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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-04-20 18:32:04 音樂(lè)教案 我要投稿

【精華】中班音樂(lè)教案范文集合十篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】中班音樂(lè)教案范文集合十篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  中班打擊樂(lè):郊游

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)歌曲,了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

  3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先會(huì)唱歌曲《郊游》,節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  “小朋友,前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的`歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂(lè)輕唱)

  二、感知結(jié)構(gòu),嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

  1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了,看看老師用了哪些符號(hào)?”

  “那請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音看著圖譜來(lái)唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的!保ò闃(lè)齊唱)

  “第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱為A部分”

  “中間部分有它們一樣嗎?”

  師小結(jié):像這樣開(kāi)始和結(jié)尾的節(jié)奏相同,中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。(出示ABA)

  2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,看到小腳你想到什么動(dòng)作?看到小手呢?誰(shuí)來(lái)試一試!保ㄒ龑(dǎo)幼兒看圖譜,集體分部練習(xí))“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)

  3、分析B段:“B段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽(yáng)光、青山綠水,可以用什么動(dòng)作呢?”(幼兒做,集體練習(xí))

  4、集體完整練習(xí),分部練習(xí)!艾F(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下!保ǹ粗笓]伴樂(lè)做動(dòng)作)

  三、討論配器,并演奏。

  1、“小朋友真能干,連小樂(lè)器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦,看一看,都來(lái)了誰(shuí)?” 認(rèn)識(shí)鈴鼓,碰鈴,圓舞板。

  “我們幫它們分一下工,走的部分用什么樂(lè)器?為什么?拉手的地方呢?” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢?”

  2、嘗試用樂(lè)器演奏一遍。

  3、交換樂(lè)器。

  四、結(jié)束。

  “今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲了,像這樣用樂(lè)器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè)。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè)器,在我們?nèi)龢堑囊魳?lè)室里,還有許多的打擊樂(lè)器呢,等下我們一起去用別的樂(lè)器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎?”

中班音樂(lè)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

  2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

  3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。

  4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演

  環(huán)境材料:手偶、錄音帶、錄音機(jī)

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。

  2、提醒幼兒在間奏處等待,并想象間奏處的情節(jié),如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃飽了在跳舞等。

  3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的.動(dòng)作,動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小,并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。

  4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間,不互相擠撞。

  一、律動(dòng)入室

  二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》

  過(guò)程:

  (一)、出示手偶,以故事的形式引出兒歌,讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。

  (二)、學(xué)唱新歌:1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。

  (三)、幼兒邊唱歌,邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

  三、游戲《小老鼠和小花貓》

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能隨音樂(lè)做“推”和“倒”的動(dòng)作。

  2、能根據(jù)游戲需要控制“推”和“倒”的動(dòng)作力度。

  3、體驗(yàn)和自我游戲的樂(lè)趣。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制的《墻頭草》圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話激發(fā)興趣。

  師:你們知道墻頭草嗎?他有什么特點(diǎn)?老師念一首兒歌名字就叫《墻頭草》,你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)?

  2、學(xué)習(xí)歌曲《墻頭草》。

  提問(wèn),而歌中有誰(shuí)?墻頭草有什么特點(diǎn)?

  出示《墻頭草》圖譜,根據(jù)圖譜有節(jié)奏地讀歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

  教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒欣賞,熟悉旋律熟悉歌詞內(nèi)容。

  3、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩編導(dǎo)的動(dòng)作。

  提問(wèn):①你們知道墻頭草被風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的嗎?②能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  要求倒的`時(shí)候保持不跌倒。

  引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏作出推的動(dòng)作。

  提問(wèn):風(fēng)吹墻頭草的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示?

  4、根據(jù)音樂(lè)玩游戲。

  教師示范玩游戲,簡(jiǎn)介玩法和規(guī)則。

  師:這個(gè)音樂(lè)還能玩好玩的游戲,小朋友來(lái)唱歌,老師玩一遍,小朋友們看看這個(gè)游戲是怎么玩的。

  玩法:兩人面對(duì)面站立或蹲下,第三人先站中間當(dāng)“墻頭草”,兩邊的人隨音樂(lè)輕輕推“墻頭草”,“墻頭草”身體向兩邊倒。

  規(guī)則:兩邊的幼兒,控制推地力度,“墻頭草”倒的時(shí)候保持不跌倒。 請(qǐng)三名幼兒示范玩游戲。

  組織幼兒結(jié)伴游戲,體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案 篇4

  音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)有利于幼兒身心健康和音樂(lè)能力發(fā)展的活動(dòng)。下面就我對(duì)中班幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

  (一)讓幼兒充分地感受音樂(lè)。

  達(dá)爾克洛茲認(rèn)為:“音樂(lè)本身就是以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)的,音樂(lè)教育應(yīng)完全立足于聽(tīng)!币虼,音樂(lè)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該以聽(tīng)為主線。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上,教師用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)并具有啟發(fā)性的語(yǔ)言、圖片、電化教具去提示音樂(lè)的思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)幼兒的想象力,幫助他們認(rèn)知和了解音樂(lè)。如:在音樂(lè)欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時(shí),我讓幼兒注意傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容,幼兒邊聽(tīng)邊感受自己煎荷包蛋的過(guò)程及荷包蛋煎好后請(qǐng)大家嘗一嘗切身體驗(yàn)。在聽(tīng)的過(guò)程中,孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)節(jié)奏做煎蛋的動(dòng)作。此時(shí)教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo),加上一些自由發(fā)揮的簡(jiǎn)單動(dòng)作。讓他們進(jìn)一步投入音樂(lè)的意境。又如:《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時(shí),首先我用語(yǔ)言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中。“請(qǐng)閉上眼睛,我們要開(kāi)船去卡普里島旅行啦!”然后讓幼兒欣賞音樂(lè),讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征,想象卡普里島有什么情景。聽(tīng)完音樂(lè)讓幼兒說(shuō)謊產(chǎn)卡普里島可能是一個(gè)什么地方,再讓幼兒看圖譜,游覽美麗的卡普里島。這樣音樂(lè)欣賞《卡普里島》就編排完成了。

  (二)讓幼兒創(chuàng)造的模仿來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

  幼兒的創(chuàng)造開(kāi)始于模仿,脫離了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”,創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。所以在此模式中,首先由教師直接提出主題,或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出主題,然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式,創(chuàng)造出各種新的動(dòng)作。

  比如我在進(jìn)行音樂(lè)欣賞“化蝶”的音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí),我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后,請(qǐng)幼兒自由的創(chuàng)編,孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛,一幅姿態(tài)各異、可愛(ài)的蝴蝶畫面剎時(shí)呈現(xiàn)在我們面前,但是,孩子們的動(dòng)作雖然不相同,卻只局限于單獨(dú)動(dòng)作,此時(shí)我只是稍加引導(dǎo)“哎呀,蝴蝶一個(gè)人飛多寂寞呀,這可怎么辦?

  它們會(huì)怎么做呢?”孩子們?cè)谖业狞c(diǎn)撥之下,很快進(jìn)入新一輪的創(chuàng)編,三三二二的做停在花朵上的動(dòng)作,在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂(lè)打開(kāi)記憶的閘門,展開(kāi)充分的想象,而且還加入了更多同伴間的合作,使自己的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)得到了較好的提升。

  (三)發(fā)現(xiàn)典型,帶動(dòng)全面

  在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃剑麄冮g的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過(guò)程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。所以,在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機(jī)會(huì),并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。因?yàn)椋@個(gè)好的“范例”,對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很直接的啟發(fā),他們可能模仿這個(gè)好的動(dòng)作,也可能在此啟發(fā)下,創(chuàng)作出更新的、更獨(dú)特的動(dòng)作,從而更好的以“典型”帶動(dòng)“全面”。中班音樂(lè)教案及反思

  (四)個(gè)別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?/strong>

  音樂(lè)一開(kāi)始,幼兒就會(huì)馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去,這瞬間的反應(yīng),也就是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時(shí)刻,這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力,馬上要隨著音樂(lè)的韻律而動(dòng),投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個(gè)過(guò)程中,由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同,對(duì)音樂(lè)、音樂(lè)欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)”各不相同,因此,反映出不同的個(gè)性、不同的.表現(xiàn)程度。有的一聽(tīng)到音樂(lè)前便知道用什么動(dòng)作去表現(xiàn);有的則要在聽(tīng)完音樂(lè)后,才能表現(xiàn)出組合的動(dòng)作;而有的只能反復(fù)停留在幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作上。這時(shí)教師就要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌,幫助他們?lián)想意境、理解音樂(lè),讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂(lè)欣賞《小紅帽》這一活動(dòng)時(shí),用視頻儀放大幼兒用書(shū),指著圖講述故事情境,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)圖譜:“小紅帽去森林,她一會(huì)兒走,一會(huì)兒跑一跑,見(jiàn)到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤”。然后讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》,跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說(shuō)。這時(shí)性格內(nèi)向的幼兒動(dòng)作幅度小,緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開(kāi)朗的幼兒則動(dòng)作幅度大,用一蹦一跳的動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治,肯定和鼓?lì),引導(dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)能力。

  >中班音樂(lè)教學(xué)反思二:中班音樂(lè)《我們是中班的小朋友》教學(xué)反思>>(627字)

  《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度;顒(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

中班音樂(lè)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樂(lè)曲的性質(zhì),感受閩南歌謠的詼諧有趣,體驗(yàn)參與活動(dòng)的愉快心情。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感,

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音帶,賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《喜洋洋》:幼兒根據(jù)歡快的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、結(jié)合拍手游戲引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、幼兒觀看錄象,感受賣湯圓的活動(dòng)過(guò)程,引入欣賞活動(dòng)。

  提問(wèn):你在錄象里看到了什么?他是怎么做的?你們是怎么買湯圓的?我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的,歌名就叫《賣湯圓》。

  4、欣賞感受音樂(lè):

  (1)完整傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)的性質(zhì)。

  提問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?(好聽(tīng)、熱鬧、有趣)

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨意做表示高興的動(dòng)作。

  (3)再次完整欣賞音樂(lè),讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)活潑、生動(dòng)的.情緒,并運(yùn)用相應(yīng)的線條色彩來(lái)表現(xiàn)。

  提問(wèn):這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺(jué)?

  (4)展示個(gè)別幼兒的線條,引導(dǎo)幼兒交流自己的感受:

  提問(wèn):你為什么用這種線條、色彩來(lái)表現(xiàn)?

  (5)結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。

  提問(wèn):賣湯圓時(shí)的心情是怎么樣的?(快樂(lè)、

  高興)你還知道我們閩南有哪些小吃嗎?(粽子、海礪煎、線面糊)

  5、播放背景音樂(lè)《賣湯圓》,幼兒借助道具自由表現(xiàn),活動(dòng)自然結(jié)束。

  6、活動(dòng)延伸:在游戲區(qū)玩賣湯圓的游戲。

中班音樂(lè)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在教師的啟發(fā)下,幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。

  2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  木魚(yú)、小鼓、沙球。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

  1、小朋友,你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏?

  2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事,故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。

  二、教師講述故事,探討故事角色特點(diǎn)。

  1、教師講述第一遍故事。

  提問(wèn):故事的題目?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?

  2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。

  小兔:剛開(kāi)始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。

  大灰狼:剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走(中速)追趕時(shí)的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

  三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

  四、幼兒嘗試各種樂(lè)器。

  1、組織幼兒自由選擇樂(lè)器。

  師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器,待會(huì)兒,小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。

  2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  師:剛才你玩了什么樂(lè)器,你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的`誰(shuí)在干什么?

  五、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。

  1、幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮,并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo))

  師提出要求:

 、僖⒁饪蠢蠋煹闹笓];

 、诓灰寴(lè)器隨便發(fā)出聲音。

  2、根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果,進(jìn)行第二次配樂(lè)。

  3、幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。

  4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。

中班音樂(lè)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的"語(yǔ)言"。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:"幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"本次活動(dòng)我主要是讓幼兒通過(guò)欣賞莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》感受不同節(jié)奏的樂(lè)曲,以"聆聽(tīng)"為手段,"表演"為形式,激發(fā)幼兒的欣賞興趣,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。做到以感受為主線,以動(dòng)作為中心。達(dá)到聽(tīng)、唱、表演一體化的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在親生參與中融入到音樂(lè)之中,體驗(yàn)到了音樂(lè)變化的魅力,從而獲得審美愉悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

  2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并用肢體動(dòng)作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏和情緒。(重點(diǎn))

  3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步感受快慢節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,音樂(lè)《小星星變奏曲》,自制激光魔法棒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  1、熟悉環(huán)境,以歌唱的'形式向客人老師問(wèn)好: 1 1 5 5 1 6 5-1 客人老師 你好啊~

  2、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

  3、教師播放課件,導(dǎo)入情境。

  ①教師:剛剛我們復(fù)習(xí)了歌曲小星星,現(xiàn)在張老師請(qǐng)你們來(lái)看一幅圖片(課件),看看圖片上有什么。

 、诮處煟和,小星星們好可愛(ài)啊,你們想把它請(qǐng)到教室里來(lái)嗎?;本文張老師這里有一個(gè)魔法棒(出示魔法棒),我們一起來(lái)請(qǐng)一個(gè)小星星出來(lái)吧!

  二、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)。

  1、故事:小朋友們,你們知道嗎?有一顆小星星特別想變成流星,星星媽媽說(shuō):要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天就可以變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

  2、教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂(lè)。

  導(dǎo)語(yǔ):星星媽媽是怎樣變成流星的?我們一起隨著音樂(lè)來(lái)看看吧。

  三、引導(dǎo)幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(lè)。

  導(dǎo)語(yǔ):來(lái),我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)吧!

 、僬Q劬(慢速):

  導(dǎo)語(yǔ):首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?

  ②跳圈圈舞(快速):

  導(dǎo)語(yǔ):哇,小眼睛變亮了,我們來(lái)圈圈舞,你會(huì)怎樣用身體來(lái)跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)

 、巯丛(快速):

  哦一一流汗了,我們來(lái)洗洗澡,我們用身體可以怎么洗?(音樂(lè)洗澡)

 、芰餍(中速):

  流星從天空中滑下來(lái)的時(shí)候可美麗可優(yōu)雅了,我們小朋友們能用身體做一些優(yōu)雅的動(dòng)作嗎?(音樂(lè)流星)

  4、幼兒和教師律動(dòng)表演《星星舞會(huì)》一一完整演繹音樂(lè)。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),我們也可以變成流星了,我們一起開(kāi)展一個(gè)星星舞會(huì)再來(lái)跳一遍好嗎?

  四、活動(dòng)結(jié)束,教師帶流星寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真棒,我們現(xiàn)在可以變成流星寶寶了,現(xiàn)在我們像流星一樣優(yōu)雅的輕輕的回到教室好嗎?

  中班藝術(shù)《小星星變奏曲》活動(dòng)總結(jié)本次活動(dòng)我以"聆聽(tīng)"為手段,"表演"為形式,激發(fā)幼兒的欣賞興趣,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。做到以感受為主線,以動(dòng)作為中心。達(dá)到聽(tīng)、唱、表演一體化的教學(xué)目標(biāo)。下面我從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程這三個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下本次活動(dòng):

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:在前期對(duì)幼兒已經(jīng)初步做了快慢節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)鋪墊,對(duì)本次活動(dòng)起到了良好的旋律輔助作用。并且本次所選的音樂(lè)《小星星變奏曲》原版有五次變奏,但這五次的變奏不是很明顯,如果讓幼兒區(qū)分的話會(huì)有一點(diǎn)困難,因此我截取了其中節(jié)奏變化比較明顯的片段讓幼兒欣賞,降低聽(tīng)辨的難度。

  2、活動(dòng)目標(biāo)方面:本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)是感受樂(lè)曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。那么這一目標(biāo)主要通過(guò)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)中欣賞感知星星媽媽變流星的過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)是幼兒嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并用肢體動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。那么這一目標(biāo)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)"引導(dǎo)幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(lè)"這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)了。本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)是在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。這一目標(biāo)貫穿于整個(gè)活動(dòng),通過(guò)第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲《小星星》來(lái)營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍,第二環(huán)節(jié)中以故事小星星想變流星為主線,又以幫助小星星變流星為感情脈絡(luò)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。孩子們通過(guò)在初步感知音樂(lè)旋律、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律中變現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我。我認(rèn)為本次活動(dòng)很好的詮釋了活動(dòng)目標(biāo)。

  3、活動(dòng)過(guò)程方面:我認(rèn)為精心選擇、巧妙組織教學(xué)內(nèi)容是活動(dòng)開(kāi)展成功的關(guān)鍵。本次活動(dòng)循序漸進(jìn),各環(huán)節(jié)也銜接自然。本活動(dòng)以小星星故事為主線,通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的星星》、欣賞《小星星變奏曲》到最后創(chuàng)作表演《星星舞會(huì)》一氣呵成,各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連又層層深入。其中通過(guò)為旋律編動(dòng)作等形式使幼兒準(zhǔn)確感受到樂(lè)曲主題與變奏的不同情緒,并由此為創(chuàng)作表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在欣賞《小星星變奏曲》時(shí),主要采用了合作探究的模式:通過(guò)分聽(tīng)辨、編動(dòng)作等活動(dòng)使幼兒加深了對(duì)樂(lè)曲的理解。挖掘了幼兒的探究潛能、拓展了幼兒的音樂(lè)思維。

  幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都能聚精會(huì)神地聽(tīng)、唱、動(dòng),表現(xiàn)出節(jié)奏的快慢。多看多學(xué)是這一活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。我在活動(dòng)中注重鼓勵(lì)幼兒積極思考大膽舉手回答問(wèn)題,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,提高聆聽(tīng)與表演的效果;顒(dòng)過(guò)程中,調(diào)動(dòng)了唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、跑跑、跳跳、創(chuàng)新等多種形式,力圖讓幼兒在豐富的形式中感受到音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣,進(jìn)而培養(yǎng)了他們喜愛(ài)音樂(lè)的情感及理解表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)還有一些不足之處需要改進(jìn),我將在今后的教學(xué)活動(dòng)中更嚴(yán)格要求自己,用更好的活動(dòng)促使幼兒全面發(fā)展。

中班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)理解并排列歌詞的圖標(biāo),讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

  2.培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

  3.發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作卡片四組,教具一組

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入 自由發(fā)言

  1.孩子們你們有自己的夢(mèng)想嗎?你知道什么叫夢(mèng)想?

  2.夢(mèng)想就是好想好想做的事情,現(xiàn)在你好想做的是什么呢?

  二、老師范唱 認(rèn)真傾聽(tīng)

  1.老師的夢(mèng)想都在歌曲里,我有幾個(gè)夢(mèng)想?

  2.再聽(tīng)一遍,我的夢(mèng)想都是什么?

  3.出示操作板:請(qǐng)小朋友聽(tīng)著歌曲把老師的'夢(mèng)想找出來(lái)放在操作板上,四個(gè)小朋友一組,大家互相幫助互相合作,看誰(shuí)的小組最先成功。

  4.看著自己排好的操作板,一起唱一唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌詞 述說(shuō)夢(mèng)想

  1.老師的夢(mèng)想在歌曲里了,我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。

  2.選擇自己的夢(mèng)想,一起唱一唱。

  3.你最喜歡歌曲的那句話,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)

  活動(dòng)延伸:

  把操作板放區(qū)角活動(dòng)中,孩子自己繪畫自己的夢(mèng)想,唱唱自己的夢(mèng)想。

中班音樂(lè)教案 篇9

  幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng):老師再見(jiàn)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

  2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

  3、表示對(duì)老師與幼兒園的.留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行談話活動(dòng),回顧三年來(lái)的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《幸福拍手歌》音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

  2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最愛(ài)唱的歌、最愛(ài)跳的舞或最喜歡的音樂(lè)活動(dòng),復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。

  3、欣賞歌曲《老師再見(jiàn)了》的樂(lè)曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂(lè)情緒。

  4、學(xué)唱新歌。

  (1)教師范唱。

  (2)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,師生共同念歌詞。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

  (4)整首學(xué)唱。

  5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

  根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

  6、為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

  討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

  7、用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。

  (1)隨樂(lè)每三拍敲擊一下。(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

中班音樂(lè)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

  2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師表演故事導(dǎo)入。

  (分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊,并且播放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位"小動(dòng)物") 樹(shù)林里,有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳,非常高興的在森林里玩,不經(jīng)意間走到大黑熊家門前,大白天的小動(dòng)物都在森林里玩,可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想"真是個(gè)大懶蛋",這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了,跟它開(kāi)個(gè)玩笑,叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它,然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了,起來(lái)東找找,西看看,什么也沒(méi)看到,有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了,又蹦蹦跳跳的跑出來(lái),還大聲說(shuō):"嘿!我在這兒!"提問(wèn):故事中有那幾位小動(dòng)物,它們分別在干什么?

  二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

  小白兔,聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的`大耳朵,能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來(lái)的速度可快了,一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊,聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別,開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎?

  2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  討論:聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

  3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。

  4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

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