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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-11 06:44:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案模板集合七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

小班數(shù)學(xué)教案模板集合七篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

  2.感知上下的空間關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示教具,引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。

  引導(dǎo)寶寶觀(guān)察屋頂、墻壁的顏色,以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

  2.引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。

  鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門(mén)是什么顏色的?

  說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色的門(mén)里面分別住著什么動(dòng)物。

  3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。

  用縱向比較的`方法,分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

  4.出示寶寶用書(shū),可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的門(mén)里住著誰(shuí),藍(lán)色的門(mén)里住著誰(shuí),樓下住著誰(shuí),樓上住著誰(shuí)。

  寶寶比較樓上樓下有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半,可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的,它的門(mén)的顏色等。

  5.書(shū)偶一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下,門(mén)的顏色是什么。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分"1"和"許多"

  2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的"1",很多的"1"合起來(lái)就是"許多"

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果樹(shù)一棵,蘋(píng)果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

  2、教師幫幼兒戴上頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋(píng)果做為過(guò)冬的食物.

  2、出示蘋(píng)果樹(shù)

  師:這是什么樹(shù)啊?

  幼:蘋(píng)果樹(shù)

  師:樹(shù)上有多少蘋(píng)果。

  幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

  師:數(shù)不清就是許多,樹(shù)上有許多蘋(píng)果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋(píng)果

  師:樹(shù)上有多少蘋(píng)果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋(píng)果

  3、參與活動(dòng)

  師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋(píng)果,一邊摘一邊說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋(píng)果"

  幼:每人摘一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋(píng)果"

  老師指著沒(méi)有蘋(píng)果的樹(shù)問(wèn):"許多的蘋(píng)果哪去了?"

  幼:"我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)……"

  教師總結(jié):原來(lái)許多的蘋(píng)果,你摘一個(gè),他摘一個(gè),就沒(méi)有了.許多的.蘋(píng)果可以分成一個(gè)一個(gè)的.

  師:"現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)媽媽的筐里,一邊放一邊說(shuō):"我放了一個(gè)蘋(píng)果"

  幼兒活動(dòng)并說(shuō):"我放了一個(gè)蘋(píng)果"

  師:"小刺猬們的蘋(píng)果去哪里了?"

  幼:我放了一個(gè)在筐里

  師:筐里有多少蘋(píng)果?

  幼:有許多的蘋(píng)果

  師:許多的蘋(píng)果哪里來(lái)的?

  幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)……

  教師總結(jié):原來(lái)你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果合起來(lái)就是許多的蘋(píng)果

  4、活動(dòng)結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  課程設(shè)背景:

  對(duì)于低幼的兒童,數(shù)概念的培養(yǎng)一直是件令教師和家長(zhǎng)頭痛的事。從幼兒喜歡的故事入手,借用故事的外殼將數(shù)概念的培養(yǎng)溶入到生動(dòng)、有趣的故事欣賞中,不失為一種較理想的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1~4,學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來(lái)表示數(shù)量。

  創(chuàng)設(shè)背景:

  對(duì)于低幼的兒童,數(shù)概念的培養(yǎng)一直是件令教師和家長(zhǎng)頭痛的事。從幼兒喜歡的故事入手,借用故事的外殼將數(shù)概念的培養(yǎng)溶入到生動(dòng)、有趣的故事欣賞中,不失為一種較理想的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1~4,學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來(lái)表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念,既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主張:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重其自身的完整性和不可割裂性,基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí);顒(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》),故事中爺爺、奶奶外出散步撿到了一籃子蛋,分大大的、不大也不小的、小小的三種,三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn),故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓溜溜》,正契合故事的情節(jié),故萌發(fā)了把該故事移植到小班,利用講故事、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)基數(shù)1~4,初步感知序數(shù)1~4;

  2、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片:10個(gè)蛋(從中間剪開(kāi),背面粘貼動(dòng)物圖片),分別是1鳥(niǎo)2雞3鴨(紅、黃、藍(lán)3色)4魚(yú)(紅、黃、藍(lán)、綠4色),老爺爺、老奶奶各一;

  2、音樂(lè)磁帶《小雞走》、《烏龜爬》,磁性數(shù)字卡1~4兩套(紅、黑兩色)、1~3(黑色)一套,白紙四張;

  3、一個(gè)烏龜玩偶,將其翻轉(zhuǎn)成蛋的形狀。

  4、板書(shū)設(shè)計(jì):(各部分均用白紙蒙住,逐一掀開(kāi)。)

  第1天,撿到個(gè)蛋。

  第2天,撿到個(gè)蛋。

  第3天,撿到個(gè)蛋

  第4天,撿到個(gè)蛋。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:音樂(lè)《小雞走》進(jìn)場(chǎng)。

  2、基本部分:欣賞故事《蛋蛋圓溜溜》,復(fù)習(xí)基數(shù)1~4,初步感知序數(shù)1~4。

 、懦鍪纠蠣敔敽屠夏棠,講述故事《蛋蛋圓溜溜》。“老爺爺、老奶奶經(jīng)常外出散步!

  ⑵“第1天,他們撿到了1個(gè)蛋!睆(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》,學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

 、恰暗2天,他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”幼兒自由回答,列舉常見(jiàn)的卵生動(dòng)物,目測(cè)并用數(shù)字“2”來(lái)表示。

 、取暗3天,他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里,請(qǐng)告訴大家!眲(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引出序數(shù)的概念,幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

 、伞暗4天,他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚(yú),鞏固對(duì)序數(shù)1~4的.認(rèn)識(shí)。

 、释ㄟ^(guò)提問(wèn)復(fù)述故事,進(jìn)一步感知數(shù)1~4和卵生動(dòng)物。

  ①老爺爺老奶奶外出散步撿到了什么?

 、趶牡暗袄锷鰜(lái)的動(dòng)物寶寶叫什么?你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎?

  ③第1天,他們撿到了幾個(gè)蛋?蛋蛋里分別藏著什么寶寶?第2、第3、第4天呢?

 、艿4天撿到的蛋中,第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚(yú)?第2、第3、第4個(gè)呢?

  3、結(jié)束部分:“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋,里面藏著什么寶寶呢?”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》,展示蛋里藏著的烏龜玩偶,全體幼兒模仿烏龜爬出教室,活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧,手法新穎,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢,活動(dòng)趣味十足;顒(dòng)對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視,所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。

  2、操作要點(diǎn):

  ⑴故事、兒歌是吸引幼兒注意力激發(fā)幼兒參與興趣的關(guān)鍵手段,要靈活運(yùn)用好,注意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多,以免喧賓奪主;

 、苹顒(dòng)的難度及綜合的知識(shí)方面多寡可根據(jù)所在班的孩子具體情況進(jìn)行調(diào)整;

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置。

  材料準(zhǔn)備:背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  2、提問(wèn):

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的`方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  2、老師小結(jié):

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小夠的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

  3、看誰(shuí)找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

  課后觀(guān)察與反思:

  1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),效果很好。幼兒在觀(guān)看表演的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了知識(shí)。

  2、以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位,幼兒容易分辨,用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位,內(nèi)容較多、廣,能引發(fā)幼兒很多想象,準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng),鞏固學(xué)到的知識(shí)。

  3、用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況,一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo),有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

  4、要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)獲得更好的效果。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

 。薄W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及初步的分析能力。

 。、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

 。、圖譜

 。粒捍笮〔煌淖仙切

  B:大小相同,顏色不同的圓

  C:顏色不同的半圓和正方形

 。模侯伾煌.蘋(píng)果和茄子

 。、圖形若干

 。、幼兒用書(shū)《下面應(yīng)該排什么》

  4、水彩筆

  過(guò)程:

  一、 直接引題

 。、(出示圖譜A)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)

 。、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

 。场⒄(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說(shuō),師演示)

  二、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

 。薄ⅲǔ鍪緢D譜B)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

 。病⑹前词裁错樞蚺诺?

 。、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么

  4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

  5、(出示圖譜C):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

 。丁⒄(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?

 。贰ⅲǔ鍪緢D譜D):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?

 。、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

  9、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

  三、 幼兒作業(yè)

 。、 給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

 。病 幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

 。场 教師批改作業(yè)并講評(píng)。

  四、 排隊(duì)游戲

 。、 現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過(guò)有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

  2、 請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

  3、 帶幼兒出去做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一物品與許多物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)描述物品的功能屬性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師操作圖卡、幼兒操作圖卡、教學(xué)掛圖、DVD、音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、放音樂(lè),幼兒跟著老師手握方向盤(pán)開(kāi)著小汽車(chē)去郊游,進(jìn)教室。

  二、故事欣賞。

  播放故事

  師:森林里的小動(dòng)物要舉辦音樂(lè)會(huì)了,我們一起去看一看吧!

  三、問(wèn)題解決。

  1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。剛才你們?cè)谏掷锟吹搅苏l(shuí),他們分別是負(fù)責(zé)什么的?

  2、教師利用教師操作圖卡,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將材料圖卡和動(dòng)物圖卡進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

 、俳榻B物品:看,這么多東西都是為舉辦音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備的,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

 、诔鍪竞镒影⒉紙D卡、大象奇奇圖卡。

  師:誰(shuí)來(lái)了?猴子阿布是整理樂(lè)器的,大象奇奇是搭建舞臺(tái)的,可是他們不小心把整理的樂(lè)器與搭建舞臺(tái)的材料給混在一起了,誰(shuí)來(lái)幫它們分一分呢?

  A、根據(jù)幼兒回答,老師示范操作。

  B、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上進(jìn)行操作。

  3、請(qǐng)幼兒拿出幼兒操作圖卡,教師利用教師操作圖卡,引導(dǎo)幼兒嘗試將標(biāo)記圖卡和物品圖卡對(duì)應(yīng)匹配。

 、賻煟簞偛艔埨蠋熃拥揭粋(gè)電話(huà),醫(yī)院里的醫(yī)生和理發(fā)店里的理發(fā)師他們的工具都弄丟了,他們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫?

 、诔鍪纠戆l(fā)店、醫(yī)院圖卡,并幫助幼兒區(qū)分兩個(gè)場(chǎng)所的功能。

  師:這是什么?可以在那里做什么呢?然后像老師這樣分開(kāi)放兩邊。(老師在黑板上進(jìn)行示范)

  ③教師引導(dǎo)幼兒在工具圖卡中找到相應(yīng)的圖卡,分別放在理發(fā)店圖卡和醫(yī)院圖卡下面。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從筐中拿出一個(gè)小塑料袋,從里面拿出醫(yī)院與理發(fā)店的圖卡,像老師這樣分開(kāi)放在桌上,再拿出各工具圖卡,想想哪些是理發(fā)店用的',哪些是醫(yī)院用的,請(qǐng)分別放在相應(yīng)的圖卡下面。

  ④請(qǐng)幼兒講述自己的操作結(jié)果,黑板上示范正確的對(duì)應(yīng)操作,進(jìn)行集體評(píng)價(jià)或糾正。

  A師:你幫助理發(fā)師找到了哪些工具?(幼兒上來(lái)示范)

  B師:你幫助醫(yī)生找到了哪些工具? (幼兒說(shuō)教師示范)

  C理發(fā)師和醫(yī)生的工具你們都找到了嗎?如果沒(méi)找完整,請(qǐng)你繼續(xù)完成。

  D你們真棒!理發(fā)師和醫(yī)生謝謝你們幫他們找到工具。

  四、個(gè)人探索

  1、操作練習(xí)1。

  請(qǐng)把和天空有關(guān)的物品與天空連線(xiàn),把和湖泊有關(guān)的物品與湖泊連線(xiàn)。

  2、操作練習(xí)2。

  師:這是什么?(風(fēng)扇)風(fēng)扇是什么時(shí)候用的?電風(fēng)扇代表夏天,請(qǐng)把和夏天相關(guān)的物品與風(fēng)扇連起來(lái)。

  這是什么?(取暖器)取暖器是什么時(shí)候用的?取暖器代表冬天,請(qǐng)把和冬天相關(guān)的物品與暖爐連起來(lái)。

  3、提出要求,注意連線(xiàn)時(shí)要點(diǎn)對(duì)點(diǎn),盡量畫(huà)直線(xiàn)。

  五、深度探索。

  1、對(duì)照掛圖,看看自己的答案對(duì)不對(duì)。

  2、探索引導(dǎo)。

  六、結(jié)束活動(dòng):播放《兔子舞》音樂(lè)。

  師:孩子們你們真棒,今天你們做很多好事,幫助大象、小猴找到開(kāi)音樂(lè)會(huì)用的物品,還幫助理發(fā)師、醫(yī)生找到他們丟工具,你們真棒!小美要去送請(qǐng)柬,可是她不知道要走那條路徑,下次活動(dòng)我們一起去看看吧。今天真開(kāi)心,我們變成一只小兔回家吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  課程目標(biāo):

  1,認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,掌握測(cè)量的方法,粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。

  2,學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系,長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少,長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。

  3,小伙伴之間合作,測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

  4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1,測(cè)量工具準(zhǔn)備,測(cè)量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

  課程開(kāi)始:

  1,老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長(zhǎng)短,胖瘦等等相對(duì)的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測(cè)量一下物件,看到底是長(zhǎng)的還是短的。

  2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下,測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長(zhǎng)度。

  3,孩子們開(kāi)始用手中的工具測(cè)量物件,并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。

  4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的`測(cè)量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。

  5,對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。

  6,測(cè)量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次,老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子,則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。

  課程結(jié)束:

  小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法,那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲,好不好?

  課程總結(jié):

  通過(guò)測(cè)量課程,不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法,對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

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