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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-17 08:56:52 語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總十篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標:

  1、會認11個生字,會寫八個生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

  3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。

  重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。

  第一課時

  一、看圖引入:

  1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

  2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

  2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。

  4、同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?偨Y(jié)識字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、競賽讀,看誰讀得最好。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,同學(xué)臨寫:

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

  鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。

  2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。

  3、檢查同學(xué)認讀詞語的情況。

  二、誦讀詞語

  1、教師范讀。

  2、同學(xué)評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

  3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,同學(xué)讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

  5、男女生競賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、同學(xué)觀察描紅。

  2、教師范寫同學(xué)臨寫。

  觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的`“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

  彈:左窄右寬,左右相等長。

  琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

  四、讀讀說說

  同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

  五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。

  2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

  3 、理解重點詞句、領(lǐng)悟文中所講的道理。

  4、 對文言文產(chǎn)生濃厚興趣。

  教學(xué)重難點:

  1.、教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

  2.教學(xué)難點是弄明白每句話的意思。

  教學(xué)時間:

  2 課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  《學(xué)奕》

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  出示常見的文言警句(投影片):

  三人行,必有我?guī)煛?/p>

  讀書百遍,其義自見。

  溫故而知新。

  學(xué)而時習(xí)之。

  1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。

  2.跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點。

  (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠……)

  3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

  學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

  今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含著警示世人的.道理。

  二、讀通課文,理解每句話的意思

  1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。

  2.總結(jié)老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

  3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

  4.學(xué)生自由練讀,讀通為止。

  5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。

  6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

  三、讀熟課文,讀懂故事

  1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。

  2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。

  3.同座互相說說故事的內(nèi)容。

  四、讀書明理

  1.討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)

  2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實際談?wù)劊康氖沁M一步認識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)

  五、練習(xí)背誦

  六、課后擴展

  教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。

  七、布置作業(yè):

  1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;

  2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本劇;

  3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:兩小兒辯日

  教學(xué)步驟:

  一、提示課題

  1、今天學(xué)習(xí)第30課《兩小兒辯日》(齊讀課題)

  2、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲。

  3、根據(jù)學(xué)生匯報,補充有關(guān)知識。

  二、展示目標

  我們已經(jīng)學(xué)過文言文《對弈》,你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會和本課要求,說說這篇課文我們該完成些學(xué)習(xí)任務(wù)?(教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點學(xué)習(xí)任務(wù))

  三、教學(xué)過程

  (一)初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生初讀課文。

  2、學(xué)生談?wù)n文大意。(教師根據(jù)學(xué)生所說將學(xué)生意見分歧較大的詞句寫在黑板上)

  3、質(zhì)疑:在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題?

  (二)小組交流

  1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。

  2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。

  (三)匯報討論,交流情況

  教師根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生用或聯(lián)系舊知識等方法理解重點詞句,突破教學(xué)重、難點。

  (1)住關(guān)鍵詞理解句意。

  如:“我以日始出時去人近!敝小耙浴、“去”各是什么意思?你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎?

  (2)聯(lián)系舊知識理解詞意。

  (3)古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

  如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思,它們用在這兒恰當嗎?想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞,它在這句話中是什么意思?

  同樣的,“知”可以變成什么詞? (此外,“問其故”可補充主語孔子;“車蓋、盤盂”不必照注釋說,可直接說名稱┅┅在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:只要解釋清楚、通順,可創(chuàng)造地采用多種方法理解詞句。)

  (四)再讀課文,理解內(nèi)容

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、用自己的話講講這個故事。

  3、同桌互說。

  4、指名說。

  5、集體評說。

  6、想一想:這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?

  7、引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。

  8、你同意他們的意見嗎?(引發(fā)學(xué)生爭辯,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)

  9、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容,你們能把這個故事表演出來嗎?(學(xué)生運動自由組合表演,在表演過程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個孩子說話的語氣表演出來。)

  10、大家再讀讀這篇課文,看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來,齊讀課文。

  (五)自學(xué)方法,背誦課文

  1、理解課文結(jié)構(gòu),即先講什么,再講什么,最后講什么。

  2、自己背誦課文,比比誰背得快,背得巧。

  3、指名背誦,說方法。

  4、集體背誦。

  5、總結(jié)全文。

  重點總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)文言文時所用方法,充分肯定學(xué)生見解,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、查閱有關(guān)資料,用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。

  3、向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。

  板書設(shè)計:

  日初 盤盂

  日初遠 日中 車蓋

  孔子不能決也 孰為汝多知乎?

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時

  課時目標:

  1.初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣,《恐龍》第一課時。

  2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。

  3.初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。

  4.初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

  教學(xué)過程:

  一、揭題激趣

  1.今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物?

  2.師板書課題,生齊讀。

  3.看到這個題目的時候,你想知道些什么?

  4.質(zhì)疑,交流。學(xué)生可能會提出這些問題:

 。1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?

 。2)恐龍以吃什么為生?

 。3)恐龍是怎樣生育后代的?

  (4)恐龍為什么會滅絕了?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.檢查預(yù)習(xí)。

  2.出示生字詞:

  漫游輕型神秘鋒利消失

  龐然大物望而生畏展翅高飛

  3.指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀,小學(xué)三年級語文教案《《恐龍》第一課時》。

  4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際,理解這些詞語。

  5.自由交流,師相機點撥。

  6.出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。

  7.師標示出易錯處,重點指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

  8.用鋼筆描紅。

  9.齊讀生字詞。

  10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。

  三、理清層次

  1.快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?

  2.交流,師總結(jié):

 。1)恐龍生活的年代及數(shù)量。

 。2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。

 。3)介紹恐龍的親戚。

 。4)介紹恐龍吃什么。

 。5)介紹恐龍如何生育后代。

  (6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。

  3.試著分段。

  4.交流:(1)、(2-5)、(6)

  四、上網(wǎng)查找資料。

  1.在標題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。

  2.根據(jù)自己的.興趣去瀏覽內(nèi)容。

  3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。

  4.交流。

  5.看看文中怎么為我們介紹的。

  五、教學(xué)第一自然段。

  1.指名讀。

  2.說一說,你從這一自然段中,知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠,生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  5.齊讀。

  六、作業(yè)鞏固

  1.抄寫生字詞。

  2.進一步查找有關(guān)恐龍的資料。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。

  教學(xué)重點

  了解這篇童話所要說明的道理。

  教學(xué)難點

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)準備:課文錄音帶、頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的'一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

  (三)在讀的時候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、體會文中冬冬后來說話的含義,體會怎樣才能寫好字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、有感情地朗讀課文,積累相關(guān)詞語。

  3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。

  4、喚起表達欲望,主動表達自己的想法。

  教學(xué)重點:

  1、認識10個要求會認的字,會寫6個要求會寫的字。

  2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫好字,激起學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的欲望。

  教學(xué)時間

  第一課時

  一、問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

  1、有一個叫冬冬的小朋友練習(xí)寫字,可是怎么也寫不好。后來,他終于能寫出好看的寫了,大家想知道為什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫字》。

  2、出示課題《冬冬寫字》。

  3、領(lǐng)讀課題,強調(diào)第二個“冬”字讀輕聲。

  4、讀到《冬冬寫字》這個題目時,你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時寫的字相比,現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的'進步!

  5、出示作業(yè)比較。

  6、大家入學(xué)已經(jīng)很長時間了,每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎?接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文,邊聽邊把自己不認識的字找出來。

  二、朗讀課文,體會課文表達的意思,隨文學(xué)字。

  1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個別讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

  3、朗讀第一段,找出冬冬說話的句子。

  4、大家是怎么找到的?有什么竅門嗎?

  5、原來竅門就是小小的引號。

  6、讀完了第一自然段,你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎?

  7、朗讀第二段,這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎?是什么?后來他為什么能寫好字了呢? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生把問題回答完整:因為姐姐教了他正確的姿勢,從此他改掉了以前的壞毛病,所以他寫的字越來越漂亮了。

  8、討論:你認為怎樣才能把字寫漂亮呢? 姿勢正確:要做到“三個一” 寫字要認真。

  三、練習(xí)

  1、小組比賽分角色朗讀課文。

  2、填量詞練習(xí)。

  3、補充成語練習(xí)。

  4、形近字組詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認讀生字卡片。

  2、有感情朗讀課文。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)部首,書寫“對”字。

  2、指導(dǎo)書寫“樣、認、體”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字,總結(jié)出左窄右大特點。

  3、教會學(xué)生一個新部首,指導(dǎo)書寫“筆”字,注意上小下大的特點。

  4、指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。

  三、練習(xí)

  1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫一寫。 有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化,如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎?

  2、讀一讀,寫一寫。照樣子書寫,要求正確、美觀。

  3、寫一寫。把剛?cè)雽W(xué)時寫的字和現(xiàn)在的字比一比,通過變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進步,激發(fā)學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  四、課后作業(yè)

  1、書寫要求會寫的字。

  2、準備寫好比賽的作品。

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析

  這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。

  教學(xué)目標

  讀背古代名言警句,讓學(xué)生熟讀成誦,積累語言。閱讀短文《胸有成竹》,理解成語的意思,練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

  教學(xué)重點難點

  練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

  教學(xué)準備 投影片

  教學(xué)時間 五課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀、背誦五組古代名言警句,豐富語言,增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們,我們平時與人交往或閱讀文章時,會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣,說出來的話很有哲理。實際上,要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句,對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天,我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的'名言警句。

  2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背

 。1)學(xué)生自由、大聲地讀句子,注意讀準字音,不認識的字。

 。2)教師范讀,學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

  3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。

  二、完成“閱讀”

  1 導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的?

  2 自讀課文,明確要求。

 。1)通讀短文,看看文章寫了一件什么事。

 。2)思考:文與可畫竹有沒有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團是為了說明什么?

 。3)質(zhì)疑,在不理解的地方做上記號。

  3 檢查自學(xué)情況。

 。1)文章講了一個什么故事?

  (2)文與可畫竹有什么秘訣?找出有關(guān)語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團是為了說明什么?

  4 讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  5 講“胸有成竹”的故事。

  (1)教師提示:講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。

  (2)學(xué)生練習(xí)講故事。同位對講。

 。3)學(xué)生找同伴講故事。

  作業(yè)設(shè)計

  在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句,把它們摘抄下來并背誦。

  板書設(shè)計

  積累 運用五

  讀讀背背——名言警句

  閱讀——胸有成竹

  課后小記

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,當我們學(xué)完課文《陶罐和鐵罐》,文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天,我們要把這篇文章編成課本劇來表演。

  二、組織學(xué)生討論

  1 怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?

  2 學(xué)生自由發(fā)言,交流看法。

  三、表演課本劇

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景來確定的,是第一課時的教學(xué)重點。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動人民的由衷的贊嘆,是學(xué)生體會作者情感的關(guān)鍵。本課要突破的難點是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡?這是第二課時的教學(xué)重點也是本課的難點。引導(dǎo)學(xué)生理解,不能僅僅停留在對課本的分析上,還要通過閱讀豐富的拓展資源,通過學(xué)生的情感升華——打?qū)憗韺崿F(xiàn)。

  學(xué)情分析

  作為四年級的學(xué)生,對長城的了解也只限于課外書的簡單介紹,為了讓學(xué)生與文本有所聯(lián)系,課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)長城的.文字資料和圖片資料,教師精心準備了有關(guān)長城圖片的課件。這樣,就可以讓學(xué)生更全面地了解長城了。

  教學(xué)目標

  1、知識目標:認識8個生字,會寫13個生字,正確讀寫“盤旋 、 城磚、屯兵”等詞語。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。結(jié)合課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢和自豪感。

  3、情感目標:激發(fā)民族自豪感,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。培養(yǎng)他們保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。

  教學(xué)重點和難點

  在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城雄偉的氣勢,體會作者表達的思想感情。

小學(xué)語文教案 篇8

  知識目標

  1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。

  2、能讀懂課文。

  能力目標

  培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動腦的'習(xí)慣和能力。

  德育目標

  通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于動腦的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點

  抓住重點內(nèi)容,了解課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。

  教學(xué)方法

  通過精讀課文并聯(lián)系實際來突破重難點。

  教學(xué)準備

  指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時景物的動態(tài)。

  生字卡片、小黑板。

  第一課時

  —、談話,導(dǎo)入

  新課

  同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?

  喜歡畫什么?

  你會畫風(fēng)嗎?

  這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題:20畫風(fēng))

  二、初讀課文

  1.小聲讀課文。要讀準字音,注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字,在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,指名讀本課的生字。

  3.再出示小黑板,讀本課的詞語。

  李衛(wèi)

  丹丹

  小藝

  旗桿

  擦

  斜斜的

  小男孩

  顯得

  三、讀懂課文,指導(dǎo)朗瀆

  1.指名讀課文。要求讀準字音,注意停頓。

  2.提問:

  (1)“風(fēng)”能畫嗎?

  (2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?

  讀讀課文中有關(guān)的'句子。同時了解為什么“旗子在空中飄,小樹是彎彎的,雨絲是斜斜的,風(fēng)車怎么會呼呼地轉(zhuǎn)!

  (3)是誰第一個把“風(fēng)”畫出來的?

  為什么小藝能第一個把風(fēng)畫出來?

  (讀有關(guān)的句子)

  3.分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。

  4.你會畫風(fēng)嗎?

  想一想你準備怎樣畫風(fēng)。

  啟發(fā)同學(xué)動腦筋,大膽發(fā)言。

  提示:可畫風(fēng)中的小草彎了腰;風(fēng)中的小花在點頭;風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺;風(fēng)中樓頂上的風(fēng)向標在轉(zhuǎn)動;風(fēng)中路上的行人衣角被吹起……

  四、完成課后練習(xí)第3題

  你也畫畫看,再把你的畫說一說?凑l畫得好,說得好。

  小結(jié):風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,只要我們仔細觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。

  2.同時練習(xí)分角色朗讀課文。

  然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

  二、識字、寫字

  1.認讀生字卡片。

  2.重點分析“

  擦”的字形。

  擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:。

  3.出示小黑板,讀一讀下面的詞浯,再說一說帶點的'字怎樣記。

  李衛(wèi)

  丹丹

  小藝

  旗桿

  斜斜的

  小男孩

  顯得

  提示學(xué)生注意:

  旗:左邊是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

  斜:左邊是“余”,右邊是“斗”。

  男:上邊是“田”,下邊是“力”。

  顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”;蛉サ簟皾瘛钡摹

  氵”。

  4.書寫生字。

  重點指導(dǎo):“擦、斜、拽”。

  其他生字要求學(xué)生仔細觀察田格中的范字,照范字臨寫。

  三、鞏固練習(xí)

  1.填寫適當?shù)牧吭~。

  兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

  一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

  2.聽寫本課生字問。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)課時:三課時

  一、教學(xué)目標:

  1、教育:通過理解文章的語言文字,能體會聾啞青年的特點,并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

 。病⒔甜B(yǎng):(1)掌握本課生字詞,理解含義較深的句子。

 。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容,鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

 。ǎ常⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。

  3、發(fā)展:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

  二、教學(xué)重難點:

  (1)理解“”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系,并從中受到啟發(fā)。

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  三、教具準備:投影、圖片等

  四、教學(xué)課時:三課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)任務(wù):能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。

  第二課時

  學(xué)習(xí)任務(wù):通過學(xué)習(xí)二、三、四段,

 。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì),并從青年的身上得到啟發(fā)。

 。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關(guān)系。

 。ǎ常┚毩(xí)感情朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):是什么意思?

  二、學(xué)習(xí)二、三、四段

 。薄(dǎo)入:為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學(xué)們提出的這個問題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請快速小聲讀一遍。(小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù))

  2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題,請在第二段中找出第一句,關(guān)于第二句呢,老師先賣個關(guān)子。

  3、學(xué)生匯報后,出示句子:

  “說他特別,因為他愛魚愛到了忘我的境界!

  ※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)

  4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界?請再默讀二、三、四段用()劃出句子。

  5、學(xué)生匯報,老師在投影片中標出句子的序號。

  指導(dǎo)學(xué)生理解句子。(扶)

  出示:“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”

  默讀這句話,誰能抓住句子中其中一個重點詞,運用學(xué)過的方法來理解它呢?

  指導(dǎo)寫批注。

  小結(jié):是!由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察,所以魚--游到了紙上。

  指導(dǎo)朗讀:請大家閉起眼睛,張開你想象的翅膀,假如你是那位看魚的青年,正十分專注、十分入神地看,簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛,怎么讀才能讀出這感覺來呢?指名朗讀。

 。叮〗Y(jié)學(xué)法:抓重點詞理解,寫下批注,朗讀體會。

 。罚蒙鲜鰧W(xué)法自學(xué)其余重點句,選2-3個重點詞寫批注,認為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。(放)

  檢查匯報,指導(dǎo)朗讀。(提出要求:留心聽,及時補回重點詞,補寫批注).

 。福氐健皭鄣酵业木辰纭保ǔ鍪揪渥又械闹攸c詞)

  誰能通過上述句子的理解,用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書:專注、投入、勤奮)

  9.學(xué)到這里,同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?

 。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P(guān)系。

  引語:為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進行紙上交談時說出了原因,請大家一起來讀最后一句話。(生讀完,老師點明這是第二個原因)

  通過學(xué)習(xí)上面的重點句,能說說“游到心里”是什么意思嗎?

  它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語,請你選擇恰當?shù)?,把它們連成一句通順的話,可以作詞序調(diào)整,及加上一兩字。

 。保┮驗椤浴 2)只有……才……

 。常┫取缓蟆 4)即使……也……

 。担┠呐隆病

 。保保〗Y(jié):對!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因,“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、談收獲

  你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點撥:1.從思想收獲方面,2.從觀察方法方面)

  四、質(zhì)疑

  五、作業(yè)

  1.摘抄2、3、4段的重點句,再次體會青年的品質(zhì)。

 。玻星槔首x全文。

 。常A(yù)習(xí)練習(xí)1(1)第一問和練習(xí)3。

 。模常

  學(xué)習(xí)任務(wù):1.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。玻苡懈星榈乩首x全文。

  板書設(shè)計:

  因為 只有 先游到了我的心里

  所以 然后 魚 游到了紙上

  才

 。^魚:老是、呆呆、靜靜 \

  忘我境界 / 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里

 。墚嬼~: 融為一體

 。 忘記 忘記 /

小學(xué)語文教案 篇10

  1、教學(xué)目標

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容

  2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。

  3、通過練習(xí),進一步掌握課文主要意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  2、教學(xué)重點

  了解課文內(nèi)容,改課文分段。

  3、教學(xué)難點

  理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  1、課前談話、揭示課題。

  (板書3萬 >80萬)

 。1)、問:哪個多,哪個少?指名學(xué)生回答。如果你手上有三萬兵,你能打敗人家的80萬大軍嗎?

 。2)、在我國古代的三國時期,就有一個叫周瑜的大將軍,以自己的3萬軍隊擊潰了曹操的80萬軍隊,成為我國歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書:以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬兵力擊敗曹操的80萬軍隊的呢?這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來學(xué)習(xí)一下(板書:19、赤壁之戰(zhàn))我們先看這個題目

  題目的“之”是什么意思?(的)那么,課題的意思就是:發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭究竟是怎么一回事呢?下面,我們先來欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧!領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧?

  2、播放《三國演義》主題曲:

  多媒體出示:滾滾長江東逝水,

  浪花淘盡英雄,

  是非成敗轉(zhuǎn)頭空,

  青山依舊在,

  幾度夕陽紅,

  白發(fā)魚樵江渚上,

  慣看秋月春風(fēng),

  一壺濁酒喜相逢 ,

  古今多少事,

  都付笑談中。

  師念此詞一遍,說三國,道三國,一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事,都付笑談中,看《三國演義》的故事,的'是一起來談三國。那么這節(jié)課,我們就來一起談一談三國吧。大家看這首歌詞:滾滾長江東逝水,告訴我們事情發(fā)生的地點是什么?隨機板書:長江

  再看第二句:浪花淘盡英雄 問:《三國演義》大家認識三國演義里面那些人物呢?(指名回答)看來大家對三國演義還真是了解不少。今天學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》,請大家今天我們要熟悉那些人物?他們是不是稱得上是英雄?

  3、自由讀課文。

  要求:1、讀準音,給每個小節(jié)標上記號。

  2、仔細讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?

  4、檢查自讀情況

  1、問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié):周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)

  2、大家談得都很有道理?下面,我們再來思考這幾個問題。看看同學(xué)們能不能回答?

 。ㄍ队俺鍪荆1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?

  1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動

  3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

  (投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)

  1、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話

  3、黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

  過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學(xué)們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。

  5、指導(dǎo)分段

  1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。

  2、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。

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