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大班數(shù)學教案

時間:2024-08-21 16:18:27 數(shù)學教案 我要投稿

【精選】大班數(shù)學教案范文匯編8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案8篇,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。

  2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

  3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動過程

 �。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

 �。ǘ┩嫣兹Σ⒖礃擞浻涗�

  1、出示瓶寶寶,引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2、出示標記圖,請幼兒說說標記圖的含義,并記錄圈內瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。

 �。ㄈ⿲W習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在藍圈,計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

  出示圖一(見光盤錄像,下同),教師邊在白板上演示邊講解:紅圈套中一個瓶寶寶,藍圈過來了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍圈公共的地方,小朋友們仔細看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍色變淺)在藍圈里嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈里,也在藍圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去,數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去,記住了嗎?

  2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

 �。ń柚装宓耐蟿印⒆兩�、移動等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分,明確所要計數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動的重、難點所在。)

 �。ㄋ模┎僮骰顒樱和脤殞氄救�

  1、出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  教師設疑:紅圈里要站兩只,藍圈里也要站兩只,這可怎么站呀?想想看。白板上演示正確答案,組織幼兒表揚自己。

  2、出示標記圖二:紅圈3只藍圈2只,幼兒看標記操作,重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3、出示標記圖三:紅圈1只藍圈3只,怎樣站圈?

  (五)合作游戲:站圈樂

  1、幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結果)

  小結:原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的'站法。

  2、分別出示圖一(紅圈里2人,藍圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。

 �。�3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高,教師注意語言提示的變化。)

  師:你們太厲害啦,這么難的任務都能完成,心里什么感覺?那我們一起慶祝一下吧!

  活動結束

  1、評價

  2、總結

  活動延伸

  1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

  2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

  小百科:圈的讀音有juàn,quān,juān,又名“環(huán)”,古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、初步認識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

  2、通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3、感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

  活動準備:

  1、剪紙作品3幅,字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

  2、實物圖片:風箏、天安門、飛機、臉譜

  3、實物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等

  4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

  活動過程:

  一、理解對稱概念,初步感受對稱美

  1、出示三個剪紙作品,感知理解對稱(今天老師帶來一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對稱")——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折(那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做"重合")——出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫"對稱軸")——出示字卡"對稱軸"

  2、觀察生活中的'實物圖片,感受對稱美

 �。�1)出示蝴蝶風箏、天安門、面具(臉譜)、飛機感知對稱,尋找對稱軸。(它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)

 �。�2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義

  1、出示實物若干(望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對稱的物品

  2、幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美

  1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對稱嗎?怎樣讓它變成對稱的?它的對稱軸在哪里?)引導幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形,幼兒嘗試。

  2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

 �。�1)用四塊泡沫進行拼搭(請每個小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形)教師進行驗證。

 �。�2)用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后,邀請客人老師協(xié)助驗證。

  結束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認識了解了對稱,還能自己動手拼搭對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?

  活動反思:

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、認識6以內的單雙數(shù)。

  2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內的單雙數(shù)。

  活動準備:

  1、教師演示板,各種動物棋子。

  2、幼兒插板。

  活動過程:

  一、演示板操作,認識單數(shù)。

  師:小朋友,我們已經認識了很多的數(shù)字朋友,還學會了看數(shù)字插棋子的本領,今天老師給數(shù)字1—6又插上了棋子,你們仔細看看,老師是怎么插的?(幼兒說)

  提問:1、小朋友看,數(shù)字“1”的后面插了什么?(獅子)幾頭獅子?(說完整)哦,一頭獅子,小朋友,當你一個人在家的時候,你會覺得怎么樣?(孤單、可憐)那你覺得這頭獅子是不是也很孤單?哦,孤孤單單的。

  2、小朋友,你們看還有哪些數(shù)字后面的動物也象數(shù)字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友?(3、5)

  小結:哦,小朋友真聰明,一下就找到了數(shù)字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊,數(shù)字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿,我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數(shù)字取個名字吧,取什么呢?你們來幫它取取(幼兒想)小朋友取的名字都很好聽,我們就簡單一點叫它“單數(shù)”,小朋友要記住,單數(shù)的后面都有一個是孤孤單單的,你們看,這些數(shù)里,那幾個數(shù)是單數(shù)��?(1、3、5是單數(shù))

  二、認識雙數(shù)。

  師:我們再來看看數(shù)字“2”的后面有什么?有幾只兔子?(說完整)你們說它們孤單嗎?(為什么)它們都有幾個?(兩個)我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物?沒有,都是成雙成對的。

  4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動物全是成雙成對的?(4、6)

  師:小朋友真聰明,這么快就找到了,數(shù)字4后面的動物都是成雙成對的,數(shù)字6后面的`動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數(shù)字取個名字吧,(幼兒�。┬∨笥讯既〉煤芎�,為了好記一點,我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住,雙數(shù)的后面全都是成雙成對的。哪幾個數(shù)是雙數(shù)呢?(2、4、6是雙數(shù))

  三、幼兒按要求插棋子。

  師:我們已經知道了什么是單數(shù),什么是雙數(shù)了,下面小朋友請聽老師的口令插棋子,一定要聽清楚哦,你們看插板這里都有數(shù)字是嗎?現(xiàn)在我要請小朋友在這些數(shù)字的后面插棋子,

  請小朋友在數(shù)字1的后面插上1個紅色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個黃色的棋子。

  提問:請問小朋友,這兩個數(shù)哪個數(shù)是單數(shù),哪個數(shù)是雙數(shù),為什么?

  請小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上一個紅色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上兩個綠色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上兩個綠色的棋子,最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上兩個綠色的棋子,最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。

  提問:小朋友看著自己的插板說,哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù),為什么?(請幼兒講)

  現(xiàn)在請小朋友送這些棋子回家吧,不要送錯了哦。

  總結:小朋友今天都表現(xiàn)不錯,今天我們學習了什么樣的數(shù)是單數(shù),什么樣的數(shù)是雙數(shù)。現(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)€游戲吧。

  老師說到單數(shù)時,你們就蹲下,當我們說到雙數(shù)的時候,你們就找個好朋友抱在一起。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、學習7的分合,知道7分成兩份有六種不同的答案。

  2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組,并想辦法做出記錄。

  3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄,并關注和學習同伴的記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、放大的記錄單,水彩筆。

  2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。

  活動過程:

  一、分鉛筆--學習7的分合。

  把鉛筆分給兩個幼兒,試試可以分幾次,要求每次分的答案不一樣,進行記錄。

  二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。

  師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏,確認分成兩份的6中答案:如有錯誤進行改正。

  三、嘗試用標記表示兩組相象的.分法。

  1、幼兒觀察6組答案,找找哪兩組相似。

  2、師幼討論:誰能有辦法,讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中,那兩組是相像的?

  3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。

  4、教師引導幼兒關注記錄單上最后一列空格,針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問題,鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。

  5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中,嘗試用標記表示相像的兩組答案。

  四、幼兒分組操作活動。

  1、翻片子。

  2、剪貼格子。

  3、分蠟筆。

  五、交流與分享。

  活動反思:

  《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組,并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習6的組成時,已做過"找出相像的兩組作上標記",因此,幼兒結合7的分合,很快地就完成了作標記的任務,但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記,經過引導幼兒馬上明白并進行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時,我強調了"用什么方法,可以記得又快又準",并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā),能從一組分合數(shù)字中推導出另一組,這樣的話,7的分合共有6種分法,只要分三次,就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來看,所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式,說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律,這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄,發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結束后,我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進行快速記錄的方法,給下次活動留下了伏筆。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標

  1、認識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  教學重點、難點

  重難點:在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

  活動準備

  小箱子,乒乓球及各種球體、圓片紙等。

  活動過程

  一、情境引入,組織教學。

  二、邊看邊玩,引導探究。(區(qū)分圓形與球體)

  1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  2、教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  4、引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  6、教師小結:球能向各個方向滾動,球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  三、自主嘗試,認識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)

  1、出示圓柱體。

  2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)

  A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  5、小結:象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。

  四、參與游戲,鞏固練習。

  “奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的'物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

  五、活動小結,拓展延伸。

  說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?

  六、課后完成,親子活動

  1、開展一次家庭球賽。

  2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個,明天與大家分享。

  教學反思

  幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設計了本次活動,讓幼兒通過親身經歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關球體的科學經驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

  大班幼兒探究欲望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

  從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的了解,在科學領域要學習的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優(yōu)秀教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足:

  1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者,我們更應關注幼兒的學習過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗成功的快樂。

  小百科:一個半圓繞直徑所在直線旋轉一周所成的空間幾何體叫做球體,簡稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形,這個連續(xù)曲面叫球面。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、感知玉米的排列方式,學習用合適的方法做標記,正確計數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學:數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的.情感態(tài)度。

  活動準備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計大表格,紅、綠圓點標記若干。

  5、實物投影儀一臺

  活動過程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學習用合適的方法做標記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學:數(shù)一數(shù)》。

  1、引導幼兒猜測玉米的列數(shù)。

  2、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用。

  三:統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動延伸:

  “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友�!�

大班數(shù)學教案 篇7

  活動目標

  1、敢于嘗試和探索,愿意與同伴分工合作。

  2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、初步了解制作柱式統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中去。

  重點難點

  重點:了解柱式統(tǒng)計圖的特點

  難點:學習制作柱式統(tǒng)計圖

  活動準備

  集體準備:柱式統(tǒng)計圖3張、玩具若干

  自行準備:幼兒用書、水彩筆

  活動過程

  一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  ——師:今天老師要開一家小小超市,請你們當超市統(tǒng)計員。來統(tǒng)計超市物品的數(shù)量。首先來統(tǒng)計玩具的數(shù)量,看看有些什么玩具?誰多誰少呢?

  二)自由探索,嘗試統(tǒng)計

  1、出示空白統(tǒng)計表,鼓勵幼兒想辦法來統(tǒng)計玩具的數(shù)量。

  ——師:這是一張統(tǒng)計圖,可以幫助我們來統(tǒng)計玩具的.數(shù)量。你們能想想用什么辦法來表示玩具的數(shù)量呢?不能用數(shù)字寶寶哦,因為它們都回家休息了。

  2、教師逐一用幼兒想的辦法來統(tǒng)計數(shù)量。

  3、交流統(tǒng)計結果

  ——師:你們覺得這些統(tǒng)計方法好不好?為什么不好?

  它能不能讓我們一眼就看出誰多誰少?

  三)觀察討論,認識柱式統(tǒng)計圖

  1、引導幼兒感知柱式統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法

  ——師:老師有一個辦法就是涂格子來統(tǒng)計數(shù)量。請你們來看一看

  2、比較幾種統(tǒng)計方法,了解條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點

  ——師:涂格子的方法來統(tǒng)計數(shù)量好不好?為什么好?

  3、教師小結:這種記錄表叫做柱式統(tǒng)計圖,用它來統(tǒng)計數(shù)量不僅速度快,而且大家容易看清,并能一下子比出多少,十分方便。

  四)操作體驗,學習制作柱式統(tǒng)計圖

  1、請幼兒翻到《我的數(shù)學》第8、9頁并完成。

大班數(shù)學教案 篇8

  【活動目標】

  1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

  【活動準備】

  塑料小鴨學具人手7只。

  【活動過程】

  一、復習6的組成。

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)卡。

  師:這數(shù)是幾?答“6”。

  師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。

  師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球。

  師:小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動。

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請某位小朋友來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的`分合式,如圖。

  教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

《【精選】大班數(shù)學教案范文匯編8篇.doc》
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【精選】大班數(shù)學教案范文匯編8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案8篇,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。

  2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

  3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動過程

 �。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

 �。ǘ┩嫣兹Σ⒖礃擞浻涗�

  1、出示瓶寶寶,引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2、出示標記圖,請幼兒說說標記圖的含義,并記錄圈內瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。

 �。ㄈ⿲W習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在藍圈,計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

  出示圖一(見光盤錄像,下同),教師邊在白板上演示邊講解:紅圈套中一個瓶寶寶,藍圈過來了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍圈公共的地方,小朋友們仔細看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍色變淺)在藍圈里嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈里,也在藍圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去,數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去,記住了嗎?

  2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

 �。ń柚装宓耐蟿印⒆兩�、移動等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分,明確所要計數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動的重、難點所在。)

 �。ㄋ模┎僮骰顒樱和脤殞氄救�

  1、出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  教師設疑:紅圈里要站兩只,藍圈里也要站兩只,這可怎么站呀?想想看。白板上演示正確答案,組織幼兒表揚自己。

  2、出示標記圖二:紅圈3只藍圈2只,幼兒看標記操作,重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3、出示標記圖三:紅圈1只藍圈3只,怎樣站圈?

  (五)合作游戲:站圈樂

  1、幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結果)

  小結:原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的'站法。

  2、分別出示圖一(紅圈里2人,藍圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。

 �。�3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高,教師注意語言提示的變化。)

  師:你們太厲害啦,這么難的任務都能完成,心里什么感覺?那我們一起慶祝一下吧!

  活動結束

  1、評價

  2、總結

  活動延伸

  1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

  2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

  小百科:圈的讀音有juàn,quān,juān,又名“環(huán)”,古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、初步認識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

  2、通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3、感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

  活動準備:

  1、剪紙作品3幅,字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

  2、實物圖片:風箏、天安門、飛機、臉譜

  3、實物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等

  4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

  活動過程:

  一、理解對稱概念,初步感受對稱美

  1、出示三個剪紙作品,感知理解對稱(今天老師帶來一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對稱")——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折(那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做"重合")——出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫"對稱軸")——出示字卡"對稱軸"

  2、觀察生活中的'實物圖片,感受對稱美

 �。�1)出示蝴蝶風箏、天安門、面具(臉譜)、飛機感知對稱,尋找對稱軸。(它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)

 �。�2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義

  1、出示實物若干(望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對稱的物品

  2、幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美

  1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對稱嗎?怎樣讓它變成對稱的?它的對稱軸在哪里?)引導幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形,幼兒嘗試。

  2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

 �。�1)用四塊泡沫進行拼搭(請每個小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形)教師進行驗證。

 �。�2)用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后,邀請客人老師協(xié)助驗證。

  結束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認識了解了對稱,還能自己動手拼搭對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?

  活動反思:

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、認識6以內的單雙數(shù)。

  2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內的單雙數(shù)。

  活動準備:

  1、教師演示板,各種動物棋子。

  2、幼兒插板。

  活動過程:

  一、演示板操作,認識單數(shù)。

  師:小朋友,我們已經認識了很多的數(shù)字朋友,還學會了看數(shù)字插棋子的本領,今天老師給數(shù)字1—6又插上了棋子,你們仔細看看,老師是怎么插的?(幼兒說)

  提問:1、小朋友看,數(shù)字“1”的后面插了什么?(獅子)幾頭獅子?(說完整)哦,一頭獅子,小朋友,當你一個人在家的時候,你會覺得怎么樣?(孤單、可憐)那你覺得這頭獅子是不是也很孤單?哦,孤孤單單的。

  2、小朋友,你們看還有哪些數(shù)字后面的動物也象數(shù)字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友?(3、5)

  小結:哦,小朋友真聰明,一下就找到了數(shù)字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊,數(shù)字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿,我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數(shù)字取個名字吧,取什么呢?你們來幫它取取(幼兒想)小朋友取的名字都很好聽,我們就簡單一點叫它“單數(shù)”,小朋友要記住,單數(shù)的后面都有一個是孤孤單單的,你們看,這些數(shù)里,那幾個數(shù)是單數(shù)��?(1、3、5是單數(shù))

  二、認識雙數(shù)。

  師:我們再來看看數(shù)字“2”的后面有什么?有幾只兔子?(說完整)你們說它們孤單嗎?(為什么)它們都有幾個?(兩個)我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物?沒有,都是成雙成對的。

  4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動物全是成雙成對的?(4、6)

  師:小朋友真聰明,這么快就找到了,數(shù)字4后面的動物都是成雙成對的,數(shù)字6后面的`動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數(shù)字取個名字吧,(幼兒�。┬∨笥讯既〉煤芎�,為了好記一點,我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住,雙數(shù)的后面全都是成雙成對的。哪幾個數(shù)是雙數(shù)呢?(2、4、6是雙數(shù))

  三、幼兒按要求插棋子。

  師:我們已經知道了什么是單數(shù),什么是雙數(shù)了,下面小朋友請聽老師的口令插棋子,一定要聽清楚哦,你們看插板這里都有數(shù)字是嗎?現(xiàn)在我要請小朋友在這些數(shù)字的后面插棋子,

  請小朋友在數(shù)字1的后面插上1個紅色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個黃色的棋子。

  提問:請問小朋友,這兩個數(shù)哪個數(shù)是單數(shù),哪個數(shù)是雙數(shù),為什么?

  請小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上一個紅色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上兩個綠色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上兩個綠色的棋子,最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。

  請小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個黃色的棋子,再插上兩個綠色的棋子,最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。

  提問:小朋友看著自己的插板說,哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù),為什么?(請幼兒講)

  現(xiàn)在請小朋友送這些棋子回家吧,不要送錯了哦。

  總結:小朋友今天都表現(xiàn)不錯,今天我們學習了什么樣的數(shù)是單數(shù),什么樣的數(shù)是雙數(shù)。現(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)€游戲吧。

  老師說到單數(shù)時,你們就蹲下,當我們說到雙數(shù)的時候,你們就找個好朋友抱在一起。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、學習7的分合,知道7分成兩份有六種不同的答案。

  2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組,并想辦法做出記錄。

  3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄,并關注和學習同伴的記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、放大的記錄單,水彩筆。

  2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。

  活動過程:

  一、分鉛筆--學習7的分合。

  把鉛筆分給兩個幼兒,試試可以分幾次,要求每次分的答案不一樣,進行記錄。

  二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。

  師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏,確認分成兩份的6中答案:如有錯誤進行改正。

  三、嘗試用標記表示兩組相象的.分法。

  1、幼兒觀察6組答案,找找哪兩組相似。

  2、師幼討論:誰能有辦法,讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中,那兩組是相像的?

  3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。

  4、教師引導幼兒關注記錄單上最后一列空格,針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問題,鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。

  5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中,嘗試用標記表示相像的兩組答案。

  四、幼兒分組操作活動。

  1、翻片子。

  2、剪貼格子。

  3、分蠟筆。

  五、交流與分享。

  活動反思:

  《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組,并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習6的組成時,已做過"找出相像的兩組作上標記",因此,幼兒結合7的分合,很快地就完成了作標記的任務,但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記,經過引導幼兒馬上明白并進行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時,我強調了"用什么方法,可以記得又快又準",并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā),能從一組分合數(shù)字中推導出另一組,這樣的話,7的分合共有6種分法,只要分三次,就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來看,所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式,說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律,這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄,發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結束后,我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進行快速記錄的方法,給下次活動留下了伏筆。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標

  1、認識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  教學重點、難點

  重難點:在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

  活動準備

  小箱子,乒乓球及各種球體、圓片紙等。

  活動過程

  一、情境引入,組織教學。

  二、邊看邊玩,引導探究。(區(qū)分圓形與球體)

  1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  2、教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  4、引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  6、教師小結:球能向各個方向滾動,球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  三、自主嘗試,認識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)

  1、出示圓柱體。

  2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)

  A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  5、小結:象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。

  四、參與游戲,鞏固練習。

  “奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的'物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

  五、活動小結,拓展延伸。

  說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?

  六、課后完成,親子活動

  1、開展一次家庭球賽。

  2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個,明天與大家分享。

  教學反思

  幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設計了本次活動,讓幼兒通過親身經歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關球體的科學經驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

  大班幼兒探究欲望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

  從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的了解,在科學領域要學習的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優(yōu)秀教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足:

  1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者,我們更應關注幼兒的學習過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗成功的快樂。

  小百科:一個半圓繞直徑所在直線旋轉一周所成的空間幾何體叫做球體,簡稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形,這個連續(xù)曲面叫球面。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、感知玉米的排列方式,學習用合適的方法做標記,正確計數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學:數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的.情感態(tài)度。

  活動準備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計大表格,紅、綠圓點標記若干。

  5、實物投影儀一臺

  活動過程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學習用合適的方法做標記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學:數(shù)一數(shù)》。

  1、引導幼兒猜測玉米的列數(shù)。

  2、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用。

  三:統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動延伸:

  “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友�!�

大班數(shù)學教案 篇7

  活動目標

  1、敢于嘗試和探索,愿意與同伴分工合作。

  2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、初步了解制作柱式統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中去。

  重點難點

  重點:了解柱式統(tǒng)計圖的特點

  難點:學習制作柱式統(tǒng)計圖

  活動準備

  集體準備:柱式統(tǒng)計圖3張、玩具若干

  自行準備:幼兒用書、水彩筆

  活動過程

  一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  ——師:今天老師要開一家小小超市,請你們當超市統(tǒng)計員。來統(tǒng)計超市物品的數(shù)量。首先來統(tǒng)計玩具的數(shù)量,看看有些什么玩具?誰多誰少呢?

  二)自由探索,嘗試統(tǒng)計

  1、出示空白統(tǒng)計表,鼓勵幼兒想辦法來統(tǒng)計玩具的數(shù)量。

  ——師:這是一張統(tǒng)計圖,可以幫助我們來統(tǒng)計玩具的.數(shù)量。你們能想想用什么辦法來表示玩具的數(shù)量呢?不能用數(shù)字寶寶哦,因為它們都回家休息了。

  2、教師逐一用幼兒想的辦法來統(tǒng)計數(shù)量。

  3、交流統(tǒng)計結果

  ——師:你們覺得這些統(tǒng)計方法好不好?為什么不好?

  它能不能讓我們一眼就看出誰多誰少?

  三)觀察討論,認識柱式統(tǒng)計圖

  1、引導幼兒感知柱式統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法

  ——師:老師有一個辦法就是涂格子來統(tǒng)計數(shù)量。請你們來看一看

  2、比較幾種統(tǒng)計方法,了解條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點

  ——師:涂格子的方法來統(tǒng)計數(shù)量好不好?為什么好?

  3、教師小結:這種記錄表叫做柱式統(tǒng)計圖,用它來統(tǒng)計數(shù)量不僅速度快,而且大家容易看清,并能一下子比出多少,十分方便。

  四)操作體驗,學習制作柱式統(tǒng)計圖

  1、請幼兒翻到《我的數(shù)學》第8、9頁并完成。

大班數(shù)學教案 篇8

  【活動目標】

  1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

  【活動準備】

  塑料小鴨學具人手7只。

  【活動過程】

  一、復習6的組成。

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)卡。

  師:這數(shù)是幾?答“6”。

  師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。

  師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球。

  師:小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動。

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請某位小朋友來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的`分合式,如圖。

  教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。