丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>美術(shù)教案

美術(shù)教案

時間:2023-04-27 09:35:07 美術(shù)教案 我要投稿

【必備】美術(shù)教案模板錦集九篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】美術(shù)教案模板錦集九篇

美術(shù)教案 篇1

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的過程與習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:三原色的認(rèn)識以及吹畫的方法步驟

  教學(xué)難點:畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

  教具準(zhǔn)備

  彩色墨水、白紙、課件

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入

  1、今天老師帶來了三個小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍,他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看:這就是他們的杰作。

  2、吹畫作品欣賞

  3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢?有誰愿意試一試?

  4、學(xué)生嘗試,老師不予評價

  二、上新課

  1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍,把他們擺在桌子上

  2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍藍是什么顏色呢?湖藍。

  3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色?對了,橙綠紫。

  4、簡單的概念:紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來的。

  5、如果紅黃藍同時在一起,那么會出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色

  三、根據(jù)不同的'紙張進行作業(yè)

  1、在普通白紙上進行吹畫練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

  2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

  四、作業(yè)展示

  1、互相觀賞互相評價

  2、三原色帶給我們的視覺感受

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:三原色的鞏固和使用

  教學(xué)難點:三原色的交替使用和色塊比例

  教具準(zhǔn)備

  學(xué)生范畫、自制幻燈片

  教學(xué)過程

  一、提問導(dǎo)入

  1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?

  2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍,它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。

  二、欣賞范畫

  1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?/p>

  2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色,三原色會讓畫面亮麗起來

  三、學(xué)生作業(yè)

  1、大膽的運用紅黃藍三色,自由的畫一幅想象畫

  2、請小朋友將三原色拿出來,放在桌子上

  3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線

  四、老師巡回指導(dǎo)

  五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

  六、總結(jié)欣賞下課

美術(shù)教案 篇2

  設(shè)計思路:

  小朋友都喜歡聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明、情節(jié)分明,容易使幼兒做成連環(huán)畫,在初步嘗試制作連環(huán)畫中,培養(yǎng)幼兒能分圖畫出具體的情節(jié)畫面,鍛煉幼兒深刻細致的繪畫能力,色彩運用及設(shè)計意識、空間思維和創(chuàng)造能力。

  活動目標(biāo):

  1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

  2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。

  3、能夠與爸爸媽媽合作,共同完成作品,體驗與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

  2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

  3、油畫棒、連環(huán)畫、動物圖片、背景圖一張、訂書機、記號筆。

  活動過程:

  一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

  1、教師一邊操作圖片,一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

  師:今天老師給小朋友帶來一個小朋友非常熟悉的故事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》,請你們一起來聽一聽吧!

  2、提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

  小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?

  小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

  二、談話導(dǎo)入,激情激趣

  1、教師出示準(zhǔn)備好的連環(huán)畫,請幼兒欣賞,教師提問:小朋友,你們知道剛才我們看得是什么畫嗎?(幼兒討論并發(fā)言)教師小結(jié):我們剛才看到的是連環(huán)畫,它們是由一張張連續(xù)的畫面組成,構(gòu)成一個完整的故事,使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫一畫連環(huán)畫,好嗎?

  三、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

  1、畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

  2、把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

  3、請爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說明

  4、裝飾封面。利用故事的`名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

  5、裝訂。

  四、家長幼兒一同繪畫,制作連環(huán)畫,教師巡回指導(dǎo),給予及時的幫助。

  教師注意提醒家長幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

  五、鼓勵幼兒交換連環(huán)畫冊互相欣賞評價師:制作好畫冊的小朋友可以把自己的畫冊和好朋友的畫冊交換閱讀,互相介紹自己制作的畫冊故事,和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品,互相交流交流。

  六、活動延伸:請小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作,為其他已學(xué)過的故事編講后續(xù)故事,繪制成連環(huán)畫,裝訂成連環(huán)畫冊帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。

  活動反思:

  親子活動在忙碌中過去了,此次活動的主題是《自制連環(huán)畫》,我們選擇這一活動的目地是讓幼兒能夠與爸爸媽媽合作,共同完成作品,體驗與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂趣、

  活動開始前,只有小部分家長準(zhǔn)時來到幼兒園,等待家長的這段時間,我組織幼兒把剛學(xué)的韻律操做給她們看,并請她們一起參與,家長們都非常配合,這首先又為我增添了很多信心和感動、活動過程中,我利用圖片粘貼講述故事,孩子們非常投入,并能積極回答我所提出的問題,氣氛活躍。繪畫時,家長能幫助并指導(dǎo)孩子一起完成連環(huán)畫。

  不足之處:

  1、我為了能夠更好的演示故事,操作圖片,在動物圖片上粘貼了透明膠布,家長參考時導(dǎo)致反光而看不清圖片細節(jié)。

  2、故事內(nèi)容選的有點復(fù)雜,共有5副畫,導(dǎo)致一小部分孩子和家長畫的不夠精致,匆匆結(jié)束。

  雖然活動有不盡人意的地方,但是小朋友們能和爸爸媽媽一起,都很開心!我們總結(jié)經(jīng)驗與不足,是為了下次活動能開展的更好,期待下次活動的到來!

美術(shù)教案 篇3

  【活動背景】

  在一次玩沙活動時,幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著,幾個幼兒對沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了濃厚的興趣,爭論起來。

  ——像火車軌道

  ——像一朵花……

  幼兒展開想象的翅膀,大膽地議論著,我被他們的議論聲吸引住了,對這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣,為了讓孩子充分發(fā)揮想象力,《有趣的腳印》活動誕生了。

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒充分享受美術(shù)活動的快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛美術(shù)活動;

  2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每組一套繪畫工具:水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙;

  2、音樂《小腳》、抹布若干;

  【教學(xué)理論依據(jù)】

  《綱要》中提出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。做為教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒運用繪畫這一手段來表達自己的`感受和認(rèn)識,使他們的情感通過繪畫表現(xiàn)出來,從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)活動,并在美術(shù)活動中提高自我表達和表現(xiàn)的能力。

  【活動過程】

  1、觀察小腳,了解腳的外形特征。

  *讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。

  師:瞧一瞧,我們的小腳上有什么?

  2、玩色游戲:小腳印。

  幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料,隨著歌曲《小腳》音樂,一起在大白紙上隨意跳舞,使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。(在活動中,讓幼兒盡情地舞蹈,積極調(diào)動他們的快樂情緒。)

  3、說一說:腳印象什么?引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。

  4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如:彩筆、蠟筆、彩色紙等,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

 。1)添添畫畫:幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

  師:現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印,看誰變出來的東西最多。

 。2)組織幼兒看小腳印變成了什么?(老師出示幼兒的腳印畫,讓幼兒欣賞)

 。3)引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動手操作,制作腳印畫。(教師巡回指導(dǎo)。)

  *鼓勵幼兒動手動腦,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。

  5、作品展示。

  6、活動延伸:

 。1)和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。

  (2)圍繞這次活動,開展其它材料印畫活動。如:瓶蓋、紙團、蔬菜橫切面印畫等。

美術(shù)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫,并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

  2、過程與方法:通過活動激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

  【教學(xué)重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  【教學(xué)難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙,記號筆,油畫棒。

  【教學(xué)過程】

  1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學(xué)生興趣

  師:小朋友們,你們見過小兔子開的鋪子嗎?

  師:聽一聽,小兔子的鋪子里都賣了些什么。浚ń處熇收b兒歌并提問)

  師:小兔子的鋪子里賣的什么?還少些什么?

  2、出示鞋墊,引起學(xué)生興趣

  師:瞧!這是什么呀?

  師:是鞋墊,誰能告訴我鞋墊是用來干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?

  師:看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫上畫的鞋墊)

  師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣的地方?

  3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進一步理解對稱的含義)

  師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯誤的?

  師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的啊?(請學(xué)生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進行判斷)

  師:怎么樣,觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?

  教師總結(jié):

  鞋墊上的對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的.。

 。ń處煶鍪拘⊥米,并以小兔子的口吻與學(xué)生對話)

  師:小朋友們好,我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的,你們能幫我做一些嗎?

  4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系

  5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進行評價

  選一雙裝飾正確的,一雙錯誤的,讓學(xué)生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法,強調(diào)對稱)

  6、學(xué)生互相欣賞作品。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解我國民間童謠的歷史及特點,童謠和童畫相通之處。

  2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

  3.體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點,增強跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

  重點、難點。

  1.重點:能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。

  2.難點:創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

  教學(xué)過程

  一.教師根據(jù)學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結(jié)論小結(jié)():

 。1)可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。

 。2)創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個生活場景。

 。3)根據(jù)自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面

  二.嘗試創(chuàng)作。

 。1)學(xué)生根據(jù)自己收集的`童謠作品創(chuàng)作。

 。2)學(xué)生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。

 。3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

  (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  三.評價作業(yè)。

 。1)交流創(chuàng)作思路。

 。2)師生共同評價。

  四.小結(jié)與拓展。

  (1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

  (2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目的:通過小臺鐘表寫生,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題。

  說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法,要求真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫,重要的方法是細致觀察,深入理解,抓住特征,準(zhǔn)確表現(xiàn)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。

  提問:1、小臺鐘是什么形狀的?

  2、小臺鐘由哪幾部分組成?

  3、每個部分還有哪些細小特點?

  教師出示范畫,一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的.外形特征、結(jié)構(gòu)及其細節(jié),寫線要大膽,要按結(jié)構(gòu)用線。

  三、寫生步驟:

  1、確定構(gòu)圖,抓大的外形、結(jié)構(gòu),注意形狀特征及透視變化,畫出大體輪廓。

  2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細節(jié),可先畫前邊,再畫后部;先畫可見的、完整的部分,再添畫被遮擋的部分。

  3、完成后與實物對照,作整體的調(diào)整和補充。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  五、講評。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對話

  2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。

  3、懂得團結(jié)力量大的道理。

  4、通過本次活動,實現(xiàn)表演的愿望,增長表演閱歷。

  教學(xué)重點、難點

  重點:理解故事內(nèi)容。

  難點:分角色對話

  活動準(zhǔn)備

  大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。

  活動過程

  開始部分:

  1、引入: 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友,一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

  教師逐個出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)

  師:出示大灰狼的圖片,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,完整的`講述故事一遍)

  2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

  問:這個故事叫什么?故事有誰?發(fā)生了什么事?

  3、進行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容

 。1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)

  問:小羊上山吃青草,遇到了誰?

  大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對話,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對話,中羊也類似提問)

 。2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?

  三只羊怎么對付大灰狼呢?(學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”)

  4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題

  問:為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團結(jié)起來力量大的道理)

  5、分角色表演故事,引導(dǎo)孩子說出故事里的對話

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線,自由表達自己想象中的畫面,體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

 。、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。

  教材簡析:

  本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系,但不要講定義,只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識,邊畫邊說,引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。

  教學(xué)難點:

  如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。

  (2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料!犊刀ㄋ够髌愤x》。

  教學(xué)過程:

 。、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

 。、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

 。、出示各種常見的線材料,請學(xué)生說一說他們的`名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點:形狀細長。不同點:材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)

  4、線材料變成點材料:教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點材料拼擺成線材料。

  發(fā)展階段:

  1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線;

 。病⒉捎脝尉、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

 。、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

  課后拓展:

  嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。

  教學(xué)評價:

 。薄⒛芊裼命c線大膽組合成一張完整的畫面。

  2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

 。场⒛芊衽c同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。

  教學(xué)札記:

  本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具:在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘,問學(xué)生:“這是什么?”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了!苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘,請學(xué)生用毛線把它們連接起來,“哇,三角形!”“太陽!”“五星!”孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學(xué)生用圖釘扎出各種圖形,他們在擺的過程中,由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密,我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具,讓我少費了許多口舌,也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要地位與作用,欣賞、領(lǐng)會大學(xué)校門造型所體現(xiàn)的各自獨特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。

  2.初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計,懂得校門的一般結(jié)構(gòu),認(rèn)識校門造型的形式美,掌握校門設(shè)計的基本方法。通過利用各種美術(shù)媒材進行設(shè)計練習(xí),提高空間設(shè)計的創(chuàng)造與實踐動手能力。

  3.激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往,樹立志向;培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,并通過觀察、思考,領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計的獨特價值。

  重點、難點:

  重點:能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門造型,懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu),初步學(xué)會利用徒手畫或制作模型設(shè)計出校園的大門。

  難點:理解大學(xué)校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵,設(shè)計出有一定審美價值與文化價值且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型。

  第一課時

  課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。

  (教師)課件,當(dāng)?shù)匾恍⿲W(xué)校校門設(shè)計的圖片。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入課題。

  (1)生活中人們會看見各式各樣的門,通常每座房屋或是每個園子都會有自己的門,為什么需要門?門有什么作用?(學(xué)生分組討論,交流匯報)

  教師啟發(fā)學(xué)生回答,得出門的一般功能:門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口,人流和車流出入的通道。

  (2)從“門面”、“門第”、“門望”、“門風(fēng)”、“門當(dāng)戶對”這些詞匯的解析中,指出門除了上面的自然功能外,不同造型的門還具有識別、標(biāo)志、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。

  (3)由于門在建筑中的地位與重要性,因此在設(shè)計門的時候除了要滿足出入通道的功能外,更要注意其造型,使門的造型設(shè)計體現(xiàn)出獨特的風(fēng)格與美感。

  (4)大學(xué),是每個莘莘學(xué)子都向往的地方,是文化傳播的主要陣地,那些有一定歷史的校

  門設(shè)計,更是文化與藝術(shù)的載體。國內(nèi)一些高校斥巨資、請專家來設(shè)計、建造學(xué)校的大門,以美化周邊環(huán)境,提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的杰作,它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的。

  2.講授新知。

  設(shè)問:你知道哪些著名的大學(xué),在你居住的城市,或附近城市也有大學(xué)嗎?學(xué)生回答,相互交流。

  (1)北京大學(xué)校門賞析。

  a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料,要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門會是怎么樣的,與課本上的北京大學(xué)校門一樣嗎?

  北京大學(xué)是一所有著百余年歷史的著名的綜合性大學(xué),是中國的最高學(xué)府,中國人文社科界許多有影響的人士出自該校。當(dāng)初修建校門時為了與校園的整體建筑相協(xié)調(diào),曾征求了許多的方案,最終選擇了這樣一座三開間的,風(fēng)格古樸的中國傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門,也是學(xué)校的正門。如今,它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征,進入這座大門,就進入了北大這塊精神的圣地,登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。

  b.欣賞校門造型以及裝飾。開間、進深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。

  c.與西校門相對,還要修建一座東校門,有兩個方案: 方案一,采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料,現(xiàn)代材料與城市景觀相對話;方案二,采用仿中國傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法,并嘗試提出自己的建議。

  (2)清華大學(xué)的校門設(shè)計各有怎樣的特色?

  a.學(xué)生一起欣賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對稱式,一大二小的拱門,古典的柱式,曲線型渦卷,整個造型穩(wěn)重而精致。

  b.教師提問:這樣的建筑造型會是屬于什么建筑風(fēng)格的呢?在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格后,再追問,為什么一所中國著名的高校的校門會設(shè)計成西方的建筑風(fēng)格呢?啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。

  c.校門的設(shè)計風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān),清華大學(xué)始建于1911年,曾是由美國“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校?梢娗迦A大學(xué)的發(fā)展初期,包括校門的造型都有著西方文化的烙印。

  d.1952年后,清華大學(xué)成為一所國家重點培養(yǎng)工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)

  生談一談對課本中清華大學(xué)新建的西校門的評價,新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區(qū)別?新校門是怎樣體現(xiàn)新的學(xué)校性質(zhì)的?

  將北大校門與清華校門這兩個一中一西的建筑風(fēng)格進行對照欣賞。教師提示,學(xué)校大門不僅僅是一個進出的通道,同時反映了這個學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。

  (3)中國美術(shù)學(xué)院校門賞析。

  著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析中國美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融,細節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計風(fēng)格,講述校門設(shè)計與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達成渾然一體的。引導(dǎo)學(xué)生體會從中反映出的中國美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時代藝術(shù)、弘揚中華文化的辦學(xué)宗旨。

  (4)武漢大學(xué)校門賞析。

  教師提問:看到這個校門,你從中得到了什么信息?看見這個校門,是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化?這是一個以牌坊的形式來設(shè)計的校門。牌坊是中國古老建筑形式,具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用。

  (5)香港教育學(xué)院校門賞析。

  香港教育學(xué)院校門采用框架式結(jié)構(gòu),簡潔現(xiàn)代。教師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達信息, 香港教育學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的理想、成長、活力和健康,也很好地體現(xiàn)了師范院校的教育性質(zhì)。

  (6)總結(jié)回顧上面五所大學(xué)的校門設(shè)計,得出不同年代的校門設(shè)計會有不同的時代特征,不同地域的校門設(shè)計也會有不同的地域文化特征,所以不同的時代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的`建筑風(fēng)格。

  3.小知識的輔助學(xué)習(xí)。

  承接前面的講解,學(xué)習(xí)“小知識”,指出門的設(shè)計也有自己獨特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例,分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國古典建筑的造型特點、功能布局、裝飾構(gòu)件。可以重點介紹中國古典建筑中的裝飾構(gòu)件,如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等,以利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的繼承。

  4.課堂練習(xí)。

  請學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史,教師補充,師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計,指出設(shè)計中閃光點以及存在的缺憾與不足。用徒手畫的形式畫下自己學(xué)校的校門。

  5.總結(jié)、評價。

  第二課時

  課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)相關(guān)材料。

  (教師)課件。

  教學(xué)過程:

  1.出示古代象形文字“門”,從文字說明門的歷史非常久遠,無論今天門的種類與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學(xué)生得出門的最基本的結(jié)構(gòu),即有兩旁的立柱,立柱之間有門扉或門頂。

  2.以浙江大學(xué)校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu),校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計時,往往有所取舍。

  門頂:原來的門頂通常在大型門上有,主要考慮雨天開門的便利,F(xiàn)在,門頂成了設(shè)計時造型變化最多的要素。

  門房:門衛(wèi)所在地,即通常所說的傳達室。

  門扉:為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機械式的移動鐵柵欄為多。

  校名:往往是名人或書法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。

  在對校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上,出示一些對基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強化、變化的校門設(shè)計,如門頂與門柱合為一體的,省略了門柱的,變化了門頂?shù)摹?/p>

  教師從這些校門造型中強調(diào)造型的形式美感,提示學(xué)生可以用畫形式線的方法概括整個校門的設(shè)計。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則,如對稱與均衡、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等,教師簡要地在黑板上手繪校門造型的示意圖,解釋形式美法則在其中的體現(xiàn)。

  3.教師畫出的這些造型示意圖,按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無法完成造型的,引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性,技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設(shè)計提供了可能。隨著人們對環(huán)境的日益重視,校門的設(shè)計造型越來越豐富,從簡潔明快到精美華麗,材料的選擇也多種多樣,除了木、石以外,還有金屬等許多材料可供運用,教師要啟發(fā)學(xué)生說一說各種材料具有的不同美感,要強調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好,關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計構(gòu)思。

  4.欣賞電子科技大學(xué)的校門,校門采用鋼架結(jié)構(gòu),頗為壯觀。美國哥倫比亞大學(xué)校門、上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門、西安交通大學(xué)校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想:從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟發(fā)?得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。

  5.校門設(shè)計中,門頂是最具造型變化的重要因素,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的圖例說一說學(xué)校大

  門門頂?shù)脑O(shè)計可以有些什么變化?

 、購澢拿鎰(chuàng)造了舒展的空間效果。

  ②簡單的空間通過相似的累積顯得豐富多變。

  ③“百年樹人”是設(shè)計者的立意點。

  ④透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合,顯示科技、理性的設(shè)計主題。

  ⑤門頂?shù)募芸談e具一格。

  ⑥傾斜向上的形體賦予作品動感與力度。

  ⑦學(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計成什么樣子。

  6.結(jié)合對課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒,簡單介紹幾種表達設(shè)計創(chuàng)意的方式,如剪貼浮雕、鋼筆畫、彩色筆畫、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。

  7.根據(jù)學(xué)生情況與學(xué)習(xí)建議,分層次完成實踐練習(xí)。

  (1)引入一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校的校門造型,由學(xué)生談?wù)剬@些校門設(shè)計特點的理解,并用徒手畫的形式畫一畫這些校門。

  (2)用鋼筆或彩色鉛筆等工具,設(shè)計自己學(xué)校的大門。

  (3)用紙張或其他材料,設(shè)計并制作自己心目中大學(xué)的校門。

  8.總結(jié)、評價。

【美術(shù)教案】相關(guān)文章:

中班美術(shù)教案美術(shù)中班教案01-07

經(jīng)典美術(shù)教案03-05

美術(shù)教案01-26

《美術(shù)》教案02-17

經(jīng)典美術(shù)教案02-23

美術(shù)的教案06-20

小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19

小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30

《獅子》美術(shù)教案03-23

《愛心》美術(shù)教案03-24