【實用】小學語文教案模板集錦十篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學語文教案10篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　學習目標

　　1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.

　　2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣.

　　課前準備

　　1.準備自身的習作本或讀過的課外書.

　　2.了解“日積月累”中全詩的意思.

　　3.閱讀漫畫集《父與子》.

　　教學過程

　　交流平臺

　　談話導人.在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.

　　體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流.

　　遷移練習.各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.

　　拓展練習.在自身的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流.

　　日積月累

　　各自讀一讀，想一想這些詩句的'意思.

　　小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.

　　運用自身喜歡的方式讀、背詩句.可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.

　　拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句.

　　課外書屋

　　看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容.

　　說漫畫，體會父子的形象.重點討論父子的外貌、性格等.

　　拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.

　　課后延伸.利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫.

小學語文教案 篇2

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過“我”耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　教學目標

　　通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　教學重點難點

　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

　　教學構(gòu)想

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導學生抓住大潮的特點---聲音大、氣勢大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。

　　教學準備 投影片

　　教學時間 二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　從語言文字入手，引導學生理解課文內(nèi)容，通過對具體詞句的理解、朗讀體會文章感情。

　　學生學習過程

　　一、板書課題，啟發(fā)談話

　　1、教師板書課題，問：“今天我們學習第23課，同學們讀課題�！俺薄敝傅氖鞘裁矗浚ㄥX塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。

　　2、教師簡介錢塘潮。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的'涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。

　　3、請同學們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？

　　4、指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。

　　5、導入：為什么稱它為“天下奇觀”呢？

　　二、初讀課文，將課文分段

　　1、學生自由小聲讀課文，要求讀準字音。

　　2、教師出示生字卡片，讓學生開火車讀，讀準字音。

　　3、學生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。

　　三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象

　　“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學讀第三段。

　　1、指名讀，思考：大潮是從哪個方向來的？

　　2、學生自由讀這段，用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。

　�。�1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。

　�。�2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）

　�。�3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？學生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）

　　（4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）

　�。�5）在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？

　　（6）這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

小學語文教案 篇3

　　學習目標：

　　1、認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

　　3、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

　　教學重點：

　　引導學生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

　　教學難點：

　　是體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　導入新課：

　　快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。

　　學習新課：

　　一、粗讀感知

　　1、 自讀課文

　　要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。

　　2、談?wù)勛x后的感受。

　　二、重點閱讀，體會道理

　　1、再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？

　　2、從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？

　　3、能通過你的.朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？

　　注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

　　4、為什么又說這是一個神奇的花園呢？

　　方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。

　　（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

　　A、反復讀3、4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

　　B、同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

　�。�2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

　　A、為什么會出現(xiàn)這樣的情況？

　　B、體會“與此同時”。

　　C、朗讀本段。

　�。�3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。

　　A、巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

　　B、討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

　　5、句型訓練，理解中心

　�。�1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

　�。�2）從這句話你體會到了什么？

　　三、想象畫面，并用自己的語言說、寫

　　1、讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。

　　讀寫結(jié)合的點：

　�。�1）巨人推倒圍墻前后的情景。

　�。�2）巨人生活在隆冬中的情景。

　�。�3）孩子們在花園中玩耍的情景。

　�。�4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

　　2、 交流匯報

　　建議：學生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

　　3、把剛才說的寫下來。

　　四、分角色朗讀課文

　　五、本課小結(jié)

　　“把愛拿走；我們的地球就變成一座墳墓�！痹娙税桌蕦幰苍�這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。

　　布置作業(yè)

　　1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

　　2、童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽

　　把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

　　六、板書設(shè)計

　　冷酷 任性寒冬

　　巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂 幸福

小學語文教案 篇4

　　一、單元指導意見：

　　使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。

　　二、教材分析：

　　這是一用擬人手法寫的童話，那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目留給我們的懸念，本問通過寫發(fā)生在小烏龜身上的兩件事，即第一件事寫小烏龜因為爬的慢沒幫上小猴的忙，而被小動物們誤解；第二件事寫小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對他的誤解，學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)，這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，并從中學到做人的道理。

　　三、教學目標：

　　1、學習本課字詞，了解。

　　2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。

　　3、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。

　　四、教學重點：

　　1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物個性。

　　2、通過課本劇的形式讓學生演一演，并從中讓學生領(lǐng)悟到做人的道理。

　　五、教學難點：

　　使學生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。

　　六、教具應用：

　　多媒體課件、頭飾。

　　七、教學時數(shù)：

　　一課時。

　　八、教學流程：

　　1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　讀題目之后學生自主設(shè)置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢？”教師給學生創(chuàng)造疑問難的機會，讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。

　�。�1）帶著剛才的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內(nèi)容，小組合作學習、交流，解決自己設(shè)置的疑問。

　　（2）課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認讀生字。

　　（3）分角色朗讀，讀中體會人物個性特點。

　　小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”

　　引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载煛?/p>

　　小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動的.語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。

　　出示課件，讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。

　�。�4）聯(lián)系生活，升華主題。

　　在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？說說你的感受。

　�。�5）創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”

　　設(shè)計理念：

　　1、以學生的發(fā)展為本，更好地適應學生的個性發(fā)展和自身需要，了解每個學生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓學生得到與其成長相適應的教育。

　　2、開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生在教學中能夠充分學習，學會學習與發(fā)展，促進個體社會化，為學生可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3、致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

小學語文教案 篇5

　　一、授課時間：

　　二、學習目標：

　　1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹慎。

　　4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習慣。

　　三、教學重點：朗讀感悟，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學難點：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

　　五、教學類型：新授課

　　六、教學準備：

　　1、教師準備生字卡片

　　2、學生收搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

　　七、課時安排：2課時

　　八、教學過程：

　　第一課時

　　讀題激趣，導入新課

　　1、仔細觀察老師板書課題。

　　2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的解釋。

　　3、交流對課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學習。

　　自由讀文，隨機識字。

　　1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。

　　2、第二遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。

　　3、第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。

　　4、指名，集體認讀生字新詞。

　　通讀全文，整體感知。

　　1、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？

　　2、交流讀后的感受。

　　字詞檢測，鞏固認讀

　　1、認讀不帶拼音的`生字。

　　2、用生字擴詞。

　　3、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。

　　寫字練習，練中識字。

　　1、認讀田字梅中12個字并組詞。

　　2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么？

　　3、學生練習書寫生字。

　　4、學生展示自己認為最滿意的字。

　　小結(jié)：

　　第二課時

　　朗讀課文

　　分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。

　　讀詞語，說句子

　　1、出示詞語：

　　購買 濃墨涂抹 輕筆細描 批評

　　和諧 翹起 驅(qū)趕 慚愧

　　2、用多種方法認讀詞語

　　3、學生自由選詞語說句子。

　　自讀感悟

　　1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？

　　2、指名學生說說閱讀感受。

　　3、牧童敢于批評大畫家。（引導：堅持實事求是）

　　小組合作，品讀課文

　　1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。

　　a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）

　　b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然段）

　　c、讀懂牧童堅持實事求是。（課文5-6自然段）

　　2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實事求是？

　　3、自選交流的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。

　　感情朗讀，運用積累

　　1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。

　　2、有感情地集體朗讀課文。

　　3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認，寫的字。

　　九、課后小結(jié)：

　　十、作業(yè)布置：

　　十一、板書設(shè)計：

　　十二、課后反思：

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

　　2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

　　4.讀讀背背，收集積累名人名言。

　　5.讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　教學重難點

　　1.口語交際

　　2.習作練習

　　課前準備

　　收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

　　教學課時

　　4課時

　　教學過程

　　第一課時

　　口語交際 講名人故事

　　一、談話導入

　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人

　　故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組舉行

　　1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以

　　提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

　　4.各小組內(nèi)學生試講、教師巡視。

　　二、全班交流

　　1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精

　　彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

　　挑選一、二名“故事大王”講故事。

　　共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　三、暢談感想

　　1.聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?/p>

　　名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

　　2.學生暢談感想。

　　3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永

　　遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　第二課時

　　習作·指導

　　一、交代任務(wù)

　　學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實

　　守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的

　　事，這次我們就來學著寫一寫。

　　二、選材構(gòu)思

　　1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

　　人 物 該人物給自己的印象

　　李四光 遇事愛思考，善于提出問題

　　宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到

　　2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

　　引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介

　　紹的、值得他人學習的事。

　　3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。

　　把事情想清楚。

　　事情發(fā)生的時間

　　事情發(fā)生的地點

　　事情中的主要人物

　　事情的起因

　　事情的經(jīng)過

　　事情的結(jié)果

　　三、動筆起草

　　1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在

　　這件事中的舉動、表現(xiàn)。

　　2.學生動筆寫草稿，教師巡視。

　　四、修改謄寫

　　1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。

　　2.師生共同評議。

　　3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。

　　4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。

　　5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

　　第三課時

　　習作·講評

　　一、讀文猜人

　　1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全

　　班同學猜一猜寫的是誰。

　　對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。

　　2.議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？

　　3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？

　　引導學生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。

　　二、再讀欣賞

　　1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。

　　大家聽后議議評評。

　　2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。

　　第四課時

　　日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。

　　a.指名讀句子。

　　b.學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結(jié)。

　　這三句句子都是寫人物說的`話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原

　　話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不

　　同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

　　3.齊讀句子、體會。

　　4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　二、讀讀背背

　　1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時�；匚兑幌�，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

　　2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。

　　4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　5.指名再讀，師生評價。

　　6.齊讀鞏固。

　　7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣

　　的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。

　　2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

　　3.指名朗讀，師生共同正音正句。

　　4.各自再讀。

　　5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

　　6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

小學語文教案 篇7

　　教材分析

　　本次積累 運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

　　教學目標

　　通過“讀讀背背”，使學生弄懂意思，并且理解諺語的含義。通過閱讀短文，使學生理解短文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。通過口語交際練習，使學生感受到秋天的美麗、迷人，并在討論交流中進一步培養(yǎng)口頭表達、合作學習等能力。通過習作練習，寫出自己暑假中最感興趣的事情，并能做到內(nèi)容具體，語句通順。

　　教學重、難點

　　激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際的交際面。

　　教學構(gòu)想

　　逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。

　　教學準備

　　課前布置學生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。

　　教學時數(shù)

　　5課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　“讀讀背背”諺語，使學生理解內(nèi)容并體會其中的含義�！伴喿x”短文，理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　學生學習過程

　　一、導課。

　　同學們，你們知道什么是諺語嗎？諺語中往往包含著深刻的'含義。你們想學諺語嗎？這節(jié)課，我們就先來學習幾個諺語。希望大家不但能背過它們，還能明白其中的意思，講明道理。

　　二、 讀讀背背

　　1 出示諺語。2 學生自由練讀。3 指名讀，想讀哪一個就讀哪一個。4 試著說出諺語的意思。想說哪一個就說哪一個學生互相討論，教師適當補充。5 誰還能說出其他的諺語，并且給大家講講其中的意思。

　　三、 閱讀

　　1 誰能說出幾個以前學過成語故事?學生自由發(fā)言。2 今天，我們再來學習一個成語故事，題目是《聞雞起舞》。3 學生自由讀。4 這個成語故事講的是誰的故事？他為什么要“聞雞起舞”？后來呢？5 用自己的話講講“聞雞起舞”這個故事。 6 聯(lián)系實際，說說你從這個故事中受到了什么啟發(fā)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　給爸爸媽媽講一個自己知道的成語故事，并說說從中受到了什么啟發(fā)。

　　板書設(shè)計

　　積累 運用一

　　讀讀背背——諺語

　　閱讀——聞雞起舞

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學重、難點：

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　3i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

　　教學方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對比教學法

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程設(shè)計

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

　　一、學習字母

　　(一)出示圖1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　　(教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

　　(二)觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像?

　　(學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　(三)指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

　　二、學習字母u

　　(一)出示圖2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學習u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　　(齊讀，個人讀，分行讀等)

　　(二)觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像?

　　(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　　(三)指導書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　　(一)出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)

　　講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　　(有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

　　(二)觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像?

　　(學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　　(三)指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　　(注意把六個單韻母穿插練習)

　　3.練習寫字母

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

　　一、復習三個單韻母的`四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī

　　í

　　ǐ

　　ì

　　ū

　　ú

　　ǔ

　　ù

　　ǖ

　　ǘ

　　ǚ

　　ǜ

　　講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”(yī)

　　阿姨的“姨”(yí)

　　椅子的“椅”(yǐ)

　　容易的“易”(yì)

　　烏鴉的“烏”(wū)

　　姓吳的“吳”(wú)

　　五個的“五”(wǔ)

　　耽誤的“誤”(wù)

　　小魚的“魚”(yǘ)

　　下雨的“雨”(yǚ)

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領(lǐng)讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　第三課時

　　一復習：

　　小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎?

　　(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)

　　二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)

　　1：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念?

　　2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)

　　3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來。)

　　4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊!我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?

　　5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

　　6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個?

　　(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。)

　　7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件：yi)你一定會認識的。

　　出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。

　　8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

　　師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它!

　　9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?

　　10：圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

　　11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?

　　12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?

　　老師范寫，學生臨寫大W。

　　13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

　　打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

　　14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。

　　生讀：yu。

　　15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：ǖ上的兩點不見了。

　　16：為什么不見了呢?

　　生：因為有大Y媽媽的幫助。

　　17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

　　師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

　　18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。

　　學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調(diào)，然后讀出來。

小學語文教案 篇9

　　能力目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：

　　學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標：

　　理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀好課文。

　　教學難點：

　　理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，提問引思

　　1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

　　2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的'葉子。（板書）

　　3．問：這題目里最重要的詞是什么？

　　4．學生根據(jù)課題提問。

　　5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

　　二、初讀課文

　　1生自讀課文，（揭示要求：

　�。�1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

　�。�2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。

　　（3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）

　　2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

　　3檢查初讀效果

　�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音

　�。�2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

　�。�3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

　　2、問：讀了課文，你知道了什么？

　　四、學習生字

　　1．出示生字指名讀。

　　2．小組內(nèi)交流學習生字。

　　3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　4．學生描紅練習。

　　五、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅；

　　2．比較下面各組字，并組成詞語。

　　異（）汁（）間（）各（）

　　導（）計（）問（）備（）

　　3．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬�學習第一、二部分

　　1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

　　2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

　　3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

　�。�1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起�！�

　　顯示FAL

　　SH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

　�。�2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

　�。�3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

　�。�4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

　　指導朗讀，讀出美的意境。

　�。�5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。

　�。�6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

　　（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

　�。ǘ�）學習第三部分

　　1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。

　�。▽W生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）

　　2．小結(jié)

　　A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

　　B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

　　C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

　　3、填空練習

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　為了-------，做一個-----的---吧！

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習

　　板書設(shè)計：

　　4、做一片美的葉子

　　遠望一棵大樹（社會）

　　近看每片葉子（每個人）

　�。�為了我們的大樹，做一片美的葉子吧�。�

小學語文教案 篇10

　　教學目標：

　　1 認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

　　2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。

　　教學重點：識字寫字

　　教學難點：寫字

　　課前準備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

　　教學方法：自主學習與小組合作相結(jié)合

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入新課

　　談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？

　　二、精讀第二段，指導感悟

　　1 老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

　　2 學生自由朗讀，識生字。

　　圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

　　3 學生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么？并且畫出最喜歡的'句子讀一讀，再說一說為什么喜歡

　　4 小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。

　　5 指導朗讀重點詞句。

　　“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛。

　　“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

　　6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

　　7 師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。

　　三、小組合作學習第三段

　　看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

　　讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。

　　解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

　　四、

　　1 復習本節(jié)課學習的生字。

　　寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

　　2 指名有感情地朗讀第二、三段。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1 認讀詞語：

　　寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

　　2 指名讀課文。

　　二、朗讀感悟課文

　　1 回憶前幾段的學習方法。

　　2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。

　　3 匯報自學情況：

　�。�1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓

　�。�2）解說圖畫。

　�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。

　�。�4）自學相同段落的同學齊讀整段。

　　4 出示“讀讀說說”，學生讀句子，說句子。

　　三、看圖，指導背誦。

　　1 看圖提示背誦。

　　2 看文聽老師朗讀。

　　3 傾聽同學背誦，回憶印證。

　　4 背誦自己喜歡的部分。

　　四、實踐活動

　　畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　五、指導書寫

【小學語文教案】相關(guān)文章：

小學語文的教案01-10

語文小學教案01-03

小學語文經(jīng)典教案01-08

《小學語文》教案01-26

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《匆匆》教案10-29