【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案錦集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流討論清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。
2.人手一個(gè)球體（乒乓球）一個(gè)圓柱體（圓柱體積木）。
3.數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、操作探索，發(fā)現(xiàn)特征。
1.交代活動(dòng)要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動(dòng)的？請(qǐng)把這些可以滾動(dòng)的'物品找出來。
2.幼兒探索操作，尋找可以滾動(dòng)的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請(qǐng)幼兒交流自己尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。
——師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）
——師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來一樣嗎？
——幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)操作。教師引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，鼓勵(lì)幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結(jié)果并小結(jié)：球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地方卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。
5.請(qǐng)幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？
三、操作練習(xí)與評(píng)價(jià)。
1.幼兒完成數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。
2.展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果，集體檢查改正。
活動(dòng)延伸：
1.拼搭圓柱體。
——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？
2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來，成為新的圓柱體。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中"0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。
3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8個(gè)小瓶，分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個(gè)小瓶?jī)?nèi)不放糖果。
2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干（溫度計(jì)、尺、門牌號(hào)、比分牌、信封等）。
3、0--9的數(shù)字卡片。
4、數(shù)字操作卡片人手一份，膠水棒。
活動(dòng)過程：
一、游戲"數(shù)糖果"，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"
1、出示小瓶（共8個(gè)），請(qǐng)幼兒依次揭開瓶蓋，數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果？用數(shù)字幾來表示？
2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）
3、出示"0"的數(shù)字卡片，說說"0"像什么？指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什么地方見到過數(shù)字"0"？
3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
�。�1）尺上的"0"表示起點(diǎn)。
�。�2）溫度計(jì)上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
�。�3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。
�。�4）門牌號(hào)、車牌號(hào)、郵政編碼上的."0"是一種編號(hào)。
三、數(shù)字排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。
2、出示"0"，"0"該排在什么地方？
提問：
�、�"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面？
�、�"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個(gè)都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。
�、廴绻�"1"后面的"0"越來越多，這個(gè)數(shù)會(huì)越來越怎么樣？
四、操作"0"（數(shù)字1、2、0）
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）
2、變魔術(shù)：最大和最小。
現(xiàn)在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數(shù)？怎么樣才能變出最小的數(shù)呢？（幼兒操作）
總結(jié)：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中，"0"的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶
幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。
過程：
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動(dòng)：分水果。
1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
1、仿編4的減法應(yīng)用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃�。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了�！�
�、賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題？”
②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。
“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。
“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算？”（減法）
2、仿編4的減法應(yīng)用題。
“還剩下的錢我想買什么呢？”
�、賻熧I了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題？”
�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）
“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢�。俊保ㄒ�?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）
③出示算式卡：1 3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計(jì)算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢？”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。
2、請(qǐng)個(gè)別
幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2 2=4的應(yīng)用題。
2、交代游戲規(guī)則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個(gè)。
�、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。
�、蹚�(qiáng)調(diào)最后的.一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。
八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己編的問題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)
幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我們鎮(zhèn)上陸續(xù)辦起了很多的工廠、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產(chǎn)作為主要發(fā)展路線。這幾年來，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天，我就根據(jù)這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動(dòng)的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)既能體現(xiàn)資源的有效利用，又能將孩子們把傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。
目標(biāo)：
1、根據(jù)模式排序，以較簡(jiǎn)潔的口述方式表達(dá)排序模式。
2、嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的排序模式。
準(zhǔn)備：
1、按一定模式排序的乒乓球串珠。
2、紐扣、雪花片。
3、幼兒活動(dòng)材料人手一份。
過程：
一、欣賞乒乓球串珠。
1、出示乒乓球串珠，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察串珠上顏色的排列特點(diǎn)，說說串珠的排列有什么規(guī)律。今天，老師帶來一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？
2、討論：這些顏色是怎么排序的？
3、出示第二串乒乓球。請(qǐng)幼兒大聲說出排序的'方式。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。
二、嘗試設(shè)計(jì)顏色模式。
1、如果你來設(shè)計(jì)制作一串乒乓球，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的顏色順序呢？
2、出示白色的乒乓球串珠，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。
3、幼兒操作，教師觀察幼兒的設(shè)計(jì)是否有規(guī)律。
4、幼兒講述設(shè)計(jì)顏色模式。
三、根據(jù)模式排序。
1、打開桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。
2、仔細(xì)觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應(yīng)的顏色，將序列補(bǔ)充完整。
3、引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)后再涂色，進(jìn)一步感受排序的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)幼兒說一說自己排列的結(jié)果，檢查是否正確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。
3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、美工墊、雪糕棒
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。
播放ppt 第1頁請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。
二、講解"公用邊"
1.播放ppt第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦?
2播放ppt第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)
小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。
1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：播放ppt第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān)：播放ppt第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看ppt第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀看ppt第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放ppt第18頁，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
活動(dòng)反思：
《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的.認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問:“小朋友，你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有效性。
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