圖片順序,幼兒探索正確念誦變換后的節(jié)奏型,并加上拍手拍腿的動(dòng)作。

 。ㄎ澹└兄、練習(xí)休止符,學(xué)習(xí)用動(dòng)作穩(wěn)定內(nèi)心節(jié)拍

  1、蔬菜湯的香味把一個(gè)饞嘴的小貓引來(lái)了,它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機(jī)把一張圖片反轉(zhuǎn))它偷吃了什么菜呢?

  2、教師示范對(duì)消失圖片的處理。休止符O

  3、提問(wèn)胡蘿卜沒(méi)有了該怎么辦呢?|XX|OOO|XXXX|O—|

  4、依次做處理,到最后所有的蔬菜都沒(méi)有了。

 。┓纸M合作,自主變化節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)

  1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

  2、把小朋友分成4組,每組4個(gè)小朋友,每組發(fā)放一口鍋圖片,4個(gè)蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

  3、提出要求:a每個(gè)小朋友選一種蔬菜,然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊(duì),b大家一起看著圖片有節(jié)奏的念咒語(yǔ)加動(dòng)作。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)結(jié)束:

  小朋友們,大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

  活動(dòng)反思:

  1、您設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合兒童?

  答:適合,本次活動(dòng)主要想通過(guò)音樂(lè)、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對(duì)蔬菜的喜愛(ài),鼓勵(lì)兒童在飲食習(xí)慣中多吃蔬菜,不挑食。

  2、有幾個(gè)兒童參與不積極,為什么?

  答:有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏等不感興趣,加之性格比較內(nèi)向,無(wú)法達(dá)到激勵(lì)的目的。

小班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o、輕柔的特點(diǎn)。

  2、樂(lè)意隨著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn):愿意在同伴面前大膽的.表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音磁帶。

  2、娃娃家場(chǎng)景布置(有娃娃小床),布娃娃每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察場(chǎng)景,引出話題:

  —“這是什么地方?娃娃家里有些什么?”

  (1)提醒幼兒用普通話命名家具等物品。

  (2)教師扮演媽媽,抱起娃娃。

  —“天黑了,媽媽在干什么?”

  2、欣賞教師有表情地演唱《安睡歌》:

  —“你聽(tīng)到媽媽在干什么?娃娃在干什么?”

  “你聽(tīng)到媽媽唱了些什么?”

  告訴幼兒歌曲的名稱。

  當(dāng)幼兒表述時(shí),教師哼唱歌曲,以加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容及曲調(diào)的記憶。

  3、感受搖籃曲的特點(diǎn):

  —“聽(tīng)著媽媽唱這首歌,你想干什么?”

  “這首歌聽(tīng)上去是快快的還是慢慢的?”

  教師可以用動(dòng)作幫助幼兒理解搖籃曲的特點(diǎn)。

  再次完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

  4、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容:

 。1)幼兒人手一個(gè)娃娃,邊聽(tīng)樂(lè)曲邊學(xué)著哄娃娃睡覺(jué)。

 。2)啟發(fā)幼兒哄娃娃的動(dòng)作要輕柔、讓娃娃舒服。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),運(yùn)用電教手段,采用擬聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)時(shí)的聲音效果,以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,采用合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作,等活動(dòng),進(jìn)行教學(xué),避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式,也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作,掌握游戲方法,會(huì)愉快地與同伴合作游戲。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  樂(lè)于進(jìn)行游戲,感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電動(dòng)玩具車、玩具火車、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引出課題。

  1、老師出示玩具車,問(wèn):你們認(rèn)識(shí)老師手上有什么?車都是一樣的嗎?

  2、讓孩子討論后,老師小結(jié):不同車外形與用處不一樣。

  二、學(xué)習(xí)游戲。

  1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音,師出示玩具火車,幫助理解火車的認(rèn)識(shí)。

  2、師:“想把火車開(kāi)好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來(lái)?怎么開(kāi),我們一起來(lái)商量一下。讓孩子觀察火車是怎么走的,孩子自由發(fā)言后老師小結(jié):火車頭與車箱不能分開(kāi),一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……,我讓孩子跟我一起來(lái)演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。

  3、讓孩子聽(tīng)游戲音樂(lè)幾遍,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

  4、老師示范動(dòng)作:(強(qiáng)調(diào)安全行駛,孩子不能跑快快的,也不能用力推、拉)

  車頭:雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng),雙腳小碎步均勻的走;車廂:孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均勻的走。

  5、練習(xí)游戲:

  老師與4個(gè)孩子一起在音樂(lè)伴奏下做游戲;在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲,依次增加班孩子人數(shù)。

  6、音樂(lè)游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。師:老師想讓你們變出幾列火車,每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車頭,其他就一起做車廂了。在游戲過(guò)程中,孩子不可避免的是相互碰撞,這時(shí)停下音樂(lè),宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  三、活動(dòng)延伸:(談話)火車可以開(kāi)到那里?

  教學(xué)反思

  《開(kāi)火車》是一首歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂的兒歌,歌詞朗朗上口,幼兒容易識(shí)記。根據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我運(yùn)用電教手段,采用擬聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)時(shí)的聲音效果,以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我采用了合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的`”為教學(xué)原則,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作,等活動(dòng),進(jìn)行教學(xué),避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式,也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,孩子易接受,氣氛比較活躍,隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí),在帶有游戲性的練習(xí)中,我穿插了文明禮讓,安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容,拓寬了幼兒的知識(shí)面,孩子非常樂(lè)意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力,收到了很好的教育教學(xué)效果。

  不足之處:這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升,如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車印象簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)、演演,自由發(fā)揮動(dòng)作,效果會(huì)更好。

小班音樂(lè)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。

  2、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一.韻律活動(dòng):《春天》

  1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲聲中幼兒扮演春天里的小動(dòng)物入場(chǎng)。如:小蜜蜂,小蝴蝶,小青蛙等;

  2、幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

  二、欣賞旋律,感受樂(lè)曲歡快情緒,知道歌曲的名字

  1、教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做出歡快動(dòng)作,告訴幼兒這是一首春天的.歌,名字叫做《春天》

  三、新授歌曲

  1、教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么?

  2、教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫(huà);

  3、教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;

  4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;

  5、在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。

  【活動(dòng)延伸】 建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。活動(dòng)開(kāi)始天氣真正好!我做興奮狀對(duì)孩子們說(shuō):“今天,太陽(yáng)公公想看看小朋友是怎么上課的,可是太陽(yáng)公公進(jìn)不來(lái)啊(轉(zhuǎn)為無(wú)奈狀)?”孩子們大聲呼吁:“那我們到外面去好了!”來(lái)到戶外,和太陽(yáng)公公問(wèn)好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。

小班音樂(lè)教案 篇8

  歌曲:蘋(píng)果

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握歌詞,熟悉曲調(diào),會(huì)聽(tīng)前奏并整齊地開(kāi)始唱。

  2.用各種水果替換原歌詞,能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作;顒(dòng)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道其特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入。

  師:小朋友們我們每天午點(diǎn)都會(huì)吃蘋(píng)果?小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

  2.出示蘋(píng)果圖片,讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

  師:今天李老師給你們帶來(lái)了一顆蘋(píng)果樹(shù),上面有好多蘋(píng)果呀,我們一起摘一摘吧!(在音樂(lè)伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋(píng)果的'動(dòng)作。)

  師:李老師剛才邊說(shuō)歌詞邊摘蘋(píng)果,摘了好多呀!你們也來(lái)試試吧!

  師:現(xiàn)在這些歌詞要變成一首好聽(tīng)的歌了,小朋友們注意聽(tīng)哦!師:這首歌好聽(tīng)嗎?里面唱的是我們剛才念的歌詞嗎?我們一起學(xué)一學(xué)吧!

  3.放聲唱與默唱交替。

  師:我們邊唱歌邊拍手。

  師:現(xiàn)在我們嘴巴休息,不唱歌曲,在鋼琴的伴奏下拍手。師:我們換一個(gè)唱法,唱一句,拍手一句。

  4.創(chuàng)編新歌詞。

  師:我們除了見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果,還見(jiàn)過(guò)哪些水果?它是什么顏色?什么形狀呢?還有其他特征嗎?

  師:我們把你們說(shuō)的水果,帶到歌里唱一唱吧!

  5.即興歌表演。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有小朋友邊做動(dòng)作邊唱歌,唱得非常好聽(tīng),我們請(qǐng)他上來(lái)表演一下。

  師:現(xiàn)在小朋友去找你的好朋友一起邊唱邊表演吧!

  6.小結(jié)。

  蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過(guò)變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將活動(dòng)室布置成森林。

  2、人手一張報(bào)紙。

  3、錄音機(jī),磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)能力訓(xùn)練:跟聲音走

  1、 發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

  2、隨芝麻開(kāi)門的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂(lè))

  二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲

 。ㄓ變簩(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

  1、 教師彈奏樂(lè)曲,要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。

  2、 游戲:聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音

  玩法:幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門去玩耍,樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

 。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次)

  三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門》

  1、 教師以講故事的.形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  2、 學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

  3、 進(jìn)行游戲“穿越森林”

  A 教師講解游戲規(guī)則

  小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開(kāi)門》的歌,老巫婆就會(huì)打開(kāi)門,我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。

  B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

  第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門,當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門》后,巫婆打開(kāi)門,幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門。

  第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。

  C 發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。

  D 和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來(lái)唱歌,鉆過(guò)小朋友變的門。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉,要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。

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