實(shí)用的語(yǔ)文教案模板匯編6篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
�。ㄒ唬┙忸}導(dǎo)讀。
談話；生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，士兵與士兵的對(duì)話，將軍與士兵的對(duì)話……可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎？（板書：太陽(yáng)與士兵）他們?cè)谑裁吹胤綄?duì)話呢？談了些什么內(nèi)容呢？
請(qǐng)同學(xué)們注意本課的副標(biāo)題（板書：——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息），再看看課后的“學(xué)習(xí)鏈接”，想想你知道了些什么？
�。ǘ┏踝x對(duì)話。
以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。
�。ㄈ┰僮x對(duì)話。
以分角色對(duì)話為主，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說(shuō)了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？
1.讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。
2.讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。
3.讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。
（四）鞏固練習(xí)。
1.注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。
○北國(guó)的松，江南的竹，中原的`月季，陜北的向日葵……每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。（戰(zhàn)士們來(lái)自祖國(guó)各地，共同守護(hù)祖國(guó)疆土，都對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)和忠誠(chéng)。）
○在您的光輝沐浴下，我們感受到祖國(guó)母親的慈愛(ài)。（知恩之心，感恩之情。）
○我們要將我們?nèi)康墓夂蜔�，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的太陽(yáng)�。▓�(bào)答之心奉獻(xiàn)之情。）
2.為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是《太陽(yáng)與士兵》。
3.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。
3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象，說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。
過(guò)程與方法:
1.品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性，積累優(yōu)美詞句。
2.體會(huì)作者是怎樣描寫游戲的過(guò)程的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“吹肥皂泡”的樂(lè)趣和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊美，以及對(duì)生命的贊頌。她非常愛(ài)孩子，把孩子看作“最神圣的人”，認(rèn)為孩子是祖國(guó)的花朵，應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作品有《歸來(lái)以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲，感受其中的樂(lè)趣。
同學(xué)們，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過(guò)肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿了童年的樂(lè)趣，也承載著冰心奶奶小時(shí)候的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶小時(shí)候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
介紹作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲，感受吹肥皂泡的樂(lè)趣，把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。
1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會(huì)讀”。
(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音)，“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
(3)教師提示多音字的讀法。
4.課件出示“我會(huì)寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。
(3)學(xué)生寫字。
5.課件出示詞語(yǔ)。
肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，教師針對(duì)不易理解的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.教師范讀課文，學(xué)生注意生字的讀音。
2.聽(tīng)后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過(guò))
3.指名分段朗讀課文，想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。
4.小組內(nèi)討論段落大意。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生在聽(tīng)讀中想象，在交流中感悟。
四、品讀課文，理解內(nèi)容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，要求既簡(jiǎn)練又全面。(冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學(xué)生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語(yǔ)句。
(3)課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一個(gè)(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒，再(輕輕地)一提，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來(lái)，(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送，有時(shí)能飛得很高很高。
�、僮x句子，然后去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)讀一讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕)板書:吹輕輕
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
③感受制肥皂水的過(guò)程。
冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能把表示先后順序的詞找出來(lái)嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計(jì)意圖:
分段品讀課文，理解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來(lái)的樂(lè)趣。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來(lái)的樂(lè)趣。那么，冰心奶奶小時(shí)候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的'情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。
2.指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容，以舊引新，銜接自然。
二、品讀課文，感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個(gè)自然段，畫出自己喜歡的句子，并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子。
①這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色�！拔迳母」狻闭f(shuō)明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多，非常美麗。“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))
板書:看美麗
②若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情)
�、塾袝r(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子�！肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗，但也很脆弱，隨時(shí)都有破裂的可能)
�、苓@時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球，顫巍巍的、光影零亂，很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生默讀這個(gè)自然段，提出問(wèn)題。
(4)討論交流問(wèn)題。
�、佟澳且粋�(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗�！边@句話連用四個(gè)“那么”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目，異常美麗，帶著“我們”的夢(mèng)想自由地飛翔，表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。)
板書:想夢(mèng)幻
�、凇敖柚茸拥妮p風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去�！边@句話中的“她們”指的是誰(shuí)?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡，在作者的眼里，這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了)
�、圩髡呖吹斤w舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
�、芗偃缒憔褪欠试砼荩銜�(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己美好的想象，讓大家來(lái)分享快樂(lè))
⑤“目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。”目送著多姿多彩的肥皂泡，作者的心里為什么會(huì)充滿快樂(lè)、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高，她們讓“我們”走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想)
板書:快樂(lè)驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
(6)小結(jié):這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。她們給“我們”帶來(lái)了夢(mèng)想，帶來(lái)了歡樂(lè)……
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子的含義，感悟文章表達(dá)的思想感情。
三、總結(jié)深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過(guò)程中，冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫下了這篇優(yōu)美的文章，讓我們?cè)僮x一讀這篇文章吧。
2.童年時(shí)的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了樂(lè)趣，還吹出了夢(mèng)想，肥皂泡寄托了“我們”對(duì)美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)朗讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小練筆，使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
【板書設(shè)計(jì)】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢(mèng)幻)
快樂(lè)驕傲希望……
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
�。�1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語(yǔ)、區(qū)別多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的讀音，能夠用多
音字組詞。
�。�2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
（3）閱讀短文
�。�4）收集資料了解諺語(yǔ)。
�。�5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn)：
1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、同音字組詞
1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3集體評(píng)講。
二、抄一抄
1出示幾組詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句
1學(xué)生讀句子
2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）
4學(xué)生練習(xí)造句。
四、總結(jié)
五、課外作業(yè)。1寫詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的.精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1通過(guò)讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1老師提要求：
�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說(shuō)”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的。
2集體交流老師點(diǎn)撥。
四、總結(jié)
1從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）
五、總結(jié)：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語(yǔ)，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、小結(jié)、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。
4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。
5、指名反饋收集的諺語(yǔ)。（板書）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)，懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語(yǔ)。
4、集體評(píng)議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會(huì)編目錄：
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書籍。
2、小結(jié)
3、反饋?zhàn)詸z情況。
課時(shí)總結(jié)
作業(yè)：閱讀中國(guó)的四大名著
語(yǔ)文教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的`青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)�！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話
看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。
(二)初讀感知，了解古詩(shī)大意
1自身讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
3小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面
1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。
2小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自身的體會(huì)，交流后再讀。
4教師范讀，同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。
(四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦
1教師描述詩(shī)意，激發(fā)同學(xué)想象。
2有感情地朗讀、背誦。
(五)想一想，議一議
你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?
語(yǔ)文教案 篇5
這是一篇童話故事，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，投入地讀，讀得有聲有色，積極地想，體會(huì)螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。孩子們的思維時(shí)不時(shí)碰撞出創(chuàng)造性的火花，這個(gè)小朋友記字的方法與眾不同，那個(gè)小朋友的朗讀讓老師和學(xué)生爆發(fā)出一陣陣掌聲。對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我滿意極了。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，只剩下讓孩子們比較在冬天里螞蟻和蟈蟈有什么不同，接著再表演這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我的教學(xué)任務(wù)就算是比較圓滿地完成了。請(qǐng)看教學(xué)片斷——
師：小朋友們，在這么冷的冬天，螞蟻怎么樣了？蟈蟈怎么樣了？
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
生：螞蟻笑了，因?yàn)樗惺澄锍�；蟈蟈哭了，因?yàn)樗掷溆逐I。
生：螞蟻心里可高興了，他的洞里有滿滿的食物；蟈蟈可難過(guò)了，他什么也沒(méi)有。
師：小朋友，你們想不想演一演這個(gè)故事？
生：想！！
師：這樣吧，你想演螞蟻就演螞蟻，你想演蟈蟈就演蟈蟈。小朋友先和小組同學(xué)商量商量，再想想動(dòng)作怎么演。
小朋友興致勃勃地跟小組同學(xué)商量起來(lái)，大家討論得很激烈。
有的說(shuō)：“我演螞蟻，我這樣拉，我這樣拖�！�
有的說(shuō)：“我躺在溫暖的洞里吃食物，真香！”
“我演蟈蟈，我睡大覺(jué)，我還唱卡拉0K！”一位孩子邊比劃邊說(shuō)。
有的有氣無(wú)力地說(shuō)：“我快要死了�！�
聽(tīng)到孩子們的潛臺(tái)詞，看到孩子們投人地表演，我十分高興，心想：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)沒(méi)有什么問(wèn)題。
“我們現(xiàn)在正式開(kāi)始表演。請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗讀——”
“夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食……”，一部分孩子馬上扮成了小螞蟻，背呀，拉呀，拖呀……
——“蟈蟈躲到大樹下，有的唱歌……”一部分孩子扮成蟈蟈，唱歌，跳舞。
——“冬天到了，西北風(fēng)呼呼的'刮起來(lái)……”‘螞蟻’躺在洞里快樂(lè)地吃著食物，‘蟈蟈’又冷又餓，暈倒了……幾只蟈蟈躺在地上，直打哆嗦，咳，還真可憐。
我的課文讀完了，可孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，特別是有幾個(gè)演蟈蟈的小朋友，躺在地上再也不肯起來(lái)了。我摸摸這個(gè)的小腦袋：“喂，起來(lái)啦，”我拍拍那個(gè)的肩膀：“好了，可以起來(lái)了！”好幾個(gè)男孩子，很不情愿地爬起身。
一個(gè)小男孩走到我跟前說(shuō)：“老師，這個(gè)戲還沒(méi)有演完哪！”
“演完了，你是一個(gè)出色的小演員！”我刮了刮他的小鼻子。
“沒(méi)有，我最后演小蟈蟈暈倒在地上，我希望是螞蟻來(lái)幫助我。可是你卻叫我爬起來(lái)�！蔽彝⒆訚q紅的小臉，被他認(rèn)真的樣子逗樂(lè)了，我靜下心來(lái)，的確是，孩子們演蟈蟈暈倒在地上時(shí)，我簡(jiǎn)單的認(rèn)為課文已讀完了，表演也該完了，沒(méi)想到，孩子的心底有著如此豐富的感情，他們希望蟈蟈能得到幫助，希望這個(gè)戲能繼續(xù)表演下去，他們懂得遇到危難的時(shí)候要幫助別人，我怕失掉了一個(gè)跟孩子交流的機(jī)會(huì)，于是，我就打破了原有的教學(xué)常規(guī)，蹲下身子問(wèn)他：“蟈蟈，你為什么老不起來(lái)呀？”果然，學(xué)生給了我更精彩的回答，課堂上出現(xiàn)更精彩的場(chǎng)面。
蟈蟈：我們又冷又餓，爬不起來(lái)了，我們需要幫助。（無(wú)驚打彩的樣子）
螞蟻：快看啊，那里有幾只蟈蟈躺在地上，我們快去把他們扶起來(lái)。
�。▽W(xué)生上前扶）
螞蟻：我們快給他們點(diǎn)食物吃，再蓋條被子。
螞蟻：熱水來(lái)了，先讓他們暖暖身子。
蟈蟈：（難為情地）謝謝你們小螞蟻，我們舒服多了。我們以后也要向你們學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，早搬些糧食，留著冬天吃。
蟈蟈：我們今年也要想辦法找到更多的糧食，俗話說(shuō)的好，有備無(wú)患嘛！
蟈蟈：我認(rèn)為我們可以分成幾個(gè)小組，分散進(jìn)行，到各處去找，或者和小螞蟻們一樣，在夏天的時(shí)候就開(kāi)始搬運(yùn)糧食，這樣會(huì)找得更多一些。
螞蟻：對(duì)，只要你們齊心協(xié)力，總能找到更多的糧食。
結(jié)局：螞蟻和蟈蟈手拉著手，圍著火爐又唱又跳。
看到這些，我驚訝、高興、激動(dòng)、振奮——為孩子們的發(fā)現(xiàn)、思考、探求和投入
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能：
�。�1）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞，積累“胸有成竹”等成語(yǔ)，正確使用“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。
�。�3）閱讀短文《聰明的牧童》
�。�4）語(yǔ)文生活《搜集生活中的小竅門》
�。�5）以《我也喜歡動(dòng)腦筋》為題，寫一篇習(xí)作。
2.過(guò)程與方法：
尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生練習(xí)為主，通過(guò)形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行歸納整理，積累詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
�。�2）教育學(xué)生留心生活，做生活的有心人。
（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，勤于思考，做個(gè)聰明人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.把自己動(dòng)腦的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。
課時(shí)劃分
五課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片.
教學(xué)過(guò)程
一、有趣的漢字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的漢字。
2.教師出示漢子卡片，學(xué)生讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào)：除了“領(lǐng)”“鄰”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。
3.讓學(xué)生寫這些字的聲母。
4.指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是“l(fā)”）
5.教師再讀這些生字，并進(jìn)行組詞練習(xí)。
二、詞語(yǔ)超市
1.學(xué)生自由讀一讀成語(yǔ)。
2.教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)部分字的讀音。
3.教師再出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生一起讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)主要是描寫哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語(yǔ)）
5.再讀，積累這些詞語(yǔ)。
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語(yǔ)。（“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）
2.指名說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達(dá)的.句子的前后關(guān)系。（轉(zhuǎn)折、無(wú)條件、假設(shè)）
3.讀句子，說(shuō)說(shuō)句子前后分句的關(guān)系
4.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5.集體反饋
�。�1）即使……也……
(2)如果……就……
�。�3）雖然……但是……
四、閱讀欣賞
1.讀課題，教師引導(dǎo)閱讀：題目的中心詞語(yǔ)是什么？（聰明）
2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“聰明”提問(wèn)題。
�。�1）誰(shuí)聰明？（直接從題目中解答：牧童）
�。�2）短文通過(guò)什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？
3.教師導(dǎo)讀：是呀，短文通過(guò)什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
4.指名反饋。（國(guó)王聽(tīng)說(shuō)一個(gè)牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國(guó)王的獎(jiǎng)賞，成了王宮的繼承人）
5.教師導(dǎo)讀：那么國(guó)王到底向牧童提出了什么問(wèn)題？牧童又是怎樣回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用橫線畫出來(lái)。
6.集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。
六、布置作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)超市里的成語(yǔ)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文樹教案12-11
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案01-06
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26
語(yǔ)文關(guān)懷教案06-21
語(yǔ)文《秋游》教案08-25