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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-04-14 16:29:30 音樂(lè)教案 我要投稿

有關(guān)中班音樂(lè)教案模板匯編五篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的中班音?lè)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,能隨著樂(lè)曲合拍地做動(dòng)作。

  2、教幼兒初步掌握鍾趾步的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做摘果子及鍾趾步的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)教室活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng) 、發(fā)聲練習(xí)

  1、律動(dòng):《我是小兵》、《鞋匠舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《大雨和小雨》《小樹(shù)葉》

  二、熟悉樂(lè)曲

  1、老師彈奏第一遍樂(lè)曲旋律,幼兒傾聽(tīng)。告訴幼兒樂(lè)曲名稱。讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)后的`感受。

  2、老師彈奏第二遍樂(lè)曲旋律,幼兒邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手。

  三、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

  1、秋天來(lái)了,果園里的蘋果成熟了,我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯摘下來(lái),好嗎?老師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大需用力摘,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下表示摘蘋果。

  2、組織幼兒坐在位子上聽(tīng)音樂(lè)集體做摘果子的動(dòng)作。

  四、學(xué)習(xí)鍾趾步

  1、老師示范鍾趾步。

  2、幼兒練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)趾步,腳尖向后點(diǎn),同時(shí),兩膝直起。

  3、集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)鍾趾步。

  五、復(fù)習(xí)歌曲

  復(fù)習(xí)歌表演《手指歌》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地邊唱邊做動(dòng)作。

  中班音樂(lè)欣賞教案:《蝴蝶找花》

中班音樂(lè)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:

  1、教材來(lái)源:

  樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。

  由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

  2、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

  難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。

  4、活動(dòng)流程:

  感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

  2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、樂(lè)曲。

  2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。

  3、樂(lè)器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程: (一)感受說(shuō)唱的.節(jié)奏

  1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

  大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

  2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問(wèn),大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。)

 。ǘ┯蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。

  1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。

 。1)教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋!

  (2)教師表演啞劇:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。

 。3)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么?

 。4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

  2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?

  幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

  3、鞋子總算修好了,誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情?

  幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。

  4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。)

 。ㄈ﹪L試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。

  今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適?

  2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。

 。1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

 。2)跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。

 。3)加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。

 。4)隱藏圖譜,跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程,最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè),用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。)

  (四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

  小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來(lái),我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。)

  活動(dòng)反思: 1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

  3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)圖片發(fā)揮想象,擺相應(yīng)的造型。

  2.鍛煉幼兒的膽量,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《可愛(ài)頌》音樂(lè),手機(jī)圖片,時(shí)裝秀視頻及音樂(lè),公園及動(dòng)物園背景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示手機(jī)圖片,引起幼兒擺造型的興趣。

  1.師:這是什么呀?它有哪些功能呢?

  2.幼兒自由初步嘗試擺造型。

  二、播放《可愛(ài)頌》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺造型。

  師:接下來(lái),我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)擺擺造型吧!音樂(lè)停的時(shí)候,我們也隨意擺一個(gè)造型停下來(lái)!

  三、出示不同的背景圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的背景做相應(yīng)的造型。

  1.師:滴滴滴,我們開(kāi)著汽車出去旅游吧,瞧,這是哪?公園我們可以擺些什么樣的造型呢?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《可愛(ài)頌》擺活潑可愛(ài)的.造型。

  2.出示動(dòng)物園的圖片,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)擺各種動(dòng)物的造型。

  3.播放音樂(lè),幼兒根據(jù)不同的背景擺相應(yīng)的造型。

  四、播放《時(shí)裝秀》視頻,引起幼兒當(dāng)模特的興趣。

  師:哇,這里還有演出呢,她們?cè)诟陕?你們想不想?lái)試一試?

  五、播放《時(shí)裝秀》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒大方地做小模特。

  今天,我們請(qǐng)客人老師做觀眾,我們來(lái)給她們表演時(shí)裝秀,好么?

  六、結(jié)束活動(dòng)

  哇,你們的表演太棒了,我們現(xiàn)在回去表演給我們的好朋友看吧!

中班音樂(lè)教案 篇4

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

  2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評(píng)析:在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的.呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

  評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽(tīng),它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

中班音樂(lè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

 。ǘ┬蕾p搖籃曲

  1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

  教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

  提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

  小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

  這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

  小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的`。

  2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

  教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

  提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

  小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

  教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

  難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)

  表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

  教學(xué)反思:

  在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型,在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

  而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué);顒(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

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