【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
課題
語(yǔ)文園地一·我的發(fā)現(xiàn)
·日積月累
課時(shí)序號(hào)
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)排比句，感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、學(xué)寫(xiě)排比句，學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情。
3、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)排比句，感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)排比句。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，激發(fā)課外閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程
補(bǔ)記
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。
洞庭江南玩賞無(wú)暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1．分角色讀^對(duì)`話。
2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。
三、日積月累。
1．自由朗讀詩(shī)句。
2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。
3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4．比一比，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。
四、寬帶網(wǎng)。（播放課件）
1．自讀。看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的`山山水水。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
指學(xué)困生讀，然后聽(tīng)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。
……
作業(yè)設(shè)計(jì)（隨堂檢測(cè)）：
詩(shī)句默寫(xiě)，當(dāng)堂過(guò)關(guān).
教學(xué)后記
針對(duì)教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己真切的感受。
本節(jié)課學(xué)生在充分讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上，初步感受了排比句的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)到了這種句式在表達(dá)上的好處；通過(guò)誦讀背誦，積累了大量的描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句，效果很好。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2．分角色朗讀課文。
3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話：
前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的.課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。
板書(shū)課題：空氣在哪里
二、讀課題，質(zhì)疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書(shū)：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。
再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)？
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
三、自由讀課文
1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互相檢查。
3．自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的？
4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：
課件出示：
小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？
5．自學(xué)感悟。
四、交流匯報(bào)：
1．小組交流。
2．合作填寫(xiě)表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3．總結(jié)：空氣究竟在哪里？
五、分角色朗讀課文。
1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。
2．練習(xí)朗讀。
3．匯報(bào)、評(píng)議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。
1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？
2．續(xù)寫(xiě)課文。
3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利的朗讀課文
2、正確認(rèn)讀本課的20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。
2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：九龍壁的圖片
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示九龍壁的圖片
同學(xué)們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍，這就是我國(guó)北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無(wú)數(shù)參觀的人，讓我們一起去看一看吧
二、自主識(shí)字，讀通課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，再和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。
2、、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有勇氣把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？
3、在小組內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)字，互相考一考，看誰(shuí)是識(shí)字大王？
4、我們來(lái)做識(shí)字游戲，誰(shuí)來(lái)試試？
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。也可以自己組詞。
找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀。還可以把詞語(yǔ)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。
5、檢查識(shí)字，讀文情況
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、師讀文
二、誦讀課文，感悟大意
如果讓你在“九龍壁”前加一個(gè)詞來(lái)形容它，你會(huì)用什么詞？
（精美的，聞名中外的.，）那你是從哪感受到的？在文中找一找，讀一讀。
1、讀課文，深入理解：
（1）“聞名中外”是什么意思？“贊嘆不已”呢？為什么參觀的人們對(duì)九龍壁贊嘆不已？（精美的造型）
�。�2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的？
（3）自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。
同桌一人讀，一人想象。
老師也想給大家讀一讀，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象。
3、你想面對(duì)這九龍壁說(shuō)點(diǎn)什么？想象一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的？
三、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合
這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫(xiě)得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學(xué)之間互相看看，看誰(shuí)找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。
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