【熱門】小學(xué)語文教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。
二、教材說明
本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個圖形，右邊是由這三個圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時也是啟迪學(xué)生畫出的東西。
三、教學(xué)建議
(一)教具準備
若干彩色的、大小不一的紙片。
(二)教學(xué)過程
1.認識圖形
教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認識這三種圖形。
2.以圖激趣
讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的'是什么。
3.示范啟迪
教師用準備好的幾種紙片再拼畫出2—3個圖形，目的是打開學(xué)生的思路。
4.畫畫說說
讓學(xué)生自己動手拼拼畫畫，畫好一個，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。
5.交流評比
先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。
6.課外延伸
布置學(xué)生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r候進行展評。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。
2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。
4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�朋友，看看他們是誰?
出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學(xué)生充分說一說。
2.板書課題，生讀。
二、初讀課文，自主識字
1.聽老師配樂讀課文。
2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。
3.檢查識字情況，出示詞語認讀。
4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?
三、精讀課文，理解感悟
1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?
指名回答，評議。
2.再讀，體會相約時的心情。
(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)
3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的`?
4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)
�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
5.學(xué)生匯報，師相機板書
第一次
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
�、偕宰x這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。
�、凵w會讀。
�、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
①指名讀。
②談體會(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會)。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法
�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次
(1)以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
(2)小組展示讀。
6.因為小灰兔不講信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?
齊讀最后一自然段。
7.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?
小組討論，代表發(fā)言。
8.學(xué)了這一課，你有什么收獲?
(不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用
四、總結(jié)
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)
1.一言既出，駟馬難追。
2.言必信，行必果。
板書設(shè)計：
小山羊(圖)和小灰兔(圖)
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽下山 和小花狗玩
講信用
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標
1.認識12個生字，會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1.大家看，認識這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?
2.今天讓我們一起走進第八課，感受陽光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽：讀準字音，讀通句子，試著標上自然段的序號。
二、認讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進“詞語大闖關(guān)”
1)請看第一關(guān)：(我會讀)
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。
2)請看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個相同的部分，日，在不同的.位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)
2、看來同學(xué)們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學(xué)朗讀課文，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學(xué)們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子，我們在讀的時候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦：
陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽光，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學(xué)生接讀。
3.聽了同學(xué)們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個細心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀
4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊，同學(xué)們，因為有了陽光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來學(xué)習(xí)兩個生字，“山、出”請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫：山、出。
小學(xué)語文教案 篇4
〔解題〕
《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。
蕭紅在這篇文章中用準確、生動的語言，描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過程為線索寫的，共７個自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化。
第二部分（第２～６自然段），寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好像是天空著了火”，強調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化，圍繞“變化極多”，不僅寫顏色變化豐富，而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化，一是把火燒云比擬成各種動物，二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。
第三部分（第７自然段），寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的`感受，從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快，然后在快速變化之中迅速消失。
〔語意理解〕
“晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的�！�
兩句中有兩個名詞，“火燒云”和“霞光”�！盎馃啤焙汀跋脊狻辈皇且换厥��！盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a(chǎn)生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此，傍晚被陽光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來的光，叫“霞光”。
“大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了�！�
由于傍晚透過云層的陽光是紅色的，人與動物等身體顏色不同，受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色：照到白色物體上，呈紅色；照到黑色物體上，呈紫色；照到紅色物體上，紅上加紅，呈金色。
“您老人家必定高壽，您老是金胡子了�！�
這句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色，即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美好祝福———金胡子是高壽的象征。
“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”
這一句先總寫顏色“變化極多”，再具體寫變化成哪些顏色�！耙粫䞍骸粫䞍骸�，表明不僅顏色種類多，而且變化極快�！凹t彤彤”形容很紅很紅，也寫作“紅通通”�！敖馉N燦”形容金色耀眼�！鞍俸稀�，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色。“百合色”，即白色。
“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清�！�
這句寫作者觀察火燒云時的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用�！盎秀薄痹干裰静磺澹蚓癫患�，本句使用引申意義，指看得不真切。因為看的時間太長了，火燒云變化多而快，眼睛就發(fā)花了。這句話包括５個分句，第１分句概括寫“恍恍惚惚”，后４個分句具體寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。
〔寫作特點〕
１．寫出了火燒云的特點。
作者抓住火燒云的兩個特點，一是顏色變化多，二是形狀變化快。
�。玻鑼懮鷦颖普�。
全文采用聯(lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如，說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞，灰白胡子變成金胡子。再如，說云一會兒變成馬，一會兒變成狗，一會兒變成獅子。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
１．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。
�。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
�。常畬W(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
〔教學(xué)重點、難點〕
1.了解作者運用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。
�。�.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
〔教學(xué)準備〕
掛圖或多媒體課件。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)２課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導(dǎo)。
⑴激情導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
本課可以采取多種方式導(dǎo)入：讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片；教師通過優(yōu)美的語言激發(fā)讀書的情趣；引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀，再讀課文體會……
⑵初讀課文，整體感知。
啟發(fā)學(xué)生用多種方式朗讀課文，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序：火燒云“上來了———變化著———下去了”。
�、窃僮x課文，讀中感悟。
本篇課文要以讀為主。教學(xué)第１段時，感受晚霞的神奇，晚霞把萬物改變了顏色。
課文第2自然段，主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會用詞準確。感受天空紅彤彤的變化莫測的景象，要通過文字想象，再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙。
> 第3自然段，主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化，瑰麗無比。教學(xué)時要通過感情朗讀，感受色彩的魅力，同時進行詞語的歸納，讓學(xué)生用恰當(dāng)詞語來概括火燒云色彩的變化。
第4～6自然段寫了云彩形狀的變化，教師要在教學(xué)中用引讀、再讀等手段讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。
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