【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文合集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧�。鄯湟魳菲穑變簩W(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。）1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念1、
師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
�。ń處煂⒂變核蜕蟻淼幕弁鞍�1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗(yàn)證送的對不對，比如送5桶和8桶時(shí)。）3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
概念介紹：
--不可以通過的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。（同時(shí)出示字卡"單數(shù)"） 提問：單數(shù)有哪些？
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù)。（同時(shí)出示字卡"雙數(shù)"）提問：雙數(shù)有哪些呢？
5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、8、10）6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有：2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)�，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問題回答對的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會得到一份小禮物�，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
�。ㄒ唬┑谝惠� ：必答題請認(rèn)真聽題：
1、請兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）（二）第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當(dāng)我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請哪隊(duì)回答。回答錯了，機(jī)會就給另一隊(duì)。
1、請說出1-10中最大的單數(shù)。
2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請說出比5大的單數(shù)。
5、請說出比8小的雙數(shù)。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）（三）第四輪：附加題規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對加一面紅旗。（進(jìn)行兩次）1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等）2、說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的'生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號、車牌）2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？
教師小結(jié)：我來告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)（最后一個(gè)數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系：
停車場1、（出示停車場）現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數(shù)的車停在一起，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起，你們愿意嗎？
2、幼兒操作。
教學(xué)反思：
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
小百科：單數(shù)是數(shù)學(xué)中正奇數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與雙數(shù)（正的偶數(shù)）相對，可以表示為形如2n+1的數(shù)（n為大于等于0的整數(shù)）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2．能主動學(xué)習(xí)，大膽的表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、雨傘圖片、分類板、
活動過程：
一、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動
師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎？
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：
師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢？
�。�1）幼兒自由操作
（2）個(gè)別幼兒示范
3。引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級分類
（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分
（2）幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個(gè)，綠蘋果大的2個(gè)，小的2個(gè)
二、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，
3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。
四、小結(jié)、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
活動反思：
層級分類，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級分類，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過二位分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級分類。在請個(gè)別幼兒上來說說自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的`現(xiàn)象我及時(shí)停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應(yīng)該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來鞏固練習(xí)，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動后，面對這次的問題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問題要全面，多考慮活動可能出現(xiàn)的問題，多設(shè)想問題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義
難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀察記錄卡、記錄筆一套
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友
今天，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友
1、幼兒園里的數(shù)朋友
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)
2、生活中的數(shù)朋友
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)
3、特殊的數(shù)朋友
教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)朋友
教師：如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
教學(xué)反思：
興趣是求知的發(fā)動機(jī)，是激勵幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓幼兒自己動手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的'重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游!
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認(rèn)讀4的分合式。
2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料：每人4個(gè)圓片片、記錄紙。
【活動過程】
1、復(fù)習(xí)3的組成。
�。�1）出示3個(gè)梨子，請個(gè)別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。
�。�2）游戲：碰球。
師：3，3，我的1球碰幾球?
幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
�。�1）提出要求：3個(gè)梨子小朋友都會分了，如果請你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。
（2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。
（提醒幼兒相同的分法只記錄1次）
�。�3）請幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的`方法記錄下來。如：
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
�。�5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。
3、游戲“4個(gè)好朋友”。
�。�1）請4個(gè)小朋友上來玩4的組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。
�。�2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進(jìn)行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。
2、通過排序和復(fù)合分類來促進(jìn)大班幼兒思維活躍性，以及在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．動物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。
活動過程：
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
——(出示PPT1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說出動物的特征和名稱
——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲
2、了解桃子的主要特征。
——（點(diǎn)擊課件）引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道
師：長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。
二、按動物的某一特征排序。
師：究竟讓誰先吃好呢？（關(guān)鍵提問）
（一）幼兒分組合作對動物圖片進(jìn)行按某一特征分類。
1、了解幼兒根據(jù)動物特征分類、排序的情況（身高、尾巴、耳朵……）
2、請幼兒介紹自己一組是按何特征進(jìn)行排序的，老師利用PPT演示。
�。ǘ├脭�(shù)石頭游戲，比出動物間的輕重關(guān)系。（難點(diǎn)）
1、師：誰會要求比體重？ 那體重得怎么稱��？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）
2、師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？
3、師：用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）
4、（出示動物比重圖）瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重�？墒撬鼈兠咳艘粋�(gè)蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。再根據(jù)石頭從多到少給動物排排隊(duì)。
5、幼兒根據(jù)動物比重圖進(jìn)行數(shù)石頭排排隊(duì)的記錄活動。
6、驗(yàn)證幼兒的數(shù)數(shù)和排隊(duì)情況，確定按體重排的順序。
�。ㄈ┌磩游锏母甙�、大小、長短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。
1、“不行，這時(shí)候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會說什么”
2、“這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃！”師：“毛毛蟲為什么會這么說”
3、師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！
4、師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？
5、想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）
三、品嘗桃子，
1．師（點(diǎn)擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”于是6只小動物，一起分享著又大又紅又香的`桃子。
2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。活動名稱：讓誰先吃好呢？
年齡段:大班
一：內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點(diǎn)
做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來說，他們已具備比較豐富的知識儲備，這個(gè)知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行思維，有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學(xué)活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時(shí)，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn)；大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面。最終我以知識內(nèi)容為載體，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使創(chuàng)設(shè)的問題情境蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的本源，探索的過程中有思考知識本源的任務(wù)。以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的思維活躍性的目的
二：目標(biāo)確立自然流暢、有效多元
仔細(xì)閱讀故事，可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著幼兒；第二條是動物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價(jià)值所在。在活動設(shè)計(jì)中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo)，即 1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進(jìn)行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。2、通過排序和復(fù)合分類來促進(jìn)大班幼兒思維活躍性，以及在生活中對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒開動腦筋，對排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)不斷建構(gòu)。整個(gè)活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。
三：提問設(shè)計(jì)推波助瀾激活幼兒思維
活動中的另一個(gè)重點(diǎn)是老師的提問。我有效地運(yùn)用了設(shè)疑、插問、推問等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)、游戲經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究，激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練。可以說，有效的提問使整個(gè)活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點(diǎn)，有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性得以多元發(fā)展！
四：活動過程力求有節(jié)奏感、有層次性
環(huán)節(jié)一：利用課件感知動物和桃子的特征，把動物的最大特征和動物名完整講述，使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。
環(huán)節(jié)二：按高矮、大小、長短排序時(shí)，利用動手操作，分組表達(dá)，使問題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；比大小，側(cè)重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結(jié)果；比重量，解決本次活動重難點(diǎn)；利用數(shù)石頭進(jìn)行比重�？梢哉f，不同的比較方法，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。同時(shí)讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，
環(huán)節(jié)三：“大家一起品嘗桃子”是一個(gè)有趣的結(jié)尾，讓幼兒在感受分享的同時(shí)，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。
2、運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)的組成卡 雙色圓片若干 作業(yè)紙和記錄紙活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。
難點(diǎn)：運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。
活動過程：
一、游戲 導(dǎo)入
1、《碰球游戲》：小朋友我們來玩?zhèn)�《碰球游戲》并出示數(shù)卡4。
2、復(fù)習(xí)2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎？是怎么分的呢？教師出示2的組成卡。
同樣方法復(fù)習(xí)3、4的組成。
二、學(xué)習(xí)5的組成
1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法？到底對不對，我們自己動手試著分一分。
幼兒取5個(gè)圓片，互相檢查看取得對不對。再讓幼兒觀察圓片的`顏色。
2﹑ 幼兒玩撒圓片游戲。
小朋友請將手里的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個(gè)是黃色、幾個(gè)是紅色，然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來。
3、教師讓幼兒說一說自己撒圓片的結(jié)果，幼兒講述教師記錄，最后齊讀一遍。
4、給5的組成按順序排排隊(duì)。
小朋友請你們來給5的組成從小到大排排隊(duì)，誰排第一呢？幼兒操作
三、游戲《猜猜看》
教師：我手里拿5支鉛筆，分別放在兩只手里，藏起一只手，讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。
幼兒回答集體檢查是否正確。
四、幼兒操作剛才小朋友猜的非常正確。下面有兩個(gè)小朋友比賽滾小球，請小朋友幫忙記錄一下好嗎？
1、出示操作紙 教師講解示范第一幅圖，請小朋友開始操作。
2請做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來，集體檢查。
活動反思：
《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動體現(xiàn)了《綱要》精神，讓幼兒在游戲中鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識。同時(shí)還注重幼兒獨(dú)立意識和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。本次活動，教師通過《碰球》游戲來鞏固幼兒以前學(xué)過的知識，再以游戲?qū)氲奖敬位顒�，激起幼兒參與活動的愿望。在學(xué)習(xí)5的組成新授部分，教師讓幼兒通過玩圓片自由探索5的組成。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒在玩中探索5的組成，并將玩的結(jié)果用語言表達(dá)，再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能積極參與，表現(xiàn)出一定的活動能力，使幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力都得到鍛煉。但在記錄時(shí)，有些幼兒需要幫助。在第三環(huán)節(jié)游戲《猜猜看》中，讓幼兒將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，幼兒的興致很高。最后環(huán)節(jié)幼兒操作，體現(xiàn)了人人參與，也發(fā)揮了幼兒的自主性，并且讓幼兒進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識。整個(gè)活動教師為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料，并以游戲貫穿始終讓幼兒在動動玩玩中輕松獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在教學(xué)中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力，在幼兒實(shí)際操作中出現(xiàn)困難，這讓我感到自身經(jīng)驗(yàn)的欠缺。在以后教學(xué)中我一定會考慮更仔細(xì)，同時(shí)加強(qiáng)研究，爭取做一名合格的幼兒教師。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的`組成。
（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
（2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
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