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小學語文教案

時間:2024-09-10 15:23:43 語文教案 我要投稿

【推薦】小學語文教案模板集合9篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小學語文教案模板集合9篇

小學語文教案 篇1

  學習目標:

  1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

  2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

  3、培養(yǎng)自學能力。

  教學重點:

  感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

  教學準備:

  課前布置學生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準備光盤或制作課件。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、 導入新課,激發(fā)興趣

  導語:在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

  二、 快速閱讀,整體感知

  1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

  師生交流:你讀懂了什么?

  2、出示“閱讀提示”,學生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

  課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

 。ㄒ、概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的`形態(tài);三、介紹了北橋頭的場景)

  3、學生質(zhì)疑,隨機解決一些問題。

  三、 賞讀,展開想象

  教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,請同學們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

  1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

  2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

  4、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

  學生讀文、看圖、想象、交流問題。

  5、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

  四、 美讀,表達情感

  教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學們聽一聽。

小學語文教案 篇2

  一、教學要求:

  1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

  2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不能靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配享有榮譽,最受人尊敬。

  3.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

  4.指導學生分角色朗讀課文。

  二、教學重點、難點:

  教學重點:

  理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠“爭”得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

  教學難點:

  引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

  第一課時

  一、教學要求:

  1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

  2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  二、教學重點、難點:

  初步把握文章的主要內(nèi)容

  三、教學過程:

 。ㄒ唬⿲耄

  同學們,在榮譽面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭,有的為大家默默奉獻,不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢,今天,我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

  (二)新課:

  1、自學課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

  2、檢查自學效果:

  讀詞語:

  王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑

  蔓延注意讀音màn這個字還念wàn,你能組詞語嗎?

  脖頸:分別查查這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個字意思相同。)

  在本課詞語中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦)

  想想生活中還有這樣的詞語嗎?

  彬彬有禮:什么意思?

  怦怦亂跳:這兩個詞語有什么相同之處?AABC

  這樣的詞語你還知道有哪些?

  忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式?

  3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)指名讀1——14,15——25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學這樣讀?

  引導學生認識到:1——14當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15——25使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

 。2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流?凑l能用比較簡練的語言說一說。

  4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。

  梳理學生問題,提出探究專題——群鳥為什么開始爭獎?wù),最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?

  5、作業(yè):

  書寫生字、生詞

  熟讀課文。

  第二課時

  一、教學要求:

  1.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

  2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

  3.指導學生分角色朗讀課文。

  二、教學重點、難點:

  教學重點:

  理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

  教學難點:

  引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

  三、教學過程:

  (一)導入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《金獎?wù)隆。回憶課文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事?

  (二)細讀課文,明白道理。

  1..以讀代講,學習1——14自然段。

  群鳥開始怎么爭獎?wù),烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

  默讀課文,在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

 。1)群鳥:

  群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。

 、傩〗M分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷。注意按提示語的.提示讀出相應(yīng)的語氣。

 、谥该x。

  ③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么?

  (黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……)

  ④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……)

 。2)烏鴉:

  出示第一自然段。

  天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

 、僦攸c體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

  對比:

  烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

  只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

  只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

  體會到什么?(體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。)

 、谌绻屇憬o烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動……)

  讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

 。3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉?(教師適時總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前,烏鴉和群鳥的不同。)

  2.分析重點詞句,學習15——25自然段。

 。1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。

 。ㄗ⒁鈴膬蓚角度思考、匯報)

 、偃壶B:15——21

  A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當時的場景嗎?

  B抓人物對話、心理描寫

  快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

  分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

 、跒貘f:

  A十分謙虛:

  出示:第二十三自然段烏鴉的話。

  朗讀。

  烏鴉大吃一驚地說——

  烏鴉著急地說——

  B對環(huán)境貢獻大。

  出示第二十四自然段。

  a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

  b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用?(可結(jié)合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

 、劢巧珦Q位,明白道理。

  鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么?

  對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

  3.拓展延伸

  如果還有一枚獎?wù),你還打算給誰?說明理由。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1、知識與能力:正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、過程與方法:在情境中體會,在朗讀中感悟。

  3、情感態(tài)度價值觀:了解大山里的生活場景,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感。

  教學過程

  教師活動

  一,利用音樂聲引入課文

  二,初讀課文認識生字

  1,認識生字。

  生字口頭組詞,擴句。

  三,感悟課文

  1,初讀課文,不熟的.字借助自讀,要求把字音讀準,句子讀通順。

  2,理解課文

  3,帶語氣讀文,在朗讀中進一步體會大山的美麗,沉淀愛家鄉(xiāng),愛生活的美好情感。

  三,聯(lián)系生活談感受

  四,寫字指導

  1,聯(lián)系以前學過的單人旁,引出并學習雙人旁。

  2,出示田字格中生字"行""叫""半"

  五,擴展延伸

  讓學生唱家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

  學生活動

  1,學生自由讀課文,找出不認識或不熟的字,同組交流,說說自己記字的好辦法。

  小組匯報,把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

  A,想象感悟B,聯(lián)系畫面感悟

  學生朗讀

  學生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學生書寫三個生字。

  備擇方案

  教師注意全員參加。

  如果學生想象不到,師出示課件。

  札記:

小學語文教案 篇4

  教學要求:

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

 。病W會本課10個生字,理解新詞語的意思。

 。场⒔柚n文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  教學重點:

  抓住重點段,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學難點:

  聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

  教學媒體:投影

  教學時間:三課時

  板書設(shè)計: 9祁黃羊

  因病辭職

  外舉解狐 不避仇

  內(nèi)舉祁午 不避親

  第 一 課 時

  教學要求:

  1、 學會本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學重點:

  讀好句子,讀通課文。

  教學過程:

  一、提題導入。

 。、板書課題,認讀生字“祁”,指導書寫“祁”。齊讀課題。

 。、學生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  3、 檢查預(yù)習情況:說說故事發(fā)生在什么時候,在哪個國家?

  故事中有哪些人物。

  隨機出示下列名稱:春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

  指導讀好上述名稱。

  二、自讀課文,要求(投影出示):

 。、讀準生字字音,認清字形。

 。、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

 。、思考:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  三、檢查。

 。、投影出示下列詞語,注意讀準帶點字的讀音。

  前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

  后鼻音:興亡

  翹舌音:合適 召 慎重

  其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

  多音字:解狐

 。病⒅笇ёx通下列句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂瑳]想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

 。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

 。、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習時布置學生查字典):

  征伐 鄭重 舉薦 使者

 。、快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

  板書:舉薦人才

  四、指導書寫生字。

 。薄⒔o生字按結(jié)構(gòu)分類。

  左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

  上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

  半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

  獨體字:亡

 。、說這些字哪幾個字比較容易寫,哪幾個字的什么地方要提醒注意。

  祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

  選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

  慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

 。场W生在習字冊上描紅,邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。

  五、作業(yè):完成習字冊上的部分習字任務(wù)(字、詞部分)。

  第 二 課 時

  教學要求:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  教學重點:

  抓住重點段,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學過程:

  一、 復(fù)習檢查:

  一、復(fù)習。

 。薄 朗讀字詞,注意加點字的讀音。

  晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

  合適 召 慎重 解狐

  2、 讀通重點句子。

  (1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

  (2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的.仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

  3、聽寫下列詞語:興亡 慎重 舉薦 當此重任

  二、理清脈落。

 。薄⒛x課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個人?分別是哪幾個自然段寫的?

 。、討論,板書:

  因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

  根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

  三、導讀課文。

  第一段.

  1、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

 。病⒂懻、交流。

 。、指名朗讀第二自然段,用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。

  第二段.

 。、自由朗讀課文,在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號,想想人物此時的思想感情。

 。病⒅该首x第三自然段,從悼公的話中,你體會到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任)

  指導朗讀悼公的話。

  3、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說說自己人中體會到什么?是從什么地方體會到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號)

  指導朗讀祁黃羊的話。

  4、指名分角色朗讀第五、六自然段。

 。ǎ保┩队俺鍪镜谖遄匀欢,理解悼公所說的話,指導朗讀,注意悼公說話時的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號)。

 。ǎ玻┩队俺鍪镜诹匀欢危杂衫首x,說說從祁黃羊的回答中,你能體會到祁黃羊是個怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計前嫌)

  5、指導分角色朗讀對話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

 。丁⑿〗Y(jié):祁黃羊外舉不避仇,真是個公私分明,心胸寬闊,不計前嫌的高尚之士。板書:不避仇

  四、作業(yè):

 。薄⒗首x課文3遍。

  2、辨字組詞。

  普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

  晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

  第 三 課 時

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

  教學重點:

  抓住重點詞句,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學過程:

  一、復(fù)習檢查。

  1、朗讀新詞。

 。、聽寫課后習題3的詞語。

 。、指名朗讀第一至七自然段。

  二、導讀課文第八至十二自然段。

  1、師讀第八自然段。

  2、自由朗讀第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

 。场斊铧S羊舉薦了自己的兒子祁午時,悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?

  投影出示第十自然段,指名朗讀。

 。础⒅该首x第十一自然段,討論:祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?

  投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀,問:祁黃羊一心想的是什么?

  小結(jié):由此可見,祁黃羊真是以國家利益為重,一心為公,不但外舉不避仇,還能做到內(nèi)舉不避避親。板書:不避親

 。、既然這樣,為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午,而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?

  投影出示,對比分析:

  “我看解狐就很不錯!逼铧S羊想了想,鄭重地說。

  “看來只有祁午能擔當此任了!逼铧S羊想了想,又鄭重地說。

  提示:祁黃羊前后兩次推薦,說話時的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號)

  從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人)

 。、引讀第六自然段。

 。、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

  三、 快速朗讀課文(或默讀),小小組合作討論各段的段落大意,然后交流。

  四、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。

 。薄⒗砬屙樞颍

  因病辭職

  外舉不避仇

  內(nèi)舉不避親

 。病W生試口述,同桌互述。

 。、指名口述。

  五、總結(jié)全文。

 。、齊讀課文。

 。、說說祁黃羊是個什么樣的人。

  六、作業(yè):

  1、 寫了下列詞語的近義詞。

  推薦 慎重 才能 重任

 。病 照樣子寫詞語。

  代替(“代”與“替”意思相近):

  安危(“安”與“危”意思相反):

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  知識目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力目標:

  在閱讀中體會作者的學做方法。

  情感目標:

  讀懂譯文內(nèi)容,體會文中作者表達的思想感情。

  重點:

  在讀中體會作者要表達的情感,學習作者巧妙地使用關(guān)聯(lián)詞語。

  難點:

  文章既緊湊又能抒發(fā)情懷的寫作方法。

  教學用具:

  搜集資料

  教法:

  讀中感悟

  第一課時

  教學流程:

  一、組織教學。

  二、激趣導入,奠基情感。

  學生說自己最喜愛的菜肴,并說說喜歡的理由。

  三、誦讀課文,潛心會文。

  1.初讀感知

  (1)自由讀課文,看清字形,讀準字音。

  (2)把課文中的'詞語畫下來。

 。3)從整體上把握課文內(nèi)容,用簡短的話語概括出來,并理清文章脈絡(luò)。

  2.品讀詞句,觸摸情感。

  (1)默讀課文,在心靈被觸動的地方讀幾遍,并寫下自己感受和體會。

 。2)集體交流,分享感受。

 。3)帶著感受自由讀,個人讀,小組讀。

  四、出文抒情 傾吐移情

  五、揣摩語言,學習寫法。

  在學生充分感悟的基礎(chǔ)上,緊扣課后習題2組織學生討論,想一想這樣寫的好處。

  第二課時

  一、積累內(nèi)華

  有感情地朗讀課文。

  二、遷移練習。

  1.識字寫字:指導生字讀音和書寫。

  “炒、奢、饞、侄”是巧舌音。

  “姜”是后鼻音。

  “津”是前鼻音。

  2.比一比,組詞語。

  灣——彎 暮——墓 遺——遣 !

  3.找出課文中的四字詞語并抄寫下來。

  三、實踐活動

  推薦閱讀《梅花魂》、《一面五星紅旗》等文章。

  板書設(shè)計:

  淸炒小螺螄

  寄情于物:

  期盼——觀賞、掃墓

  記憶模糊 回味無窮(對比)

  鮮美無比 津津有味

  伴父獨酌 猜謎語(插敘)

  魂牽夢縈——大陸、故鄉(xiāng)

小學語文教案 篇6

  【教學目標】

  1、認識“刺、猬”等10個生字,會寫“采、背”等8個字。

  2、分角色朗讀課文。

  3、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德。

  【教學重點】

  識字寫字,分角色朗讀課文。

  【教學難點】

  分角色朗讀。

  【教學用具】

  生字卡片、小黑板。

  【教學課時】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  小朋友們,你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對了,“稱贊”就是“表揚”的意思,小朋友們都喜歡得到稱贊,那么,你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語,能夠起很大的作用呢!不信,我們就來瞧瞧看。

  板書課題:18、稱贊

  二、初讀課文,學習生字

  1、自由讀文,借助拼音讀通課文,遇到難讀的字多讀幾遍。

  2、讓生自讀生字。

  3、同桌交流檢查生字認讀情況。

  4、誰愿意當小老師教大家認讀生字,注意,要讀準字音,不對的要及時指出糾正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韻,凳、傍是后鼻韻。

  5、開火車鞏固認讀所教生字。

  6、去掉拼音,認讀生字。

  讀得好的教師給予表揚鼓勵。

  7、小組交流怎樣認識這些生字:

  可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍

  比一比:凳──登 傍──旁

  8、全班交流認識生字。

  9、給生字組詞,能組幾個就組幾個猥、獾糙不要求組詞。

  三、學習課文內(nèi)容

  1、小朋友們,請你們用鉛筆標出這篇課文一共有幾個自然段,再教一教有幾幅插圖(10個自然段,4幅圖)。

  2、觀察每一幅圖,說說分別畫了誰,在干什么?

  3、讓生自讀課文,讀通句子,把文中的生字連詞用鉛筆勾出來,讀一讀。

  4、全班齊讀課文,邊讀邊思考,課文講了一件什么事?

 、 提示:

  找出文中的兩個主角分別是誰?(小刺猬和小獾),分別說說小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對對方說了什么?結(jié)果怎樣?

 、 同桌再互相說說課文講了一件什么事?

 、 全班交流。

  5、質(zhì)疑,學生自己能夠解決的盡量自己解決,教師起引導作用。

  如:學生不理解粗糙、泄氣的意思。

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀課文,注意感情和語氣停頓。

  2、分小組合作朗讀,體會。

  3、男女生分角色朗讀課文,讀后進行評價。

  五、創(chuàng)作表演

  請生自由選擇伙伴,三人為一組,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人讀旁白。三人合作表演,可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺詞,自由發(fā)揮,自編動作。

  1、合作準備3分鐘。

  2、上臺表演,生評議。

  3、評出最假導演,最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評議、最佳觀眾獎。

  六、小結(jié)

  從刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?

  (稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)

  第二課時

  一、復(fù)習檢查

  分組分角色朗讀課文。

  二、書寫生字

  1、生齊讀所要寫的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻韻。

  2、抽生讀,相機正音。

  3、開火車讀。

  4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)

  5、擴詞訓練。

  6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置,找出書寫時應(yīng)該注意的.關(guān)鍵筆畫,給予指出。

  (師指出本課所要書寫的生字有2個是上下結(jié)構(gòu),6個是左右結(jié)構(gòu),6個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,書寫時一定要注意。消字右上方是小字頭,不是三點。)

  7、生描紅,獨立書寫兩個生字,師巡視檢查,給予指導。

  三、鞏固練習

  1、在本子上書寫生字和組詞。

  2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。

  看了看 舔了舔 望了望 聽了聽等

  一次比一次好 一顆比一顆亮 一條比一條粗等

  3、同桌分角色朗讀課文。

  4、思考:

  學了課文以后,你將怎么做?

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1.通過讀記兩組詞語,引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,激發(fā)學生積累并運用這些詞語。

  2.認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。

  3.通過讀句子,體會關(guān)聯(lián)詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。

  4.按筆順規(guī)則寫幾個本單元的生字,培養(yǎng)良好的.書寫習慣。

  5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的時間,激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣。

  6.語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查,提高學生的社會實踐能力與寫作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習慣。

  教學重點

  1.詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學習重點在于運用。

  2.閱讀欣賞短文,了解短文內(nèi)容,激發(fā)愛科學、學科學的興趣。

  3.通過社會小調(diào)查及相應(yīng)的習作練習,提高學生的綜合實踐能力、寫作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習慣。

  教學難點

  組織社會小調(diào)查,進行專題討論,指導習作。

  教學準備

  投影、小黑板

  教學時數(shù)

  5課時

  教學過程

  第一課時

  一、讀讀記記。

  1.出示詞語,學生自由讀一讀。

  2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎?

  第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津

  第二組是AAB型疊詞:軟軟的細細的濕濕的青青的

  3.照樣子說幾個這樣的詞語。

  例1:白花花金燦燦

  例2:高高的胖胖的

  4.選詞填空。

  白茫茫甜津津灰蒙蒙

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑钠咸眩ǎ┑难┑

  清清的黏黏的韌韌的

  ()的柳條()的河水()棉花糖

  5.你能照樣子說嗎?

  如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

  二、詞語超市(俗語)。

  1.出示詞語,學生自由讀。

  2.指名讀,評議糾正,指導再讀。

  3.認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經(jīng)驗中創(chuàng)造出來的,簡練而形象。

  4.說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。

  例:敲邊鼓

  意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。

  造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。

  5.你還知道哪些俗語?

  三、讀讀想想。

  1.投影出示句子,讀一讀。

  2.說說帶點的詞語有什么作用。

  學生說,老師補充,邊讀邊議,認識關(guān)聯(lián)詞語的作用。

  “不但……而且……”和“不僅……還……”表示遞進關(guān)系。

  “因為……所以……”表示因果關(guān)系。

  “盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

  3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語說話。

  4.你還學過哪些關(guān)聯(lián)詞,能用它說一句話嗎?

  四、作業(yè)。

  搜集查找有關(guān)恐龍的資料。

  第二課時

  一、寫字板。

  1.提問:寫字時要注意什么?

 。ò垂P順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等)

  2.認一認要求寫的六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁

  3.辨別字形,說說筆順規(guī)則。

  4.觀察每個字在田字格中的位置。

  5.學生上黑板范寫,大家評議。

  6.學生先描再寫。

  二、閱讀欣賞。

  1.談話導入。

  太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?

  對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。

  2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識?

  學生結(jié)合自己查找的資料自由說一說。

  3.讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?

  4.檢查。

 。1)分段讀短文。

  注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。

  積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

  (2)匯報:說說你從短文中知道了什么。

  恐龍的種類、大小、食性…….

 。3)你還想知道什么?

  梳理問題:對于能解決的問題課內(nèi)解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的,激勵學生通過學習長大后研究解決。

  5.啟發(fā)質(zhì)疑。

  大約一直到7000萬年前,恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前,它們?nèi)拷^滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形,至今仍是一個謎?茖W家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規(guī);鹕奖l(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必須能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因?铸垳缤鲋i,至今科學家仍在繼續(xù)研究中。

  希望同學們發(fā)奮學習,有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!

  第三課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

 1.老師講述自己在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

  2.學生評議這種社會想象。

  3.小結(jié):隨著社會的不斷發(fā)展進步,社會的文明程度提高了,人們的`綜合素質(zhì)提高了,那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習慣發(fā)生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。

  二、引導討論,明確內(nèi)容。

  1.同桌或鄰桌互相討論:你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化?

  要求:(1)真實;

 。2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……

  2.推薦代表說。

  其他學生補充,老師概括板書:

  超市:文明購物排隊付款

  車上:自覺投幣主動讓座

  校園:文明用語環(huán)境衛(wèi)生

  書店:愛護書籍文明選購

  醫(yī)院:講究衛(wèi)生(病人)態(tài)度熱情(醫(yī)生)

  …………

  3.學生列舉這些事例的過程中,有可能談及一些存在的問題,老師鼓勵學生大膽說,但要注意導向。如果沒有學生談到,老師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題,并討論改進方法。

  如:菜市場亂丟垃圾亂設(shè)攤點

  街道張貼廣告亂涂亂畫

  車上不講究公共衛(wèi)生

  …………

  你認為應(yīng)該怎樣改進?

 。1)加強文明衛(wèi)生的宣傳;

  (2)提高人的素質(zhì)。

  4.看到這些現(xiàn)象,你想到了什么?

  人們的文明衛(wèi)生習慣正逐漸養(yǎng)成,但也有一些需要改進的方面。

  三、布置任務(wù),具體指導。

  1.明確任務(wù)。

  在我們的生活中,講文明、講衛(wèi)生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型,我們要及時發(fā)現(xiàn)、表揚,不好的問題,我們更要及時發(fā)現(xiàn)、改進,所以老師現(xiàn)在布置大家一項社會調(diào)查任務(wù),內(nèi)容是——身邊的變化。

  2.指導分組。

  8人一組,自由組合,老師協(xié)調(diào)。

  推薦負責人,明確其職責。

  3.發(fā)放調(diào)查表,指導填寫。

 。1)說明:此表為樣表,學生可根據(jù)實際進行修改,也可根據(jù)需要復(fù)制多份。一事一份,小組交流后整理一份綜合表。

  (2)指導填寫。

  4.強調(diào)注意事項。

  注意安全,加強自我保護;講文明禮貌,樹立紅領(lǐng)巾新形象;全員參與,分工合作;及時記錄整理資料等。

  四、小組討論,做好調(diào)查準備。(調(diào)查時間為一周)

  附:“身邊的變化”社會調(diào)查表

  組次

  負責人

  組員

  調(diào)查內(nèi)容

  記載時間

  地點

  人物

  現(xiàn)象

  結(jié)論

  需改進的方面

  收獲與思考

  第四課時

  一、匯報交流。

  1.導入。

  通過一周的調(diào)查,你們一定有了很多新的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請各小組負責人組織本組成員在小組內(nèi)對調(diào)查資料進行整理。

  2.分組整理,選取典型現(xiàn)象準備匯報。

  要求:有調(diào)查方法、有過程、有自己的思考。

  3.匯報交流。

  要求:匯報內(nèi)容各異;匯報人態(tài)度大方,聲音響亮。

  4.老師小結(jié),引入習作。

  二、作文指導。

  1.明確習作任務(wù)。

  結(jié)合這次調(diào)查活動,整理調(diào)查資料,寫一篇反映身邊變化的習作。

  2.比較調(diào)查匯報材料與習作的異同。

 。1)學生自由說。

 。2)老師補充。

  同:都是調(diào)查所得的親身體驗,即自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的。

  異:調(diào)查材料重現(xiàn)象,重結(jié)論,要求多、實;習作重具體場面、過程、細節(jié)的描寫,如:環(huán)境、人物的語言、動作、神態(tài)、表情、心理活動……還重自己的思考,要求細、異,描寫仔細,用自己獨特的眼光發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

  3.學生獨立思考,選擇習作內(nèi)容。

  4.小組內(nèi)互相說。

  5.指名說,大家評議補充。

  可以從以下方面評議:

  內(nèi)容恰當,描寫具體;觀點明確,態(tài)度明朗;語言通順,條理清楚。

  6.老師小結(jié)。

  第五課時

  一、當堂習作。

  學生當堂習作,老師巡回指導:發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作,向大家展示學習;發(fā)現(xiàn)問題習作,及時給予輔導。

  二、修改作文。

  1.自讀自改;

  2.同桌互讀互批;

  3.個別學生的作文老師面批。

  三、謄寫上交。

小學語文教案 篇8

  〔解題〕

  這是一篇感人至深的故事,作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子,并答應(yīng)給一筆可觀的酬謝。初始,為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個孩子也沒放手。貴夫人也被感動了,把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地贊頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的品格。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  故事共19個自然段,依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。

  第一部分(第1~7自然段),講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公———貴夫人與窮人。貴夫人很富有,但卻無子嗣;窮人很窮困,卻有4個兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子的念頭,窮人答應(yīng)了。這是故事的發(fā)生。

  第二部分(第8~18自然段),講窮人一開始答應(yīng)了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求,后來卻反悔的過程。窮人先把大兒子送給貴夫人,繼而用二兒子換回大兒子,接著用小女兒換回二兒子,最后把小女兒領(lǐng)回,決定一個孩子也不放手了,退還酬金。這部分生動地描述了窮人在獲得金錢與保持親情之間的矛盾心理。這是故事的發(fā)展。

  第三部分(第19自然段),寫了窮人夫婦最后的決定,一個孩子也不送人。貴夫人也深受感動,把酬金送給窮人當做做生意的本錢。這是故事的結(jié)局。

  〔語意理解〕

  “輪船從神戶開往北海道!

  “神戶”,日本第二大港(次于橫濱)和最大的工業(yè)中心之一!氨焙5馈保毡镜囊患壭姓䥇^(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線距離約長1000千米以上,從海路乘船更遠,需幾天時間。因時間很長,本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。

  “當船駛出瀨戶內(nèi)海時,聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注目。有一個老女傭和一個侍女陪伴在她身邊!

  “瀨戶內(nèi)海”,日本本州、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海。“甲板”,輪船上分隔上下各層的板,本文指船最上面的一層板。乘客可以在上面觀望、散步或作其他活動。“華麗”,美麗而有光彩!耙轮A麗”,本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重!皻赓|(zhì)”,指一個人相對穩(wěn)定的個性特征,如活潑、直爽、沉靜、浮躁等!案哐拧保呱,不粗俗。“注目”,把視線集中在一點上!芭畟颉,女仆人!笆膛保绣X人家雇用來使喚的年輕婦女。“女傭”和“侍女”都是有錢人雇用的做服務(wù)性工作的人。這兩句描繪出一個十分富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人,這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件。“年近40歲”仍無子嗣,才知道自己不可能生兒育女,只能領(lǐng)養(yǎng);十分富有,才領(lǐng)養(yǎng)得起;“氣質(zhì)高雅”,才知書達理,才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。

  “父親抽泣地說:‘對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……’”

  在送養(yǎng)孩子這件事上,窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由,這段話是第三次反悔時父親陳述的理由與解決辦法。第1句是表示歉意,反映父親很有禮貌。第2句解釋領(lǐng)回小女兒的理由:孩子太小,舍不得。第3句進一步說明,把不懂事的孩子送給別人,表現(xiàn)出做父母的心太狠了,這是用批評自己的方式表達不忍割舍親骨肉的情感。第4句提出解決辦法:退還酬金,領(lǐng)回孩子,即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第5句表白不送養(yǎng)孩子的決心,寧肯一起餓死,也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復(fù),這對夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔,得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責。得到一筆大酬金,可以生活一段時日,但這是以父母永遠心痛為代價的!耙灰箾]合眼”,足見他們對這件事經(jīng)過了反復(fù)思考,權(quán)衡利弊,認識到送走孩子,得到酬金,這簡直是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠在一起,這樣雖苦猶樂,生活重壓遠不如精神重壓可怕……這段話揭示了故事主題的一個方面:贊美了父母對子女的愛。

  “都是我不好。我雖然沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們,可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,當做你們在北海道做生意的本錢吧!”

  這段貴夫人對窮夫妻說的話,宣布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討,不該引發(fā)這件令人傷心的事。接著闡明對父母憐愛子女的理解。再接著贊揚父母那博大、深沉的親子之情。最后提出具體解決辦法:退回孩子,酬金照舊留下。貴夫人的解決辦法,表達了她對窮人的關(guān)愛。當然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。實質(zhì)上是借貴夫人之口說出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度,也表明了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度———出現(xiàn)了一個皆大歡喜的結(jié)局。同時也揭示了故事主題的另一方面:關(guān)愛他人是高尚的品格。

  〔寫作特點〕

 。保宋飳υ挼谋憩F(xiàn)力。

  本文大量地記敘的人物對話,起到了表達人物情感,推動事件矛盾沖突發(fā)展及揭示主題思想的作用。本文沒有大量鋪展事件的發(fā)展過程,也不去寫人物的內(nèi)心與行動,而是著力記敘了人物的語言,用人物的語言來反映人物心理,揭示故事主題。作者寫了老傭人與窮人的`對話,既簡要地介紹了窮人與貴夫人兩個家庭的家境,又議定了領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合約。以后寫窮夫妻三次反悔的過程,也都憑借對話。特別是最后兩段對話,在情節(jié)發(fā)展上交代了事件的結(jié)局,主人公在金錢與親情權(quán)衡的最后選擇,有力地表現(xiàn)了文章贊美親情重于金錢這一主題。

 。玻咽录i定在特定的時空中。

  故事發(fā)生的場所是特定的———輪船上。議定領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系是在船的甲板上,以后送大兒子、換大兒子、換二兒子、領(lǐng)回女兒都在貴夫人的客艙里。故事的時間是特定的———乘船的幾天中,第一天議定領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的關(guān)系,送大兒子給貴夫人;第二天清晨,用二兒子換大兒子;第二天傍晚,用小女兒換二兒子;第三天上午領(lǐng)回小女兒。在這個特定的空間中,在這么短暫的時間內(nèi),發(fā)生了這么一件震憾人心的事情,這些巧妙的安排,足見作者概括生活組織材料的功力。

  〔教學目標〕

 。保ㄟ^閱讀課文使學生認識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感,這種情感受到人們的理解和尊重。

 。玻_、流利、有感情朗讀課文。

 。常w會文中父母對孩子愛的情感。

 。矗J識4個生字。

  〔教學重點、難點〕

  理解當有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時,他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)出于被貧窮逼得不得已,并不是不愛孩子。

  〔教學準備〕

  多媒體課件或掛圖。

  〔教學時間〕

  建議本課教學2課時。

  〔操作要點〕

  建議本課采用默讀體會、對話朗讀或感情朗讀的方法進行、要以讀促理解。

  1.導入新課。

  可以讓學生簡單說一說父母對自己的愛或你心中的父母是怎樣關(guān)心你的情況,然后引導學生讀課文。

 。玻x課文,感知課文的內(nèi)容。

  要讓學生充分默讀,全面把握課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上概括一下課文的主要內(nèi)容,或用自己的話講講這個故事,也可以說一說讀完這篇文章的體會。

 。常倌x或自由讀文,討論匯報。

  在整體感知的基礎(chǔ)上,讓學生進一步讀課文,引導學生理解以下問題:一是這對窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人,是他們不愛孩子嗎?是冷酷嗎?不是。是為貧困生活所迫,不得已而為之。二是這對夫妻幾次調(diào)換送人的孩子,說明了什么?最后又停止了這種做法,說出了“與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……”又說明了什么?圍繞這兩個問題,讓學生理解窮夫妻的做法是不得已,他們還是愛孩子的,送出哪一個也舍不得。所以最終選擇了不送走,一起受窮。

  對故事中的貴夫人也應(yīng)該全面評價,她開始想領(lǐng)養(yǎng)孩子,是出于富人的自私,認為有錢沒有辦不成的事。經(jīng)過與窮夫妻打交道,最后也被他們的父母心打動、受到了教育,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,對窮夫妻給以資助。她的做法也可看做是許多人(也包括作者)對窮夫妻愛子之心的認可和贊許。對以上問題的理解可以小組討論后匯報。

 。矗當U展延伸。

  說一說父母對你的愛,要舉出具體的事例,有能力的同學可以寫一寫。

  資料

  〔川端康成〕1899年生,大阪人。1924年東京帝國大學國文科畢業(yè),同年創(chuàng)辦《文藝時代》。

  川端康成是新感覺派、唯美主義的作家。他寫了100多篇短篇小說及大量隨筆和文藝評論。他的作品充滿了濃厚的日本民族氣息,貫穿著日本古典文學的纖細、感傷的情調(diào)和東方佛教的虛無色彩。他以豐富的感情、敏銳的感覺和高超的藝術(shù)技巧表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心世界,他的代表作有《伊豆的舞女》《淺草紅團》系列、《山之音》等。1968年,他因《雪國》《古都》《千鶴》三部代表作榮獲諾貝爾文學獎,成為繼泰戈爾之后,第二位獲諾貝爾獎的亞洲人。1972年,川端康成逝世,終年73歲。

小學語文教案 篇9

  第二課時教案

  江蘇省宿豫中學小學部關(guān)春艷

  一.課前活動:

  1。flash動畫歌曲《勞動最光榮》

  2.師:你們喜歡看動畫片嗎?都看過那些動畫片?看過的動畫片真多!有……還有小哪咤!誰來說說小哪咤?愿意和小哪咤交朋友嗎?它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了!那就看你們今天的表現(xiàn)嘍!

  活動過程:

  二.復(fù)習、檢查生字詞:

  上節(jié)課,我們出讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課《螞蟻與蟈蟈》

 。ㄗx課題)

  文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎?

  [課件演示]:

  糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

  1.指名讀。

  2.男女生賽讀

  3.齊讀。

  三.細讀課文

  過渡:真是了不起,生字詞讀得這么好,相信課文會讀得更好。

  1.說一說:

  課文的一開始就寫了夏天,那你說說,夏天是怎么樣的呢?

  是啊,夏天真熱。就在這炎熱的夏天,有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢?請小朋友們自己讀課文第一自然段,把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽,也可用自己的話說給同桌聽!

  2.讀一讀:

  第一自然段:

 、賹W生交流讀

  ②[課件演示]:運糧過程

  這是一群什么樣的螞蟻?你能讀出它們勤勞嗎?

  師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動的螞蟻中的一員,正賣力地干活……

  XX,他在讀的時候,皺著眉頭,老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

 、奂磁d表演讀。你愿意做哪一只螞蟻?(請數(shù)名學生背著包、拉著板凳表演讀,其余學生在位子上一起表演讀。[課件演示:第一自然段動畫]

 、荦R讀。是啊,它們干得多賣力呀,真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

  板書:

  第二自然段:

  師導:看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?

  [課件演示]:

 、僬f一說

 、谡埳x。(找到課文中的部分讀一讀)

  師評:他讀時抬起了腦袋,讀的特別輕松,還帶上了得意的表情,真棒

 。ń忉專鹤杂勺栽冢

 、圩杂删氉x。

  ④男女生賽讀,齊讀。

  師:螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀!男女生分角色讀1,2段讀,表演,讀的真好!表演的也非常好!我宣布你們都被評為最佳表演獎!

  板書:懶

  第三自然段:

  1.過渡:時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天就到了,你聽,西北風呼呼地刮起來,天氣多冷呀!

  [課件演示]

  2.看圖,這時螞蟻們有的'有的個個,它們躲在洞里安然過冬了。

  3.而這時,還是在那棵大樹下,蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢!它們會說什么呢?

  是呀!它們現(xiàn)在好后悔呀!

  4.打開書,齊讀第三自然段,注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣!

  四。小結(jié):

  1.學到這里,你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么?

  總結(jié)出:對!只有辛勤勞動,才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

  告訴學生一個成語:人無遠慮必有近憂。

  2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文!

  3.表演。

  過渡:小朋友們讀的棒極了!有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻?還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈,讓人們接受這個教訓呢?

  五。拓展、延伸:

  1.接下來,老師再送給大家一篇三字經(jīng):

  烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。

  北風吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。

  小朋友,學螞蟻,愛勞動;展未來,生活美。

  試讀、領(lǐng)讀、齊讀

  2.二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時候假如這些蟈蟈還活著,它們會干些什么呢?

  3.小朋友們說得真不錯,聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲,來獎勵小朋友們!你們聽……

  [課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

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