【實用】大班數(shù)學(xué)教案范文9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動設(shè)計背景
數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)。《綱要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會,使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。
活動目標(biāo)
1、在操作活動中探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。
2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗操作成功的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在操作活動中探索4的3種分法,學(xué)會記錄
難點(diǎn):會運(yùn)用4的組成
活動準(zhǔn)備
教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。
活動過程
1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。
今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……
2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。
小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認(rèn)真作好記錄)
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?
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請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式∧∧∧,
132231
3、鞏固游戲:“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進(jìn)兩個籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)體會:
一、亮點(diǎn):
1、充分讓幼兒動手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的.追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過動手進(jìn)行探究。
動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問題:
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。
2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨(dú)自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強(qiáng)的幼兒或個別人有練習(xí)的機(jī)會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
[活動設(shè)計]
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了《5以內(nèi)各數(shù)組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣活動所運(yùn)用教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)之重要和有趣!闭伊嗽谟嬎憬虒W(xué)中有豐富經(jīng)驗老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的`建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀計算活動,覺得很有道理,于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。
[活動目標(biāo)]
1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
[活動準(zhǔn)備]
1、教師用具:6個小熊
2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
、耪堄變河^察小熊特征。
、普堄變焊鶕(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調(diào)換合起來是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片,練習(xí)6的組成。
、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃。
、朴變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
、、請6名幼兒藏好,請幾個站起來。
、、幼兒說出藏了幾個,并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。
課后反思:
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號碼。
3、樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號筆,小兔、小雞圖片。
活動過程:
一、請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼(記錄紙)
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?
2、老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號碼都不一樣。
三、設(shè)計6位數(shù)的電話號碼
動物園里要裝電話了,請小朋友幫忙設(shè)計電話號碼。要求:
1、0——5六個數(shù)字,每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計6位數(shù)的號碼
3、個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計號碼,其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁,給小動物設(shè)計電話號碼,要求:
1、0——5六個數(shù)字,每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計6位數(shù)的號碼
3、四只動物的號碼都不一樣
活動反思:
1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒又攸c(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的'基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會,幼兒參與活動積極性高,效果好。
4、整個活動進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個或以上的動物,設(shè)計6個或以上的號碼,提高數(shù)字排列難度。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備:
1、圖片十張,1-10的數(shù)字卡一套,筆一支。
過程:
一、
1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?
4、請幾名幼兒回答后,那幾個是全圈完的,那幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二教師小結(jié):兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?
三、分卡片:把246810從1至10的數(shù)列中取出來,讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù),剩下的有:13579他們都是單數(shù)。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?
五、讓幼兒拍手再說一遍:13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。
活動反思:
1:基本部分開始時部分幼兒圈圖,大家數(shù)數(shù),互動還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的`操作知識對數(shù)字卡片的接觸,幼兒接觸實際數(shù)量頻率太低,表象知識少。
3、最后很快就讓幼兒背誦,讓幼兒接受的有些勉強(qiáng),過度太快。
改進(jìn)策略:
1、讓幼兒接觸實物操作,親子感知,摸一摸,數(shù)一數(shù),理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。
2、增加游戲,進(jìn)一步體驗、鞏固。
策略二
目標(biāo):
1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備:
1、圖片十張,1-10的數(shù)字卡一套,筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。
2、彩色口袋大的一個,小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同,內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子,綠箱子各一個。
過程:
1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并請幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?
4、請幾名幼兒回答后,哪幾個是全圈完的,哪幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
5、游戲:小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面,大家唱:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚水里游,拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭,每兩人拉手,如果都有朋友。就是雙數(shù)。請小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后,如果有一條魚沒朋友,他很孤單,數(shù)一數(shù)這次幾條魚,找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字,請小朋友給它們排排隊,讀一讀都是那些數(shù)字呢?
6、教師小結(jié):兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1沒朋友,是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個的數(shù):3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?
7、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等8、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單數(shù)?什么東西是雙數(shù)?
9、游戲:雙數(shù)拍手,單數(shù)叉腰。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,知道球體、圓柱體的名稱,并學(xué)習(xí)他們的主要特征。
2.尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。
活動準(zhǔn)備:
1.圓形卡紙,球體、圓柱體實物各一個,課件。
2.幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。
3.貨架3個,各種球體和圓柱體的實物若干。
活動過程:
一.認(rèn)識球體和它的特征。
1.今天2 位客人,(出示球體)看,來了第一位客人是誰?有一個好聽的名字叫球體。(幼兒學(xué)說)
2.球體是什么樣子的?
3.球體帶來了它的朋友,是什么?
4.球體和圓形一樣嗎?哪里不一樣?
5.他們在玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。(課件)圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,看上去都還是圓圓的嗎?球體呢?
6.總結(jié)球體特征一。學(xué)說:球體,不管從哪一個方向看你都是圓圓的。
二.認(rèn)識圓柱體和它的.特征。
1.現(xiàn)在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎?它叫什么?
2.它是什么樣子的?
3.引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個圓形,這兩個圓形一樣大的特征,并學(xué)說。
4.引導(dǎo)幼兒換一個方向觀察,引出圓柱體上下一樣粗的特征,并學(xué)說。
三.滾一滾,比較球體、圓柱體滾動的不同特征。
1.每人拿一個球體、圓柱體滾動,觀察他們的滾動方向。
2.教師小結(jié)
。1)圓柱體的特征二:圓柱體只能朝一個方向滾。
。2)圓柱體只能朝一個方向滾。
四.尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。
1.我們的生活中可以稱為球體的東西有很多,有哪些?
2.這是什么?橄欖球是球體嗎?為什么不是?
3.輪胎是球體嗎?為什么不是?
4.生活中也有稱為圓柱體的東西,有哪些?
5、這個花瓶是圓柱體嗎?為什么不是?(觀看課件)
6、鼓是圓柱體嗎?為什么不是?
五、幫超市擺放物品,進(jìn)一步辨別。
1.小貓開了家超市,這是她其中的兩個貨柜,上面貼的是什么?表示什么意思?
2.師幼一起辨別一些物品并擺放。
3.幼兒擺放。
4.師幼共同檢查。
5.總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程:
一、談話導(dǎo)入價值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問:
1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說一說價值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自:教案網(wǎng).)
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實際意義1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的'秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用類推的方法解答一些簡單數(shù)學(xué)問題并列出相應(yīng)的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測,進(jìn)一步理解“還!钡囊饬x。
3.通過猜測,學(xué)習(xí)從不同的角度思考、解答問題。
活動準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)超市場景:幼兒自選一種商品,將所有商品貼上1~4元的價格標(biāo)簽,并在“超市”的貨架上擺放整齊。
2.1~4價格標(biāo)簽,幼兒人手一個購物籃,1張5元人民幣,1元、2元人民幣若干(可用數(shù)卡代替)。
3.紙、鉛筆若干。
活動過程:
1.導(dǎo)幼兒觀察超市場景。
2.游戲“猜猜買了啥”,在猜測中復(fù)習(xí)5的減法。
。1)教師出示1張5元和1張1元的人民幣,向幼兒介紹活動的要求。
教師:用5元錢去“超市”里買一樣商品,交完后還剩下1元錢,你們猜猜老師買了啥?
。2)請兩名幼兒在集體中講述自己的猜測。
。3)請幼兒用算式記錄同伴猜測教師購物的過程:用5元錢買了4元錢的餅干,還剩下1元錢。
。4)引導(dǎo)幼兒說出算式表示的意義,要求幼兒一邊用手指著數(shù)字和符號,一邊講述:老師用5元錢去“超市”買了4元錢的餅干,還剩下1元錢……
(5)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄自己的猜測,進(jìn)一步理解“還剩”的意義。
。6)請個別幼兒說一說自己所列的算式表示的意義。
3.集體去“超市”購物,在實踐中學(xué)習(xí)5的`減法。
教師提出購物要求。
教師:每個小朋友每次用5元錢買一樣?xùn)|西,買好后自己算一算還剩下多少錢,請在旁邊的簍子里拿出所找的零錢,買好后說說你的5元錢是怎么用的,并在購物單上用算式記錄自己的購物情況。
鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行商品猜測活動,學(xué)習(xí)解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
(1)教師出示一個幼兒的購物清單,引發(fā)幼兒猜測。如:他用5元錢,買了一樣商品,還剩下3元錢,猜猜他買的是什么。
。2)師幼討論:對不對,為什么?
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第25頁。
2、老鼠,貓,喜羊羊等動物片里的動物形象的貼紙。
【活動過程】
一、貓抓老鼠,說出老鼠的位置。
1、師:這是一家“森林旅館”,他有幾層樓。
2、師:有一天,來了一只老鼠,他躲進(jìn)了房間里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅館管理員小貓想把老鼠趕走,可他找不到老鼠,我們一起幫幫他吧。(引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置)。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠,出現(xiàn)逃和追的場面,幼兒集體,小組,個別說出老鼠的位置。
二、小動物的房間,按指令找房間。
1、師:小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間,誰來幫幫他。
2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實物卡片。
3、師:小動物也來住旅館了,喜羊羊說我的房間里有蘋果,喜羊羊的房間在那里?(引導(dǎo)幼兒說出房間的位置)。
4、同樣方法說出其他動物的房間位置。
三、操作活動。
發(fā)放書本,幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙,教師循環(huán)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的'環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、在紙牌接龍、填空游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競賽游戲中,體驗游戲活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:紙牌若干
活動過程:
一.認(rèn)識紙牌
-------提問:這是什么?有哪些花色?
歸納:在紙牌中,共有2種顏色,四種花色,每張牌上還有數(shù)字。
-------提問:你玩過牌嗎,怎么玩的?
歸納:紙牌的玩法很多,有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用
紙牌來玩一個接龍的游戲。
二.接龍游戲
● 嘗試“接龍”游戲
●交代玩法
看清楚紙牌的排列規(guī)律,然后一張一張出牌“接龍”,直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則,就表示“接龍”失敗。
● 幼兒抽牌,按規(guī)律接龍。
------紙牌按什么規(guī)律排列?幾個一組,怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納:按花色說:1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A,是四個一組,1 張 1張間隔排列的。
------還有其他的說法嗎?
歸納:同一條接龍,可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說,說出來的.規(guī)律也就不同。
三. 分組“接龍”競賽游戲
玩法: 幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍,然后讓其他組小朋友猜一
猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對了得1分,猜不出或是猜錯了不得分。
規(guī)則:
——每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”
——采用輪流猜的方法,沒有輪到的小組要耐心聽
——猜對了得1分,猜錯了不得分。
四.延伸活動——紙牌填空
玩法:教師出示有空缺的紙牌“龍”,讓幼兒作出判斷“問號”
------你覺得,小問號的背面是什么牌?說說理由。
-------這組接龍是幾個一組,按什么規(guī)律排列的?
歸納: 要想能夠猜出是什么牌,首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
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