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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-09-25 05:43:56 音樂(lè)教案 我要投稿

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  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式,在抱一抱中感受溫暖;

  2、樂(lè)意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。

  3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

  2、物質(zhì)材料;《天線寶寶》第一季光碟;音樂(lè):《愛(ài)我你就抱抱我》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、問(wèn)題導(dǎo)入

  師:“孩子們,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看你們帶來(lái)的這些相片吧!”

  2、欣賞各種擁抱的相片,引導(dǎo)幼兒感受什么時(shí)候需要抱抱

 。1)欣賞圖片并討論

  提問(wèn):相片中你們跟爸爸媽媽在做什么?(抱抱)你們還跟誰(shuí)抱過(guò)?為什么要抱抱?

  小結(jié):抱一抱是我們表達(dá)愛(ài)的一種方式,我們開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候都喜歡與他人抱抱。

 。⿴煟簩殞殏,你們喜歡抱抱嗎?你們現(xiàn)在最想跟誰(shuí)抱抱?為什么?那我們現(xiàn)在找個(gè)好朋友抱抱吧。

  (2)教師觀察后找出沒(méi)有參與抱抱的幼兒,詢問(wèn):為什么你沒(méi)有跟小朋友抱抱呢?可以用動(dòng)畫(huà)片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導(dǎo)他們?nèi)ズ秃门笥驯ПА?/p>

 。3)玩音樂(lè)游戲:大家一起來(lái)抱抱

  A播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》。音樂(lè)響起時(shí),孩子們互相找朋友手拉手跳舞,音樂(lè)停止時(shí),大家跟好朋友抱抱。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。(孩子們可以找聽(tīng)課的了老師也可以找椅子當(dāng)好朋友抱抱)

  4、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)抱抱的感覺(jué)

 。1)師:剛才我們跟好朋友抱了抱,也和老師抱了抱,那么抱抱的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒分別表述自己的感受)

  小結(jié):老師抱你們的時(shí)候感覺(jué)暖暖的、香香的、甜甜的,非常舒服。原來(lái)和愛(ài)你喜歡你的人抱抱的感覺(jué)是溫暖的、舒服的。

  活動(dòng)延伸:

 。1)帶幼兒到活動(dòng)室外,鼓勵(lì)幼兒與遇到的`園內(nèi)工作人員,如保健醫(yī)生、園長(zhǎng)、花匠師傅等抱抱。

 。2)引導(dǎo)幼兒回家后主動(dòng)和家庭成員抱抱。

  活動(dòng)反思:這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過(guò)抱抱活動(dòng),讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達(dá)自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱?——可以跟誰(shuí)抱?——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的?所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):

  (1)在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節(jié)有所欠缺;

  (2)對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導(dǎo);

  (3)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了,游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng);

 。4)孩子開(kāi)始觀察照片的環(huán)節(jié)展開(kāi)的不夠徹底。

小班音樂(lè)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素,并結(jié)合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài),感受音樂(lè)的優(yōu)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

  2、 在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn):運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)

  難點(diǎn):在觀察和交流中感知小魚(yú)游的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè),魚(yú)兒游的視頻,彩色襪子等。

  2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置:背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美

 。ㄒ唬┠7卖~(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景

  提問(wèn):小魚(yú)尼莫生活在哪里?

  你們能像媽媽一樣游到它的家嗎?

 。ń處煱缪蒴~(yú)媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用學(xué)過(guò)的`動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。)

  (二)暢游大!獜(fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作

  1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系

  重點(diǎn)提問(wèn):小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)?

  如何讓小魚(yú)游的快?(尾巴甩的快)

  小結(jié):小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快,游的速度也快。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。

  請(qǐng)幼兒觀察:為什么有的小魚(yú)游的很美?

  (三)魚(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美

  1、欣賞旋律

  重點(diǎn)提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?(幼兒回答:很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……)

  2、感受音樂(lè)

 。1)師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。

  (2)師生共同隨音樂(lè)模仿魚(yú)游。

  (教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)

  (一)師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。

  重點(diǎn)提問(wèn):尼莫的朋友好看嗎?為什么?

  2、打扮小魚(yú),隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

  (1)小魚(yú)穿衣服

  引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪,說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。

 。2)模仿一條小魚(yú)游啊游

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣讓自己變成一條魚(yú)?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏,在胸前左右擺動(dòng),如魚(yú)兒游動(dòng))

 。3)隨音樂(lè)游動(dòng)

  教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài),如:向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

  重點(diǎn)提問(wèn):這條小魚(yú)正在往哪里游?

 。ㄔ谟變耗7碌倪^(guò)程中,教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài),并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作)

 。ǘ┥(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游

  1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位,豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)提問(wèn):一條魚(yú)太孤單,怎樣變出兩條小魚(yú)?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作,如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。)

  2、激發(fā)想象,魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲?

  (教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等)

 。2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作,引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。

  3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。

  (教師以魚(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo))

 。ㄈ┡c環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。

  教師播放視頻:引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的?

  2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。

  教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中,模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎?

 。ㄓ變夯卮;我在親親水草;我在捉迷藏;我在找東西吃……)

  3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

  (1)教師交待游戲要求:當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),小魚(yú)躲在水草旁;

  當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),小魚(yú)繼續(xù)自由游。

 。2)師生共同游戲若干次,教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。

 。◤囊粭l小魚(yú)游,到兩條小魚(yú)游,再到許多小魚(yú)游,教師以媽媽的角色,利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合,層層遞進(jìn),幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化,表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài),調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容,為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)

  三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域

  教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域

  活動(dòng)反思:

  “創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下,身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿,但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn),因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游,在情境中、游戲中,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  一、以游戲的形式貫穿始終,層層推進(jìn)。

  幼兒年齡小,處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終,在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

  活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游,層層遞進(jìn)的同時(shí),又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú),兩條小魚(yú)喜歡怎么玩,許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等,打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作,還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō),生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ),幼兒頭腦中有豐富的表象,在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

  二、巧妙運(yùn)用“襪子”,幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。

  活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”,將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中,不僅喚起了幼兒的參與熱情,而且更能拓展幼兒的想象空間,小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

  以情景化游戲的方式,在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作,快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲名稱。

  2、 嘗試學(xué)唱歌曲。

  3、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做小跑步的動(dòng)作;顒(dòng)重點(diǎn):感受歡快的音樂(lè),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟練歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)練聲。

  1、律動(dòng)。

  《這是小兵》、《我們大家做的好》

  2、練聲

  《講衛(wèi)生》、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》、《大風(fēng)和樹(shù)葉》

  二、基本部分。

  1、談話引出本次活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:小朋友,你們看過(guò)火車(chē),坐過(guò)火車(chē)嗎?火車(chē)是什么樣子的?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)火車(chē)的理解。

  3、你們喜歡做火車(chē)嗎?你想讓火車(chē)帶你到什么地方去呢?

  4、今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于坐火車(chē)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!請(qǐng)小朋

  友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里說(shuō)了什么。

  三、欣賞歌曲。

  1、教師清唱歌曲示范。

  教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里說(shuō)了些什么?這位小朋友想坐著火車(chē)去哪里?你知道北京嗎?(介紹北京是一個(gè)城市的名稱,是我們的.首都。)

  2、火車(chē)去北京要經(jīng)過(guò)哪些地方呢,請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。

  教師:歌曲的名字叫什么?火車(chē)去北京經(jīng)過(guò)了哪些地方?為什么說(shuō)火車(chē)是飛呢?火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)是什么聲音?

  3、學(xué)唱歌曲

  教師:我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌。小朋友坐火車(chē)去北京心情怎么樣?我們要用怎么樣的聲音來(lái)唱這首歌?

  4、邊做游戲邊唱歌。

  教師:小朋友,你們想坐火車(chē)去北京嗎?現(xiàn)在我們來(lái)組成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),邊唱歌邊開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧!

  5、教師示范用小跑步表示火車(chē)開(kāi)動(dòng),介紹步伐名稱,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌學(xué)習(xí)小跑步。

  6、每組幼兒雙手搭在前面小朋友的肩膀上,組成火車(chē),邊唱歌曲,并表演小跑步。

  四、游戲結(jié)束。

小班音樂(lè)教案 篇4

  學(xué)前幼兒音樂(lè)教育

  期末考試

  組長(zhǎng) (講課):胡杰

  組員:董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

  奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

  應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

 。ㄐ∨笥眩┏12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

  ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟

  著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 、谂浒嗬蠋煼乓魳(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 、劾蠋熣(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 、芾蠋煿膭(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1.猜謎語(yǔ):

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,

  不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

 、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①師:下面看看老師的手能干什么?

 。ㄅ氖帧叩、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)

  的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

  ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。 (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 、鄄シ乓魳(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

  1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

 、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

 、谡(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

 、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的'音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

  2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

  E.音樂(lè)小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

  F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G.再見(jiàn)歌(1分):

  1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

  六.愛(ài)嬰提示:

  1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  教學(xué)反思

  09教育專(zhuān)二班

  組長(zhǎng):胡杰 學(xué)號(hào):09130711079

  優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂(lè)很吸引幼兒。

  2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。

  3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

  缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

  2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

  3、與配班老師之前溝通不夠,所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。

  建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

  組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080

  優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

  2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。

  3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。

  4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

  6、課后以同樣形式向老師告別。

  7、語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速也較適當(dāng)。

  不足及建議:1、可以多放松,語(yǔ)句可以更流暢。

  2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。

小班音樂(lè)教案 篇5

  【活動(dòng)依據(jù)】

  《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇,劇中采用不同樂(lè)器的音色,如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象,賦予幼兒無(wú)盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平,將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)欣賞音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

 。ǔ鍪敬笊諴PT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

 。ǔ鍪緲(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

 。ǘ┏醪奖硌菀魳(lè)故事

  1、做故事角色的道具

 。ㄔ诹私夤适吕锊煌羯聿煌巧A(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的.印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

  小百科:狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附錄等級(jí):Ⅱ 保護(hù)等級(jí):國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長(zhǎng),鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺(jué)靈敏,聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒發(fā)達(dá);上臼齒具明顯齒尖,下臼齒內(nèi)側(cè)具一小齒尖及后跟尖;臼齒齒冠直徑大于外側(cè)門(mén)齒高度;齒式為。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感受利用身體部位表演律動(dòng)的快樂(lè)。

  2、 能按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演,做到不搶拍子。

  3、 唱到什么歌詞時(shí),就指到身體相應(yīng)的部位。

  4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師準(zhǔn)備音樂(lè)CD或磁帶。

  2、 小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放音樂(lè)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》,小朋友們自由表演入室坐好。

  2、 教師帶小朋友們練聲:《大拇指》。

  3、 教師表演一次律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》,小朋友們自由表演入室坐好。

  4、 小朋友學(xué)唱歌曲,邊唱邊指著相應(yīng)的位置。

  5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。

  6、 教師小結(jié)表演情況,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的`天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

小班音樂(lè)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  《小紅帽》是一個(gè)孩子們十分熟悉的童話故事,用孩子們喜歡熟悉的故事來(lái)改編成戲劇的劇本是我前階段嘗試的活動(dòng)形式,依據(jù)前幾次與孩子們一同創(chuàng)編劇本的經(jīng)驗(yàn),我一直在尋找契機(jī)來(lái)吸引孩子們積極地參與創(chuàng)編與表演。最近我們班正在開(kāi)展有關(guān)秋天的主題――眼睛里的魔術(shù)“有趣的變化”,我與孩子們一同來(lái)到小區(qū)街心花園里的小樹(shù)林,孩子們愉快地穿梭在樹(shù)木之間,相互追逐著,跳躍著,尋找著,完全沉浸在大自然中,這種自然而然的情感流露正是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中希望捕捉到,看到孩子們?nèi)绱说呐d奮,我預(yù)設(shè)一次新的活動(dòng),第二次我們?cè)偃バ?shù)林玩耍時(shí)我?guī)Я艘粋(gè)錄音機(jī),播放小紅帽的.主題曲,孩子們?cè)跇?shù)林中探索時(shí)漸漸地跟著音樂(lè)邊走邊唱,邊玩邊跳,與同伴一起做游戲,一起撿落葉……回教室后孩子們提出要演小紅帽的故事,這樣我們又開(kāi)始了編劇的“工作”,就像以往一樣,我們將故事中精華保留了,同時(shí)又創(chuàng)編一些與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的情節(jié),如小紅帽愉快地在樹(shù)林中游戲,在樹(shù)林中遇見(jiàn)了不同的小動(dòng)物,而小動(dòng)物的提出引發(fā)了孩子探究動(dòng)物世界,還引起孩子們模仿小動(dòng)物動(dòng)作表情的興趣,我選擇不同的音樂(lè)讓孩子們欣賞,感受樂(lè)曲中變化,其實(shí)這種于音樂(lè)相結(jié)合的模式是戲劇表演中常見(jiàn)的表演方式,用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感,用音樂(lè)來(lái)激發(fā)情感的宣泄,使孩子們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)獲得藝術(shù)綜合能力的發(fā)展。同時(shí)這次我和孩子們將小樹(shù)林搬進(jìn)了教室,將劇情中的環(huán)境逼真地還原,孩子們?cè)谘b扮教室環(huán)境的同時(shí)還積極地出主意,“樹(shù)林中還有小房子”“有各種各樣的樹(shù)木”“有大大的蘑菇”……,這次我預(yù)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)“小紅帽――蛇朋友”是希望通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們用肢體的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)方式模仿蛇的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子與同伴合作來(lái)演繹,這種形式我與孩子都是新的嘗試,希望孩子們能喜歡。

  活動(dòng)名稱:

  舞動(dòng)的蛇

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的情境,運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。

  2、增進(jìn)模仿和合作能力,體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已初步感受欣賞樂(lè)曲、vcd“動(dòng)物世界”、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林的環(huán)境、剪接蛇的動(dòng)作影片、剪接的音樂(lè)帶、攝像機(jī)、照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽

  2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界

  師:小紅帽來(lái)到了樹(shù)林,遇到了好多動(dòng)物朋友,你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái),讓老師們來(lái)猜猜,你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物,記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友

  A.師:我們繼續(xù)往外婆家走吧。(推出小蛇玩具,引起幼兒的興趣)我們來(lái)變成蛇朋友吧。

  幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  B.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

  C.觀看vcd蛇的影片,感受蛇的動(dòng)作變化。(盤(pán)坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說(shuō)說(shuō)、做做)

  D.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn):能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。

  E.個(gè)別幼兒示范,教師提供音樂(lè)的剪接帶,幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

  F.教師示范蛇的動(dòng)作,加入潛臺(tái)詞。

  G.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳

  鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞,根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行,能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。

  2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。

  3、樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過(guò)猴子。

  2、圖譜,幼兒用書(shū)、音樂(lè)

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步熟悉音樂(lè)的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行,能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、師:你見(jiàn)過(guò)小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎?

  2、師:今天,龔老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)小猴子,我們一起到樹(shù)林里去玩吧。

  3、師幼律動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),分辨音樂(lè)的上行、下行,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、出示《幼兒用書(shū)》

  師:小猴子們,樹(shù)林到了,瞧!已經(jīng)有小猴子來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、幼兒完整欣賞音樂(lè)(出示圖譜)

  師:有一段好聽(tīng)的音樂(lè)就是講了小猴子爬樹(shù)的事情的,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

  3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作

 。1)創(chuàng)編猴子爬樹(shù)的動(dòng)作(1~8小節(jié))

 、賻煟耗銈儠(huì)爬樹(shù)嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

  它先在什么地方?最后爬到哪里?

 、谟變簞(chuàng)編動(dòng)作

  ③配樂(lè)表演第一段(注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)

 。2)創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作(9~16小節(jié))

  ①師:小猴子們,爬到樹(shù)頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?

 、趧(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué)的動(dòng)作

  ③配樂(lè)表演

 。3)創(chuàng)編猴子滑下樹(shù)的動(dòng)作(17~21小節(jié))

  ①師:玩累了,趕緊滑下樹(shù)回家吧。這個(gè)滑下樹(shù)的'動(dòng)作怎么做?

  ②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

 、叟錁(lè)表演

  (4)完整表演(2遍)

  三、結(jié)束部分

  1、師:小猴子們,我們趕緊回家去吧。

  2、律動(dòng)放松

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情,每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物,孩子們就會(huì)特別感興趣;顒(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。

  今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物,因?yàn)楹镒拥幕顫、可?ài);也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”,孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的,也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的,小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)中,我以觀看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型,感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句,如:可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開(kāi)心。

  在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái),來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后,就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿,所以一下?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒,滿足了孩子的愿望。

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