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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-15 11:08:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板集合8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板集合8篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征;

  2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚(yú)小鴨磁貼、幼兒用書(shū)、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示大掛圖,情境導(dǎo)入。

  1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動(dòng)物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服!

  師:動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子,請(qǐng)我們?nèi)プ隹,一起去看看吧?/p>

  2、根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?

  3、找到胖胖豬家后,觀察胖胖豬家門(mén)前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物?哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了?

  二、師幼互動(dòng)。

 。ㄒ唬┤コ靥吝吷⒉

  1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?,這里有一個(gè)池塘!-一個(gè)圈代表池塘,小魚(yú)在圈里,小鴨在圈外。

  2、請(qǐng)幼兒觀察誰(shuí)-在池塘里面?它在做什么?(用語(yǔ)言完整表述出來(lái))

  3、出示里外標(biāo)志卡,我們用小標(biāo)志來(lái)記錄一下,圈代表池塘,點(diǎn)代表小動(dòng)物。

  我們看到這張卡,就知道小魚(yú)在池塘里面了。

  4、請(qǐng)幼兒觀察小鴨子在哪里玩?應(yīng)該用哪張標(biāo)志來(lái)表示?請(qǐng)幼兒操作。

 。ǘ┮魳(lè)游戲:圈里圈外,進(jìn)一步感知空間方位。

  1、教師在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)在圓圈里外自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。

  2、請(qǐng)圈里或圈外的幼兒說(shuō)出自己的位置,并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)出自己的位置。

  三、評(píng)價(jià)練習(xí)

  1、“我們的書(shū)本上還有小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友記錄它們的位置,一起來(lái)看看是誰(shuí)吧!

  請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)2-B第四頁(yè),看一看、說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外?用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來(lái)。

  2、幼兒操作;

  教后記:

  感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)單,但對(duì)于小班幼兒來(lái)講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過(guò)程,不是一說(shuō)就會(huì)的。因此,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我們更注重為幼兒提供更多的感受過(guò)程,通過(guò)熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施中,有處理得當(dāng)之處,同時(shí)也存在不足的`地方,在此與大家共同分享交流。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發(fā)幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。

  2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r,小朋友雖運(yùn)用目測(cè)的方法說(shuō)出結(jié)果,但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  3、互動(dòng)(一)中,幼兒對(duì)里外標(biāo)志已比較熟悉,如果加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。

  4、互動(dòng)(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲,如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,玩起來(lái)也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來(lái)記錄,這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。

  5、幼兒在記錄位置時(shí),教師對(duì)使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點(diǎn)做得較到位,只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征,也可以用自己的表達(dá)方式來(lái)記錄。

  雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束,但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著,體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等,我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對(duì)里外的感知。數(shù)學(xué)是用來(lái)解決問(wèn)題、用來(lái)溝通和推理的,更是用來(lái)聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知4的形成。

  2.讓幼兒在感知4的形成的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言表述3添上1是4,, 4去掉1是3。

  3.感受招待客人的快樂(lè)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件小猴作客。

  2.果盤(pán)人手一個(gè)、水果圖片若干。

  3.紙球石頭若干。

  4.老鼠洞四個(gè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知的形成。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言表述3添上1是4, 4去掉1是3。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以小猴子一家來(lái)做客的生活情景,引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4, 4去掉1是3。

  感知招待客人的禮儀。

 。1)今天我們班來(lái)了幾位小客人,你們看是誰(shuí)呀?小猴子一家,有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

  (2)我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子?(三只小猴)。

 。3)咚咚咚,誰(shuí)在敲門(mén)?是猴妹妹。三只小猴又來(lái)了一只猴子,現(xiàn)在有幾只小猴子?引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。

  (4)猴妹妹很頑皮,它跑到門(mén)外去玩了,現(xiàn)在屋里有幾只小猴子?引導(dǎo)幼感知4去掉1是3 。

  (5)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

  師:"小猴子一家來(lái)我們班做客,該怎樣招待他們呢?它們最喜歡吃什么?"(桃子)(6)猴妹妹肚子餓了,它拿起桃子就吃,很快就吃完了。

 。7)請(qǐng)小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4,4去掉1是3 。

  2.操作游戲《裝水果》,進(jìn)一步感知4的多種形成。

  (1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒操作)。

 。2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

  (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

  4.游戲《貓捉老鼠》.鞏固提升幼兒感知3添上1是4, 4去掉1是3。

  活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的'指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo),我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認(rèn)真思考,大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),留出更多的機(jī)會(huì)給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達(dá)到了較好的效果。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知圖形圓形。

  2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圓片、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:老師今天帶了一個(gè)好朋友,你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。我們把它請(qǐng)出來(lái)。

  它是什么樣子的?

  圓溜溜,很光滑。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做圓形。

  請(qǐng)跟我一起說(shuō)一說(shuō),圓形。

  二、新授

  1、師:小朋友們,請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形,摸一摸,它是什么樣子的.。

  它是光滑的,圓圓的。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。

  小朋友們,我們來(lái)找一找,教室里有沒(méi)有圓形的東西?

  2、師:老師也找到許多我們生活中圓形的東西,讓我們一起來(lái)看一看吧!

  (出示PPT)

  依次出示:球、硬幣、盤(pán)子、鐘、泡泡、車(chē)輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

  三、游戲

  組合圖形,利用圓形,拼出孩子喜歡的圖案。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

  2、有規(guī)律的交替排列實(shí)物卡片。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物卡片10張(分別是1座房子,1條裙子,2朵花,2個(gè)西瓜,3只長(zhǎng)頸鹿,3頂帽子,4只大雁,4條魚(yú),5只鴨子,5只米老鼠)

  學(xué)具:人手一份不同顏色的不同數(shù)量的片片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量 (出示實(shí)物卡片)

  教師:小朋友今天老師帶來(lái)了很多卡片,看看卡片都有什么嗎?

  (房子、花、裙子、長(zhǎng)頸鹿、帽子、西瓜、鴨子、魚(yú)、大雁、米老鼠)

  教師:小朋友看每張卡片上的東西,數(shù)量是多少呢?(把話說(shuō)完整,幾個(gè)什么東西)

 。1座房子,2朵花,1條裙子,3只長(zhǎng)頸鹿,3頂帽子,2個(gè)西瓜)

  教師:我們一起來(lái)來(lái)數(shù)一數(shù)吧,看看鴨子有多少只。

 。5只鴨子)

  教師:魚(yú)有幾條呢?一起來(lái)數(shù)一遍。

 。4條魚(yú))

  教師:我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)大雁有幾只?

 。 4只大雁)

  教師:米老鼠有幾只?

 。5只米老鼠)

  教師:哦,米老鼠有5只,請(qǐng)小朋友找一找什么東西和米老鼠的數(shù)量是一樣的?

  教師:它們都是幾?

  教師:什么東西和1座房子的數(shù)量一樣,它們都是1? (裙子)

  教師:什么東西和2朵花的數(shù)量一樣,它們都是2? (西瓜)

  教師:什么東西和3只長(zhǎng)頸鹿的數(shù)量一樣,它們都是3? (帽子)

  教師:什么東西和4條魚(yú)的數(shù)量一樣,它們都是4? (大雁)

  二、按量歸類(lèi)

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)把這些顏色不一樣數(shù)量不一樣的片片在一起。

  教師:先看老師分,一邊分一邊說(shuō),1個(gè)紅色的雪花片和1個(gè)藍(lán)色的雪花片是一樣的數(shù)量,我就把它們放在一起。

 。ń處熓痉叮

  教師:現(xiàn)在我們一起分?jǐn)?shù)量是2的片片,一邊分一邊說(shuō):2個(gè)白色的雪花片和兩個(gè)黃色的雪花片的數(shù)量都是2,放在一起。

 。ń處煵僮鳎蠋熀陀變阂黄鹫f(shuō))

  教師:現(xiàn)在小朋友來(lái)說(shuō),數(shù)量是3的片片怎么分?3個(gè)黃色的大片片和3個(gè)綠色的大片片的數(shù)量都是3,放在一起。

 。ń處煵僮,幼兒說(shuō))

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)分?jǐn)?shù)量是4的`大片片,記住邊分邊說(shuō),

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作)

  教師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)某某是怎么分的,4個(gè)紅色的大片片和4只藍(lán)色的大片片的數(shù)量都是4,放在一起。

  教師: 還有白色的大片片和黃色的大片片再請(qǐng)一位小朋友來(lái)分一分,邊分邊說(shuō):5個(gè)白色的大片片和5個(gè)黃色的大片片的數(shù)量都是5,放在一起。

  三、整理材料結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的.樣子。”

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類(lèi)并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。

  “請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(難點(diǎn))

  2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。(重點(diǎn))

  3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼:大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。

  介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景,通過(guò)演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物,在按順序喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。

  1、介紹角色

  師:“今天,高老師要請(qǐng)客啦,來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

  2、師:“吃飯的時(shí)間到了,我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”

  出示一個(gè)動(dòng)物,告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐,第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上,要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊,師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位!闭(qǐng)一位幼兒演示排列座位,講解:要一個(gè)接著一個(gè)坐。

  3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列

  師:“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂,第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō):“小牛,我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告訴小牛:“小牛,請(qǐng)你吃草!

  4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的:從紅色的圈圈開(kāi)始,先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的.按順序送給它們,一邊送,一邊說(shuō)“**,請(qǐng)你吃**”。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

  2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它,要一邊送一邊說(shuō)。

  3、常規(guī)提示要先收食物,再收動(dòng)物,收好后可以換組。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完,請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

  3、表?yè)P(yáng)操作好的幼兒,表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒,表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒。活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  幼兒很喜歡小動(dòng)物,都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時(shí)候,應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的.?(長(zhǎng)方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看!

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析:教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  尋找生活中的數(shù)字,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

  對(duì)數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同搜集寫(xiě)有數(shù)字的常見(jiàn)物體或圖片(手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等),陳列在室內(nèi)。

  教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,分類(lèi)陳列。

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物,說(shuō)明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

  引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),想一想還在哪些地方或物體上看到過(guò)數(shù)字,并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T(mén)牌、車(chē)牌、交通燈、聲音分貝表等)。

  教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數(shù)字的用途,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如:說(shuō)說(shuō)家里哪些物體上有數(shù)字,

  它表示什么意思?想想你還在哪些地方或物體上看見(jiàn)過(guò)數(shù)字,它們各有什么用處?

  討論:假如生活中沒(méi)有數(shù)字,會(huì)怎么樣?

  幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈

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