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中班音樂教案

時間:2023-05-02 19:21:32 音樂教案 我要投稿

精選中班音樂教案模板集合7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選中班音樂教案模板集合7篇

中班音樂教案 篇1

  1、小魚游啊游,總算躲過了大鱷魚。小魚們游得沒勁了,它們要去玩一樣好玩的.東西,聽聽音樂,猜一猜小魚們正在玩什么呢?(播放音樂:滑滑梯)

  小結(jié):音樂就像一格一格的往上爬樓梯,然后“嗖”地一下滑下來,就像我們愛玩的滑滑梯一樣。

  2、小魚寶寶們,我們聽著音樂也來玩玩滑滑梯吧。

中班音樂教案 篇2

  一、活動目標:

  1.通系列活動,增強對爸爸的了解,加深與爸爸的感情。

  2.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

  二、活動準備:

  1.《幼兒活動材料》P5;

  2.觀察了解自己的爸爸,如爸爸的外形,有些什么本領(lǐng)和愛好等等;

  3.完成我的爸爸本領(lǐng)大調(diào)查表。

  4.配套音樂CD“爸爸本領(lǐng)大”(詳見資源庫10)、配套語言CD“爸爸的手(見資料源庫8)。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┪野职值'本領(lǐng)。

  1.教師:“小朋友們你們爸爸都長什么樣子呢?是胖胖的還是瘦瘦的?頭發(fā)是長的好事很短的?老師要請小朋友來說說自己的爸爸長什么樣子。

  2. 教師:“小朋友們是不是都認為自己的爸爸是最棒的,那么你知道爸爸有些什么本領(lǐng)嗎?我知道你們除了了解自己爸爸的本領(lǐng)以外還想了解別人的爸爸,那么接下來就請小朋友們拿出昨天和媽媽一起完成的“我的爸爸本領(lǐng)大”調(diào)查表和大家來分享一下,你的爸爸有些什么本領(lǐng)吧!埃ㄓ變褐g交流)

  (二)我爸爸的工作。

  1.教師:“原來小朋友們的爸爸都有這么多的本領(lǐng)!那小朋友們能夠告訴老師你的爸爸是做什么工作的嗎?”

  2.引導(dǎo)幼兒說出自己爸爸的本領(lǐng)及工作,請幼兒在同伴面前介紹自己的爸爸。

  (三)爸爸的大手

  1.應(yīng)到幼兒討論爸爸的手,如爸爸受的大小,力量、本領(lǐng)等。 2請幼兒欣賞散文詩“爸爸的手”。

  四、活動結(jié)束:

  教師:“爸爸的本領(lǐng)很大,很能干,為社會做出了貢獻,我們都應(yīng)該尊重爸爸愛爸爸,聽爸爸的話做一個乖孩子。對不對!現(xiàn)在呢,老師請小朋友們聽一首歌“爸爸本領(lǐng)大”。

中班音樂教案 篇3

  活動目標:

  學(xué)習(xí)樂器——沙罐的制作方法及操作。喜歡參與樂器自制活動,體驗并享受使用自制樂器伴奏的.樂趣。?能自己探索自制樂器的操作方法,并嘗試用自制的樂器為音樂伴奏;顒訙蕚洌

  活動過程:

  一、《哈嘍歌》進入教室

  創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作。

  二、教師用故事引入所欣賞音樂并作簡單律動。

  三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂里的特殊音效。

  四、學(xué)習(xí)自制樂器——沙罐。

  五、音樂伴奏游戲。

  六、退場

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  活動過程:

  1、學(xué)唱歌曲第一段。

  教師:秋天里,小樹葉飄下來了,那么到了冬天,誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰來了呀?原來,真的是小雪花唱著歌兒飄下來了,那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

  教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來把這個問題唱出來吧!

  教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請你們再仔細聽一聽這首歌,找一找答案,如果說對了,就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來當一次小雪花吧,一起來回答這個問題吧。

  教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。

  教師:小雪花告訴我們冬天來到了,"告訴你,告訴他,冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

  2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

  教師:其實這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

  教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

  教師總結(jié):原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。

  幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

  教師:剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂,這一次,我們把第二段也配上音樂來唱一遍,一定也非常好聽。

  活動延伸:

  在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

  一、活動目標:

  1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。

  2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

  3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

  二、活動準備:

  1、 課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

  2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  做律動入場。(放音樂《雪絨花》,根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作)

 。ǘ┻^程:

  1、聽錄音:

 。1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音? 是誰?讓我們一起去看一看,小朋友咱們一起問一問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,是我,我是小雪花。"

 。2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答:我從天上飄下來的'

 。3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答:告訴你,告訴他,冬天來到了

  2、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦

  3、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式:師問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我從天上飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。"用集體對話的形式、 男孩女孩對話的形式。(方法同上)

  4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽"! (看課件欣賞歌曲)提問:"你聽到了什么?"

  5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

  6、教師彈琴:幼兒演唱歌曲 ;男女各派一名選手K歌比賽。

  7、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞

  (1)孩子們"冬天過去了,什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件:你聽滴答滴答,誰來了?"(小雨滴)

 。2)"小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?" (幼兒自由回答)師小結(jié):小雨滴是特意來告訴我們春天來到了,它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊,好不好?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問:是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼:是我,是我,我是小雨滴,我從天空中落下來------

  8、師小結(jié):你們太棒了,為小雨滴編了這么好聽的兒歌,他一定會很高興的。

  老師把小朋友的兒歌配上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎? (跟著鋼琴旋律,教師范唱歌曲。)

  9、學(xué)唱歌曲:

  (1)師彈鋼琴,幼兒和教師一起唱

  (2)分組演唱、個別進行演唱 、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好嗎?

  (師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

  10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié):雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》,謝謝小朋友。

  三、結(jié)束:

  好了,孩子們我們今天學(xué)會了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧,告訴我們的爸爸媽媽,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室 。

  四、活動延伸:

  美工區(qū):畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

  小百科:水滴在下降過程中保持不破碎的最大尺度稱為臨界尺度,常用等體積球體的半徑來表示,稱為臨界半徑或破碎半徑。在不同的氣流條件下,臨界半徑是不同的。如在均勻氣流條件下,臨界半徑為450至500μm,而在有擾動的瞬時氣流條件下,臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀測到的臨界半徑為300至350μm,是因為大氣具有湍流的緣故。

中班音樂教案 篇5

  目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

  3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

  準備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

  過程:

  一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。

  1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

  2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)

  3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

  4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。

  二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)

  1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

  2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

  3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

  4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

  5、交換樂器,飾不同的角色。

  三、表演

  請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

  小試節(jié)奏活動后的些許思考

  連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的'特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。

  活動后我的些許思考:

  節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

  中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒又形覀円鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班音樂教案 篇6

  【活動目標】

  1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。

  2、根據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動物功夫拳。

  3、愿意積極參與表演功夫拳。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  【活動準備】

  白板課件。

  【活動過程】

  一、借助課件初步感知音樂,激發(fā)興趣。

  師:看過《功夫熊貓》這部電影嗎?。有這么一段音樂,和功夫熊貓這部電影有關(guān),一起來聽一聽。

  師:聽了剛才這段音樂,你覺得哪些動物來了?

  二、分段欣賞音樂,看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳,大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。

  1、學(xué)打虎拳。

  (1)初步感知音樂。

  (2)自由嘗試打虎拳。

  (3)看功夫秘笈,學(xué)打虎拳。

  (4)聽音樂看秘笈打虎拳。

  2、學(xué)打蛇拳。

  (1)跟音樂自由學(xué)蛇游動。師:第二個出場的會是誰呢?

  (2)看功夫秘笈,學(xué)打蛇拳。

  (3)聽音樂打蛇拳。

  3、大膽創(chuàng)編動作,學(xué)打功夫熊貓拳。

  (1)聽音樂創(chuàng)編熊貓拳。師:最后出場的是誰呀?

  (2)幼兒創(chuàng)編動作,教師用白板記錄秘笈圖。

  師:熊貓想請你們幫它設(shè)計一套秘笈,你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎?

  (3)跟著音樂打熊貓拳。

  三、完整表演《功夫拳》。

  1、播放音樂,完整表演《功夫拳》。

  師:現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會了,我們跟著音樂完整的來打拳吧,注意聽清音樂哦。

  2、有表情地完整表演《功夫拳》。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的.音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  “小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》,整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動中,結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點,我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。

  目標:

  1.欣賞韓國歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。

  2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲,體驗趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。

  準備:

  1.幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。

  2.韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲。适隆靶∧九既ヂ眯小眻D片PPT。

  過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格

  1.律動:跟著音樂散散步。

  師:今天,我?guī)砹艘皇追浅:寐牭囊魳。我們一起聽著音樂,到陽光下、草地上去散散步吧!準備好了,大家一起出發(fā)咯!

  2.分享與交流。

  師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki—yomi。)

  3.教師小結(jié)。

  師:原來,這是一首非常特別的韓國歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。

  師:我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎

  二、完整欣賞音樂,再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏

  1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。

  師:今天,我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥,他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下,洛克和小朋友長得一樣嗎哪里不一樣

  師:小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹,它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個非常可愛的小木偶。

  師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎

  師:洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰來說一說,小木偶到底是什么樣的呢誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢(幼兒個別表演。)

  師:大家一起來走走看。

  師(小結(jié)):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的.俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。

  2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。

  師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學(xué)著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路,還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!

  三、互動游戲,感受并體驗“互動擊掌”的樂趣

  1.強調(diào)游戲規(guī)則:跟著音樂玩游戲。

  師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當聽到“kiyomi”的時候,你們可以稍微休息一下,找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng),呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。

  2.群體互動游戲:跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。

  師:請你們回憶一下,當聽到“ki—yomi”時,我們可以做一些什么動作

  師:好,現(xiàn)在我們開始吧。

  延伸活動:

  在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏,掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作,幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、趣味性,體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

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