【必備】小班音樂(lè)教案范文錦集10篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案10篇，歡迎大家分享。
小班音樂(lè)教案 篇1
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樂(lè)器：三角鐵、碰鈴、串鈴。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動(dòng)作。
(1)欣賞樂(lè)曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)拍手，并進(jìn)行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏，并進(jìn)行練習(xí)。
(2)在動(dòng)作熟練的.基礎(chǔ)上，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節(jié)奏。
2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。
(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。
(3)幼兒每人拿一件小樂(lè)器，邊唱邊為自己伴奏。
4、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
3根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1木偶媽媽 小朋友各一
2歌曲的錄音磁帶
3桌子椅子茶杯
活動(dòng)過(guò)程:
1導(dǎo)入課題
(1)提問(wèn):你的.媽媽在哪里工作?媽媽工作了一天回到家里很累，你會(huì)幫媽媽做什么事呢?
(2)(出示木偶--冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲《我的好媽媽》)
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2幼兒學(xué)唱新歌
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽(tīng)音樂(lè)走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂(lè)說(shuō)唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學(xué)習(xí)表演歌曲
(1)老師扮演媽媽，請(qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)建議:
在“母親”節(jié)前夕，進(jìn)行此活動(dòng)。并鼓勵(lì)孩子回家后和媽媽一起表演，為媽媽做力所能及的事，體驗(yàn)親自間情感。
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小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng)，嘗試集體合奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、音樂(lè)磁帶；
2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）
學(xué)具：
1、紅、綠、黃三色墊子；
2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)"小鞋匠"
二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂(lè)曲，初步嘗試合奏的樂(lè)趣。
1、師以"小鞋匠要做一雙新鞋子"為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見(jiàn)的`物品當(dāng)作樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)了什么，怎么讓你手中的"樂(lè)器"發(fā)出好聽(tīng)的聲音。試一試哪一種"樂(lè)器"發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然的用手中的"樂(lè)器"為樂(lè)曲伴奏。
四、結(jié)束
說(shuō)一說(shuō)今天游戲的感受，以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽(tīng)聲響的"樂(lè)器"。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容，應(yīng)該把掌握音樂(lè)節(jié)奏作為活動(dòng)重難點(diǎn)解決，根據(jù)一稿內(nèi)容在活動(dòng)中增添的節(jié)奏圖譜沒(méi)有起到重要作用，我應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的基礎(chǔ)上，看著圖譜做動(dòng)作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在感受音樂(lè)的部分，我花的時(shí)間太多了，導(dǎo)致后面拖了很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該在感受音樂(lè)的時(shí)候就單純的讓幼兒聽(tīng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受，不需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)談感受。另外，在活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)候可以將活動(dòng)的重難點(diǎn)引入其中，將重難點(diǎn)前置解決掉一些，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。
3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》
樂(lè)器準(zhǔn)備：?jiǎn)雾懲?手鼓
音樂(lè)準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段
歌曲《郊游》
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂(lè)聲中來(lái)到活動(dòng)室。
2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放PPT）
教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？
二、講述故事，欣賞樂(lè)曲
1．結(jié)合音樂(lè)，講述故事繪本
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍?dāng)美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)
（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？
�。�2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？
（3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
（4）你會(huì)用什么樣的方法打開洞門？
3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒(méi)有成功）
4.第二次成功解救美羊羊。
三、自選樂(lè)器，合作演奏
1.出示樂(lè)器幼兒自由選擇樂(lè)器。
2.師友共同演奏。
�。ń處熡媚厩偾么蚬潭ㄅ�，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏）
3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）
4.互換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
“讓我們放好樂(lè)器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！
�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂(lè)《郊游》）
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)背景：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣�！白叫◆~”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2．體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚游來(lái)了歌曲、許多小魚游來(lái)了音樂(lè)、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚們池塘到了我們休息一下吧�。７滦◆~游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚的角色。）
2.捕魚人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個(gè)招呼好不好？（跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。）
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚人示范捉小魚。
2.剛剛捕魚人是用什么來(lái)捕魚的？（讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。）
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的.時(shí)候捕魚人要來(lái)捉小魚呢？根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。（這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚。）
4. 被捉到的小魚哪里去了？（我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來(lái)。）
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。（在老師的幫助下示范的比較順利。）
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚人呢？請(qǐng)部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行游戲。（當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。）
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)
天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧！幼兒離開活動(dòng)室。 通過(guò)幼兒模仿小魚來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小班音樂(lè)教案 篇6
小班音樂(lè)游戲教案《洗手絹》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)愛(ài)媽媽、愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)，感受歌曲歡快的節(jié)奏，能大膽用動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)游戲《洗手絹》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，能大膽用動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)愛(ài)媽媽、愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手絹若干、音樂(lè)《洗手絹》、播放器、各種樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《洗手絹》歌曲，請(qǐng)幼兒與媽媽合作表演各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們和媽媽一起做游戲，開心嗎？
二、分組討論，感受歌曲旋律。
分組討論：平時(shí)媽媽在家里都做些什么事？
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊按節(jié)奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。
三、引導(dǎo)媽媽教幼兒洗手絹。
請(qǐng)媽媽出示手絹，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。
四、引導(dǎo)媽媽和幼兒為歌曲創(chuàng)作新動(dòng)作并表演。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們聽(tīng)到比較快、節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)時(shí)，還可以用什么不同的動(dòng)作洗手絹呢？請(qǐng)媽媽和幼兒一起試試看。
五、引導(dǎo)幼兒和媽媽一起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
六、鼓勵(lì)幼兒和媽媽一起跳舞，表現(xiàn)快樂(lè)的心情。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友學(xué)會(huì)了洗手絹，你們高興嗎？謝謝親愛(ài)的媽媽！讓我們和媽媽跳個(gè)快樂(lè)的舞，一起抱一抱吧！
教學(xué)反思：
洗衣服、洗手絹在日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友們看到時(shí)，也是躍躍欲試，為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓他們上小學(xué)時(shí)能自己洗自己的紅領(lǐng)巾，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。老師演示時(shí)，有些孩子都已跑上來(lái)把手伸進(jìn)盆里玩泡泡，所以場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但演示結(jié)束時(shí)，他們都玩得很開心，也基本掌握了方法及步驟。這節(jié)活動(dòng)，我主要是想讓幼兒回到家時(shí)能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，特別是自己的事情能自己做。通過(guò)活動(dòng)，我相信已達(dá)到這一目的。
小班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、 在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)
難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚游的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美
�。ㄒ唬┠７卖~游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景
提問(wèn)：小魚尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
�。ń處煱缪蒴~媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚游動(dòng)。）
�。ǘ⿻秤未蠛！獜�(fù)習(xí)鞏固魚游的基本動(dòng)作
1、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系
重點(diǎn)提問(wèn)：小魚怎樣才能使自己游起來(lái)？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）
小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。
請(qǐng)幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？
�。ㄈ~兒共舞——感受旋律的優(yōu)美
1、欣賞旋律
重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）
2、感受音樂(lè)
�。�1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。
�。�2）師生共同隨音樂(lè)模仿魚游。
（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的.基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)
（一）師生互動(dòng)——一條小魚游啊游
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
�。�1）小魚穿衣服
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚。
�。�2）模仿一條小魚游啊游
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng)）
�。�3）隨音樂(lè)游動(dòng)
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚游動(dòng)作）
�。ǘ┥�(dòng)——兩條小魚游啊游
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動(dòng)作，如兩只小手分開擺動(dòng)。）
2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。
�。�1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？
�。ń處熞贼~媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）
（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚游。
�。ń處熞贼~媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）
（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游啊游
1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：魚兒魚兒你在干嗎？
�。ㄓ變夯卮�；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）
3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲
�。�1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚躲在水草旁；
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。
�。◤囊粭l小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）
三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域
活動(dòng)反思：
“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
專家點(diǎn)評(píng)：
以情景化游戲的方式，在音樂(lè)中感受模仿魚游動(dòng)作，快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的快慢旋律。
2、嘗試運(yùn)用紙條跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)“紙條寶寶”音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《螢火蟲》 、“紙條寶寶”若干、“紙條寶寶”游戲音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用紙條跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“螢火蟲”，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：螢火蟲的'這段音樂(lè)是快快的還是慢慢的？
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)完整的“紙條寶寶”音樂(lè)。
教師：“剛才小朋友跳的舞真好看，老師今天還帶來(lái)了一段跳舞的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨音樂(lè)的快慢。
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用“耳朵”和“小手”一起聽(tīng)音樂(lè)。
�。ㄟ\(yùn)用徒手動(dòng)作幫助幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，從而辨別音樂(lè)的快慢。）
4、出示紙條，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候有一位小客人也在聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)�！苯處熣�(qǐng)出小客人（紙條寶寶）�！凹垪l寶寶今天想和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)玩跳舞的游戲，誰(shuí)愿意和紙條寶寶一起玩游戲呢？”
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)。（慢慢的、快快的）
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由體驗(yàn) “紙條寶寶”音樂(lè)游戲的快樂(lè)，教師注意引導(dǎo)。
7、師幼互動(dòng)，共同玩“紙條舞”的游戲。
8、游戲結(jié)束部分：帶著紙條寶寶到戶外玩游戲（“螢火蟲”音樂(lè)伴奏）。
小班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。
2、享受扮演爸爸媽媽的樂(lè)趣。
3、感受和想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活的情景。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機(jī)。
2、家庭物品若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活情景。
2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》，感受一家人在一起的`甜蜜。
3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區(qū)變成一個(gè)家，該有些什么東西。
4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。
5、利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，將扮演區(qū)變成一個(gè)家。
6、老師制作頭飾若干，鼓勵(lì)幼兒到扮演區(qū)參與家庭扮演。
活動(dòng)反思
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂(lè)教案 篇10
小班音樂(lè)活動(dòng)：打電話
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、培養(yǎng)幼兒感受歌唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)情景表演，引起幼兒興趣
1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小娃娃），對(duì)！她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋�(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今天，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
3、教師提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？
�。ǘ┙處熃坛枨�
1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，或者找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的.游戲。
活動(dòng)延伸
1、安排幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲。
2、將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
附：《打電話》歌詞
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話。
喂喂喂，你在哪里呀？
哎哎哎，我在幼兒園。
兩個(gè)小娃娃啊，正在打電話。
喂喂喂，你在哪里呀？
哎哎哎，我在學(xué)唱歌。
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