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大班數(shù)學教案認識時鐘

時間:2023-04-23 13:32:36 數(shù)學教案 我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學教案認識時鐘合集6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案認識時鐘6篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班數(shù)學教案認識時鐘合集6篇

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1

  【活動目的】

  1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  【活動準備】

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

  2.人手一只可以撥動的小時鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

  【活動過程】

  一、謎語引出課題

  小小圓形運動場,三個選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時間一個樣。

  這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  二、觀察活動

  教師:今天我們一起來認識時鐘

  通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動

  讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

  提問:

  1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

  四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  這是幾點你們知道嗎

  1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

  2.提問:

 、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點鐘?

 、谡c時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習:結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

  2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  延伸活動

  1.認識半點

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

  教學反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏?活動。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇2

  【活動目的】

  1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  【活動準備】

  1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

  2.人手一只可以撥動的小時鐘。

  3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

  邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

  二、觀察活動

  通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的.時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動

  讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

  提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

  四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

  4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

  五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

  2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

  六、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

  師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3

  活動目標:

  1、能仔細觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律,學會辨認整點。

  2、懂得時鐘與人們生活的關(guān)系,知道生活中掌握時間的重要性。

  3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準備:

  鐘面四個(7:008:009:0010:00)模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖

  活動過程:

  一、講述故事《小明的秋游》,引導幼兒看時鐘的興趣

  二、和幼兒一起討論,引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性

  1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?

  2、他應該幾點鐘起床?他是幾點鐘起床的?

  3、小明到幼兒園是幾點鐘?

  4、為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?

  討論時教師及時出示四個鐘面

  三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律,正確辨認整點

  1、單獨指一個鐘面,認識分針、時針

  提問:鐘面上有什么?

  這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?

  教師小結(jié):長的.細的是分針,粗的短的是時針

  教師逐一指四個鐘面上的時針、分針,幼兒辨認

  2、找一找四個鐘面上的共同點,藏著什么秘密

  師:故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間,你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候,分針都是指著誰?

  小結(jié):分針指向12時,時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘

  3、教師指鐘面,請幼兒說出整點時間

  四、教師撥時鐘,幼兒指出錯誤

  教師先說出整點時間,然后將分針或時針撥錯,然后請幼兒指出錯誤在哪兒

  五、教出示大鐘,撥出整點時間,辨認整點時間

  1、教師將時鐘藏于身后,先撥出時間,再出示

  2、請個別幼兒撥時鐘,大家說一說是幾點鐘

  六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間

  1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間,請幼兒在紙鐘面上撥出

  2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間,其余幼兒在紙鐘面上撥出

  3、教師滲透早睡早起,有序生活教育內(nèi)容

  七、看圖畫時鐘,鞏固對整點的認識

  1、教師出示幼兒生活情景圖,并示范在鐘面上畫出整點時間,強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。

  2、幼兒進行看圖畫指針活動。

  活動反思:

  《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。

  整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4

  教學目標

  1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,讓學生學會認識整時。

  2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

  3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

  4.培養(yǎng)學生的觀察能力。

  教學內(nèi)容:

  教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

  教具、學具準備:

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

  教學過程:

  一、導入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。

  二、認識鐘面

 。ㄒ唬┯^察鐘面

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務。

 。1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說,看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽,開始玩吧。

  2.學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

  3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

 。1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  數(shù)字;格子;針;(學生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)

  這兩根針有什么特點?(一短一長,一粗一細)

  又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

 。2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)

 。3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看,你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢,分針走的快)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們認識了時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,撥動鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

  三、認識整時

  1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

  你是怎么知道的?

  3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

  師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時的特點和認整時、方法

  這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

  生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)

  3、認整時

  師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。

  4、拔整時

  在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。

  四、整時的表示方法

 。ㄒ唬┱J識電子表

  叮叮叮,鬧鐘響了,有個叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉。打開書91頁,看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)

  在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)

  鐘表上的時刻除了用文字來表示,還可以用電子表的方法來表示。

 。ǘ╇娮颖淼膶懛

  1、電子表中間有兩個點,小點左邊的數(shù)字表示時,右邊的數(shù)字表示分,當小點的右邊是兩個0時,就表示整時。

  2、書寫的'時候,寫7,表示7時,再在右邊豎著寫兩個小點,后邊寫兩個0,就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

  3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?

 。ǔ樯鍟渌挠糜沂质持冈谧笫质中臅鴮。)訂正

  五、兩種表示方法的練習

  聰聰是個珍惜時間的好孩子,打開書92頁,我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說,然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

  評講,請一人上臺介紹,聰聰幾點鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

  六、過或是差幾時的情況

  出示六時的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請你過一時到我家來玩,請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

  吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時還差一時到九時,請問是幾時?(9-1=8)

  七、總結(jié)

  小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

  師總結(jié):認識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認識了時針、分針和它們的特點,學會了認整時,并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。

  八、游戲鞏固

 。ㄒ唬 看鐘表說時間

  老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面

  上的時間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時間說一說。)

 。ǘ 找朋友

  1、接著第一個游戲,當學生說對后,教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

  2、這時,拿鐘表圖的孩子說:誰是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺,說:我是你的好朋友,找對全班鼓掌,好朋友握手回位。

  九、綜合應用

  今天我們認識了鐘表,還要學會把學到的知識用到生活中去。

  現(xiàn)在請你自己做主,當一次小小設計家,設計你星期天的安排。

  上午( )時做( )

  ( : )做( )

  ( )時做( )

  下午( : )做( )

  ( )時做( )

  十、作業(yè)

  請你回家將今天學到的東西說給家長聽,邊說邊拔鐘面,出題考考家長。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇5

  教學目的:

  1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學會看整點、半點。

  2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  教學準備:

  1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘)

  2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

  教學過程:

  一、教師出示掛鐘

  1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的'時間來進行工作,學習和休息)。

  二、教師出示自制的大掛鐘

  1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

  三、教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個數(shù)字)教師反復撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時針)就走一個字,這就是一個小時。

  四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字,長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

  五、請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午餐,下午5點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。

  六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠了?)”。這時,時針走在12和1的中間,這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時針就走半格,就是半點鐘,然后教師依次撥1點半、2點半、3點半

  七、玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

  1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間未到就不吃小羊,時間到了6點,就吃小羊。

  2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇6

  活動目標:

  1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認整點、半點。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。

  活動重點:

  幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認整點、半點。

  活動難點:

  幼兒能正確辨認整點和半點,并自主操作撥出相應的時間

  活動準備:

  教具:大時鐘一個

  學具:幼兒每人一個小鬧鐘

  活動過程:

  一、認識時鐘,知道時鐘名稱及用途

  1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

  2、請幼兒說一說。

  3、教師小結(jié):手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘,它們能告訴人們時間,人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

  二、觀察認識鐘面

  1、(教師手指鐘面)看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字,它們是怎么排列的?

  小朋友再仔細看,鐘面上的`三根針一樣長嗎?

  2、幼兒回答。

  3、教師小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,數(shù)字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。

  這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針,再長一點的是分針,最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走,因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

  三、認識整點、半點,了解分針和時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

  一)認識整點

  1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看,時針和分針都在12上,這就表示12點。

  2、提問:誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間,其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。)

  剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?

  3、教師小結(jié):時針和分針是朝同一個方向走的,分針走一圈,時針走一路,走一格就是走1個小時。幾點整時,時針就指向幾,分針都指向12.

  二)認識半點

  1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現(xiàn)在請你們再仔細觀察鐘面,現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  時針指向數(shù)字12,就是12點鐘,時針指向12和1的中間,分針指向6表示12點鐘的一半,所以現(xiàn)在就是12:30.

  2、誰愿意來撥動指針,撥出1:30鐘呢。(請一位幼兒上來撥,其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。)

  剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?

  3、教師小結(jié):不管是整點還是半點,時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈,時針走一格,走一格就是走1個小時。幾點半時,時針指向兩個數(shù)的中間,分針指向6。

  四、幼兒操作,撥時間

  1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘,現(xiàn)在就要請你們聽老師說時間,然后你們來撥出相應的時間,看誰撥得又快又對。

  2、組織幼兒活動。

  3、評價幼兒活動。

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