【精選】小學語文教案模板集合7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小學語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
語文園地五教學目標
1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4.積累關于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會其中蘊含的道理。
課前準備
1.整理本組課文收集的相關資料。
2.搜集關于生命的名言警句。
第一課時
口語交際
談話導入
生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內容。
2.投影出示:
內容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的'內容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。
2.每小組推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。
總結評價
1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學的交流、合作是否積極等。
2.學生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評價:總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。
第二、三課時習作
談話導入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言,把自己感受最深的內容寫下來吧。
閱讀提示,明確要求
1.學生默讀提示,畫出習作要求。
2.投影出示習作要求:
內容具體;
寫出真實感受;
題目自定。
試寫初稿,反復修改
1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。
2.好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。
3.小組內互讀互改,提出修改建議。
4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
朗讀佳作,共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。
2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。
謄寫作文,制作墻報
1.再次修改自己的習作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
2.整理習作和資料,辦一期以熱愛生命為專題的板報。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
復習導入
1.讀詞語卡中的詞語。
2.聽寫其中的詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
1.同學們,學習完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。如:仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子,先指導學生讀正確,然后說一說自己的理解或認識,之后請學生快速背誦。
2.教師補充出示一些名言,請學生讀一讀、說一說、背一背。
a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應。──丁玲
b.人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基
d.一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。──愛因斯坦
e.人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦
3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言,共同進行賞評。
4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
成語故事
1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。
2.小組交流,談談自己對這個成語故事的理解,互相質疑解難。
3.全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結合實際談談自己對這個成語的體會。
4.練習講述這個故事。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣,能說一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導想象,發(fā)展學生的想象力。
3、引導學生感受春天的美,初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié),從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點:培養(yǎng)兒童良好的'聽話、說話習慣,從中引導學生感受春天的美。
教學難點:初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié),從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備:春天的圖片
教學過程:
一、 夸一夸
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献顐ゴ蟮哪g師,請你猜猜她是誰?
這位魔術師就是——春姑娘(揭示課題)
2、春姑娘可會表演魔術啦!她手里的魔術棒可神奇啦,魔術棒揮到哪里,哪里就會有意想不到的變化。
你能用一個詞語來說說她的魔法嗎?(指名說)
二、說一說
春姑娘帶著她的魔術棒向我們走來了!她給我們到來了許許多多的禮物呢!
1、示春天的圖片
看到春姑娘了嗎?你能用這個句式來說一說嗎?
(1)示句式:春姑娘來到( )。 指名說
。2)示句式:春姑娘來到( ),來到( )。 指名說
。3)示句式:春姑娘來到( ),來到( ),來到( )。
同桌互說——指名說
2、春姑娘的魔力可真大啊!她到過什么地方,什么地方就會出現(xiàn)奇跡。
出示圖片:小草 看!小草有什么變化?(指名說)
示圖片:花兒 花兒又怎么啦?(指名說)
示圖片:柳樹 柳樹呢?(指名說)
3、春姑娘的魔術棒會使小草、花兒、柳樹發(fā)生變化,還有什么也會變化呢?
。ㄍ阑フf——指名說)
三、想一想
春姑娘的魔術棒不僅會使大地發(fā)生變化,而且這根神奇的魔術棒還會發(fā)出各種聲音呢?閉上眼睛,我們去聆聽一下《春天的聲音》
1、欣賞詩歌;《春天的聲音》
你仿佛聽到了什么?這聲音是怎么樣的?(指名說)
2、(師放聲音)聽一聽春天里的聲音
你仿佛來到了哪里?聽到了什么?(指名說)
3、閉上眼睛,深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式:我仿佛聽到了( ),聞到了( )。
。ㄍ阑フf——指名說)
4、春姑娘的魔術棒真厲害!春天是多么的美!你想對春姑娘說寫什么?(指名說)
四、寫一寫
春姑娘給我們帶來了那么多的禮物,我們也送一件禮物給春姑娘吧!
1、生寫一寫
2、交流、評議
五、總結
在《春天在哪里》的歌聲中結束。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段,學習運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候,要用實際行動幫助別人。
教學重點:認字、正確朗讀課文
教學準備:課件、生字卡
教學過程:
一、 激趣導入,提出學習要求。1、 小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?老師可喜歡看動畫片了。而且,老師還找來了一部動畫片呢!可是現(xiàn)在,我遇到困難:我找不到合適的配音演員,給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎?2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮,說話要流利、有感情。今天,我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎?3、 這配音的內容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中,讓我們趕快看看課文吧!
二、 初讀課文,識記字詞。1、 先給課文標上序號,然后大聲地讀一讀課文,圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞,借助拼音,多讀幾遍。2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的,請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)3、 集體交流。出示詞詞卡片:午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著(指名讀——開小火車讀——齊讀)4、 指名分段朗讀課文,隨機集體正音。
三、 指導朗讀課文第1~4自然段。1、 讀了課文之后,大家認識了哪些小伙伴。浚S機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!2、 那我們需要挑選幾名配音員呢?3、 其實,這里還有一個非常重要的角色,那就是旁白,它起到了講述故事的作用,現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學生自由練讀——指名讀)4、 接下來,老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段)(1) 剛才,我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了。現(xiàn)在,要把他們的對話讀出感情來。出示:a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號;b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時,我就把句子讀好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。(3) 誰愿意來試一試?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)(4) 第二自然(以下問題隨機提出):a、你是用什么方法進行練習的`?b、當時維加在想些什么呢?(5) 第三自然段:a、你是用什么方法進行練習的?b、后面有個省略號,說明當時瑪莎還有話要說,那么瑪莎還想說什么呢?c、是啊,瑪莎多擔心、多難過、多著急!你能讀好這句話嗎?(6) 第四自然段:a、你是用什么訪求進行朗讀練習的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情,讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊,這件事情發(fā)生得可真不妙。那么,在你的身邊,發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當然的心情,再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。1、 現(xiàn)在,最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)2、 小組合作,分角色朗讀課文。集體評議。3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了,現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音,其他同學,一起來當一名出色的旁白吧!
五、 指導書寫“伙、伴”1、 你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)2、 教師范寫。學生書寫。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、 會認13個生字,會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3、 懂得要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。
教學重點:
1、 識字教學。
2、 寫字教學。
教學難點:
教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學自由發(fā)表看法。
2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。
二、初讀課文,認識生字。
1、 請小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?
2、 請生再次自讀課文,標出自然段,用“□”勾出生字。
3、 認記生字:
。1)教師出示生字卡片,學生借助拼音讀出生字讀音。
。2)學生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。
。3)學生用自己的方法自由認記生字。
(4)請學生起來說說自己記了哪個生字?是用什么方法記住的?
偏旁歸類識字:抹——批——拱 慚——愧
加偏旁識字:區(qū)——驅 共——拱
換偏旁識字:溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧
看字型識字:“墨”——墨是黑色的。
聯(lián)系生活識字:
“價”,超市里寫有“天天平價”。
“購”,糧站墻上寫有“收購糧食”。
(5)用多種方法檢查學生對生字的認記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等)
三、細讀課文,理解內容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文,抽學生讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的。
4、請生評價老師讀的課文。
5、學生自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情?
6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的?
7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細讀一讀。
8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
9、假如你是戴嵩你會感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。
10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話,要讀出牧童的天真質樸。
教師可以適時范讀。
11、四人小組合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內表現(xiàn)出來。
12、請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議,以檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。
13、想象當時的情況,人們聽了會說些什么?你想說些什么?看看書中的學習伙伴有什么看法?
第二課時
一、導入新課。
1、出示生字卡片,學生認讀生字。
2、齊讀課文。
二、指導學生寫字。
1、出示要求會寫的.生字卡片,學生認讀。
2、請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。
4、重點指導以下幾個生字:
兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。
商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。
抹、擠、拱、批:四個字都有提手旁,都是左窄右寬。
價:字內有三個撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。
錢:左短右長,重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。
購:左右都寫得比較瘦長。
5、學生自由寫字,教師巡回指導。
三、完成課后練習。
1、出示小黑板,上面有課后題。
2、請學生讀讀句子,體會“一”的作用。
。1) 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)
。2) 他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)
3、請學生用“( )一( ),就( )!
“( )一會兒( ),一會兒( )!钡木涫秸f句子,寫句子。
第22課 我為你驕傲
學習目標
1、會認“滑”等9個生字,會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任,學會寬容。
課前準備
1、 實物投影儀
2、 句子投影片
第一課時
一、談話激趣,初步感知課文內容
(課前板書“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實際談一談)(補充課題), 今天我們學習的課題為“我為你驕傲”(生齊答)通過預習你知道課題中的“我”是誰?“你”又是誰?(根據(jù)學生回答板書: 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”)老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢?讓我們在課文里尋找答案吧!
二、帶著問題,自由讀課文
要求: 1、輕聲讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀準字音,記憶字形。
2、 再讀全文,做到通順、流利 。
三、交流
1、 請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字,全班正音。
2、 請班上朗讀最好的學生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話來評價,請學生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。
四、朗讀課文,學習詞句
1、 一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。
2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、 展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評價。
五、自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
六、指導書寫。
1、 請學生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
2、 細看生字,說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導詞語:
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”,不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面,豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”,再寫“米”,最后寫“ 豎折 ”。
“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”,“傲”字中間的橫畫要短,右邊是反文兒,不是折文兒。
3、 練習書寫四個字、四個詞。
4、 點評反饋。
第二課時
一、復習鞏固
1、用多種方法認讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子,指名朗讀。
二、自讀感悟
1、 自由讀課文,思考。
а。是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導學生有條理地說說事情的經(jīng)過)學生說到那里,就引導學生感情領悟到那里,進行感情朗讀。如;
(1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面,想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言,指導學生分角色朗讀,體會“我”的情感變化過程。
。2)當老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒有去追問,她在想什么?
。3)當老奶奶天天收到“我”送的報紙時,她又會想起什么?當老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時,又會想些什么?
ь。老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲?(引導學生懂得做了錯事,要勇敢地承認并及時彌補)
2、 分組或全班交流。
三、感情朗讀,加深體會。
1、 分組練習最讓你感動的地方。
2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,做了錯事應當怎么辦?是怎么解決的?
3、 回家把課文讀給你的好朋友聽,讀給爸爸媽媽聽,并聽聽他們的想法。
四、練習書寫。
聽寫生字詞。
五、積累語言。
1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好,用橫線畫出來。如:
。1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
(2)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、 讀讀抄抄課后詞語。
光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續(xù) 風和日麗
3、 交流評議,提高學生對文字鑒賞水平。
23 三個兒子
教學目標:⒈會認6個生字,會寫9個字。
、卜纸巧首x課文,讀準人物說話時的語氣。
⒊欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點:識字,寫字。
教學準備:生字卡片。
教學時數(shù):2課時
課前預習要求:勾出生字,生詞。標出自然段。讀熟課文。
一課時
一 導入新課。
你們都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學習一個有關三個兒子的故事。齊讀課題。
二 初讀課文,學習生字。
、睓z查預習情況。
① 分小組讀課文,比一比,看看哪組讀得又準確又通順。一小組讀1—2自然段。
② 抽生說說你勾出了哪些生字,生詞?
⒉認記生字。
① 師出示生字卡片,生借拼音齊讀。
、 自由讀生字記住讀音,自己覺得難記的多讀幾遍。
③ 去掉拼音開火車讀。
、 給生字找朋友,組詞。抽生說,師將詞板書。生再齊讀。
⑤ 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。
、 用考一考,讀一讀等方法鞏固生字。
、忱首x感悟,理解課文。
① 生字朋友能幫你把課文讀得更通順,更流利。咱們一起試試吧!齊讀課文。
② 師范讀課文,生邊聽邊想:為什么老爺爺說他只看見一個兒子?
、 自由讀課文二,三,六自然段,用橫線勾出三個媽媽說的話。
、 抽生讀,其他人評價,讀得好不好,為什么?(前兩位媽媽自豪的語氣,第三位媽媽平穩(wěn)的語氣)
、 師引讀,自由讀。
、 聽課文八至十一自然段的朗讀,說一說,三個兒子在見到自己的媽媽在提水時,分別是怎樣做的?讀時語氣應有什么區(qū)別?
、 比一比,看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。
⑧ 自由讀,齊讀。
、 假如你就是那位老爺爺,你會怎樣說?(練習讀好老爺爺幽默,風趣而有意味深長的話)
、 四人小組里兩人一組,互相評價,哪些句子讀得好,哪些句子需要改進。
、待R讀課文。想一想:讀了課文你懂得了什么?
、堤岢鲆螅怀h同學們從現(xiàn)在開始,每天至少為父母做一件事。
二課時
一 復習生字。
1 抽生讀生字,并給生字組詞。
2 快速搶讀生字。
3 齊讀。
二 學寫生字。
1 齊讀生字。
2 范寫容易寫錯的生字,生認真觀察,認真聽。
、僬埓蠹易⒁庖韵聨c:
“拎”字最后一點!巴啊庇疑系囊稽c,“膊”字右上的一點。
“蕩”是上下結構的字。
②生回憶書空以上幾個字。
3 寫美觀。請生自己觀察,你覺得怎樣才能寫得更漂亮?抽生說師范寫。
4 生練習寫字。
三 課后練習。
1 齊讀。
2 說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個…一個…另一個…”的句式來說。
3 自己再讀讀,想一想你能用這個句式再說一句話嗎?
四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視,隨機點撥。重點指導:
1 人物的語氣。
2 人物的動作。
3 人物的表情。
蘇 虹
24。 玩具柜臺前的孩子
教學目的:
。薄 會認“具”等11個生字。
。病 默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品德。
教學過程:
一、 導入:
。、 出示第一幅插圖,引導看圖提問:
①這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?
、诎鍟n題:玩具柜臺前的孩子。
二、 授新:
。ㄒ唬 學習生字
。、 自由讀課文,認讀生字。
2、 借助拼音學習生字。
。、 開火車讀生字和由生字組成的詞語。
(二) 讀通課文,初步感悟
。薄 再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
。病 引導全體讀書。
同學之間互相讀一讀、聽一聽。
3、 開火車指1名朗讀各段。
。础 相互交流的說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?
。ㄈ 再讀課文,加深感悟
。、 朗讀感悟8—13段。
a、請同學們再次認真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。
。、指名朗讀,并引導全班學生讀好句子。
。恪⒎纸巧x好8—13段。
。、 朗讀感悟1—7段。
a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b、再讀課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。
。、分角色朗讀課文( 1—7段)
。、 朗讀感悟最后兩段。
。帷⒅该首x。
b、交流:讀了這兩段,你想說什么?
。、 默讀課文,升華情感。
。、請同學們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?
。狻W生交流,老師參與總結:是!愿大家都學會關愛父母,關愛身邊的每個人。
三、 課后作業(yè)
。、 把小兵的故事講給身邊的人聽。
。、 平時做孝敬父母的事。
小學語文教案 篇5
【內容簡析】
這是一篇精讀課文,寫小星和同學們到植物園參觀,農(nóng)藝師李叔叔向同學們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學習,開闊學生的視野,增長見識。
【設計理念】
小組合作,自主探究,讓學生在讀中理解,讀中感悟。
【教學目標】
1.認識“嚼、醉、蚌”等生字,會寫“園、導”等字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,使學生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
【重點難點】
1.識字,有感情地朗讀課文。
2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。
【教具準備】
課件、生字卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、情境導入,引出新課
師:大千世界,無奇不有。同學們知道的奇異的東西有哪些呢?(學生自由說說)。今天,我們請農(nóng)藝師李叔叔當向導,去植物園參觀一下,看看那里有什么有趣的、奇異的`東西。
二、提出學習要求
1.自由組合學習小組。
2.初步認識本課生字。
3.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文,學習生字
1.自由讀課文,注意讀準音,讀通順。
2.播放課文朗讀錄音,學生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。
3.同桌互讀課文,結合課文插圖,想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4.小組合作,自主識字。
5.教師檢查生字詞學習情況(卡片認讀)。
6.指導寫好生字。
(1)觀察田字格上的范字,你認
教案《語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》,
為哪些字比較難寫?難在什么地方?怎樣才能寫好?
。2)學生寫字練習,教師巡視指導。
。3)小組交流,互相評價。
四、再讀課文,整體感知
1.用自己喜歡的方式朗讀全文,找出你最喜歡的段落,多讀幾遍。
2.參觀完植物園后,能不能說說你的感想?
3.你最感興趣的是什么?有什么問題要提出來的?小組合作解疑。
五、課后交流,拓展延伸
課后搜集有關奇異的植物的圖片、資料。
第二課時
一、小組合作,交流評價
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內展示,互相交流,選出最好的向全班展示。
二、自主學習,讀中感悟
1.指名分段朗讀課文,想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2.從文中找出這幾種植物,理解“奇異”的意思。
3.小組學習,思考:這幾種植物奇異的地方分別是什么?在文中畫出來。
。1)讓學生在小組內自由練說,選出說得最好的學生向全班同學介紹。
。2)師小結。
4.引導學生理解:同學們見到這些植物時是怎么想的,又是怎樣做的?體會這些植物的“奇異”。
5.學生再自由讀課文,思考:同學們按照什么路線去參觀的。
6.引導學生思考這些句子在文中的作用。
7.課堂拓展。
課文是按同學們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習作中,同學們應注意按一定的順序來描寫事物。
三、指導朗讀,積累詞匯
1.過渡:同學們見到不同的植物時感受是不一樣的,課文分別用了什么詞來描寫的,請在文中找一找。
2.引導學生理解這些詞的意思,并指導學生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。
3.自由說說你喜歡哪些詞語,并記住了哪些詞語。
4.學生練習有感情地朗讀課文。
四、總結全文,拓展練習
1.參觀完奇異的植物園后,你有什么想說的嗎?在小組交流。
2.自然界還有很多奧秘等著我們去了解,去探索。還有些什么呢?同學們可以課后找找課外讀物,認真讀一讀,相信你會有更多的收獲。
3.你還知道哪些奇異的植物?說給大家聽。
教案《語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》,,語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案-三年級語文教案
小學語文教案 篇6
一、教學目標:
認知目標:學會觀察事物的情趣
能力目標:學會按從整體到部分,從天空到地面,由近及遠觀察圖上的景物,能比較具體地記敘一項活動。
二、教學重難點:
有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。
三、課時安排:2課時
四、課前準備:錄音、投影
五、教學設想:
課前先組織學生做風箏或帶學生進行放風箏的活動。
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課。
同學們,還記得前兩天組織的'放風箏比賽嗎?一只只風箏在空中飛舞,大家玩得可開心了!看,這就是我們比賽場上的一角(放投影),今天我們要求來寫一寫《放風箏》。
1、按照從整體到部分,從天空到地面,從遠處到近處的順序觀察圖上的景物。
2、自學課文,明確目標。
二、觀察圖畫,指導習作。
1、默讀第一部分、思考:
①本次習作主要要求是什么?
(有條理地比較具體地把放風箏的情景寫下來)
②的常規(guī)要求是什么?(注意用詞正確,語句通順,意思連貫,不寫錯別字)
2、學習課文第二部分,討論本次習作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分, 從遠處到近處)
三、練習說話
1、各自試說。
2、四人小組互相交流說。
3、師生點評。
四、。
第二課時
教學目標:能有條理,具體地寫下來,并交流評議。
教學重點:具體地寫下來。
教學難點:突出重點。
教學過程:
1、自由說。
2、指名說(依據(jù)過渡句)。
3、各自試作,教師巡回指導(可用上課文中的詞語)。
4、反饋講評。
小學語文教案 篇7
教學要求:
1、理解課文內容,有感情地朗讀課文,體會漢蒙情深、民族團結的思想感情,激發(fā)學生熱愛草原人民的感情。
2、通過語言文字展開想象,在腦海中再現(xiàn)課文描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學重難點:
讓學生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑技氨磉_上的作用。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
同學們,我們曾隨課文一塊登上過黃山,欣賞過黃山奇石,到過貴陽黃果樹瀑布,領略了那里的獨特風光。大自然真是一位了不起的大畫家,為我們描繪了一幅幅美麗的.畫卷。同學們還想不想作一次長途旅行,今天我們就和作家老舍先生一起走進北國,領略一下那里的獨特風光。(板書課題)
二、初讀課文:
1、 同學們看到課題想知道什么呢?(生質疑)帶著問題到課文中去找吧!(指名讀課文)
2、 通過讀課文你知道了什么?還有那些地方不明白?課文主要講了一件什么事?(生匯報學習結果)
三、自主探究:
1、 請同學們帶著自己的疑問和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問提出來讓
小伙伴幫助你。
2、 小組匯報學習結果,每組選一個代表匯報。
四、品讀課文:
1、 課文讀完后,你最大的感受是什么?能用一個詞來表達嗎?(美)作者老舍先生是從那幾個方面來寫的呢?(景色美、人情美、語言美)
2、 你最喜歡的是那一部分,找出來讀一讀,并說一說喜歡的理由。(可結合自己搜集的資料談一談自己得體會)
五、知識拓展:
1、 出示“能力大考驗”課件,請同學們選擇喜歡的畫面,設計解說詞,再小組中交流一下,然后小組選派一個代表匯報。
2、 為自己搜集的圖片配上解說詞。
六、作業(yè):
搜集自己家鄉(xiāng)的有關圖片,寫一段文字,想別人介紹自己家鄉(xiāng)。
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