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大班數(shù)學(xué)教案比較輕重

時(shí)間:2023-04-12 18:17:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案比較輕重3篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的大班?shù)學(xué)教案比較輕重3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案比較輕重3篇

大班數(shù)學(xué)教案比較輕重 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

  2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個(gè)小娃娃,一個(gè)是用蛋做的,一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋?”

  請(qǐng)一幼兒上前分辨,并說出方法。

  教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦!

  2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

  教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”

  啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

  3、教師出示自制的天平稱:“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請(qǐng)幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

  4、分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

 。1)請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

 。2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語:不輕不重)

  6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

 。1)請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

 。2)請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對(duì)不同物品不同形式的`比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案比較輕重 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。

 。病⒊醪礁兄矬w大小、數(shù)量、材料與輕重之間的`關(guān)系。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣,通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制簡(jiǎn)易天平稱人手一個(gè)、每人一份操作材料(一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片)、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

  活動(dòng)過程:

 。薄⒈容^兩只熊的輕重引出課題。

 。、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

 。、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

 、磐瑯邮羌垐F(tuán),在什么情況下會(huì)重一些?(體積大)

 、仆瑯邮茄┗ㄆ,在什么情況下會(huì)重一些?(數(shù)量多)

 、菫槭裁醇垐F(tuán)大彈珠小,比起來還是彈珠重?(材料不同)

  ⑷為什么雪花片數(shù)量多,彈珠只有一顆,比起來還是彈珠重?(材料不同)

  4、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

  5、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

大班數(shù)學(xué)教案比較輕重 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4、了解多與少的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

  2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個(gè)小娃娃,一個(gè)是用蛋做的,一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋?”請(qǐng)一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦!

  2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

  3、教師出示自制的天平稱:“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請(qǐng)幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來!保▽W(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

  4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

 。1)請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

 。2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語:不輕不重)6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

 。1)請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

  (2)請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的`主體這一教育思想;顒(dòng)一開始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

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