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大班數(shù)學教案認識時鐘

時間:2023-05-04 18:24:24 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案認識時鐘范文匯總5篇

  在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案認識時鐘5篇,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案認識時鐘范文匯總5篇

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1

  教學目的:

  1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學會看整點、半點。

  2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  教學準備:

  1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。

  2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

  3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

  教學過程:

  一、教師出示掛鐘

  1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。

  二、教師出示自制的大掛鐘

  1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的',青蛙形的,心形的等)。

  2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

  三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件的內(nèi)容是:兔子的腳長,跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點點遠。

  四、教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個數(shù)字)教師反復撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時針)就走一個字,這就是一個小時。

  五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字,長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

  六、請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午餐,下午5點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。

  七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠了?)”。這時,時針走在12和1的中間,這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時針就走半格,就是半點鐘,然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

  八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查,6點半小老鼠檢查,10點半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點了,出示大灰狼,請幼兒將鐘反個面放在桌上,不讓大灰狼看)。

  九、玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

  1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間未到就不吃小羊,時間到了6點,就吃小羊。

  2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲。

  活動反思:

  《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。

  整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇2

  【活動目的】

  1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  【活動準備】

  1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

  2.人手一只可以撥動的小時鐘。

  3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

  4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

  邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

  二、觀察活動

  通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的`數(shù)字)

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動

  讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

  提問:

  1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

  四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

  4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

  五、教師總結時鐘的有關知識內(nèi)容

  六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

  2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

  師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

  【延伸活動】

  提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

  【活動反思】

  《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己 整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3

  教學內(nèi)容分析:

  《認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領域中的數(shù)學活動之一,該活動主要內(nèi)容是如何引導孩子初步了解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉(zhuǎn)關系,教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

  教學設計理念:

  時鐘與我們的日常生活密切相關,幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間,人們的工作,學習,生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘,能更好學會作息時間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導要求:我們的教育應該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒,從而達到我們幼兒教育的目標。為此,我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

  教學思路:

  創(chuàng)設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察,簡單認識鐘面,初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關系——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鐘、做游戲復習認讀整點、半點

  教學方法:

  觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、游戲法

  教學手段:

  談話法、多媒體課件、動手操作、游戲

  活動內(nèi)容:認識時鐘

  活動目標:

  1.通過觀察,初步了解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉(zhuǎn)關系。

  2.通過辨一辨、讀一讀,撥一撥,教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

  3.教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  活動重點:正確認讀整點、半點

  活動難點:掌握認讀半點的方法

  活動準備:

  1.時鐘課件、一日生活PPT、音樂、

  2.幼兒人手一份硬紙片鐘

  3.實物鐘若干

  活動過程:

  一、導入課題、引起幼兒興趣。

  小朋友!今天小兔的新店開張了,它邀請我們到那兒去,我們開著汽車出發(fā)吧。ǚ乓魳罚M入活動場地)

  二、簡單了解時鐘的作用

  小兔的新店到了,你們看到了什么?(時鐘)原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎?你知道時鐘有什么作用嗎?(時鐘能告訴我們時間,人們的學習、工作、生活都離不開它)。

  三、簡單認識鐘面,初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關系。

  1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀?那我們就一起來認識時鐘吧!我們有請小兔子來介紹(放課件)

  2.提問:時鐘的鐘面上有什么?(針和數(shù)字)請小朋友說一說這12個數(shù)字。(主要認識分針和時針)較長的針叫什么名字?(分針)最短的針叫什么名字?(時針)

  3.初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關系

  (1)提問:時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?(鼓勵幼兒互相討論)

 。2)我們有請小兔子告訴我們吧(放課件)

 。3)教師小結:分針走一圈,時針走一個數(shù)字表示1小時

  [活動評價:本項活動由多媒體課件情境導入,充分調(diào)動幼兒的學習欲望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘,把抽象思維和直接觸摸結合起來,能較好地調(diào)動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的`辨一辨、讀一讀,撥一撥,能讓幼兒體驗活動的樂趣]

  四、認讀整點和半點

  那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢,我們請小兔來說一說(放課件)

  1.認讀整點

 。1)教師小結:當分針指在數(shù)字12就表示整時或者叫整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。(老師示范講解)當分針指在數(shù)字12,時針指在數(shù)字1就表示1:00;當分針指在數(shù)字12,時針指在數(shù)字2就表示2:00

 。2)幼兒結合日常生活,復習認讀整點(放一日生活PPT)

  提問:小朋友,我們每天幾點來幼兒園?(8:00)中午幾點吃中飯?(12:00)下午幾點

  放學回家(4:00)?請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧!

  2.認讀半點

  當分針指在數(shù)字12就表示整點,當分針指在數(shù)字6又表示什么呢?我們請小兔說一說(放課件)

 。1)教師小結:當分針指在數(shù)字6,時針指在兩個數(shù)字的中間時就表示半點。(出示表示半點的時鐘)那這面時鐘表示幾點半呢?那我們就要看時針經(jīng)過了哪個數(shù)字或者比較時針兩邊數(shù)字的大小,哪個數(shù)字小,就是幾點半。(教師示范講解)3:30、7:30、9:30

 。2)幼兒結合日常生活,復習認讀整點(放一日生活PPT)

  提問:小朋友,我們每天早上幾點半做早操?(8:30)中午午睡幾點半起床?(2:30)請你們用小時鐘撥一撥吧!

  [活動評價:本環(huán)節(jié)是活動的重難點,利用多媒體課件,形象、直觀、鮮艷的畫面,極大地調(diào)動了幼兒觀察的積極性,促使他們主動地去思考;操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法之一。幼兒結合一日生活,通過自己撥時鐘,在實際操作中探索和學習,有效地鞏固所學知識]

 。3)認識特殊的時間:12:30

 。ǔ鍪颈硎12:30的時鐘)小朋友,這是表示幾點半呢?這個時間有些特殊,分針指在6,時針指在12和1的中間,數(shù)字1雖然比數(shù)字12小,但時鐘表示的時間是12:30,小朋友們記住了嗎?

  五、做游戲“老狼,老狼幾點了”,復習認讀整點和半點

 。1)講解游戲規(guī)則:小兔現(xiàn)在要和小朋友們玩?zhèn)“老狼,老狼幾點了”的游戲,你們愿意玩嗎?小兔扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間,請小羊來說時間。小羊如果說對了,老狼就會發(fā)獎品給小羊,如果說錯了,小羊就要退出游戲,小朋友聽清楚了嗎?

 。2)組織幼兒做游戲

  [活動評價:游戲法是幼兒園教學中常用的方法之一,也是幼兒最喜歡的學習方法,幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。游戲活動能充分調(diào)動幼兒學習的主動性和學習興趣]

  六、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣

  今天我們認識了時鐘,時間很寶貴,希望小朋友們珍惜時間,做個守時的好孩子。時間不早了,我們該回家了,我們一起給小兔再見吧。ǚ乓魳罚

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4

  活動目標:

  1.了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律,學會認整點;

  2.知道時鐘與人們生活的關系,做一個守時的人。

  活動準備:

  1.大時鐘一面。

  2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。

  3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

  活動過程:

  一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經(jīng)驗

  導入語:孩子們,故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情,誰來說說,他都做了哪些事情?分別是什么時候做的?

  那他怎么知道是幾點了,該做什么了?(看鬧鐘)說說你在哪里見過鬧鐘?你見到的鬧鐘是什么樣子的?鐘面上有什么?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1.了解鬧鐘的結構

  教師出示大時鐘,提問:鐘面上有些什么?(數(shù)字1~12、長針、短針、刻度)數(shù)字寶寶是怎樣排隊的?(12最上面,6在最下面,從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、~11、12。)

  2.認識時針和分針

  師:請孩子們仔細觀察比比看,這兩根針有什么地方不一樣?它們是朝著哪個方向轉(zhuǎn)動的。(教師撥動時鐘,幼兒觀察并自由回答)

  小結:長長的細細的針叫分針,短短的、粗粗的針叫時針。轉(zhuǎn)動的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動,我們叫它順時針方向。

  3.由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

  師:孩子們,時針和分針要比賽跑步了,請小朋友仔細看觀察,他們誰跑得快?(老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動,讓分針從12走一圈又回到12上,讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時針的變化,說一說時針和分針誰走得快?分針走一圈,時針走多少?)

  師:第一次比賽時針輸?shù)袅,它不服氣,還要再比賽一次,看誰跑得快?(教師重復轉(zhuǎn)動時鐘,分針從12走一圈又回到了12上,時針從1走到了2,讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數(shù)字格的規(guī)律)

  小結:時針走得慢,分針走得快,分針走一圈,時針走一個數(shù)字格,這段時間就是一個小時。

  4.看鐘面圖,比較認識整點

 。1)教師一邊復述“一首鬧鈴響起,老人開始打掃樓下柜子上的灰塵,打開一個個鬧鐘”,一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點?(六點整)

  (2)教師一邊復述“一首鬧鈴響起,老人開始為陽臺上的`太陽花等著他澆水、擦葉子”,一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點?(八點整)

  (3)教師一邊復述“一首鬧鈴響起,老人和鄰居一起喝上午茶”,一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點?(十點整)

  (4)請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指著12)什么地方不一樣?(時針指的數(shù)字不一樣)

  小結:當分針指在12上的時候就是整點鐘,這時候時針指在幾上就是幾點整。

  5.游戲活動,鞏固對整點的認識

 。1)搶答。老師撥動時鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾點整。

 。2)撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面,教師報某整點,幼兒撥學具鐘到相應時刻,在操作中鞏固對整點的認識。

 。3)畫一畫。每個幼兒一張操作卡,根據(jù)故事內(nèi)容,添畫時針和分針。

  老人在餐桌旁準備午餐的畫面。(添畫十二點整)

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇5

  教學目標

  1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,讓學生學會認識整時。

  2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

  3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

  4.培養(yǎng)學生的觀察能力。

  教學內(nèi)容:

  教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

  教具、學具準備:

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

  教學過程:

  一、導入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。

  二、認識鐘面

 。ㄒ唬┯^察鐘面

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務。

 。1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說,看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽,開始玩吧。

  2.學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

  3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

 。1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  數(shù)字;格子;針;(學生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)

  這兩根針有什么特點?(一短一長,一粗一細)

  又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

  (2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)

 。3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看,你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢,分針走的快)

  4.小結:通過小朋友玩鐘,我們認識了時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,撥動鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

  三、認識整時

  1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

  你是怎么知道的?

  3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

  師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時的特點和認整時、方法

  這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

  生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)

  3、認整時

  師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。

  4、拔整時

  在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。

  四、整時的表示方法

 。ㄒ唬┱J識電子表

  叮叮叮,鬧鐘響了,有個叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉。打開書91頁,看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)

  在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)

  鐘表上的時刻除了用文字來表示,還可以用電子表的方法來表示。

 。ǘ╇娮颖淼膶懛

  1、電子表中間有兩個點,小點左邊的數(shù)字表示時,右邊的數(shù)字表示分,當小點的右邊是兩個0時,就表示整時。

  2、書寫的時候,寫7,表示7時,再在右邊豎著寫兩個小點,后邊寫兩個0,就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

  3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?

 。ǔ樯鍟渌挠糜沂质持冈谧笫质中臅鴮。)訂正

  五、兩種表示方法的練習

  聰聰是個珍惜時間的好孩子,打開書92頁,我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說,然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

  評講,請一人上臺介紹,聰聰幾點鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

  六、過或是差幾時的情況

  出示六時的`鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請你過一時到我家來玩,請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

  吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時還差一時到九時,請問是幾時?(9-1=8)

  七、總結

  小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

  師總結:認識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認識了時針、分針和它們的特點,學會了認整時,并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。

  八、游戲鞏固

 。ㄒ唬 看鐘表說時間

  老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面

  上的時間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時間說一說。)

 。ǘ 找朋友

  1、接著第一個游戲,當學生說對后,教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

  2、這時,拿鐘表圖的孩子說:誰是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺,說:我是你的好朋友,找對全班鼓掌,好朋友握手回位。

  九、綜合應用

  今天我們認識了鐘表,還要學會把學到的知識用到生活中去。

  現(xiàn)在請你自己做主,當一次小小設計家,設計你星期天的安排。

  上午( )時做( )

  ( : )做( )

  ( )時做( )

  下午( : )做( )

  ( )時做( )

  十、作業(yè)

  請你回家將今天學到的東西說給家長聽,邊說邊拔鐘面,出題考考家長。

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