三年級(jí)音樂上冊(cè)教案(精選12篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)音樂上冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 1
教材分析:
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
學(xué)情分析:
由于學(xué)生太過單純,對(duì)于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程:
課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!
一、導(dǎo)入:談話
師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。
。ㄒ唬1、(出示幻燈片2)師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,這是《搖啊搖》的一部分歌詞,歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍,同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?
生:好
師:我先給大家?guī)煼兑幌隆:脝幔?/p>
生:好
師:首先呢,請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)
師:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右邊朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右
師:下面我們一起來試一下好吧?
生:好(跟著老師一起拍)
2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞
3、師:你們太厲害了,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好
。ǘ1、(出示幻燈片3)師:同學(xué)們,你們看這里,和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?
生:拍手的方向變了
師:恩,很對(duì)!那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來
2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下,放慢速度!
生:一起跟著嗨起來
師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,拍著拍子,一起讀一遍歌詞。
生:好
3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說,每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。
師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!
師:我們一起來感受一下吧!
4、師:你們個(gè)個(gè)都很牛啊,這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子,跟著老師唱一下可以嗎?
生:可以
師:好,那就給我個(gè)位子吧
設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺,同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。
三、第二樂句——反復(fù)記號(hào)。
師:你們太棒了吧,唱的那么好!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)
師:同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí),看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的',就再聽一遍,同時(shí)引導(dǎo))。
師:很好,最后一行,也就是這首歌的第二樂句,唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍,你們知道嗎?
生:不知道。
師:那老師來告訴你們。ǔ鍪净脽羝5)這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”,在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分,就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的,所以我們?cè)俪@里的時(shí)候,要反復(fù)一遍,也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧?
生:知道了。
師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?
生:好(鋼琴伴奏)
師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?
生:好。(出示幻燈片6)
設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?
生:好/啊
師:你們有沒有信心克服接下來的困難?
生:有。
師:好,老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的!請(qǐng)看(出示幻燈片7) 老師在原有的歌詞下面,又添加了一行歌詞,你們自己能不能把他唱下來? 生:
師:我們先一起讀一遍歌詞
2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來? 生:有?(彈唱)
師:你們確實(shí)在困難面前是最棒的,因?yàn)檫@是一首上海童謠,你們剛剛唱的就是用的上海話!因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞,都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音,老師用同音字給標(biāo)出來的。也就是說,上海人用上海話唱《搖啊搖》,就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好?
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺,同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?
師:同學(xué)們,今天開不開心?隨著這時(shí)候音樂,我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開開心心,健健康康,好好學(xué)習(xí),天天向上!再見吧
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 2
教學(xué)要求:
1、 初步感受速度在音樂感受中的作用。
2、 聽辨音高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。
3、 背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入:聽《搖啊搖》說說歌曲情緒,并用動(dòng)作表演。
2、 出示插圖,讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)
3、 放歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動(dòng)作,體驗(yàn)6/8拍的'強(qiáng)弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱,邊唱邊動(dòng)作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng)與活動(dòng)
1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示,學(xué)生評(píng)價(jià)
4、 出示:
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲,有什么特點(diǎn)?
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么樂器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié),師生再見。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 3
教材分析:
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季!我在想》和玩一玩《獻(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分來體現(xiàn)小學(xué)生們對(duì)老師所建立的深厚情意,通過歌唱表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲,促進(jìn)師生之間心與心的交流;
2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境;
3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲,并進(jìn)行歌舞表演,體驗(yàn)師生同樂的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)唱《老師最理解我》;
2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?那么你們喜歡老師嗎?你有什么話要對(duì)老師說嗎?板書歌曲:老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習(xí):1234567
doremifasollasi
2、節(jié)奏練習(xí):
三角鐵:×―――11
碰鐘:×-1×-11
響板:×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽并感受歌曲的情緒;
、谟米约赫Z言表達(dá)一下對(duì)老師的感謝,然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲;③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜;
、芨俜志溲莩枨,注意音準(zhǔn)把握;
、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲,找出難點(diǎn);
4、采用多種形式,鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱的方式演唱,將每句的前半句由老師唱,后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌,并且進(jìn)行了歌表演,同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對(duì)老師的愛,好好學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導(dǎo)入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢?從而板書課題。
二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季!我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識(shí)
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫中,邊聆聽歌聲,感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽了這首歌后表達(dá)了什么感情。
4、聽的`過程體會(huì)四季中我要為老師做點(diǎn)什么?
5、學(xué)生試著跟著音樂的感覺表演或創(chuàng)編。
三、玩一玩
1、通過以上學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來表達(dá)自己對(duì)老師的愛。
2、用《祝你生日快樂》的旋律,填寫祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們聽,也玩一些對(duì)老師贊美和愛的歌曲,那么你們還會(huì)用什么方式來表達(dá)對(duì)老師的尊重呢?下去后想一想。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 4
教材分析:
本單元以“到郊外去”展開歌唱的,通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無比喜悅的心情,通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》,讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中,滲透著對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲,并把握好節(jié)奏,唱準(zhǔn)音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理,樹立勞動(dòng)觀念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》,激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。
4、在聆聽《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點(diǎn),以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情,并了解鋼琴的演奏方法,音色和表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮,樹立勞動(dòng)觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴
教學(xué)安排:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,板書課題
同學(xué)們?cè)诩依锒紟椭胰俗鲞^事嗎?今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。
2、播放遠(yuǎn)教課件,讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行公段,并且出示音符認(rèn)讀。XO
4、試著打以上的音符節(jié)奏。
5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》,反復(fù)地聽。
6、學(xué)生提出疑問,老師做以引導(dǎo)、解釋,要體會(huì)出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)手,對(duì)歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌,希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽,并且要發(fā)揚(yáng)這種愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲,引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲,并進(jìn)行歌表演,那么我們?cè)谕,還會(huì)玩些什么呢?下面我們來聽一聽吧!
二、新課
1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞,初顯感知此曲旋律。
、倮蠋熀(jiǎn)介《纜車》;
、谠俅螐(fù)聽學(xué)生哼唱為輔,從而體會(huì)坐纜車的愉快心情。
2、試聽《出發(fā)》體會(huì)歌曲表面的情緒。
、倮蠋煂(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)介,了解《出發(fā)》的`幾個(gè)組曲;
、趶(fù)聽,體會(huì)音樂表現(xiàn)是哪兩種情景?
A、號(hào)聲響了集合B、車子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。
①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景;
、谧寣W(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲,感覺大自然的美好。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結(jié)
這課我們欣賞了一些外國(guó)的歌曲,并且從中體會(huì)到不同音樂所帶來的聽覺感受,激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲,從中學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課我們運(yùn)用這些音樂來玩一玩吧!
二、新課
1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟;
2、老師對(duì)《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹;
3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí),以四分音符為一拍來認(rèn)識(shí)下面的音符;X-二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復(fù)聽《去野游》體會(huì)四拍子的節(jié)奏。
三、課堂練習(xí)
打開音樂書15頁(yè),學(xué)生練做習(xí)題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思:
第三單元
教材分析:
本單元以“豐收的喜悅”為主題,選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容,從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確在演唱歌曲,解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習(xí)樂器—口琴吹奏法。
3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲,樂曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂的情緒。
4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美,在“玩中求學(xué)”。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感 。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)
2.復(fù)習(xí)歌曲
請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1.導(dǎo)入:
聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2.小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的'強(qiáng)弱感。‘LU’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (師彈奏旋律)。
4.學(xué)生跟唱曲譜
5.各種方法練習(xí)曲譜
齊唱,男女分組唱,抽查……
6. 用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味? 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7.編創(chuàng)與活動(dòng)
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點(diǎn)?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣;
2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識(shí)譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn):輪唱
教學(xué)過程:
一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:
1、聽音樂導(dǎo)入;
1)聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)
3.跟同桌相互視唱,互相幫助。
4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。
2.三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的.模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。
四.音樂創(chuàng)造:
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語:
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶。 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚, 魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說說。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽,思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的`創(chuàng)作背景 。
4、初聽樂曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏,做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié),下課。
課時(shí)小節(jié)及體會(huì):
課堂小結(jié)
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 8
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
課件播放《噢!蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師:聽了這段你們的心情是怎樣的?(生:很開心,非?鞓,非常高興,很愉快)
師:王老師也很愉快,我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏,大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。(課件歌曲音樂,教師動(dòng)作節(jié)奏)
6拍:拍手(三拍)
師:剛才同學(xué)們跟老師一起做了,誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏?(生:跳舞,動(dòng)作模仿,英文)奧,你聽出這首歌曲是英文,動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是?好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué),我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊,高高的放在耳朵旁邊,脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏(課件節(jié)奏練習(xí))
1、2/400|00|00|XXX‖
拍手
師:我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏,第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎?(休止符)在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍(師生共數(shù)6拍)這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來表示(師示范)師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次XXX,師生合練一次(真能干)
2、2/4XX|XX|XX|XXX‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(師生看課件共數(shù)節(jié)奏)師:也是6次是吧?好我們把手掐在腰上很有的,跺腳的時(shí)候我們用腳尖,兩個(gè)腳尖交替(教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好,他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作(教生合練一次)
師:跟音樂練習(xí),王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做。ǚ乓魳罚,跟隨著音樂師生共練一次,請(qǐng)坐。
師:老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué),你們都很有靈氣,你們的大眼睛都會(huì)說話,接下來我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化,仔細(xì)看一下有什么變化(舞蹈動(dòng)作有變化,之前是原地扭動(dòng),現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作)師示范,有沒有看出來老師是怎樣變化的?提示學(xué)生(有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,還有跺腳,向前走又向后走)對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步,又往后退了6步。是不是?你們觀察的非常仔細(xì),下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立(講解注意事項(xiàng))我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn),6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手(示范)呂老師提醒大家啊看我的眼睛,轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友,你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好?我們用眼神來交流好不好?(合練一次)向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步(練習(xí)一次)
完整練習(xí)一遍
師:老師要表?yè)P(yáng)大家,你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是,那這首歌曲你熟悉嗎?那他的歌名你知道嗎?師:噢,大家一起知道《噢蘇珊娜!》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字,這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友,為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的,在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂,她的情緒總是帶給人輕松,愉快,的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”(播放音樂)
師:“鄉(xiāng)村音樂”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂文化,它起源于美國(guó)西部,你們看在美國(guó)的西部拿到外是一望無限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊,人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲,跳著快樂的舞蹈,歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活,因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺,所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡,現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲,(教師范唱)
二、寓教于樂
師:聽完老師的演唱,老師還想聽一聽咱們?nèi)⒍嗤瑢W(xué)的歌聲,好,大家把音樂課本拿出來翻到第13頁(yè)(提醒學(xué)生坐姿,教唱歌曲)挺胸抬頭,跟著老師的琴聲,我們一起試試看,1、(學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍)
2、師:好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲,不要只管自己唱呀,小耳朵要聽著老師的琴聲,跟我配合的再默契點(diǎn)好不好?(隨琴再演唱一遍)
3、提醒學(xué)生的坐姿:師:同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的,有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)(教師做示范)讓學(xué)生試一下(對(duì)對(duì)對(duì))好,呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺,聲音對(duì)了以后,把耳朵留給鋼琴,聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下,用輕快的聲音來唱(第三次跟琴唱)
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了,不過這首曲里面有一個(gè)地方,你們看阿拉巴馬(處理難點(diǎn),16分音符)同學(xué)們看這個(gè)地方,他下面他下面非常之短,跟開頭一樣是十六分音符,節(jié)奏非常的緊湊,同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊,聲音要輕一些(師示范)之后聲音要再靈活一點(diǎn)(練習(xí)一遍,跟琴演唱一遍)第四次演唱。師:好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步,老師表?yè)P(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的,請(qǐng)同學(xué)們把書合上。放回凳子上,我們一起來聽(放黑鴨子演唱課件)
5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的?這么多同學(xué)都要說,好你來說說看:很愉快,很快樂。高興地,歌聲讓我們很親切,她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆,柔美(給他掌聲)那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣,輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢?(示范)那么這首樂曲你能也這樣唱嗎?我們?cè)囋嚳窗。瑏砜磪卫蠋煹氖謩?shì),(有彈性的示范演唱)
6、師:接下來你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了?(從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”)老師手勢(shì)大了提問學(xué)生。手勢(shì)有什么變化?(有高有低)
7、師:老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣?高強(qiáng)一些,把聲音放開一些?提問學(xué)生,這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的,她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切,我們的歌聲除了可以放出來一點(diǎn)以外還可以怎么樣?是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。(老師指揮有感情的練習(xí)一遍,副歌部分第二樂段)
8、按照剛才的處理,跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后,師說:老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”(模仿)把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好?注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”(練習(xí)一遍)聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來,“嘿”真棒,我們把它完整的來一遍(跟琴完整的演唱一遍)
9、師:好加上這個(gè)嘿之后感覺歌曲唱的'更帶勁了,哈哈,還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎?能不能邊唱邊跟上伴奏?那咱們?cè)囋嚳窗。∽⒁庠谧詈蠹印昂佟钡臅r(shí)候,再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)(加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:你們這樣愉快的聲音!讓我很想和你們一起來跳舞,有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞,做我的舞伴(邀請(qǐng)同學(xué))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作,(放音樂,隨音樂師生跳)
2、師:給他掌聲,真好!老師再請(qǐng)一個(gè)啊(教師做邀請(qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳)我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒!
3、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是?(觀察的真仔細(xì),表?yè)P(yáng)他)我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候,也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴(動(dòng)作教師示范)邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立,把你的左手放在背后,右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走,向旁邊放在腰部(練習(xí)一遍123真好看)請(qǐng)坐。
4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立,在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽,他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李,這樣才是非常有禮貌的孩子(教師先把帽子戴在頭上)下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽,把左手放在后面,右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)(示范)好你們跟我一起來一遍123真棒好請(qǐng)坐。
5、師:我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué),一個(gè)小牛仔,一個(gè)蘇珊娜上來演示一下好不好(找同學(xué)演示)跳完邀請(qǐng)舞,兩個(gè)好朋友要相互說再見,學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了,(找一部分上來)誰愿意上來表演(找四五對(duì)同學(xué))里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師:那么多的同學(xué),(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂跳舞)跳完以后說再見,吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲,呂老師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好,外圈上來表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊,找到自己的好朋友(隨音樂跳)提醒打招呼再見,好,也給他們掌聲,我覺得同學(xué)們也跳得非常好,給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師:剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是。繀卫蠋熛氇(jiǎng)勵(lì),我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e娛樂的情景,咱們來看一看(課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景)好你們看出來了嗎?他們?cè)诟墒裁?跳舞他們還干什么?交換舞伴等等
2、師:鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺,接下來我覺得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候,也可以用自己喜歡的動(dòng)作來跳,有沒有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來跳,有沒有膽子大一點(diǎn)(請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來表演,其他同學(xué)伴唱,表演一遍)
3、下面呂老師就和我們一起來開一個(gè)音樂Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作,也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧!
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^了一個(gè)快樂的時(shí)光,今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友,希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友,讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對(duì)音樂的`主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽音樂,體會(huì)音樂的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┞牎睹利惖狞S昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“叮”“當(dāng)”來模仿)師出示柯爾文手勢(shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
。、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。
。、請(qǐng)問學(xué)生聽到了幾個(gè)聲部,是怎么聽出來的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》
你們唱得這么好,吸引來了真正的鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽樂曲引子
師:在音樂中你聽到了什么聲音?
生答。(聽出鐘擺的滴答聲!1525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂。
(四)師:
同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來,大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》,能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲,并積極參加互評(píng)活動(dòng);
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情,優(yōu)美地情緒,能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》,能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、光盤
教學(xué)過程:
一、情境激趣
1、情景布置
營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽覺感受
學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
聽賞《搖籃曲》
1、說一說
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一聽(放《搖籃曲》),從這首歌中你聽到了什么?
。▎l(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境)
2、動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)!
3、唱一唱
師:媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的',你能學(xué)學(xué)嗎?讓我們用“U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎?
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》,能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲,并積極參加互評(píng)活動(dòng);
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情,優(yōu)美地情緒,能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》,能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、光盤
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)掌握
1、創(chuàng)設(shè)情境
師;《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景,你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來告訴同學(xué)們嗎?
2、歌詞教學(xué)
(1)師:同學(xué)們剛剛說得詩(shī)和兒歌真棒!老師也想為大家朗誦一首兒歌,好嗎?(教師聲情并茂地朗讀)
。2)師:讓我們一起來朗誦這首兒歌吧。▽W(xué)生一起朗讀)
3、曲譜教學(xué)
。1)師:這么美地夜,讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧!
。2)教師范唱
。3)全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
。4)分組視唱曲譜,然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
。1)輕聲唱詞
(2)師:你覺得有哪些句子難唱?讓我們一起來唱一唱
。3)接龍游戲,教師唱一句,學(xué)生唱一句,最后一句一起唱,然后交換唱。
。4)演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
。1)師:這首歌曲真美,藍(lán)藍(lán)的天空中,掛著一輪圓月?炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐0驼0驼哐劬砹。
。2)互動(dòng)教唱二聲部
師:讓我們共同來完成它?
師:誰愿意來做可愛的星星?
(3)聽賞童聲合唱《月圓曲》
師:同學(xué)們唱得太棒了!還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌,讓我們來聽賞!
。4)師:讓我們一起唱起來吧。ㄗ⒁馇榫常
二、創(chuàng)編表演
1、師:請(qǐng)你來做小導(dǎo)演,為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論,匯報(bào)演出
3、互評(píng):哪一組好,好在那里?
哪一組還有待改進(jìn),可以怎樣改?
三、課堂小結(jié)
略
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
3、理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入
1、聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?
2、出示課題,齊讀課題。
師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、師:請(qǐng)大家打開課本,把課文讀一遍。
2、師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
3、指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
。ㄒ唬w會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
1、讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
師:今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀,渲染快樂的氛圍
師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3、指名讀2、3段
師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4、師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了。ò鍟鹤肤~)
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?
(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
1、可惜白鯨聽不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書:遇險(xiǎn))
這是怎樣的'危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2、哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解)
3、這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。(著慌,絕望)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4、時(shí)間在一分一秒的過去,天氣越來越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)
5、如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來!你聽到他們?cè)诮惺裁戳藛幔浚ň让。。?/p>
同學(xué)們理解得真好,誰能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6、過渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒有救援的話,你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會(huì)“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧!
1、默讀5.6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過:
第一次營(yíng)救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____。可是_____,人們沒有辦法,只好__。
第二次營(yíng)救:________開來了,開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了!
2、全班交流
、乓还灿袔状螤I(yíng)救?
、茖W(xué)習(xí)第一次營(yíng)救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來鑿冰搶救,還帶來好吃的。”
、拧凹娂姟笔裁匆馑迹浚ㄔS多人或事物)接二連三地
、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來?
、且宦牭竭@個(gè)消息,就有這么多人趕來,說明人們對(duì)白鯨怎么樣?
、日(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛?
、尚〗Y(jié):看來,人們對(duì)白鯨的關(guān)愛真是無處不在!
3、完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請(qǐng)求援助。
小結(jié):第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒有放棄。
4、完成填空:直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道?墒前做L一動(dòng)不動(dòng),就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營(yíng)救成功了(板書:得救)
5、孩子們,聽,優(yōu)雅的古典樂曲響起來了,讓我們?cè)谶@音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧。ㄅ錁俘R讀)
6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營(yíng)救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)
四、深化拓展
1、此時(shí)此刻,如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè),你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說些什么呢?
2、如果你是參加營(yíng)救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說什么?
五、結(jié)語:有了這些充滿愛心的人,白鯨得救了,有了這些可愛的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
獵人:馬上報(bào)信
人們:紛紛趕來
政府:直升機(jī)和破冰船
追魚——遇險(xiǎn)——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是:
1、字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2、重視語言文字的理解、品味。
3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會(huì)讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足:我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:
1、讓學(xué)生自己讀了書以后,對(duì)于讀懂了什么,應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再抽學(xué)生匯報(bào),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助,可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后,讓學(xué)生有感情地讀書,應(yīng)該注重讀———評(píng)———再讀,可我沒能很好地把握好時(shí)機(jī),讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后,本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》;音樂知識(shí):四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的`基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
。1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
。2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
。3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、音樂知識(shí):
四分音符八分音符。
五、教學(xué)反思:
略
【三年級(jí)音樂上冊(cè)教案】相關(guān)文章:
音樂上冊(cè)教案01-14
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案02-17
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案06-17
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案01-29
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案06-08
音樂上冊(cè)教案15篇01-14
音樂上冊(cè)教案(15篇)01-14
【薦】三年級(jí)上冊(cè)音樂教案03-09