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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-18 13:50:05 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案匯編8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案匯編8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

  2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。

  難點(diǎn):能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《文具超市》。

  2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí):10元以內(nèi)的人民幣。

  教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的'不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。

  二、連一連。

  請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價(jià)格,找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,并連線。

  三、玩一玩,文具小超市。

  1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

  2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請(qǐng)幼兒交流自己所購(gòu)買的文具。

  3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。

  延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

  3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

  4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。

  5、教育方法游戲性。

  6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

  7、要反復(fù)做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。

  使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右,培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

  讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂(lè),寓教于游戲之中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

  發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位,達(dá)到牢固記憶的目的。

  難點(diǎn):能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 熱身運(yùn)動(dòng):游戲《出操》。游戲中包含有“向前走,向后轉(zhuǎn)”的方向,在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

  二、 通過(guò)《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令?(向左、向右轉(zhuǎn))讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧!”利用幼兒對(duì)解放軍操練的崇拜來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。

  三、 新課導(dǎo)入:

  1、師:“小朋友們,你們用哪只手寫字?那只手拿筷子?請(qǐng)舉起來(lái)。”

  生:“這只手!

  師:“這只手是右手,右手真棒,能做好多的事情,我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花(把紅花圈圈戴在右手),另外一只是左手,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分左和右!

  2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

  (1) 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的`左右,說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。(腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔)

  (2) 游戲:看誰(shuí)做得對(duì)。

  幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,開始速度可以慢點(diǎn),隨后游戲速度由慢變快。如:舉起你的右手(戴紅花圈圈的手)、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

  (3) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的左邊有誰(shuí),右邊又有誰(shuí),左邊和右邊各有哪些物體。

  3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

 。1) 請(qǐng)幾名幼兒排成一橫,其它幼兒說(shuō)說(shuō)XXX的左邊是誰(shuí),右邊又是誰(shuí)。

 。2) 游戲:全班幼兒兩排面對(duì)面站立,兩人一組,聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如:伸出右腳碰一碰,伸出左手拍一拍,向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

  (3) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、操作活動(dòng)

  一人一份動(dòng)物圖像,一幼兒說(shuō)指令,另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位(如左眼、右耳朵、左腿),互換角色重復(fù)以上操作。

  5、小結(jié):縱觀以上游戲,讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分,也可以以客體為中心區(qū)分。

  6、活動(dòng)延伸

  讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走?從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則,注意人身安全。

  教學(xué)反思

  一、 備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容,教學(xué)理論和幼兒的接受能力,在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位,使幼兒較容易接受新知識(shí)。

  二、 針對(duì)本次活動(dòng),我進(jìn)行了以下的反思:

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò),幼兒參與的積極性很高,而且?guī)熡着浜系煤芎,通過(guò)這節(jié)課 ,使幼兒在情感,態(tài)度,能力,知識(shí)方面得到全面的,自主的發(fā)展。

  2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:抓住了幼兒對(duì)解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。

  3、對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思:本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。

  三、 本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),幼兒參與的積極性很高,真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過(guò)少,使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。

  四、如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲

  小百科:左右是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,方向詞。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

  根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分,種類之別。

  3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  2、難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的.月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

  2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、月歷。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

  2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

  請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

  3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

  5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類之分,種類之別。

  6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、月歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看月歷的方法。

  2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

  附:

  自編故事:很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子,小房子里住30個(gè)孩子,最小的房子里住28個(gè)孩子。

  自編謎語(yǔ):一個(gè)小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過(guò)年就撕完。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程,認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義,能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

  2. 使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中,感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想,體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

  3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt, 音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

  白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào),小于號(hào),

  兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。

  大于號(hào),嘴巴朝著左邊笑,

  小于號(hào),嘴巴朝著右邊笑,

  大于號(hào),小于號(hào),

  嘴巴朝著大數(shù)笑。

  二、探究新知,比較大小。

  教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧!

  好多動(dòng)植物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,真熱鬧啊!

  1、‘‘摸大樹’’游戲

  (1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

  學(xué)生看圖回答 ,教師給予肯定。

  (2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’,并告知學(xué)生

  ‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

  2、‘‘捉迷藏’’游戲

  (1) 同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的',我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

  (2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’,并告知學(xué)生

  ‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

  3、‘‘搶松果’’游戲

  (1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?

  學(xué)生交流自己的說(shuō)法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

  (2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’,并告知學(xué)生

  ‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

  三、課堂練習(xí),鞏固記憶

  1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

  2、比較“﹥”和“﹤” 。

  (1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

  學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

  出示兒歌:開口朝左大于號(hào),開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)。

  (師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)

  3、放飛氣球游戲。

  學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題” ,集體糾正。

  四、課堂總結(jié)

  今天我們通過(guò)數(shù)的大小比較,認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友,新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”)

  活動(dòng)反思:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,將學(xué)生喜愛的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場(chǎng)景作為切入點(diǎn),一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),饒有興趣地去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

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  新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí),采用了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來(lái),讓學(xué)生觀察,要求說(shuō)說(shuō)從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對(duì)著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說(shuō)明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí),我也采用了這樣的方法,并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學(xué)生體會(huì)“多”“少”的相對(duì)關(guān)系。

  (三)順口溜突破難點(diǎn)

  由于大于號(hào)和小于號(hào)在外形上有些相似,學(xué)生比較容易混淆,所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí),我看了一些教師編的順口溜——尖尖對(duì)小數(shù),大口對(duì)大數(shù),我認(rèn)為這種順口溜不是太好,因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò)有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)“<、>”來(lái)表示比較的結(jié)果,可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào),但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下,變成——大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并馬上運(yùn)用,結(jié)果很是順暢,學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào);大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個(gè)順口溜不是很完美,但是它無(wú)疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。

  本節(jié)課上下來(lái)感覺大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了,并能正確應(yīng)用這些符號(hào)。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  新的一年即將到來(lái),在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:"老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間。坑卸嗌偬炷?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng),將"年、月、日"人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。

  1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子

  (二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

  2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象

 。ㄈ⒅v述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

  2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?;年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的

  五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

  2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。

  附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

  這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

  咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事?原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的.二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解加法的含義。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法

  難點(diǎn):真正理解5以內(nèi)加法,會(huì)應(yīng)用。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅花三朵;水果磁性教具若干;5以內(nèi)的加法算式卡片若干;顒(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

  1、教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲,進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師:小朋友,我問(wèn)你,5可以分成1和幾?

  幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4、、、、、、

  2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲,縮小幼兒之間的能力差距師:××小朋友,我問(wèn)你,2和3合起來(lái)是幾?

  ××幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來(lái)是5.

  3、教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  一)復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法,鞏固對(duì)“+”“=”的認(rèn)識(shí)

  1、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花,今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說(shuō)邊演示)

  2、你是怎么算出來(lái)的?我們用加法算式怎么寫出來(lái)呢?(教師板書:2+1=3)昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來(lái)表示,今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花,我們用數(shù)字1來(lái)表示。問(wèn)共有幾朵,我們用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)符號(hào)的含義,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固)

  二)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市里買的水果,看看她都買了什么?(出示不同數(shù)量的各種水果)

  現(xiàn)在老師要出題來(lái)考考你們,請(qǐng)你們算出橘子和蘋果一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法)

  用加法算式怎么來(lái)寫呢?(教師板書,并引導(dǎo)幼兒讀出算式,并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)和符號(hào)所代表的'意義)

  2、教師和幼兒編應(yīng)用題

  如:小明的媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜,買了4個(gè)臍橙,請(qǐng)問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè)?

  編出一道就以各種方式請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式或?qū)懗鏊闶,并說(shuō)說(shuō)算式的含義。

  三、游戲鞏固練習(xí)

  1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片(如1+3=),請(qǐng)全體幼兒搶答。

  2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,對(duì)于有困難的幼兒,引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。

  3、把幼兒分組進(jìn)行比賽,看哪一組答得又對(duì)又快。

  四、活動(dòng)延伸

  回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰(shuí)找的最多。(比如:3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)操作和判斷,學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系。(重點(diǎn))

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。(難點(diǎn))

  3、發(fā)展觀察能力,比較能力,判斷能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、材料:綢帶,紙(圓行,正方形,長(zhǎng)方形),等分練習(xí)紙。

  2、剪刀

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、講解演示,出示繩子(以形象直觀的具體事物——繩子為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問(wèn)題,讓幼兒開動(dòng)腦筋,幫助分繩子。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒,使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。)

  1、老師這里有一根繩子,請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法,將繩子分成相同的兩段。

  2、組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。

  3、把繩子對(duì)折,兩頭對(duì)齊,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

  二、操作探索。

  操作一:(讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系,充分感知二等分的實(shí)際含義。)

  1、為幼兒提供圓形材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)等觀察。

  師:你想不想試一試,將物體進(jìn)行二等分,F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙,請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。

  2、組織幼兒討論等分方法。

  師:你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的?

  3、小結(jié):把圓形對(duì)折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

  4、操作驗(yàn)證材料的二等分。

  “怎樣讓別人相信你的`兩份紙是一樣大的呢?”(疊在一起比較)“這兒有個(gè)好聽的詞,叫“重疊””。(學(xué)習(xí)詞:重疊)

  5、討論整體與部分的關(guān)系。

 。1)等分后的兩部分與原來(lái)的一份一樣大嗎?等分后的每一部分和原來(lái)的圖形哪個(gè)大?哪個(gè)。

 。2)總結(jié):二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

  操作二:(提供正方形和長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分,)教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再次鞏固新的二等分方法。)

  1、為幼兒提供正方形,長(zhǎng)方形材料,考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。

  師:剛才小朋友都很棒,已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分,現(xiàn)在老師再來(lái)考考你,每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙,看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。

  2、幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法。

  4、教師小結(jié):向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過(guò)的幼兒再試一次。

  三、鞏固練習(xí):(為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì),在活動(dòng)中幼兒通過(guò)判斷,選擇正確的二等分圖形。)

  教師把各種幾何圖形等份成二份,一份在黑板上,一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形,并把兩份圖形拼成一個(gè)整體,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

  師:剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧,老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了,一份在黑板中,一份在籮筐里,看誰(shuí)能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。

  1、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果

  2、幼兒展示自己拼貼的圖形

  四、活動(dòng)延伸(給幼兒思維拓展的空間,為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。)

  正方形的紙能二等分,它還可以進(jìn)行四等分,八等分呢,怎么分呢?開動(dòng)腦筋想想辦法。

  【活動(dòng)反思】

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索,在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索,不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測(cè)數(shù)》中,小朋友學(xué)習(xí)先看多的一部分,然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來(lái)數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物,有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來(lái)數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物,她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)的,也很快地?cái)?shù)出來(lái)了。在我們的生活中我們來(lái)數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)采用按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的方法來(lái)數(shù)。讓幼兒運(yùn)用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力,也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時(shí)帶來(lái)方便;顒(dòng)中主要是通過(guò)幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快,在進(jìn)行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實(shí)踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2.能大膽交流自己的操作過(guò)程。

  3. 樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)按群測(cè)數(shù),會(huì)單個(gè)數(shù)數(shù)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教具:ppt、記錄紙。學(xué)具:記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)物品

  1.認(rèn)識(shí)文具用品小熊新開了一個(gè)文具超市,超市里經(jīng)營(yíng)著許多文具用品,有剪刀、橡皮……

  2.點(diǎn)數(shù)文具用品并統(tǒng)計(jì)由于超市剛剛開張,擺在貨架上的商品還沒有來(lái)得及統(tǒng)計(jì),請(qǐng)小朋友統(tǒng)計(jì)一下每種文具用品分別有多少,然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少?你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

  小結(jié):剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。

  二.按數(shù)群數(shù)數(shù),統(tǒng)計(jì)物品

  1.共同探討“快數(shù)”的方法有許多小朋友是用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)文具用品的,有誰(shuí)能用比較快的方法來(lái)數(shù)它們呢?大家去試試看。

  誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么比較快的方法來(lái)數(shù)的?(幼兒介紹)

  2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮,我們按兩個(gè)兩個(gè)來(lái)數(shù)這些橡皮。教師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)。(整3、整5的.方法類同)重點(diǎn):如不能用整3或整5來(lái)數(shù)完的話,最后一組就用接著往下數(shù)的方法來(lái)數(shù)。

  3.幼兒用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)文具用品。

  4.再次統(tǒng)計(jì)文具用品數(shù)量。

  5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。

  小結(jié):原來(lái)我們來(lái)數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)。

  三.線上游戲,鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲:幼兒停在線上走,音樂(lè)停時(shí)幼兒按教師所說(shuō)的數(shù)字找伙伴,幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。

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