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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-05-03 09:03:29 音樂(lè)教案 我要投稿

【實(shí)用】小班音樂(lè)教案范文錦集5篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小班音樂(lè)教案范文錦集5篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  打擊樂(lè):小星星(1)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;

  2 、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;

  3 、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái),在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  《小星星》磁帶、歌曲圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。

  二、圖片引入主題,欣賞歌曲:每當(dāng)天黑了,天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星,你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

  1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

  2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

  3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

  三、再次欣賞歌曲,理解歌詞;

  1、第二次欣賞歌曲《小星星》:“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中,是怎樣的?”

  小結(jié):一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

  2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

  ★教師示范,引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

  ★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

  四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

  1、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,提示幼兒說(shuō)歌詞;

  2、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

  3、看著圖譜和老師一起唱;

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

  5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌,老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

  6老師扮演月亮媽媽,幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

  節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

  1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

  (1)聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

  說(shuō)明:在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的.時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

  (2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

  說(shuō)明:這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn),譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型,如X — — — | X — — | ;如:— X — | X — X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

  (3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏,

  如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如:XX XX X | X X XX X |

  請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了,你 也 長(zhǎng)大 了!

  集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

  2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

  老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲優(yōu)美,知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”,講的是小星星的故事。

  A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。

  游戲玩法:老師扮演月亮姐姐,小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈,月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星,小星星就馬上起來(lái),跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作,直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起,

  月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星,游戲如此循環(huán)反復(fù)。

  游戲規(guī)則:小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做,否則算輸。

  說(shuō)明:這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作,更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

  點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

  而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

  扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

  B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

  說(shuō)明:不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同,如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美,幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

  表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲,感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

  繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型,在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲,以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間,而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚(yú)兒一樣自由自在。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。

  2,使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的不同感受。

  3,領(lǐng)會(huì)一,二,三條魚(yú)的含義。

  4,使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn)一,幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

  難點(diǎn)二,舞蹈過(guò)程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè),小魚(yú)缸,三條小魚(yú)

  活動(dòng)過(guò)程

  故事講述:有一條小魚(yú),它沒(méi)有朋友,每天都是孤孤單單的游來(lái)游去,沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話,沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

  老師提問(wèn):為什么這一條魚(yú)很孤單,他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒椭?

  幼兒思考引出:小魚(yú)需要朋友。

  老師取出第二條魚(yú)放入水中,老師提問(wèn),第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣,魚(yú)的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂(lè),高興,開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  老師提問(wèn),如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做?

  老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú),一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú),你會(huì)開(kāi)心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚(yú)水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的.展開(kāi)更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫(huà)圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,樂(lè)意學(xué)唱歌曲,喜歡唱歌。

  2、學(xué)玩碰一碰的音樂(lè)游戲,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

  3、初步嘗試仿編歌曲。

  4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進(jìn)行動(dòng)作的模仿。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能仿編歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出歌曲

  1、我們都有自己的好朋友,好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問(wèn)好、擁抱等)

  2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的一對(duì)朋友見(jiàn)面后會(huì)怎么樣呢?

  二、欣賞歌曲

  1、聽(tīng)歌曲一遍,了解歌曲名稱,熟悉旋律。

  2、剛才我們聽(tīng)的這首歌曲叫什么呢?

  3、小朋友的耳朵聽(tīng)得可真仔細(xì),下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的好朋友見(jiàn)面時(shí)是怎樣問(wèn)候的?

  4、教師完整清唱一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、跟隨琴聲,教師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。

  2、教師請(qǐng)一名幼兒做朋友,邊唱邊請(qǐng)。

  3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好朋友,碰一碰。

  四、仿編歌曲

  1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子,那除了可以碰鼻子,還可以碰哪里呢?

  2、根據(jù)幼兒的.回答,仿編歌曲。

  五、音樂(lè)游戲“碰一碰”

  幼兒邊唱歌邊跟隨音樂(lè)節(jié)奏走,找一個(gè)朋友互相碰一碰,可以變換身體的不同部位。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開(kāi)心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

  不足的一點(diǎn):幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中不夠大膽,教師引導(dǎo)的不夠。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,并感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和想象力。

  3、能理解音樂(lè)的性質(zhì),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的性質(zhì),通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺(jué),想象這首樂(lè)曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。

  2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)的連續(xù)性,啟發(fā)幼兒充分想象,說(shuō)出音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來(lái)突破。

  3、幼兒歡快的聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的.表現(xiàn)自己的感受,此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。

  4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),調(diào)整呼吸,安撫心情。

  5、結(jié)束活動(dòng):我們都變成了一只只快樂(lè)的小兔子,跟著老師開(kāi)心的跳兔子舞。

  兒歌:小兔跳跳跳

  小白兔,跳跳跳,

  跳到東,跳到西,

  跳到草地吃青草,

  吃完青草睡大覺(jué)。

小班音樂(lè)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

  2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái),在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

  3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

  2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

  (l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看。”

  (2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。

  (3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:

 、賻焼(wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千!(教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

  ②師問(wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?”

 、蹘煶骸镑{魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了!眴(wèn):‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)

 、軒焼(wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)、猴自由玩耍”?/p>

  2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

  (1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

  師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴!

  (2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

 、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

 、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

 、蹘煟何业牡谌恍『飼(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

 、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

  3、師生一同玩第二次游戲

  (1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

  (2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

 、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過(guò),他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”

 、诮處熐宄獦(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

  4、幼兒第三次玩游戲

  (l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。

  (2)關(guān)注“蕩”

  師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的.把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

  (3)關(guān)注“藏”

  展示布景。

  師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò),前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú),要是大鱷魚(yú)出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

  5、幼兒第四次玩游戲

  (1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

  (2)在音樂(lè)尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

  友情提示

  1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),在延伸活動(dòng)里,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

  (l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。

  (2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X

  2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,刺激幼兒的參與度。

  3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

  為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

  小百科:鱷魚(yú)是生態(tài)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物。因此,世界上一些國(guó)家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚(yú)的行為。

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