丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時間:2023-04-30 19:39:28 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案匯總九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)語文教案匯總九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材說明

  〔解題〕

  這是一篇感人至深的故事,作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子,并答應(yīng)給一筆可觀的酬謝。初始,為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個孩子也沒放手。貴夫人也被感動了,把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地贊頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的品格。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  故事共19個自然段,依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。

  第一部分(第1~7自然段),講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公———貴夫人與窮人。貴夫人很富有,但卻無子嗣;窮人很窮困,卻有4個兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子的念頭,窮人答應(yīng)了。這是故事的發(fā)生。

  第二部分(第8~18自然段),講窮人一開始答應(yīng)了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求,后來卻反悔的過程。窮人先把大兒子送給貴夫人,繼而用二兒子換回大兒子,接著用小女兒換回二兒子,最后把小女兒領(lǐng)回,決定一個孩子也不放手了,退還酬金。這部分生動地描述了窮人在獲得金錢與保持親情之間的矛盾心理。這是故事的發(fā)展。

  第三部分(第19自然段),寫了窮人夫婦最后的決定,一個孩子也不送人。貴夫人也深受感動,把酬金送給窮人當(dāng)做做生意的本錢。這是故事的結(jié)局。

  〔語意理解〕

  “輪船從神戶開往北海道!

  “神戶”,日本第二大港(次于橫濱)和最大的工業(yè)中心之一。“北海道”,日本的一級行政區(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線距離約長1000千米以上,從海路乘船更遠(yuǎn),需幾天時間。因時間很長,本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。

  “當(dāng)船駛出瀨戶內(nèi)海時,聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注目。有一個老女傭和一個侍女陪伴在她身邊!

  “瀨戶內(nèi)!,日本本州、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運(yùn)的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海!凹装濉,輪船上分隔上下各層的板,本文指船最上面的一層板。乘客可以在上面觀望、散步或作其他活動!叭A麗”,美麗而有光彩。“衣著華麗”,本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重!皻赓|(zhì)”,指一個人相對穩(wěn)定的個性特征,如活潑、直爽、沉靜、浮躁等!案哐拧,高尚,不粗俗!白⒛俊保岩暰集中在一點上。“女傭”,女仆人!笆膛保绣X人家雇用來使喚的年輕婦女!芭畟颉焙汀笆膛倍际怯绣X人雇用的做服務(wù)性工作的人。這兩句描繪出一個十分富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人,這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件!澳杲矗皻q”仍無子嗣,才知道自己不可能生兒育女,只能領(lǐng)養(yǎng);十分富有,才領(lǐng)養(yǎng)得起;“氣質(zhì)高雅”,才知書達(dá)理,才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。

  “父親抽泣地說:‘對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……’”

  在送養(yǎng)孩子這件事上,窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由,這段話是第三次反悔時父親陳述的理由與解決辦法。第1句是表示歉意,反映父親很有禮貌。第2句解釋領(lǐng)回小女兒的理由:孩子太小,舍不得。第3句進(jìn)一步說明,把不懂事的孩子送給別人,表現(xiàn)出做父母的心太狠了,這是用批評自己的方式表達(dá)不忍割舍親骨肉的情感。第4句提出解決辦法:退還酬金,領(lǐng)回孩子,即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第5句表白不送養(yǎng)孩子的決心,寧肯一起餓死,也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復(fù),這對夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。得到一筆大酬金,可以生活一段時日,但這是以父母永遠(yuǎn)心痛為代價的!耙灰箾]合眼”,足見他們對這件事經(jīng)過了反復(fù)思考,權(quán)衡利弊,認(rèn)識到送走孩子,得到酬金,這簡直是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠(yuǎn)在一起,這樣雖苦猶樂,生活重壓遠(yuǎn)不如精神重壓可怕……這段話揭示了故事主題的'一個方面:贊美了父母對子女的愛。

  “都是我不好。我雖然沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們,可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,當(dāng)做你們在北海道做生意的本錢吧!”

  這段貴夫人對窮夫妻說的話,宣布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討,不該引發(fā)這件令人傷心的事。接著闡明對父母憐愛子女的理解。再接著贊揚(yáng)父母那博大、深沉的親子之情。最后提出具體解決辦法:退回孩子,酬金照舊留下。貴夫人的解決辦法,表達(dá)了她對窮人的關(guān)愛。當(dāng)然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。實質(zhì)上是借貴夫人之口說出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度,也表明了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度———出現(xiàn)了一個皆大歡喜的結(jié)局。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的字8個,會寫的字15個,掌握詞語14個。

  2、學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法,理解課文中重點詞語的意思;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,

  3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能從文中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì),要知道去關(guān)愛他人,關(guān)愛生命。

  二、教學(xué)重、難點:

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法;讓學(xué)生能夠感悟到課文的主題,認(rèn)識到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。

  三、教學(xué)安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞;初讀課文,整體感知。

  教學(xué)過程:

  一、解課題,學(xué)習(xí)新課

  板書課題,揭示課題。齊讀題目,思考問題:

  (1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?

  二、默讀課文,了解大意:

  (1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?

  (2)說一說課文大意。

  三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。

  2、重點指導(dǎo)學(xué)生易讀混,易寫錯的生字。

  3、出示生字詞語,檢查學(xué)習(xí)情況。

  4、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到語句中讀一讀。

  5、理解詞語意思。

  四、再次讀書,理清課文順序。

  1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想:課文是按什么順序?qū)懙,事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

  2、在書中畫出不懂的地方。

  3、小結(jié):多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法,請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

  五、作業(yè):

  1、抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、預(yù)習(xí):細(xì)讀課文,想想螞蟻是怎樣救出它的朋友的。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,總結(jié)全文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課:

  昨天的課上,我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事,這就是--螞蟻的救助(齊讀課題)。

  1、回憶課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)生匯報課文是按怎樣的.順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  二、讀中感悟,體驗情感:

  1、學(xué)習(xí)第一部分:

  (1)、指名讀:找出事情的起因。

  (2)、出示語句:我沒有對它們實施救助,因為花盆中的水很快會滲下去,螞蟻就可以著陸了。

  (3)、用“因為……所以……”的句式說這句話。

  (4)、提問:讀讀改寫的句子,你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因)

  2、學(xué)習(xí)第二部分:

  (1)、當(dāng)花盆水滲下去時,發(fā)生了什么情況,我怎么想的,準(zhǔn)備怎么做?

  (2)、按提示填空回答問題。當(dāng)時( ),我想( ),我準(zhǔn)備( )。

  (3)、我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

  品味“意想不到”的意思。換一個詞,意思不變。(意料之外、出乎意料等)

  (4)、體驗這種情感再自由讀第三自然段。

  (5)、讀第四自然段,說說螞蟻是怎樣相互救助的?

  在談救助過程時,品味詞語、句子,體驗作者情感。

 、佟^(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞。

  明確:“用力”與“奮力”都是使勁的意思,“奮力”比“用力”程度更深;從“奮力”一詞,體會到什么:作者為了與第三自然段區(qū)分,避免了重復(fù)。

  ②、哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?

  ③、畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  ④、我看到還在水中的螞蟻時,是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?

  出示句子:我極其小心地用針尖挑開泥土,使這只小螞蟻露了出來。

  ⑤、品味帶點詞語,說說從中感受到什么?

 、蕖⑽浵伇痪瘸龊,又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?

 、摺⑵肺丁傲⒓、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時想什么呢?說什么呢?

  (6)、指名讀第二部分,用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。

  3、學(xué)習(xí)第三部分:

  (1)、指名讀,作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?

  (2)、這是一種什么樣的道德品質(zhì)?

  三、總結(jié)全文,深化理解:

  1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?

  2、總結(jié):

  小螞蟻雖然弱小,然而在同伴遇到危險時,它們奮力相救,甚至不惜犧牲自己的一切,面對它們,我們怎能不升騰起敬重之情呢?從它們身上,我們也得到了啟示,那就是--(看板書總結(jié))。

  4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。

  四、作業(yè):

  1、積累詞語。

  2、小練筆:以“小螞蟻,我想對你說”開頭寫一段話。

  板書設(shè)計:

  螞蟻的救助

  用力互相關(guān)愛

  奮力互相幫助

  繼續(xù)銜舍身相救

  關(guān)愛他人 關(guān)愛生命

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,情景交融地表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,濟(jì)南的冬天 課堂教學(xué)設(shè)計Ⅱ。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法以及描寫景物的方法。

  3.了解本文首尾呼應(yīng)的特點。

  二、難點、重點分析

  (同“課堂教學(xué)設(shè)計Ⅰ”)

  三、教學(xué)過程設(shè)計

  (一)導(dǎo)入新課。

  自然界中美的事物無時不有、無處不在。朱自清先生絢麗多彩的春景圖使人感受到春的勃勃生機(jī),老舍先生描繪的冬天也一樣具有可愛之處。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生閱讀“自讀提示”第二段,以此作為閱讀思考、圈點批注的主要依據(jù)。

 。ㄈ┳宰x課文,圈點批注。

  教師提出導(dǎo)讀題目,啟發(fā)學(xué)生積極思考,題目事先寫好,以小黑板或投影片形式展示。1.本文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物,各有什么特點,你能用第一段的一個詞語說明它的總體特征嗎?

  2.作者運(yùn)用哪些修辭方法對景物進(jìn)行描繪,這樣寫的好處是什么?

  3.全文的結(jié)束語和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  學(xué)生圈點批注時,教師巡回指導(dǎo),及時肯定和表揚(yáng)批注好的,對欠妥的給予指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)表意見后由教師明確:

  1.天氣的溫晴;老城的暖和安適;陽光朗照下山的可愛,小雪點染下山的秀美;雪后村莊的秀麗典雅;水的暖綠明凈?偺攸c——溫晴。

  2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描山景繪水色,全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的特點,初中二年級語文教案《濟(jì)南的.冬天 課堂教學(xué)設(shè)計Ⅱ》。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”,把臥雪的山莊比作“小水墨畫”,把整個冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”;擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情,景與情緊密結(jié)合,以景感人,以情動人,產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。

  3.結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開頭的“寶地”呼應(yīng),又點了題,抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天美好景象的由衷贊美之情,有力地總結(jié)了全文。

  (四)引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思路,劃分課文的結(jié)構(gòu),教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào).

小學(xué)語文教案 篇4

  教材說明:

  本次練習(xí)安排四個項目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

  2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

  3、寫鉛筆字,認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

  4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  知識與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會運(yùn)用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

  情感與態(tài)度:學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  教時安排:4課時。

  教具安排:小卡片,田字格

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

  2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

  重點難點:學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題:

  1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

  3、對口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

  二、教學(xué)第二題。

  1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

  2、討論:為什么表示動物叫聲的`詞語多是口字旁?

  3、歸納:人或動物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

  4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

  5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

  教學(xué)第三題:加上小動物的叫聲,再讀一讀。

  1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。

  2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

  3、在橫線上填上嘰嘰嘰。

  4、比較讀,體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

  5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

  6、交流反饋。

  7、比較讀,進(jìn)一步體會。

  8、遷移運(yùn)用。

  河水流淌,好象在唱著一支快樂的歌。

  第二課時

  教學(xué)要求:朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

  重點難點:朗讀、背誦。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第二題。

  1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)生學(xué)過的成語。

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  學(xué)生參加自讀。

  教師范讀正音。

  學(xué)生自由朗讀。

  3、了解大意。

  出示書中插圖,思考:圖中是什么,在什么地方,干什么事?

  學(xué)生討論交流,教師相機(jī)點撥。

  4、聯(lián)系親身體會,領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。

  5、熟讀成誦。

  指名讀。

  自由讀。

  練習(xí)背誦。

  檢查背誦。

  二、教學(xué)古詩《鵝》

  1、激趣導(dǎo)入:

  相傳駱賓王小時侯天資聰穎,有一次在池塘邊玩耍,有人想考考他,便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王,你能作一首詩嗎?駱賓王沒有回答,只是對群鵝凝視片刻,便脆生生地吟出了《鵝》這首詩。/article/那人非常驚訝,高興地抱起小駱賓王說:真是個神童呀!從此這首詩便傳開了。

  2、自由練讀,讀正確,讀流利。

  讓學(xué)生借助拼音自讀。

  指名試讀,教師正音。

  3、了解大意,領(lǐng)悟詩情。

  教師范讀,學(xué)生思考:這首詩主要寫什么?

  教師結(jié)合插圖講解詩句的意思。(鵝、鵝、鵝,彎著脖子,向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛,漂浮在碧綠的水面上,鮮紅的鵝掌,劃動著清澈的水波。)

  圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做一些動作,領(lǐng)悟詩情。

  配樂朗讀。

  4、熟讀成誦。

  給學(xué)生充分的時間自由練讀、練背。

  指名試背。

  同桌互背。

  5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過的古詩或自學(xué)的古詩。

  第三課時

  教學(xué)目的:寫好鉛筆字,認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

  重點難點:把字寫好,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、寫鉛筆字。

  1、指名讀題。

  2、指導(dǎo)。

  出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀元、完、竟3個字。

  復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

  指導(dǎo)書寫元字。

  出示元,提醒學(xué)生注意元字四個筆畫在田字格中的位置及其特點:上部的兩橫一短一長,第三、四筆處均與長橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要靠近豎中線。

  教師范寫一個元字。

  學(xué)生練習(xí)。

  反饋矯正。

  按上述步驟,指導(dǎo)寫完、竟。

  二、練習(xí)。

  讓學(xué)生按要求練習(xí)描紅、仿影和書寫。

  反饋。

  20、教師展示學(xué)生寫得好的字,21、表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。

  22、指23、出學(xué)生存在的問題,24、進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  第四課時

  口語交際。

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,在日常生活中,我們有時說話或做事不小心,可能會傷害別人,這時候你應(yīng)該及時向?qū)Ψ降狼,以爭取對方的理解和原諒,那么怎么向別人道歉呢?這里就有學(xué)問了。板書課題:口語交際:學(xué)會道歉。

  二、逐圖觀察,弄清圖意。

  1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每副圖上都有哪些人,在什么地方,干什么?

  2、聯(lián)系生活經(jīng)驗,逐圖想象當(dāng)時的情景,弄清圖意。

  三、分組討論,學(xué)習(xí)道歉。

  21、分成四組,

  22、一組討論一組圖,

  23、但成員各抒己見,

  24、也可以邊演邊說,

  25、教師巡視,

  26、傾聽,

  27、點撥,

  28、輔導(dǎo),

  29、參與討論。

  30、推選代表,

  31、組內(nèi)排練。

  32、逐圖表演道歉與接受道歉。

  33、師生交流。

  34、師生共同35、表演。

  36、學(xué)生自由組合。

小學(xué)語文教案 篇5

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  跌倒在地,你會站起來接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中,你遇到一次又一次的失敗,你會站起來嗎?揭示課題。(板書:站起來)

  二、初讀課文,了解大意

  1.自讀朗讀,找出不理解的生字、新詞,自己查字典、詞典解決。

  2.標(biāo)出全文中共有幾個自然段。

  三、檢查初讀情況

  1.出示生字卡片,請學(xué)生讀生字,糾正字音。

  2.強(qiáng)調(diào)易寫錯的字。

  “練”字的右邊是“東”而不是“東”。

  “概”字的右邊是’‘既,。

  “懼”字的右邊“具”中是三橫。

  3.理解詞語。

  苦惱:痛苦煩惱。

  毫無懼色:沒有一點害怕、恐懼的樣子。

  羞愧:感到羞恥和慚愧。

  4.指名分段朗讀課文。

  四、細(xì)讀課文:

  1.再讀誤文,講講課文講了一件什么事。

  2.課文可以分為幾部分。

  第一部分(第1、2 自然段):父親認(rèn)為男孩沒有男子漢氣概,請教練進(jìn)行訓(xùn)練。

  第二部分(第3巧自然段):父親看男孩比賽過程。

  五、質(zhì)疑問題

  1.在小組內(nèi)文流你讀憧了什么?還有哪些小懂的?

  2.全班同學(xué)頭同解決不恤的問題。

  第二課時

  1.有感情地期讀課丈,理解課文內(nèi)容。

  2.體會男孩在失效中一次次站起來的勇氣和毅力。

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.聽寫生字。

  2.指名簇讀課文。

  二、帶著問題讀課文

  1.出示上節(jié)課沒有弄懂的問題。

  (l)看到孩子在比賽中的表現(xiàn).父親開始是怎樣的態(tài)度?為什么會這樣認(rèn)為?

  (2)鼓后,父親的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?為什么會發(fā)生這樣釣變化?

  2.帶若問題讀課文,在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。

  3.小組內(nèi)討論。

  4.全班交流。

  5.師引導(dǎo)弄懂問題。

  1)讀課文第3、4自然段。

  2)看到男孩在比賽中摔倒后,又摔倒了,父親感到羞愧死了。

  6.師引導(dǎo)弄懂問題

  l)讀課文第5、6自然段。

  2)看到男孩一次次摔倒,一次次站起來,父親一個勁兒為他叫好、助威。

  三、重點理解

  1.課文第3自然段中描寫男孩比賽時的神態(tài)、動作非常組致!澳泻⒑翢o懼色地走上前去,雙眼瞪著這又高又大的巨人,靈巧地移動著腳步,突然抱住了對手的.腰!弊x了這句,你有何感受?

  (l)指名讀,齊讀。

  (2)生自由發(fā)言。(巨人面前,男孩毫無俱色,而且沉著應(yīng)對,絲毫不示弱。體會男孩不怕強(qiáng)敵的精神)

  (3)你想對男孩說什么?

  2.第5自然段中”這時男孩奇跡般站起來……來來回回一共16 次!

  (l)指名讀。

  (2)讀了這句你又有何感受?(一次又一次倒下去,一次又一次站起來。體會男孩的精神)

  (3)你又想對男孩說什么?

  3.體會最后一段中父親說的話。

  (l)讀父親說的話:指導(dǎo)讀出贊許的語氣。

  (2)談?wù)勀銓@段話的理解。

  四、練習(xí)朗讀全文

  五、總結(jié)全文

  1.最后齊讀課題三次,一次比一次響亮。

  2.師小結(jié):同學(xué)們,失敗了并不可泊,可怕的是你不敢站起來。學(xué)學(xué)男孩的勇氣和毅力,讓我們在失敗后勇敢地站起來。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

  2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

  3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

  4、參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查,撰寫倡議書。

  5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

  2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

  教學(xué)難點:

  參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查,撰寫倡議書。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時安排:

   兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

  2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

  3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

  教學(xué)重難點

  交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文,現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”,在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實踐、習(xí)作表達(dá),使我們的語文能力再上一個新臺階,有信心嗎?

  二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)

  1、讀讀書上的這三句話,想想它們在表達(dá)上有什么共同點?

  2、看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話。

  3、學(xué)以致用,你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習(xí)題的要求。

  問:“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?

 。ǚ聦懛ǎ褪窃诿鑼懢拔飼r,賦予它人的神情、動作和情感。)

  學(xué)生開頭腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。

  通過讀的形式交流自己的仿寫。

  三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)

  一個單元學(xué)習(xí)之后,可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

  對,我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫作技巧,這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的'。所以說,用心閱讀,你會從中汲取很多有用的東西。

  想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么?可以說,可以寫?寫的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。

  四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習(xí)

  閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。

  學(xué)生交流,教師板書。

  七月的天山

 。1)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。

  (2—4)氣候

  進(jìn)入天山:

  景物:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

  再往里走:密林

  山

  走進(jìn)天山深處:

  花

 。5)七月的天山不是春天,卻勝似春天。

  五、“積少成多”欄目

  放錄像:看,這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前,許多文人墨客留下了千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式,至今,在景點還能讀到。

  出示書上楹聯(lián),學(xué)生朗讀,配合畫面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。 六、作業(yè)

  1、閱讀《語文大課堂》,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。

  2、給出一周時間,學(xué)生分組展開調(diào)查活動。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在參與社會調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撰寫倡議書。

  2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路,從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。

  3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序,抓住主要景物的特點寫下來。

  4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時積累的優(yōu)美詞句,注意表達(dá)真情實感。

  教學(xué)重難點:

  指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點,具體描述。

  教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)倡議書。

  1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

  2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書給寫給誰(部門),寫些什么內(nèi)容?

  3、讀書上例文,明確格式。

  明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。

  二、習(xí)作

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,閱讀本單元描寫大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。

  如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來,然后彼此交換閱讀,從中增加見識,那該是一件多么有意義的事。∠旅,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想,哪次游覽印象最深?

  (二)回憶游覽順序,以此確定文章思路。

  1、從閱讀中感悟文章的序

  同學(xué)們在以往的習(xí)作中,了解到,文章要言之有序。那這篇習(xí)作,如何達(dá)到這一點呢?

  同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗,談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

 。ㄉ何艺J(rèn)為可以按時間順序來安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓。?/p>

 。ㄉ何矣X得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫,先到那兒,再到哪兒。一一寫出來。)

  是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

  如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路:

  金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

  如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢? 2、現(xiàn)在,我們細(xì)細(xì)地回憶一下,當(dāng)時的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點?然后自主選擇在括號里填一填。

 。ǎǎǎǎ

  3、討論。

  如果一次游覽去了五六個景點,在文章中是否需要一個不落地寫出來?為什么?

  對,在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫一些景點和景物,不必面面俱到。

  (三)學(xué)習(xí)抓住景物特點寫。

  在游覽中,景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。無管那種,只要你感覺它是這處景點的代表作,是你喜歡的,那么就應(yīng)該好好觀察,并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。

  如何把景物特征寫的具體形象呢?有以下幾點建議:

  1、描寫景物的色彩。

  我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩,將會使讀者猶如親眼所見。

  演示文稿出示:

 。1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

 。2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛、誘人。

  2、描寫景物的形狀。

  世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。

  如寫假山石形狀的奇特:

  湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”。

  上面兩段話用形象的比喻,寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。

 。ㄋ模┩ㄟ^回憶,把握住景物的特點和寫法。

  填表:

  景物特點具體描寫的方法和途徑。

小學(xué)語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  會認(rèn)“德”等12個生字。

  默讀課文,了解課文內(nèi)容。

  激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  有關(guān)宇宙知識的視頻資料。

  生字認(rèn)讀卡片。

  趣味導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的`夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。

  初讀課文,了解課文內(nèi)容

  阿德的夢里有幾件神奇的事情,都是什么?歸納總結(jié),

  板書:

  火星旅游

  定居月球

  新型飛船

  可視電話

  掌上電腦

  月球購物

  再讀課文,學(xué)習(xí)生字

  默讀課文,一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字,借助拼音自學(xué)生字讀音。

  匯報學(xué)習(xí)生字情況:包括字音,組詞。

  注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型。形,形狀、形式。

  系,多音字。系(xì),關(guān)系;系(jì),系鞋帶。

  小組合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的方式記憶生字,組長檢測。

  用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。

  合作學(xué)習(xí),擴(kuò)展知識

  小組學(xué)習(xí):先讀一讀課文,再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話、掌上電腦),在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

  匯報交流。(要求:先讀一段課文,再說自己了解的知識)

  你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。

  鞏固識字,練習(xí)朗讀

  老師出示本課的生字,學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子,讀一讀。

  指名分段讀課文。集體朗讀全文。

  擴(kuò)展活動

  搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識,大膽想象,設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。

  匯報形式:圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、記”等七個生字。

  2.正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。

  3.正確讀寫句子。

  4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。

  5.唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

  教學(xué)重點

  掌握兩種識字方法,認(rèn)識七個生字,正確讀詞語,讀句子,會看拼音寫句子。

  課時安排

  2課時

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

  2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

  3.春景圖課件。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.同桌互聽互讀,互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

  4.小組賽讀。

  5.出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識記生字。

  二、日積月累

  (一)我會讀

  1.開火車賽讀,看哪組讀得又對又好。

  2.出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。

  (二)我會寫

  1.自由拼讀,讀后工整書寫。

  2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

  3.全班齊讀書寫的句子。

  (三)讀讀背背

  1.自由讀文,不認(rèn)識的字請教同桌。

  2.指名讀,說說短文寫了什么?

  3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

  4.自由練背。

  5.小組賽背。

  三、課外延伸

  搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。

  第二課時(口語交際)

  一、唱春天

  教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。

  二、看春天、聽春天

  1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個詞,教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,請大家快速記幾個,一會兒說話時用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)

  2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽,然后同桌互說自己的所見所聞。

  3.除了剛才看到的和聽到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的`圖片或畫的圖畫,說后派代表在全班展示、交流。

  三、介紹自己的作品,并相互評價

  1.學(xué)生動手貼、畫春景圖(可以課前布置學(xué)生畫春天,以便課上留出更多的時間進(jìn)行口語交際。),表達(dá)對春天的熱愛?勺灾鬟x擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨立做畫,畫出美麗的春天。

  2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好,講得好,派代表在全班展示。

小學(xué)語文教案 篇9

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1進(jìn)行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習(xí) 。

  2寫好幾個上下結(jié)構(gòu)的鋼筆字。

  教學(xué)重點:學(xué)用字詞句;寫好鋼筆字。

  教學(xué)難點:寫好鋼筆字。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

  1學(xué)習(xí)第一部分。

  (1)師述:椰子樹傳播種子的方式挺有趣,你想知道嗎?自己讀一讀下面的短文吧。

  (2)師范讀,學(xué)生邊聽邊想:“漂流”和“漂浮”的意思有區(qū)別嗎?“重新安家”是什么意思?

  (3)提出所遇到的疑難,分組討論。(教師給予點撥:可從“流’’和“浮”,以及聯(lián)系上下文來分辨區(qū)別。椰子樹種原來在什么地方,現(xiàn)在又到了什么地方?)

  (4)指名說。教師總結(jié):“漂流”指漂在水面隨水浮動;“漂浮”就是指漂的意思。

  (5)說說椰子樹是如何傳播種子的。

  2學(xué)習(xí)第二部分。

  (1)出示插圖:仔細(xì)看一看圖,你能說說圖上畫的各是什么植物嗎?

  (2)指名說說蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄各是靠什么來傳播種 子的。

  (3)練習(xí):根據(jù)答案,用線連起來。

  (4)你還知道哪些植物種子的傳播方式?

  3學(xué)習(xí)第三部分。

  (1)指名讀題,弄清要求。

  (2)自由說。(要求:說清楚)

  (3)小組交流、修正。(教師巡視指導(dǎo))

  (4)指名交流、互相借鑒。

  (5)用幾句話寫下來。(教師巡視指導(dǎo))

  (6)指名讀:及時評價,及時修改。

  二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字

  1認(rèn)讀要寫的字。

  2指名說:它們是什么結(jié)構(gòu)呢?

  3在田字格里觀察這三個字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  4怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧:要使這幾個字站得穩(wěn),上下中心必須相對。

  5師范寫,學(xué)生觀察。

  6學(xué)生練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導(dǎo)。

  7展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共同問題,并進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

  板書設(shè)計:

  練習(xí)3

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1讀讀背背成語與兒童詩。

  2學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“點”。

  教學(xué)重點:讀讀背背成語與兒童詩。

  教學(xué)難點:學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“點”。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1教學(xué)第一部分。

  (1)指名讀,讓學(xué)生弄清練習(xí)要求。

  (2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:自由讀,“小老師”領(lǐng)讀,并提醒易讀錯的字;指名讀,分組讀。

  (3)分組合作學(xué)習(xí),大概理解成語的.意思。

  (4)練習(xí):自由練讀練背,同位練習(xí)互相背誦。

  (5)反饋:集體背誦,指名背誦。

  2教學(xué)第二部分。

  (1)出示《晨牧》:學(xué)生自讀;指名讀,正音;教師范讀,請學(xué)生想想詩意。

  (2)結(jié)合插圖講解:這是寫農(nóng)村孩子早晨上河沿放鴨子的事。

  放錄音,將詩中描繪的幾種聲音在課堂上再現(xiàn),請學(xué)生邊聽邊想象。

  (3)練習(xí):自由練背,同座位互背。

  (4)反饋:指名背誦,齊背。

  二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

  1談話:“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫,但不要小看,它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。傳說東晉王獻(xiàn)之小時候練書法很勤奮,練完了三缸水。有一次,寫一個字忘了寫點,父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一點。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個字后說:“吾兒寫完三缸水,只有一點像羲之!笨梢婞c有多么重要。

  2指導(dǎo)觀察,范寫露鋒點:

 、傧蛴蚁轮毕缕鸸P;

 、谥饾u按筆;

 、厶峁P(筆鋒提至中心處);

 、茏杂蚁蜃髨A轉(zhuǎn)收筆。

  學(xué)生臨寫。

  3指導(dǎo)觀察,范寫藏鋒點:將點的起筆處的筆鋒藏起來,不是直下起筆,而是逆鋒向左上起筆,然后提筆圓轉(zhuǎn),再向右下逐漸按筆,其他步驟與露鋒點相同。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文的教案01-10

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文跳水教案12-18