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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-04 13:56:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板集合10篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  1.調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

  2.知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。

  3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  1.流調(diào)查表,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

  (1)交流調(diào)查情況。

  大組交流調(diào)查情況,介紹自己的調(diào)查表。

  (2)小結(jié):數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的,大,考吧.幼,師,網(wǎng)為人們的生活帶來了方便。

  2.了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。

  (1)幼兒測量桌面。

  (2)用尺子進(jìn)行測量,記錄結(jié)果。

  (3)拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具?

  3幼兒操作。

  幼兒結(jié)成小組,選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。

  活動反思:

  在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的`奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

  能通過在教學(xué)中的活動,讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動,能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn)感知守恒得概念。

  2.在實(shí)驗(yàn)過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.能在實(shí)驗(yàn)過程中感知量的守恒的含義。

  2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

  活動準(zhǔn)備

  1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

  2.教師準(zhǔn)備的課件

  活動過程

  1.創(chuàng)編故事情節(jié),引發(fā)幼兒思考

  (1).教師:“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油,結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子,請幼兒觀察。

  2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

  (1)教師:“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

  (2)幼兒表述自己猜想。

  (3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有,那么請小朋友看我做個(gè)實(shí)驗(yàn),來檢查一下到底誰多。

  3.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  (1)教師:“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我們來看看到底誰多“。

  (2)教師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里,在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線,接著我把小狗這瓶水倒到量杯里,也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

  (3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師:“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?

  (4)教師小結(jié):“一樣多的液體裝在不同容器里,在裝的過程中不增加不減少,兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來是不一樣多,其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.

  4.繼續(xù)故事情節(jié),引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  (1)教師:“小熊和小狗買完油以后,又買了兩瓶果汁,熊和小狗又有煩惱了,怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

  5.幼兒猜想并記錄自己的想法

  (1).教師:“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少,并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

  6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在幼兒實(shí)驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。

  (1)教師:“小朋友都有了自己的猜想,那么我們想的對不對呢?我們來做實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下。并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中!

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示

  (1)每個(gè)小組說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,會有幾組小朋友提出不同的意見,發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

  (2)自己記錄的表格。

  8.教師小結(jié)

  (1)教師:“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是錯(cuò)的,不要因?yàn)閯偛爬蠋熥龅哪莻(gè)實(shí)驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我們只有通過實(shí)驗(yàn)才能得知。

  9.繼續(xù)故事,引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  (1)教師:小熊和小狗繼續(xù)買東西,這回他們要買兩瓶米,請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

  (2)教師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實(shí)驗(yàn)才能知道,可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣,他們想知道為什么?

  10.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

  (1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器,一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯,一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。

  (2)先用內(nèi)壁干燥的'量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。

  (3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個(gè)容器的米。

  (4)細(xì)心的孩子可能會在實(shí)驗(yàn)過程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米,如果沒有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果會發(fā)現(xiàn)第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。

  (5)請幼兒思考為什么結(jié)果會不一樣。

  11.教師小結(jié)

  教師:我們會發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是因?yàn)榱勘瓋?nèi)有水珠,將米沾在了量杯內(nèi)壁,所以導(dǎo)致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們測量的時(shí)候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的,這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。

  12.繼續(xù)故事情節(jié)

  教師:“小熊和小狗知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因了,他們想重新驗(yàn)證,但是又有問題出現(xiàn)了,他們的量杯丟了,怎么辦啊?他們很著急,小朋友來幫助想想辦法吧,沒有量杯怎么才能做實(shí)驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具,每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒用容器來測量,可以用畫水位線來證明多少

  14.教師小結(jié),聯(lián)系生活

  教師:“今天我們做了很多實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙,有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的,感覺裝的東西很少,看著瓶子高高細(xì)細(xì)的,感覺裝的東西很多,其實(shí)不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通過實(shí)驗(yàn)才能證明。并且實(shí)驗(yàn)的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的,這樣結(jié)果才會準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒,我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以注意一下裝食品,飲料,物品大大小小的容器,形狀不同,可是他們能裝的量是一樣多的,看看盒子,瓶子上的標(biāo)示,你會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

  活動反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動過程更加順暢。

  2、在活動過程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動過程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過實(shí)驗(yàn)感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

  3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動中。

  4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予幫助,鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

  不足:

  相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。

  在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。

  對幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、理解加法的含義,學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換規(guī)律。

  2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,正確擺出加法算式。

  3、在活動中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  教具:多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片,1—5數(shù)字,加號、等號各一個(gè)。

  學(xué)具:各種操作材料:積木,魔方,橡皮泥等,1—5數(shù)字,加號、等號若干(幼兒人手一份)。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┮院锖簛碜隹偷.情境導(dǎo)入。

  小朋友,今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了,看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

  (二)復(fù)習(xí)5的組成

  現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個(gè)“我問你答”的游戲吧:

  師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

  幼:XXX,告訴你,5可以分成1和4.

  …

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)加法,理解加法的含義。(播放課件)

  1、復(fù)習(xí)2的加法,理解加法的含義

  師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

  出示算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。

  小結(jié):1+1=2這是一個(gè)加法算式,第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子,第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子,“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

  2.復(fù)習(xí)2-4的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律

  師:老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴,又拿三個(gè)小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,

  小朋友互相說一說,算式中每個(gè)數(shù)字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個(gè)數(shù)互換位置,它們的結(jié)果不變)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)5的加法,引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確擺出加法算式

  1、進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

 、倮蠋熓痉犊磮D編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

  師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

  小結(jié):把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個(gè)問題,這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個(gè)數(shù):1只猴子和4只猴子,提出了一個(gè)問題:一共有幾只小猴?

 、谟變焊鶕(jù)應(yīng)用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5

 、垡龑(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換,互補(bǔ)規(guī)律。

  2、看圖自編應(yīng)用題,鞏固幼兒對應(yīng)用題的理解。

 、(播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題,并用學(xué)具擺出加法算式。

 、诳凑n件,以給猴子送玩具為情境,引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題,并列出加法算式。

 、鄯纸M操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

  活動延伸:

  回家后,幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材,單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。因此,我將通過游戲的方式,使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間,不斷的進(jìn)行交流,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、體會數(shù)學(xué)的`樂趣,并愛上數(shù)學(xué)活動。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

  活動準(zhǔn)備

  1、操作材料:雪糕棍每人10支。

  2、記錄卡每人一張。

  3、小沙包55個(gè)。

  活動過程

  一、 師幼互相問好。

  二、 導(dǎo)入:

  師:在森林王國里,老虎大王要建一座新的宮殿,于是老虎大王請來了一支建筑施工隊(duì),老虎大王告訴建筑師說:“我的宮殿一共要10間房間,并且要一間比一間大!苯ㄖ䦷熛肓艘幌胝f:“沒問題,老虎大王,包在我身上!庇谑,建筑師們開始搬運(yùn)建造房子最重要的材料——木材了,小朋友們,你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎?我們一起去建造新宮殿吧。

  三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。

  1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。

  師:第一個(gè)房間需要1根木材,后面的每個(gè)比之前的多一根木材。但是,每個(gè)建筑師每次最多拿兩根木材,并且,需要到木材領(lǐng)取處做好記錄,現(xiàn)在,請小朋友們操作你桌面上的材料,并做好記錄,將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記,不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記,記錄在你的記錄卡上。

  2、討論交流,分享記錄表。

  師:請問,有圓形標(biāo)記的是哪些房間?

  生:2、4、6、8、10。

  師:請問,有三角形標(biāo)記的是哪些房間?

  生:1、3、5、7、9。

  師:我們將帶有圓形標(biāo)記的,能兩個(gè)兩個(gè)在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的,兩個(gè)兩個(gè)在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說,雙數(shù)有哪些?單數(shù)有哪些?

  生:雙數(shù)有2、4、6、8、10,單數(shù)有1、3、5、7、9。

  四、教師總結(jié):

  雙數(shù)是能兩個(gè)在一起且沒有剩余的數(shù),例如:2、4、6、8、10,單數(shù)是兩個(gè)兩個(gè)在一起且有剩余的數(shù),例如:1、3、5、7、9。

  活動延伸:請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù),進(jìn)行記錄,并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料,讓幼兒自主進(jìn)行分辨。

  活動反思

  本次活動對于大班幼兒來說,認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn) ,所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中,找到成對的非常的快,興趣度也非常的高。因此,在幼兒進(jìn)行本次活動時(shí),是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和梳理,讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對號入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

  2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

  活動過程:

  一、自制座位票

  1、認(rèn)識排,幼兒自做"排"號。

  師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個(gè)小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

  幼兒做出相應(yīng)的動作。

  師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認(rèn)識"座",幼兒制作"座"位號。

  師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的'小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"

  幼兒做出相應(yīng)動作。

  師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個(gè)號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認(rèn)讀座位票

  師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"

  幼兒:"三排四號。。。"

  二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

  師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"

  小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。

  三、活動結(jié)束

  師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"

  幼兒:"電影院。"

  師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

  幼兒:"好!"

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

  3、初步了解車牌號碼的特點(diǎn),掌握車牌號碼的特征。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個(gè),黑板一塊、泡沫板一塊

  2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。

  3、音樂

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  尋找又快有全的排列組合方法。

  六、活動過程:

  (一)出示新車PPT,引出課題1、師:出示PPT,引出活動,引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié):小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的.身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

  (二)第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1、師:出示1、2、3三個(gè)數(shù)字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

  2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復(fù)的號碼。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示車牌,尋找規(guī)律。

  師:引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

  師小結(jié):哦,小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的,每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。

  (三)第二次操作,鞏固三個(gè)數(shù)字的組合排列。

  1、請幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)齻(gè)數(shù)字,分別是3、4、5請你們來做設(shè)計(jì)師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

  2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  3、結(jié)束操作,師生共同檢驗(yàn)。

  師小結(jié):我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候,首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字,然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

  (四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊(duì))2、在音樂中送車牌,結(jié)束活動。

  七、活動延伸:

  我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按圖形拼貼各種物體,并對圖形按特征分類,記錄圖形的數(shù)量。

  2、準(zhǔn)確感知圖形的位置以及9以內(nèi)的數(shù)量。

  3、對拼圖活動有興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。

  2、學(xué)具:幼兒用書人手一份,人手一支筆,剪刀各一把。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、教師出示各種幾何圖形圖片,啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形,拼出一定的物體形象。

  師:小朋友你們認(rèn)識這些幾何圖形嗎?

  師:我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來呢?

  師:看!老師拼的是什么?(示范)

  師:現(xiàn)在請小朋友從這些圖形中選幾個(gè),然后再拼一拼,拼出一些其它圖案來。

  師:現(xiàn)在請兩位小朋友上來拼圖。

  師:請小朋友說說你拼出的是什么圖形?數(shù)一數(shù)每種圖形用了幾個(gè)?2、師在黑板上進(jìn)行記錄。

  3、師:其實(shí),這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來呢?我們等會再拼好嗎?

  4、教師在黑板上出示六邊形紙,紙上每一個(gè)格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。

  師:小朋友看!這是什么?這是一個(gè)會旋轉(zhuǎn)的六邊形,這里還有一張和他相同的六邊形,現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動第二個(gè)六邊形的'位置,并拿走兩個(gè)圖形。

  師:請小朋友對照第一個(gè)六邊形,想一想:空格中應(yīng)該放什么圖形。然后請小朋友來擺放上去。

  師:我們一起來驗(yàn)證一下把第二個(gè)六邊形轉(zhuǎn)到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對嗎?

  5、接著,再改變六邊形的位置,請幼兒擺放圖形。

  二、操作活動。

  1、觀察六邊形和正方形的桌面,旋轉(zhuǎn)桌面后,想一想,空格中應(yīng)該是什么形狀?畫一畫。

  師:小朋友們都很聰明,都觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在老師再來考考你們,(出示操作材料)請小朋友觀察六邊形和正方形的桌面,旋轉(zhuǎn)桌面后,想一想,空格中應(yīng)該是什么形狀?請你畫一畫。

  2、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動,并記錄數(shù)量。

  師:小朋友你們看,老師這里有許多的幾何圖形積木,你們想不想一起再來拼一拼,看誰拼的圖案最多,然后數(shù)一數(shù)你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形,把它記錄下來。

  師:小朋友,拼圖游戲好玩嗎?由于時(shí)間關(guān)系,我們下次再玩好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。

  2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。

  2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

  活動過程:

  一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

  1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。

  提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)

  提問2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)

  提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)

  提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動手操作)

  2)、出示另一張范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。

  提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個(gè))

  提問2:原來是用小的'三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手

  中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。

  二、游戲:“三角拼圖”。

  1)講述規(guī)則:

  師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號記錄到后面的空格中。

  提問:我們可以用哪些符號來記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號。

  2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

  師:(指著長方形)這是什么圖形?(長方形)在長方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號記錄到后面的空格中)

  3)介紹操作工具。

  師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號筆記錄到后

  面的空格中。

  3)教師總結(jié),

  師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?

  4)幼兒相互檢查。

  三、活動結(jié)束

  師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。

  活動反思:

  當(dāng)時(shí)在選課的過程中,由于怕自己對課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

  雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:

  一、整個(gè)活動顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。

  學(xué)前兒童的活動主要是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蚧顒又型瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

  然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動有些生硬。我想在以后的活動設(shè)計(jì)中我會多注意活動的游戲性。

  二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會,引導(dǎo)不夠。

  一個(gè)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接

  受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會輕松許多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  一、分析教材

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。時(shí)間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8 00入園,3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:

  1 .使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的'主要結(jié)構(gòu)。

  2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  三、教法與學(xué)法

  為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7 00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。

  五、教學(xué)過程

  一)開始局部

  二)活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動內(nèi)容,然后出示食物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間,人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它

  三)基本局部

  活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。

  1 、讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  教師提問“看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

  2 、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn),所以我最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  3 、看圖撥時(shí)間

  以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動的作息時(shí)間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四)結(jié)束局部:評聰明娃娃

  每組中評出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了

  六、活動延伸

  1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。

  2 、在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到下班了。

  3 、教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動,如:起床、進(jìn)餐等,協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1.幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識,充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備;物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。

  學(xué)具:每人一個(gè)數(shù)字卡片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:出示禮物,增進(jìn)感情,引起興趣。

  師:小朋友今天老師真高興,特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物,這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)心,只要你們大膽動腦筋考慮問題,就一定能夠拿到大獎,你們有信心嗎?

  二、展開:

 。保M織幼兒進(jìn)行游戲,復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

  師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什么?原來是加減算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音,假如念錯(cuò)了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個(gè)來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

  引導(dǎo)觀察問:"這些都是與幾有關(guān)的算式?"小結(jié):對,剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的`另一局部加減算式,你們贊成嗎?好,我來問你們一個(gè)問題,你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

  師:請看這里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1這是小朋友學(xué)過的6的一組成式,我們一起來讀一下:6能分成1和5,1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出:"1和5是局部數(shù),6是總數(shù)",兩個(gè)局部數(shù)合起來是總數(shù),合起來就是"加"的意思,因?yàn)?和5合起來是6,所以,我們得出了算式:1+5=6;再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律,我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來;那么,那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中,

  6是一個(gè)比較大總數(shù),1和5是小的局部數(shù),總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù),去掉就是"減"的意思,所以,我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律:等號兩邊的數(shù)交換位置,算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式,這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:"一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢?"幾個(gè)加法?幾個(gè)減法?

  小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式,兩個(gè)加法,兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們。

 。常シ耪n件三,幼兒進(jìn)行自我操作探索,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  師:你們看,624引導(dǎo)觀察組成式,使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式,能推出幾個(gè)加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始:

  幼兒利用新的組成式推理算式,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo),照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。4.集中幼兒,歸納總結(jié)。

  問:"誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結(jié):因?yàn)?和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,得出4+2=6。6是總數(shù),總數(shù)6去掉局部數(shù)2,就等于另一個(gè)局部數(shù)4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí),注意引導(dǎo)觀察,"這次,你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中,兩個(gè)局部數(shù)是一樣的,交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎。

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