【精華】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
連連看看(認(rèn)識長方形)
教學(xué)目標(biāo):
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。
教學(xué)過程:
一、感知長方形
1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像,長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形
1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的.四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議:
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體,建議家長幫助幼兒尋找。
日;顒(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓
幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
游戲?qū)殠欤?/strong>
《小動(dòng)物找家》
目的:復(fù)習(xí)幾何圖形
準(zhǔn)備:在場地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。
玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們,然后“大舅灰狼”往前走。“小動(dòng)物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動(dòng)物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開始回答,按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”!靶(dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。
游戲建議:
1.幼兒可以換圖形
2.“大灰狼”也可請幼二來扮演
《擺火柴棍》
目的:
1.擺三角形,四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)
玩法:
1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴
2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。
. 另附兒歌:神奇口袋
神奇口袋真神奇,
里面裝著好東西,
誰來摸,摸仔細(xì),
告訴大家好東西。
一!
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識并區(qū)分圓形、正方形和三角形。
2、在游戲情景中感知不同的圖形。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】地上貼有三角形、正方形的圖形、呼啦圈若干。
【活動(dòng)過程】
一、游戲:小兔跳,引起興趣
1、教師和幼兒扮演兔子,在草地上輕輕蹦跳。
2、邊念兒歌邊游戲:小兔子,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草。
二、認(rèn)識圖形,了解圖形特征
1、山上有很多山洞,這些山洞的形狀一樣嗎?你知道它的名稱嗎?
2、引導(dǎo)幼兒圍著圖形,數(shù)一數(shù)圖形的角,數(shù)數(shù)圖形的邊,說說像什么?
小結(jié):三角形有三個(gè)角三條邊,所以叫三角形。正方形有四個(gè)角四條一樣長的邊。
3、山上有圓形的`山洞嗎?每只小兔都找一個(gè)圓形山洞,說說圓形像什么?
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔的樣子,在圓形山洞里跳進(jìn)跳出。
三、游戲:什么山洞最安全?
教師帶幼兒念兒歌,引導(dǎo)幼兒向教師提問:“什么山洞最安全?”
教師提示:三角形的山洞最安全、正方形的山洞最安全、圓形的山洞最安全。教師可以隨機(jī)問問幼兒躲在哪里?
(游戲情景:一教師扮大灰狼,發(fā)出“大灰狼”叫聲。幼兒藏入最安全的洞中。游戲可反復(fù)進(jìn)行。)
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
測量長短
課程目標(biāo):
1、認(rèn)識測量工具,掌握測量的方法,粗略學(xué)會(huì)測量物件的長短。
2、學(xué)會(huì)測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3、小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。
課程準(zhǔn)備:
1、測量工具準(zhǔn)備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始:
1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。
2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。
3、孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結(jié)果告訴老師。
4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5、對于測量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。
6、測量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束:
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的.方法,那么以后會(huì)不會(huì)測量東西的長短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測量的游戲,好不好?
課程總結(jié):
通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
玩筷子
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。
。、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
。、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
。、各種水果切成塊。
。、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn):配對、分類及使用筷子。
難點(diǎn):使用筷子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入情景
。、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹,你們愿意嗎?/p>
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
。、(出示筷子)你們看,這是什么?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
。、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
。、幼兒活動(dòng)――配對。
。、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮!
三、學(xué)習(xí)分類
。薄⒛悄阏业娇曜拥募以谀睦飭?
。病ⅲǔ鍪静蹇晖玻┠銈兛,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同。浚伾┻@個(gè)是什么顏色。磕沁@個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)家了。
。、幼兒活動(dòng)――分類。
。、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯(cuò)了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
。、哇,我們小朋友可真棒!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
。、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同。浚▓D案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
。、幼兒活動(dòng)――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯(cuò)了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
。保、哇!你們的小眼睛可真亮!比孫悟空還厲害!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
。薄偛,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
。、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)
。、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來!獜堥_嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
。、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?
。病⒔裉煳乙埬銈兂缘氖强曜铀蟛,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
。、你也可以把水果夾給客人老師吃。
。怠⑼邪嗟男〉艿苄∶妹靡蚕氤,我們也請他們一起吃,好嗎?
小動(dòng)物照相
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。
2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。
活動(dòng)過程:
一、談話
小豬:我是小豬,今天在森林里開了一家照相館,想給小動(dòng)物們拍照?尚(dòng)物們都在森林里,我找不到他們,這可怎么辦呢?小朋友快幫忙找找,好嗎?
評析:以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
二、游戲:找一找,數(shù)一數(shù)
1、幼兒觀察圖片(露出皮毛特征)
請幼兒說說,看到了什么小動(dòng)物
提問:你們怎么知道的?
森林里還有誰?請你找出來?
評析:培養(yǎng)幼兒觀察的能力,能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語言表述。
2、幼兒找一找,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片,圈出來。
評析:能在整副畫面中,按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽說出總數(shù)。
三、游戲:小動(dòng)物拍照
1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾,在教室里躲藏起來。
評析:通過角色扮演的游戲,能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來,拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。
3、幼兒自由組合,照相。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景:
為了從小培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng),旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過程中,正確感知圓形、正方形、三角形,積累有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分運(yùn)用幼兒的感官感知圖形,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的'判斷力,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖形紙包人手一只,“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。
2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè),立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)、請客人。
師:“今天,我們班來了幾位客人,他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。
(二)、去秋游。
師:“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉,愿意?他們要送給小朋友每人一只小包。”
1、你們看,小包真漂亮,有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)
2、讓我們來看看,小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心?我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的?你怎么知道的?
你們有什么樣的餅干?(相互講--個(gè)別講)
背好包出發(fā)啦。
(三)、走進(jìn)公園。
師:圖形娃娃在小路上等我們啦。
1、路上有那些圖形?
2、你喜歡那條小路?請你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的?
(四)、公園的草地真漂亮,有各種形狀的,我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草?
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
(五)、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了,請你們快快找,他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃,有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃,現(xiàn)在,我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃,一邊喂一邊說:“我請你吃**的餅干”。
(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒還處于具體形象思維,對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索,能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識,提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱;顒(dòng)難點(diǎn):能辨認(rèn)圓形、三角形、方形,并說出圖形名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。
2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè),幾何圖形物品若干。
活動(dòng)過程:
一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。
師:寶寶們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。
1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動(dòng)作。
2、提問:動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?
3、教師小結(jié)。
二、以故事形式引入主題,鞏固認(rèn)識圖形。
1、講故事引起幼兒的興趣。
(出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。
2、邊播放課件《蓋房子》邊提問:
師:我們先把小熊家的墻蓋起來,它是什么形狀的?
幼:方形。
師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?
幼:三角形。
師:最后給小熊的家安裝一道門,是什么形狀的?
幼:圓形。
3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個(gè)角,四四方方本領(lǐng)大。
三、以游戲的形式,鞏固對圖形的認(rèn)識。
1、出示“魔術(shù)箱”。
師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來看看它會(huì)變出什么東西。
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。
師:搖一搖,變一變,變的是什么?
師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)
3、游戲:鋪路。
(1)師:小熊說:“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”
師:寶寶們,你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!
(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。
師:寶寶們,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,請你們把圓形放進(jìn)圓形的`坑里,把三角形放進(jìn)三角形的坑里,把方形放進(jìn)方形的坑里,好嗎?
(3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。
4、游戲:找朋友。
(1)(出示小熊指偶)師:謝謝你們,我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲,好嗎?
(2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。
5、游戲:找家
(1)師:寶寶們,時(shí)間不早啦,我們該回家了,拉著你的好朋友一起回家吧!
(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。
五、教師小結(jié),結(jié)束部分。
今天我們認(rèn)識了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過程:
一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)
二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。
要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的'餅干是什么形狀的?
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng),能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。
活動(dòng)過程:
1.我們的襪子。
師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
。1)展現(xiàn)晾襪子的場景,引起幼兒興趣。
師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們愿意幫忙嗎?
。2)出示一只襪子,引導(dǎo)幼兒觀察、配對。
師:一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上,那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗(yàn)。
師:為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。
。3)幼兒操作,將相同的`襪子配對。
師:還有些襪子沒有來得及晾在衣架上,請你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?
。4)幼兒集體游戲,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
。1)介紹游戲玩法。
師:今天媽媽很高興,大家都很愛勞動(dòng)。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!
。2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn),將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對結(jié)果。
師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。
4.結(jié)束活動(dòng)。
師:謝謝你們幫媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、 樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量,對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、 樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 了解簡單的作客禮儀,樂意與朋友友善交往。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個(gè),小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)),小蟲子碗人手一個(gè)。
(三)活動(dòng)指導(dǎo):
1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
2、“作客”,掌握4以內(nèi)的數(shù)量。
。1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
。2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數(shù)量。
A、游戲一“種蘿卜”。
玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。
指導(dǎo):幼兒分散操作,教師簡要點(diǎn)數(shù)評價(jià)。
指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。
。3)去小貓家作客,感知4以內(nèi)的數(shù)。
A、游戲二“吃小蟲”。
玩法:指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲”。
3、“小小雞蛋把門開”,表演結(jié)束活動(dòng)。
“小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧!保ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、 樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內(nèi)的'數(shù)量,對數(shù)學(xué)
活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、 樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 了解簡單的作客禮儀,樂意與朋友友善交往。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞飾人手一個(gè),小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)),小蟲子碗人手一個(gè)。
。ㄈ┗顒(dòng)指導(dǎo):
1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
2、“作客”,掌握4以內(nèi)的數(shù)量。
。1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
。2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數(shù)量。
A、游戲一“種蘿卜”。
玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。
指導(dǎo):幼兒分散操作,教師簡要點(diǎn)數(shù)評價(jià)。
指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。
。3)去小貓家作客,感知4以內(nèi)的數(shù)。
A、游戲二“吃小蟲”。
玩法:指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲”。
3、“小小雞蛋把門開”,表演結(jié)束活動(dòng)。
“小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、做手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。
2、初步感受節(jié)日的快樂,能積極的和同伴制作禮物。
3、能按要求使用和整理操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作項(xiàng)鏈、插花、小拎包各一個(gè),供幼兒欣賞。
2、項(xiàng)鏈材料——繩子一端系有5以內(nèi)的點(diǎn)卡,彩色珠子;插花材料——包裝紙折成的錐狀物(上面貼有5以內(nèi)的點(diǎn)子)單只塑料花1~5支;小拎包——用紙折成的拎包(上面貼有5以內(nèi)的`點(diǎn)子),彩色紙片,糨糊。每種材料的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一以上。
活動(dòng)過程:
1、欣賞禮物,感受節(jié)日的氣氛。
說說心愿
教師:要過六一兒童節(jié)了你想收到什么樣的禮物么?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說說自己的心愿。
欣賞小禮物
教師:你愿意做禮物送給好朋友么?你會(huì)做什么禮物呢?
教師出示項(xiàng)鏈、插花、小拎包。
師幼一起欣賞禮物:項(xiàng)鏈、插花、小拎包。
討論如何做禮物。
教師:這些禮物怎么做呢?
師幼共同討論、歸納:項(xiàng)鏈——繩子的一端系有一張點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上系有幾個(gè)點(diǎn)子,就穿幾個(gè)珠子;插花——包裝紙上穿有幾個(gè)點(diǎn)子,就查幾只花;小拎包——拎包上貼有幾個(gè)點(diǎn)子,就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。
2、做禮物——分組操作活動(dòng)。
教師提供制作項(xiàng)鏈、插花和小拎包的材料。
教師:你們想制作禮物么?看看你們面前有些什么材料?請3個(gè)小朋友分別制作一種禮物,我們一起來看看,他們是怎么做的。
請3名幼兒分別示范作禮物,師幼共同觀察,明確制作禮物時(shí)應(yīng)當(dāng)先看點(diǎn)卡,再根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行制作。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師提醒幼兒按活動(dòng)的規(guī)則操作。
鼓勵(lì)幼兒先數(shù)點(diǎn)子再制作,做完之后數(shù)一數(shù),檢查是否正確。
教師關(guān)注幼兒能否按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體,并予以指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒玩過自己小組的活動(dòng)后,將自己面前的游戲材料收拾好,然后自由的選擇玩其他組的活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
3、送禮物
請個(gè)別幼兒介紹自己做了什么禮物、是怎樣做的,師幼一起幫助檢查。
鼓勵(lì)幼兒把禮物送給好朋友,對好朋友說一句:“祝你節(jié)日快樂!笔盏蕉Y物的幼兒應(yīng)答道:“謝謝!”最后數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡和禮物是不是匹配。
教師小結(jié):過節(jié)了,每個(gè)小朋友都收到了好朋友的禮物,真開心!
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)意圖:
我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點(diǎn),幼兒愛游戲、好動(dòng)、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動(dòng)通過生活化、游戲化的形式操作和探索,讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動(dòng)通過給小動(dòng)物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè),來引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。使幼兒在快樂、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量,練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合,了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。在游戲操作中感知和體驗(yàn)數(shù)的有用和有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)與量的結(jié)合,能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品,初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、樂于參與集體游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤,一個(gè)籃子(內(nèi)裝水果圖片若干),貼有數(shù)字和動(dòng)物圖片的籃子5個(gè),數(shù)字卡1-5,“神奇的手指”音樂。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡1-5、雪花片若干,“數(shù)、物拼板”若干,油畫棒、印章及操作單若干。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng):
1、師幼互相問候。
2、手指游戲:神奇的手指
二、集體活動(dòng):
1、感官調(diào)動(dòng)、復(fù)習(xí)數(shù)字創(chuàng)設(shè)情境:數(shù)字轉(zhuǎn)盤手中拿,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真有趣,輕輕用手動(dòng)一動(dòng),看看指向數(shù)字幾?
2、創(chuàng)境激趣,按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境:森林里要開動(dòng)物舞會(huì),需要一些水果,有5個(gè)小動(dòng)物來信請求小朋友的幫忙。
三、分組操作,解決問題。
第一組:數(shù)物連線,幼兒將數(shù)字與相對應(yīng)的物品連起來。
第二組:蓋印章,幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字,在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。
第三組:幼兒操作“數(shù)、物拼板”,使數(shù)卡與物卡一一對應(yīng)拼在底板上。
第四組:操作數(shù)字卡片和雪花插片,相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對應(yīng)。
教師觀察幼兒的操作,幼兒需要時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。
四、游戲鞏固,結(jié)束活動(dòng)
游戲“送水果”。幼兒幫助動(dòng)物裝水果,快樂的去參加動(dòng)物舞會(huì)。
五、活動(dòng)延伸,積累經(jīng)驗(yàn)。
1、將操作材料投放到活動(dòng)區(qū),供幼兒自選操作。
2、在戶外活動(dòng)時(shí)玩“點(diǎn)數(shù)上車”的游戲。
六、生活數(shù)學(xué),體驗(yàn)用處。
在日常生活中,凡孩子需要一定數(shù)量的物品時(shí),教師或家長都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示,然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。
活動(dòng)反思:
從目標(biāo)來看:目標(biāo)表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。
材料準(zhǔn)備看:材料準(zhǔn)備豐富,有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強(qiáng),有一物多玩的功能。
從活動(dòng)過程來看:滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念。活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),使得活動(dòng)組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。如:“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動(dòng),提高了幼兒注意力,活躍了思維!八退鼻榫硠(chuàng)設(shè)激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確的數(shù)出“水果”,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。 幼兒自主選擇材料,自己探索并動(dòng)手操作數(shù)字與物品的對應(yīng),目標(biāo)在游戲操作中自然完成。
不足之處:
1、材料雖然注重了幼兒的個(gè)體差異,但開放性還是不夠強(qiáng)。
2、在幼兒操作中對幼兒的適時(shí)指導(dǎo)把握的不夠準(zhǔn)確。
3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過不斷的學(xué)習(xí)提高。
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