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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-04-24 19:01:34 音樂(lè)教案 我要投稿

【推薦】小班音樂(lè)教案匯編9篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小班音樂(lè)教案匯編9篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

  二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):

  1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

  2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

  3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的'回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

  1、教師示范唱一遍。

  2、請(qǐng)幼兒跟唱。

  3、請(qǐng)幼兒集體唱。

  四、延伸活動(dòng):辦家家

  附歌詞:

  爺爺年紀(jì)大呀,嘴里缺了牙,

  我給爺爺端杯茶呀,爺爺笑哈哈。

  奶奶年紀(jì)大呀,頭發(fā)白花花,

  我給奶奶搬凳坐呀,奶奶笑哈哈。

  爸爸和媽媽呀,齊聲把我夸,

  尊敬老人有禮貌呀,是個(gè)好娃娃。

  活動(dòng)反思:

  今天的音樂(lè)活動(dòng),內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛,愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃,在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)(拄著拐仗),“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子,爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來(lái),步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒(méi)牙),“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶,然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子,這時(shí)大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí),歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境,產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ABABA回旋曲式。

  3、理解歌曲深層含義,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD第三首、繪本、銅碰鐘

  活動(dòng)過(guò)程

  一、肢體探索

  1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

  2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。

  3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

  4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。

  二、歌曲教學(xué)

  1、師請(qǐng)生圍圈而坐,打開繪本,有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。

  2、師教學(xué)歌曲A段,延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì),如拍手、拍腿、拍肩等,請(qǐng)生跟唱模仿。

  3、師做B段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作:“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時(shí)光多美妙”——TATATATA拍手動(dòng)作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

  4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面,在“一天的'時(shí)光多美妙”時(shí)拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

  5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。

  6、合音樂(lè),一同歌唱,A段處發(fā)明身勢(shì),B段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

  三、律動(dòng)游戲

  1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,在A段處聽請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走;A段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友,B段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。

  2、師請(qǐng)生圍圈而坐,請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠,在A段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運(yùn)動(dòng),當(dāng)A段歌曲結(jié)束時(shí),停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)

  四、歌曲意義

  時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義,學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”,珍惜生命中的每分每秒。

小班音樂(lè)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

   流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)歌詞似懂非懂,依然樂(lè)此不疲地演唱。于是,我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編,既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣,又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài),以促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

   1.嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編,并 體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

  2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

  3.借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作,豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物、植物等各種圖片,歌曲圖譜,響板,歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。

  活動(dòng)過(guò)程

   1.導(dǎo)入

  師:小朋友,你們最愛(ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)

  小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們,很關(guān)心我們,所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。

  師:如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他們,怎么辦呢?(打電話、寫信)

  師:我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法,還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài),今天我們就把這首《老鼠愛(ài)大米》送給他們好嗎?

  (讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)

  2.出示歌曲圖譜,復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段

  (歌曲圖譜生動(dòng)、直觀,便于幼兒理解、記憶歌詞,歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣,幼兒對(duì)歌曲已經(jīng)耳熱能詳,能熟練地演繹歌曲,并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,例如,“我愛(ài)你,愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍;“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)

  3.討論交流

  師:你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō),因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米;有的說(shuō),沒(méi)有吃大米,老鼠會(huì)被餓死的。)

  師:如果沒(méi)有米,老鼠會(huì)被餓死的,如果沒(méi)有人愛(ài)你,也沒(méi)有人關(guān)心你,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開心。)

  小結(jié):如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài),會(huì)不快樂(lè),我們愛(ài)別人,別人也愛(ài)我們,那么大家都會(huì)很開心、快樂(lè)的。

  (通過(guò)換位思考,使幼兒知道愛(ài)是相互的,只有愛(ài)他人,才能得到他人的愛(ài)。)

  4.教幼兒創(chuàng)編歌曲

  師:我們除了可以用“我愛(ài)你,愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示.比如劉老師愛(ài)小朋友,我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。

  (教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)

  師:老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片.大家可以選擇自己喜歡的圖片,去看一看,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,也把它編到歌曲中。編的時(shí)候,要用“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編,來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。

  (突出重點(diǎn),幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)

  播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè),幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。

  (給予幼兒自由的時(shí)間和空間,幼兒能自主選擇自己喜歡的.圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)

  鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。

  (幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如,思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像青蛙愛(ài)吃蟲”;毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像青蛙愛(ài)呱呱”;睿昕編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像小魚愛(ài)大海”;仁煒編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像蜜蜂愛(ài)采蜜”;連昕編出“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源,及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)

  5.為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。

  師:誰(shuí)能用好聽的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如,

  XX X X X X

  我愛(ài)你, 愛(ài)著你,

  X X X X X X X

  就像小鳥愛(ài)飛翔

  (幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)

  6.開展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱:“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像XX愛(ài))(x”,合唱:不管有多少風(fēng)雨……)

  (此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng),用“我愛(ài)你,愛(ài)著你,就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,并選出帶頭人,請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱,幼兒合唱,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)

  小結(jié):其實(shí)能夠愛(ài)別人的人,也能夠得到別人的愛(ài):能夠給別人帶來(lái)幸?鞓(lè)的人自己也很幸福快樂(lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人,并大膽地對(duì)家人說(shuō):“爸爸媽媽我愛(ài)你,爺爺奶奶我愛(ài)你,外公外婆我愛(ài)你,把幸福、快樂(lè)帶給他們好嗎?”

  (讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài),促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。)

  8.鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。

  (充分利用教師資源,與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng),幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感,擁抱老師,說(shuō)老師我愛(ài)你,師幼之情自然流露,呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)

  活動(dòng)建議

   此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒.還可進(jìn)行延伸活動(dòng).讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解歌曲內(nèi)容,并能隨音樂(lè)演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖片、小豬手偶一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示手偶小豬,引起幼兒興趣。

  師:在我們的客人里有一個(gè)新朋友,我把它請(qǐng)出來(lái),看看它是誰(shuí)?我給小朋友們介紹一下,這是我的新朋友小豬瑞比,來(lái)跟它打個(gè)招呼。瑞比是一只非常可愛(ài)的小豬,它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出一種有趣的打呼嚕的聲音,你們仔細(xì)聽一聽,它是怎樣打呼嚕的?(教師說(shuō)呼嚕嚕嚕嚕)

  提問(wèn):剛才瑞比是怎樣打呼嚕的?

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))

  我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友學(xué)的可真像,瑞比睡得很香很香的時(shí)候,還會(huì)發(fā)出另外一種不一樣的聲音,你們聽。(教師說(shuō)呼嚕、呼嚕、呼嚕、呼嚕)

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  大家一起學(xué)一學(xué)。

  提問(wèn):和我們剛才聽到的'呼嚕聲一樣嗎?

  我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)這兩種聲音。

  二、學(xué)說(shuō)歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  師:瑞比今天還給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的兒歌,兒歌里就藏著它打呼嚕的聲音,我們一起來(lái)找一找。

  教師說(shuō)一遍歌詞。

  問(wèn):你們聽見(jiàn)打呼嚕的聲音了嗎?

  兒歌里是怎么說(shuō)的?我們?cè)賮?lái)聽一次。(幫助幼兒熟悉歌詞)

  我想請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)說(shuō)這個(gè)兒歌。(師生共同說(shuō)幾遍歌詞,記住歌詞。)

  三、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  師:這首兒歌配上好聽的音樂(lè)就變成了一首好聽的歌曲,我先來(lái)唱一次,小朋友認(rèn)真聽。

  1、教師有感情地清唱一遍。

  提問(wèn):剛才小朋友從歌里都聽到了什么?

  2、出水圖片,幼兒說(shuō)什么,就出示什么圖片。(指著圖片逐一說(shuō)一次)

  3、告訴幼兒歌曲名字。

  師:這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《小豬睡覺(jué)》,大聲告訴我叫什么?

  4、師:我來(lái)考考小朋友,我們這首歌里唱的是誰(shuí)的故事?

  小豬吃飽了會(huì)干嗎?

  它是怎樣睡覺(jué)的?

  大耳朵在干嗎?

  小尾巴在干嗎?

  5、再聽一次歌曲,并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)演唱歌曲。

  6、看著圖片再唱一次。

  7、幼兒分男女兩組再唱一次。

  四、學(xué)習(xí)表演。

  師:這首歌曲還可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表演,想一想,小豬吃飽了會(huì)怎樣走路?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  小豬要睡覺(jué)了它會(huì)怎樣?

  大耳朵扇扇怎樣做?

  小尾巴呢?

  打呼嚕怎樣做?

  師:小朋友做的真好,我們一起表演一次吧。

  五、結(jié)束。

小班音樂(lè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

  2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

  教材分析

  歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

  《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

  練聲《小動(dòng)物的.叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

  1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下,高興地說(shuō):“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來(lái)學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?

  2、老師范唱歌曲一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

  3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

  4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。

 。2)、小朋友自然聲唱歌。

 。3)、集體演唱歌曲一遍。

 。4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

  6、情感教育。

 。1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?

 。2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  三、課堂小結(jié)

  在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲,嘗試唱清歌詞。

  2.愿意在情景中演唱并用動(dòng)作表現(xiàn),感受歌唱的樂(lè)趣。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。

  1.播放小貓動(dòng)畫。

  2.提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么叫的?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒和小貓打招呼并學(xué)小貓叫(歌曲中不同聲調(diào)的練習(xí))。

  二、教師表演,幫助幼兒初步感受歌曲。

  1.教師表演歌曲。

  2.提問(wèn):小貓可愛(ài)嗎?它剛才是怎么做的?又是怎么唱的?

  3.根據(jù)幼兒回答出示圖譜,帶動(dòng)幼兒練習(xí)歌詞。

  三、練習(xí)歌曲,鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.多種形式練唱歌曲(集體、合作、小組、個(gè)別)

  2.鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作邊唱邊表演。

  四、個(gè)別展示,評(píng)選最受歡迎小貓咪。

  1.鼓勵(lì)幼兒嘗試個(gè)別展示。

  2.通過(guò)同伴評(píng)選,評(píng)選出最受歡迎的'小貓咪。

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲雖然簡(jiǎn)單,但是十分可愛(ài)、有趣,所以幼兒一聽就十分的感興趣,在圖譜和動(dòng)作的配合下,幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評(píng)選活動(dòng)幼兒興趣也高,最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格,能愉快地演唱歌曲;

  2、聽音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚,了解金魚的外部特征;

  2、背景音樂(lè);

  3、金魚頭飾;

  4、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

  1、幼兒邊聽音樂(lè)邊跟老師做小魚游的`動(dòng)作進(jìn)入教室。

  師:小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢?

  師:哇,原來(lái)小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂(lè),來(lái)做小魚游吧!

  2、小魚們游得可真愉快呀!剛才聽了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)

  二、學(xué)唱歌曲:

  1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

  師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

  2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。

  師:剛才你都聽到小金魚怎么樣了?

  老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

  3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

  請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚,住在池塘里,游過(guò)來(lái)游過(guò)去,總是不適宜。努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

  4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

  師:小朋友們說(shuō)的可真好呀,你瞧,小金魚來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)

  5、學(xué)唱歌曲。

  師:小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)

  6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng):xxx小朋友是一條快樂(lè)的小金魚,你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀。

  三、結(jié)束游戲:網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

  師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

  帶領(lǐng)幼兒離開教室。

小班音樂(lè)教案 篇8

  音樂(lè)活動(dòng):小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥飛,小魚游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

 。1) 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾,PPT課件。

  (2) 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  1.跟隨音樂(lè)錄音唱。

  師:之前我們學(xué)了一首好聽的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。

  2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。

  師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍,要用好聽的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽。

  二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1.分段邊唱邊做。

 。1)出示小雞圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (2)出示小兔圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的,F(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

 。3)出示小鳥圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥)它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥出來(lái)玩的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (4)出示小魚,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚)它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚呀,那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游的樣子吧。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  2.完整表演歌曲。

  師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的`樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。

  3.分角色表演。

  師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。

  提出表演要求:

  在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家,F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。

 。簞倓傆行┬∨笥言跊](méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。

  交換角色。

  幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè),輪到自己再站起來(lái)。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?

  2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)

  3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。

  4.自然結(jié)束。

  師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。

  讓我們一起到外面去玩吧。

小班音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)。

  2、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)老鼠的家,包括貓的廚房等。

 。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、磁帶(錄有快慢節(jié)奏的音樂(lè))、錄音機(jī)、實(shí)物水果等、請(qǐng)配班老師表演貓。

  (三)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事,并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

  1、師(戴上鼠媽媽的胸飾,給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾):寶寶們,你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯,我是鼠媽媽。你們是?(互相應(yīng)答)

  2、“鼠寶寶,媽媽帶你們?nèi)コ杂,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》)

  3、師:“哎呀,鼠寶寶肚子都餓了,可是又吃不到燈臺(tái)上的油,那怎么辦呀?”(教師做努力想辦法的樣子)

  4、師:“哦,我知道在廚房里有許多的水果,我們?nèi)グ阉脕?lái)吃好不好?可是那邊有一只老貓?jiān)谑刂銈冊(cè)谶@里等著,鼠媽媽先去看看!

  二、小老鼠拿水果

  1、教師示范

  音樂(lè)起,鼠媽媽跟音樂(lè)輕輕的.走到廚房里拿起一樣水果,音樂(lè)變強(qiáng),鼠媽媽趕快跑回家里。

  師:“鼠寶寶們,媽媽拿到了一個(gè)蘋果,給媽媽鼓鼓掌。”

  2、幼兒示范

  師:“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿水果的嗎?”

  師:“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿水果是有方法的,(音樂(lè)起)你們聽,當(dāng)音樂(lè)輕輕的時(shí)候,就表示老貓睡著了,我們可以過(guò)去拿水果了,當(dāng)音樂(lè)變的很響的時(shí)候,就表示老貓要醒了,我們要趕快跑回家里來(lái)了,知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢?”

  音樂(lè)起,教師請(qǐng)2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂(lè)的變化。

  音樂(lè)變強(qiáng),師:“老貓要醒來(lái)了,快跑呀!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跑回家里。

  師:“我們又拿回來(lái)3塊水果,給我們鼓鼓掌吧!

  三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

  1、教師在前面帶領(lǐng)幼兒

  師:“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧!

  音樂(lè)起,教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果,提醒幼兒音樂(lè)的變化。

  音樂(lè)變強(qiáng),師:“老貓要醒來(lái)了,快跑呀!

  教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

  師:“哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的水果,我們鼓鼓掌!

  2、教師跟在幼兒后面

  師:“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來(lái)好不好啊?”

  音樂(lè)起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果,重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。

  四、結(jié)束

  我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃水果嘍(教師帶領(lǐng)幼兒出教室)。

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