【熱門(mén)】美術(shù)教案范文集合七篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教案準(zhǔn)備

　　1、老師準(zhǔn)備一些梳子圖案的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　2、給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料剪刀。

　　教案流程

　　一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

　　老師："今天，老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線(xiàn)剪紙。

　　二．幼兒操作，教師來(lái)回逡巡觀察。

　　老師："現(xiàn)在，小朋友來(lái)變魔術(shù)。看看那個(gè)個(gè)小朋友變得梳子最漂亮。" 教師發(fā)放剪刀，圖紙。來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三．讓大家把剪紙剩余的紙團(tuán)等收集起來(lái)

　　引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

　　四．提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析

　　本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線(xiàn)之間的間距畫(huà)的'較寬，要求幼兒盡量沿著寬線(xiàn)條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　教案總結(jié)

　　以上就是小梳子剪紙教案的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)一個(gè)小小的魔術(shù)引起小朋友的興趣和注意，各位老師在實(shí)踐過(guò)程中可以有針對(duì)性質(zhì)的把流程內(nèi)容稍加調(diào)整，希望本次教案能夠給大家以幫助，感覺(jué)好就分享一下吧。_

美術(shù)教案 篇2

　　吉子現(xiàn)中心小學(xué)王建偉教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

　　2.欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的'形象，體會(huì)線(xiàn)條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師出示一個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，尤其是外部輪廓。

　　2教師收起蘋(píng)果，讓學(xué)生通過(guò)剛才的觀察記下的蘋(píng)果的樣子描繪外輪廓。

　　3.學(xué)生練習(xí)。

　　4.師生共同評(píng)議。

　　5.教師小結(jié):

　　“外輪廓”又叫“外部輪廓線(xiàn)”指群體或景物的外邊緣線(xiàn)。在觀察的時(shí)候要仔細(xì)點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)一

　　1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的作品。

　　2.教師出示觀察對(duì)象，學(xué)生緊盯著物象輪廓線(xiàn)仔細(xì)觀察，并畫(huà)下

　　來(lái)。

　　3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

　　4.教師小結(jié)：我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫(huà)，這個(gè)過(guò)程可以不用思考，不用看紙上的線(xiàn)條。我們也不必急于擦去那些錯(cuò)誤的線(xiàn)條，或許留著這些線(xiàn)條會(huì)使畫(huà)面更加豐富生動(dòng)。這個(gè)過(guò)程需要我們的熱情和勇氣。

　　5.學(xué)生實(shí)踐：自己選擇一組物品，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，試著畫(huà)出這組物體的大致外形。

　　6.學(xué)生作品展示，集體評(píng)議。

　　三、總結(jié)。

　　在進(jìn)行線(xiàn)描物象時(shí)，對(duì)重要部分或主體部分重點(diǎn)描繪，將使畫(huà)面有主有次，豐富生動(dòng)。

美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：本課是具體了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類(lèi)型中的第三種——抽象藝術(shù)。抽象藝術(shù)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式,只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴(yán)格的"抽象藝術(shù)"是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)?技能：

　　讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程以及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。

　　過(guò)程?方法：1、了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方法

　　2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面表述自己對(duì)抽象藝術(shù)的看法。情感?態(tài)度?價(jià)值觀：

　　1．通過(guò)名畫(huà)賞析開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。

　　2．以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng)造美，使學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“培養(yǎng)審美的眼睛”，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何理解、評(píng)價(jià)抽象藝術(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　對(duì)比引入新課

　　比較具象、意象抽象藝術(shù)作品

　　學(xué)生區(qū)分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書(shū)）三幅作品初步認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)－－抽象藝術(shù)是被發(fā)現(xiàn)的

　　1、講述康定斯基如何’發(fā)現(xiàn)’抽象藝術(shù)。教師總結(jié)看似偶然，其實(shí)它的出現(xiàn)是必然的。

　　2、了解抽象藝術(shù)產(chǎn)生的`背景（攝影、攝像技術(shù)的發(fā)明）

　　3、對(duì)比欣賞蒙得里安的《紅樹(shù)》、《灰樹(shù)》、《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》。

　　學(xué)生答：紅樹(shù)比較像樹(shù)，灰樹(shù)有些像又有些不像，而開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)則非常不像樹(shù)。

　　4、教師歸納：具像發(fā)展到意象，最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)是必然的�！都t樹(shù)》、《灰樹(shù)》、《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》。

　　兩種抽象藝術(shù)（深入認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)）

　�。ㄒ唬├涑橄�

　　1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂(lè)》

　　2、什么是冷抽象

　　一、欣賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂(lè)》學(xué)生談感受[學(xué)生交流內(nèi)容]學(xué)生1：我看起來(lái)就像坐在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰城市時(shí)的景象。

　　學(xué)生2：我覺(jué)得蒙得里安像一位預(yù)言家，作品是二十世紀(jì)40年代的畫(huà)，卻像我們這個(gè)時(shí)代四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，電子網(wǎng)絡(luò)一樣。

　　學(xué)生3：縱橫交錯(cuò)的線(xiàn)條像美國(guó)發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，小方塊像各式各樣的汽車(chē)在大道上奔馳。

　　學(xué)生4：直線(xiàn)與方塊的構(gòu)成，畫(huà)面不拘一格，就像美國(guó)人那種開(kāi)朗的性格與靈活多變思維。

　　學(xué)生5：我覺(jué)得各式各樣的方塊就像夜總會(huì)和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。學(xué)生6：我覺(jué)得像霓紅燈隨著爵士樂(lè)的節(jié)奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線(xiàn)和豎線(xiàn)象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車(chē)，鳴著喇叭象薩克斯和小號(hào)的滴滴答答悠揚(yáng)的聲音、金屬的光澤、還象音樂(lè)上的五線(xiàn)譜高音低音跳躍的鼓點(diǎn)。

　　二、提問(wèn)；這幅畫(huà)的語(yǔ)言元素有什么特點(diǎn)，（引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線(xiàn)、面方面分析）學(xué)生；全是由直線(xiàn)構(gòu)成，形成直角關(guān)系，并由方塊構(gòu)成，互相平行且垂直。

　　老師歸納；凡是由直線(xiàn)、幾何形構(gòu)成，看起來(lái)比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書(shū)）

　　1、《百老匯的爵士樂(lè)》

　　2、蒙德里安簡(jiǎn)介

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)前課知識(shí)

　　二、新授

　�。ǘ�）熱抽象

　　1、康定斯基和抽象藝術(shù)

　　2、什么是熱抽象

　　欣賞康定斯基的作品《即興之31》

　　提問(wèn)：從即興二字，我們可以看出畫(huà)家當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)？

　　學(xué)生：充滿(mǎn)激情，

　　這幅畫(huà)的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？是不是還是由直線(xiàn)，幾何形構(gòu)成的比較冷靜、理性的呢？學(xué)生：不是，它是由曲線(xiàn)，比較亂的形構(gòu)成，一點(diǎn)也不理性，相反比較隨意。老師：很好，大家分析的非常不錯(cuò)，康定斯基的這幅畫(huà)是典型的熱(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:美術(shù)教案滴滴答答)抽象作品，我們只要記住像這種由曲線(xiàn)，自由形構(gòu)成，感受性較強(qiáng)，筆勢(shì)較明顯的大都是熱抽象作品�？刀ㄋ够�是熱抽象代表人。（板書(shū)）

　　1、《即興之31》

　　2、康定斯基簡(jiǎn)介

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)

　　辨別冷抽象和熱抽象作品讓學(xué)生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過(guò)提問(wèn)，回答并說(shuō)出為什么，來(lái)鞏固理解兩種抽象風(fēng)格）

　　理解抽象藝術(shù)的藝術(shù)美

　　抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：1形式與色彩、2構(gòu)圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運(yùn)動(dòng)

　　剛才我們已經(jīng)欣賞了各種抽象藝術(shù)，并且也學(xué)會(huì)了區(qū)分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術(shù)到底美在何處呢？下面我們來(lái)看看抽象藝術(shù)的五點(diǎn)藝術(shù)美學(xué)生活動(dòng)：由四個(gè)組分別分析前四個(gè)藝術(shù)美，最后一個(gè)由老師來(lái)補(bǔ)充。

　　A組選擇作品《白上白》

　　冷抽象，該作品由直線(xiàn)，正方形構(gòu)成畫(huà)面感受非常嚴(yán)謹(jǐn)，冷的白和暖的白讓人感到理性。

　　B組選擇作品《作品36號(hào)》

　　無(wú)上無(wú)下、無(wú)前無(wú)后的滿(mǎn)構(gòu)圖，筆觸隨意，姿勢(shì)筆觸繪畫(huà)。

　　C組選擇綜合材料《隱現(xiàn)3X》

　　銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺(jué)，流暢的曲線(xiàn)線(xiàn)條帶給人自然的美感，一點(diǎn)紅色若隱若現(xiàn)。

　　D組選擇作品《紅窗》

　　菱形所形成的方向既像里轉(zhuǎn)又像外轉(zhuǎn)，產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感

　　E老師總結(jié)選擇作品《26-4-94》

　　色彩上前黃后綠，產(chǎn)生明暗空間的視覺(jué)感受，方向一致筆觸強(qiáng)烈，有運(yùn)動(dòng)感。學(xué)生有說(shuō)不到位的地方老師予以補(bǔ)充，學(xué)生初步有個(gè)了解即可

　　課堂引申

　　中國(guó)抽象藝術(shù)1、原始彩陶2、草書(shū)3、趙無(wú)極

　　彩陶?qǐng)D片、作品圖片

　　嘗試練習(xí)畫(huà)抽象畫(huà)

　　誰(shuí)都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？

　　大師能創(chuàng)作抽象藝術(shù)，我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢？嘗試結(jié)合背景音樂(lè)進(jìn)行即興創(chuàng)作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風(fēng)格）

　　巡回播放音樂(lè)及大師的作品

　　展示評(píng)價(jià)－自評(píng)、點(diǎn)評(píng)

　　結(jié)束語(yǔ)抽象藝術(shù)作為無(wú)主題、無(wú)邏輯、無(wú)故事的藝術(shù)，是經(jīng)驗(yàn)之外的生命感受，它追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫(huà)，抽象藝術(shù)用鮮明的個(gè)性及藝術(shù)符號(hào)來(lái)完成畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的生命體驗(yàn)。

　　欣賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對(duì)的。而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力，這是絕對(duì)的。

美術(shù)教案 篇4

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的'形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。

　　2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、教師出示小熊--今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

　　教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

　　教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈。

　　老師可以根據(jù)自己身邊所擁有的資源，自行發(fā)揮。

　　2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)--誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。--教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)--教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

　　4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)--讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

　　2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種葉子。

　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？

　　（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）

　　〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

　　請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

　　〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)�！�

　　3、幼兒制作葉子畫(huà)。

　　（老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。） 〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的'基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅�！�

　　4、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

　�。▋A聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。）

　　〔針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r�；顒�(dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神�！�

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按圖示制作小兔，樂(lè)于探索小兔站起來(lái)的秘密。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起制作、交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“六一”活動(dòng)背景一幅；小兔制作步驟圖一份；橡皮泥人手一盒；裝有拖鞋、紅色油畫(huà)棒的小框人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　——六月一號(hào)是什么節(jié)日呀？在森林里面將要舉辦一個(gè)慶祝六一的舞會(huì)，有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的舞會(huì)！

　�。ㄔu(píng)析：用情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。）

　　——看看是什么小動(dòng)物？這個(gè)小兔有點(diǎn)特別，你們知道是用什么做的`嗎？

　　——我們一起來(lái)看看小兔是怎么變出來(lái)的

　　眼睛嘴巴畫(huà)出來(lái)；

　　兔子耳朵撕出來(lái)；

　　雙面膠、揭開(kāi)來(lái)；

　　圓圓肚子黏起來(lái)。

　　（評(píng)析：運(yùn)用圖示的形式，引導(dǎo)幼兒自我探索，從圖片的觀察中發(fā)現(xiàn)制作的步驟。）

　　2、制作小兔

　　（1）教師示范制作過(guò)程

　　——現(xiàn)在我要來(lái)變一只小兔做我的舞伴，和我一起在舞會(huì)上跳舞，請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)念兒歌。

　�。�2）幼兒操作

　　——請(qǐng)小朋友們?cè)谛∫巫由弦步o自己變一個(gè)小兔舞伴吧！完成了請(qǐng)你和小兔聊聊天。（邊放兒歌邊制作，個(gè)別指導(dǎo)）

　　（評(píng)析：通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，用兒歌的形式，幫助幼兒記憶制作的步驟與方法。）

　　3、小兔站起來(lái)

　　（1）自由探索，讓小兔站起來(lái)。

　　——我們的小兔舞伴都準(zhǔn)備好了，那我先帶著我的舞伴出發(fā)了，可是我的手一松，小兔怎么了？你們的小兔能自己走嗎？

　　——這里有個(gè)小幫手“橡皮泥”，請(qǐng)你們用橡皮泥來(lái)幫助小兔，讓他能站在你的小椅子上。

　�。�2）幼兒個(gè)別交流方法

　　——（請(qǐng)小朋友介紹讓小兔站起來(lái)的方法）你用橡皮泥怎么讓你的小兔舞伴站起來(lái)的。

　　——我的小兔舞伴也要和我一起去參加舞會(huì)，看看我是怎么讓他站起來(lái)的，而且都不會(huì)倒哦。

　�。�3）幼兒再次嘗試

　　——請(qǐng)你們也幫助自己的小兔站站好，讓他可以走路又不會(huì)倒。

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)多次運(yùn)用幼兒自我探索的方式，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋制作小兔。）

　　4、活動(dòng)結(jié)束：慶六一舞會(huì)

　　——請(qǐng)小朋友們把你們的小兔送到舞臺(tái)上，一起圍著圈來(lái)跳舞吧。

美術(shù)教案 篇7

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用泥條盤(pán)筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

　　難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

　　教法學(xué)法

　　欣賞導(dǎo)入、技法探究、體驗(yàn)創(chuàng)新、交流評(píng)析

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　出示一件范品

　　提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法。

　　二、演示制作方法和步驟

　　（一）制作泥條的方法。

　　1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

　　2、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

　　3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

　　（二）泥條盤(pán)筑的方法。

　　教師播視頻：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

　　（三）教師示范手形器皿的制作步驟。

　　1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。

　　2、盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的`數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）

　　3、裝飾整理作品。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

　　學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

　　1、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條的方法。

　　2、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑的方法。

　　3、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。

　　嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

　　學(xué)生對(duì)自己的作品談感受。

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