有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體大小，并用身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

　　3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、按蘿卜特征分類。

　　師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

　　1、出示兩個(gè)蘿卜。

　　師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”

　　2、出示兩個(gè)籃子。

　　師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”

　　“你們說，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”

　　教師示范，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類。

　　師：“小兔要來請(qǐng)小朋友來拔蘿卜了，小兔說，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

　　教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　4、拔完后，教師指著大籃子問：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”

　　指著小籃子問：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”

　　二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

　　1、出示大小標(biāo)記。

　　小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

　　師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

　　大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

　　小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。）

　　三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰做得又對(duì)又快！”

　　1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

　　師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”

　　請(qǐng)幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜�！�

　　四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　1、讓幼兒每人拿操作材料。

　　師：“我們這兒有小朋友愛吃的`蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

　　2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）

　　五、結(jié)束。

　　師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找�！�

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過分辨動(dòng)物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說出總數(shù)。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，理解活動(dòng)操作過程，能正確地進(jìn)行操作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小動(dòng)物的布景，數(shù)字，糨糊，小動(dòng)物圖片，幼兒操作材料若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入部分。

　　師：今天老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩�。�

　　二、基本部分。

　　1、出示小動(dòng)物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。

　　師：看！請(qǐng)你們來找一找，這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物？找到請(qǐng)舉手告訴我！

　　請(qǐng)幼兒說說看找到的小動(dòng)物。

　　2、將長頸鹿請(qǐng)出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。

　　（1）師：“看到了這么多動(dòng)物，我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來吧”。

　　“請(qǐng)一個(gè)小朋友來指指看哪個(gè)是長頸鹿”。

　　“他指的對(duì)不對(duì)？我們一起把長頸鹿請(qǐng)出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的花紋，知道它的主要特征。

　　師：快看，長頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個(gè)小朋友能說說看。

　　小結(jié)：長長的脖子有圓圓的.花紋，就是長頸鹿。

　　（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數(shù)數(shù)，脖子上有幾個(gè)小小花紋，先把小手伸出來。

　　（4）師：數(shù)到5個(gè)圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來表示。

　�。�5）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、將斑馬請(qǐng)出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論其數(shù)量和形狀。

　　（1）師：長頸鹿已經(jīng)被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動(dòng)物，我請(qǐng)個(gè)小朋友來找找看。

　　（2）師：他說這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。

　　“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋�！�

　�。�3）請(qǐng)一名幼兒上來數(shù)數(shù)，并帖上相應(yīng)的數(shù)字。

　　師：他說3條，你們同意么？我們一起來數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來。

　　“說的真棒，那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

　　4、將老虎請(qǐng)出來，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。

　　（1）引導(dǎo)幼兒說出老虎

　　師：我們小六班的小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了，還有小動(dòng)物藏著么？你看到什么地方？

　�。�2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。

　　師：你怎么看出來它是老虎啊？

　　“你們看到它長長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？

　　（3）邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

　　師：你們可真厲害啊，我們一起請(qǐng)大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。

　　5、教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

　　（1）師：你們本事可真大啊，其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來好不好？

　　（2）觀察小動(dòng)物的身體，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物哪里不見了花紋。

　　師：哇，好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì)，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么�。�

　�。�3）教師示范如何找小動(dòng)物的花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。

　　師：小動(dòng)物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)啊？你們?cè)趺凑页鰜淼难剑?/p>

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是告訴你，小動(dòng)物缺少幾條的花紋。

　�。�4）幼兒操作，教師巡回知道

　　師：還有這么多小動(dòng)物沒找到自己的花紋呢，要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：你們可真棒啊，動(dòng)物的花紋都被你們找到了，小動(dòng)物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化，不過，在對(duì)"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動(dòng)，只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問題時(shí)，側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維。可這一來，不少學(xué)生在對(duì)"多與少"的理解時(shí)，卻容易產(chǎn)生混淆（特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴(yán)重了），現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。

　　1.簡單"多與少"的理解

　　小學(xué)低年級(jí)就開始給合"圖文"對(duì)"多與少"問題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)，當(dāng)然，這類問題對(duì)這些小學(xué)生來說，也許會(huì)答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義，我想應(yīng)該沒有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。

　　例如：小明有8個(gè)蘋果，小東有5個(gè)蘋果，小明比小東多幾個(gè)？小東比小明少幾個(gè)？其解答都是用同一個(gè)算式：8-5=3（個(gè)）。

　　2.一般"多與少"的理解

　　進(jìn)入中年級(jí)后，"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步，我認(rèn)為在此階段，學(xué)生在理解上存在幾方面的'難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學(xué)生會(huì)列算式，但容易算錯(cuò)；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量，而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量，運(yùn)算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式，學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個(gè)量，學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn)）。（2）小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給足條件的應(yīng)用題，只要學(xué)生多加細(xì)心，找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會(huì)迎刃而解）（3）甲有7個(gè)桔子，比丙少3個(gè)桔子，而丙比乙又多5個(gè)桔子，甲比乙多多少個(gè)？（給出的條件有了隱性條件存在，學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個(gè)）、然后求出乙的10-5=5（個(gè)）、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2（個(gè)），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵）。

　　3.復(fù)雜"多與少"的理解

　　小學(xué)高年級(jí)的"多與少"教學(xué)，其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了，很多學(xué)生就會(huì)直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對(duì)了，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、小魚圖片和白紙若干。

　　2、貓媽媽頭飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1 導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞�…�?/p>

　　2 基本活動(dòng)：

　�。�1）教師示范：

　　a 先給小貓排隊(duì)

　　向幼兒說明要求，喂小貓的時(shí)候要說：“一只貓吃一條魚”

　　c 引出多和少（貓的`圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)

　�。�3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來邊做邊講

　�。�4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

　　3 鞏固復(fù)習(xí)：

　�。�1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

　�。�2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程

　　（3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

　　活動(dòng)延伸：

　　在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們班“有趣的滾動(dòng)”區(qū)域游戲里，放著各種各樣的瓶子，常常看到小朋友們拿著瓶子在受禮拍著、搖著，在地上滾著、踢著，還有的自發(fā)地根據(jù)瓶子的顏色拍起了隊(duì)等等，似乎總也玩不夠，對(duì)瓶子表現(xiàn)出了極大的 熱情和興趣。看到孩子們這些表現(xiàn)，我不禁想：是否能夠把小朋友們喜愛的瓶子和相對(duì)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起呢？平時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)大多是機(jī)械地完成數(shù)學(xué)畫冊(cè)上的作業(yè)，幼兒缺少實(shí)際動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)感受的過程。因此，我希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤汀捌繉殞殹蓖嫱�、樂樂的過程中，加深對(duì)數(shù)字和數(shù)量間關(guān)系的理解，同時(shí)提高對(duì)幾何圖形的形狀、顏色的辨別能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)８以內(nèi)的數(shù)字，正確感知數(shù)字和實(shí)物之間的關(guān)系，嘗試按數(shù)字大小進(jìn)行排序。

　　2、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形的不同特征，嘗試按一種特征進(jìn)行分類。

　　3、在活動(dòng)中感受到樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒人數(shù)相等的純凈水瓶子和貼有各種幾何圖形的瓶帽子；

　　2、和瓶蓋相對(duì)應(yīng)的幾何圖形點(diǎn)：

　　3、玻璃球；

　　4、紅、黃、藍(lán)三條線。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示“瓶寶寶”，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：瓶寶寶可愛嗎？你們想不想要？

　　二、看看“瓶帽子”，感知不同圖形的基本特征。

　　1、觀察比較瓶帽子上不同新狀、顏色的圖形。

　　師：看看你的瓶寶寶，它的帽子是什么樣的？

　　和你旁邊的小朋友比一比，有什么不一樣？

　�。�、看看找找和瓶帽子一樣的形狀點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)你們以最快的速度找到和你的瓶寶寶帽子一樣的點(diǎn)，站在上面。

　　三、玩玩“瓶寶寶”，探索各種不同的玩法。

　　１、幼兒自由探索瓶寶寶的玩法。

　�。�、集體用瓶寶寶來玩“拍一拍”的游戲。

　　師：我們一起來聽音樂和瓶寶寶拍拍手。

　　四、幫幫“瓶寶寶”，為它找“舞伴”。

　　１、說說每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的玻璃球數(shù)量。

　　師：數(shù)字找?guī)讉�(gè)玻璃球？數(shù)字２呢？…數(shù)字８呢？

　�。�、集體為老師的“瓶寶寶”找玻璃球。

　　師：大家先為老師的瓶寶寶找玻璃球吧。

　　３、幼兒獨(dú)立找玻璃球，并互相檢查。

　　師：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后請(qǐng)你旁邊的`好朋友幫忙檢查一下。

　　五、帶著“瓶寶寶”，排隊(duì)開舞會(huì)。

　　１、幼兒按瓶寶寶帽子的顏色分別站到相應(yīng)顏色的線上。

　　師：紅帽子應(yīng)該站在什么顏色的線上？

　　２、按瓶帽子上數(shù)字的大小調(diào)整隊(duì)伍。

　　師：數(shù)字１排第幾個(gè)？…８呢？

　　3、聽音樂，帶“瓶寶寶”跳舞，并結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我們隊(duì)伍也排好了，位置也調(diào)整對(duì)了，就可以跳舞啦！

　　教學(xué)反思：

　　《和瓶寶寶一起玩》是一個(gè)用來復(fù)習(xí)幼兒以前所學(xué)知識(shí)的游戲活動(dòng)。通過請(qǐng)幼兒幫助“瓶寶寶”找帽子――找舞伴――找隊(duì)伍三個(gè)過程來分別達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)�；顒�(dòng)結(jié)束，感悟如下：

　�。�、《綱要》中提出：我們應(yīng)給幼兒提供誘人的，可操作的材料，而且這些材料應(yīng)該是兒童先前經(jīng)驗(yàn)過的。因此，在本次活動(dòng)中我使用了生活中隨處可見極其普通的礦泉水瓶子，在給它貼上眼睛、鼻子、嘴巴進(jìn)行裝飾后，就變成了一個(gè)可愛的“瓶寶寶”。果然，活動(dòng)中很快就吸引了幼兒的注意力，并激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，我還在瓶蓋子上貼上顏色不同、形狀不同、數(shù)字也不同的幾何圖形來把它當(dāng)成“瓶寶寶”的帽子，這樣就將本次活動(dòng)中所涉及的內(nèi)容全部都蘊(yùn)涵到了一個(gè)小小的瓶蓋上，幼兒操作非常方便，避免了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中教具多、學(xué)具多的苦惱。

　�。�、在這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我除了在材料的提供上緊緊地抓住了《綱要》中的要求外，在過程的設(shè)計(jì)上也是密切地圍繞著《綱要》中提出的“應(yīng)在解決問題的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一指導(dǎo)思想，為幼兒設(shè)計(jì)了很多“任務(wù)”，使他們?cè)趲椭�“瓶寶寶”的過程中運(yùn)用并復(fù)習(xí)了以往所學(xué)的知識(shí)，如正確理解數(shù)字１－８所表示的數(shù)量，按物體的兩種特征進(jìn)行分類等等。在整個(gè)的過程中，我努力通過自己的語氣、神態(tài)以及交流方式來和幼兒共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒輕松地學(xué)，快樂地做。令人高興的是，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)也非常地出色，幾乎所有的孩子都成功地完成了每個(gè)“任務(wù)”，這樣也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受了幫助別人的快樂。

　�。场�當(dāng)然，活動(dòng)中也有我感到不足的地方。像活動(dòng)的結(jié)束部分，請(qǐng)幼兒按數(shù)字大小調(diào)整隊(duì)伍這個(gè)環(huán)節(jié)。記得試教時(shí)，我是請(qǐng)幼兒自己根據(jù)數(shù)字來調(diào)整隊(duì)伍的，有一部分孩子沒能很快地完成“任務(wù)”，場面顯得有點(diǎn)混亂。當(dāng)時(shí)我就想：一定要把這個(gè)環(huán)節(jié)改掉，要不然這么亂的場面，聽課老師看了會(huì)怎么想！于是，為了我個(gè)人的“面子”，在第二天上課時(shí)就變成了我喊一個(gè)數(shù)字，拿這個(gè)數(shù)字的小朋友就排到前面來。果然，隊(duì)伍排的有條不紊了，可孩子們也失去嘗試的機(jī)會(huì)了�，F(xiàn)在想來，很是后悔，為什么就不能允許孩子出錯(cuò)呢？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤然后糾正、學(xué)習(xí)不也是孩子的一種學(xué)習(xí)方式嗎？曾記得有人說過：犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利。而現(xiàn)在僅僅因?yàn)槲乙粫r(shí)的虛榮心就剝奪了孩子的這種權(quán)利，我為我自己感到羞愧。我想：今后都讓我們拋棄那些無謂的顧慮吧，真正地從孩子的角度出發(fā)，一心一意地為孩子上他們自己的課！

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

　　2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

　　2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

　　（二）活動(dòng)過程

　　1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

　　(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

　　(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.

　　(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

　　(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè).

　　2、小貓學(xué)滾接球的`本領(lǐng),雙手將球向前滾.

　　(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

　�。ㄈ�）活動(dòng)延伸

　　在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識(shí)大與小

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5， 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干（保證每人一塊大的，一塊小的）

　　2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂

　　活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　1，說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖。”，吸引幼兒注意力。

　　2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說一說自己拿到的'是大球還是小球。

　　3，給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4.游戲：聽口令，喂餅干

　　每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢？（大餅干和小餅干）

　　老師說：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干�。浚ㄐ★灨桑�

　　老師說：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　3.喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎？

　　這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大？哪個(gè)�。�

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧！來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。

　　背景音樂《開心的笑》

　　課外延伸：1，請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2，請(qǐng)家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

　　教學(xué)反思

　　1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2環(huán)節(jié)清晰，但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說，更加合理的問出自己的問題。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過程:

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

　　2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

　　小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

　　這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證

　　引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

　　3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

　　2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的`是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　2。在感知物體顏色，數(shù)量的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)二維特征分類。

　　3。樂意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。人手一個(gè)瓶寶寶（瓶身、瓶蓋上貼有數(shù)量為2~4的點(diǎn)子）

　　2。人手一個(gè)小勺、木質(zhì)串珠若干

　　3。音樂三段（哭泣聲、搖籃曲、歡樂舞曲）

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1。播放哭泣聲，引出主題

　　T：聽！什么聲音？是誰在哭��？

　　2。出示瓶寶寶，介紹活動(dòng)內(nèi)容

　　T：原來是瓶寶寶在哭�。科繉殞殲槭裁纯弈�？看看它肚子里有沒有東西？原來它肚子空空的，太餓了，怎么辦呢？

　　二、教師示范講解

　　1。出示木質(zhì)串珠，討論操作要求

　　T：我們來喂瓶寶寶吃飯吧，可是這里有這么多串珠，應(yīng)該喂瓶寶寶吃多少呢？一個(gè)還是許多個(gè)？

　　2。提醒幼兒觀察瓶蓋上的.點(diǎn)子

　　T：到底瓶寶寶應(yīng)該吃多少呢？看看瓶寶寶的肚子上面有記號(hào)呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，就吃幾個(gè)小串珠。

　　3。請(qǐng)幼兒個(gè)別示范

　　T：誰來幫我數(shù)一數(shù)，我的這個(gè)瓶寶寶應(yīng)該吃幾個(gè)小串珠？

　　4。教師示范喂瓶寶寶，要求：邊喂邊數(shù)，不能多，也不能少。

　　三、幼兒喂瓶寶寶

　　1。幼兒個(gè)別操作，教師觀察指導(dǎo)

　　2。集體交流操作結(jié)果，表揚(yáng)操作正確的幼兒，幫助錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行糾正

　　四、幫瓶寶寶戴帽子

　　1。出示瓶蓋子，提醒幼兒注意數(shù)量的匹配

　　T：瓶寶寶吃飽了，真開心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎？可是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。

　　2。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體檢驗(yàn)

　　3。幼兒集體操作，教師隨機(jī)檢驗(yàn)

　　4。聽歡快音樂，和瓶寶寶散步跳舞。

　　五、送瓶寶寶睡覺

　　1。播放搖籃曲，提出要求

　　T：瓶寶寶玩累了，要睡覺了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺吧

　　2。引導(dǎo)觀察搖籃上的點(diǎn)卡和搖籃顏色

　　T：看，這些搖籃上面有什么？原來瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺。

　　3。幼兒送瓶寶寶睡覺，教師隨機(jī)檢驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察周圍環(huán)境中物體的顏色，喜歡各種顏色。

　　2、能將顏色和生活中的物體對(duì)應(yīng)起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色顏色圖卡、《小朋友的書·讓我試一試》、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》、蠟筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、我看到的物體顏色

　　引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的物體，說一說它們的顏色。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)找一找你在教室里看見了什么?它是什么顏色的?

　　二、我想到的物體顏色

　　1、教師逐一出示各種色卡，請(qǐng)幼兒說出顏色名稱

　　師：這是什么顏色?

　　2、教師將色卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒說出生活環(huán)境中哪些物體分別是這個(gè)顏色?

　　請(qǐng)幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第21頁“我們周圍的顏色”。

　　師：這是什么顏色?我們生活中的哪些物品有這些顏色，并說說自己喜歡什么顏色。

　　三、各種食物的顏色

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它們有哪些漂亮的.顏色?

　　2、請(qǐng)幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第22頁“好吃的顏色”。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看看書中食物的顏色，說說這是什么?它是什么顏色?

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些好吃又好看的顏色。

　　五、操作練習(xí)

　　完成《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第20頁“漂亮的門簾”，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。

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