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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-11 14:41:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  在生活中,我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚,經(jīng)常會說出一些笑言,F(xiàn)在冬天到了,天氣越來越冷,小朋友都戴起了手套,但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,丟了另一只,或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象,我設(shè)計了雙雙對對這個數(shù)學(xué)活動,旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義,并能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗。

  活動重難點:

  1、重點:知道"一雙"、"一對"的含義。

  2、難點:能準確將物品進行配對。

  活動目標:

  1、初步理解"雙"和"對"的含義。

  2、能找出身邊成雙成對的東西。

  3、體驗解決問題的快樂。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準備:

  手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

  活動過程:

  (一)分類游戲,引出"雙"、"對"的概念。

  1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

  教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。

  【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對。】

  2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對"的概念。

  教師:請小朋友仔細觀察分好的`東西,說出分類的理由。

  【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念,讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成,理解"雙"、"對"的概念!

  教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

  【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

 。ǘ┓诸愑螒,進一步了解"雙"、"對"的含義。

  1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

  教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對,并且說說分類的理由。

  【進一步強化幼兒的認知,并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法!

  教師小結(jié):原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。

 。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。

  1、教師:除了老師準備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請小朋友找找,什么東西可以成雙成對的。

  教師小結(jié):原來,我們生活中有這么多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮!

  【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義,也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升!

 。ㄋ模┯變簞邮植僮,進一步強化本活動中所學(xué)經(jīng)驗。

  1、教師:今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料,我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。

  2、教師展示幼兒操作材料,分組進行操作。

  3、幼兒成果展示。

  【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗幼兒的動手操作能力,并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗,對知識進行鞏固。】

  教師小結(jié):其實在我們生活中,可以成雙成對的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對,現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

  游戲《成雙成對》。

  活動反思:

  在"雙雙對對"活動中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的,并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣,活動中表現(xiàn)的很積極。

  小百科:雙(拼音:shuāng)是漢語通用規(guī)范一級字(常用字)。此字始見于戰(zhàn)國文字 ,其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義指兩只鳥,引申泛指成雙成對的,又引申為二或二的倍數(shù)的、偶數(shù)的。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)6的加法運算,正確理解圖意,進一步理解數(shù)字相加的含義。

  2、在操作中,能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式,提高運算能力,初步理解加法交換律。

  3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準備:

  1、課件ppt。

  2、數(shù)字卡和操作板。

  3、6以內(nèi)的加法算式題。

  4、印章。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6的分解、組成。

  小朋友,我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?

  師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

  二、新授:教師用ppt演示6的加法。

  1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。

  小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看,這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示),你們看,又來了幾只長頸鹿?(5只),5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問:一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:1+5=6。

  2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。

  好,我們再看,它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示),你們看,又來了幾只大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問:一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:2+4=6。

  3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。

  我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示),你們看,又來了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問:一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:3+3=6。

  3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算。

  你們看,這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示),你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問:一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:4+2=6。

  4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。

  你們看,這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示),你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問:一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:5+1=6。

  三、拓展遷移:幼兒根據(jù)圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。

  1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

  我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

  肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

  3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

  我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的'數(shù)字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變,都是6。

  4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

  5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

  6、通過算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

  7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

  小結(jié):通過我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。

  四、結(jié)束活動,游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。

  今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請你們拿著你們的票去檢票吧!

  活動反思:

  這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇3

活動意圖:

  這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本,內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規(guī)律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活動目標:

  1.認識1—10的序數(shù),熟悉表示順序的序數(shù)。

  2.感知上下、左右等不同方位,會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

  活動準備:

  1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

  2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

  3.幼兒操作卡人手一份。

  活動重點:

  認識序數(shù)1——10。

  活動難點:

  區(qū)別數(shù)與序數(shù)的`概念。

  活動過程:

  (一)引出故事主題。

  出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

  1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

  2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。

  3.出示畫面2、3,引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

  4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術(shù)柜子,引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。

  5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

  6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

  7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

  8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

  9.講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。

  (三)幼兒操作

  教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

  活動延伸:

  讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù),將操作卡投放到區(qū)域中,供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。

  活動反思:

  這是一本畫面優(yōu)美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數(shù)學(xué)活動為主,將繪本與數(shù)學(xué)活動有機結(jié)合,將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動,在平時的數(shù)學(xué)活動中,通常講到序數(shù),能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數(shù)不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據(jù)基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有,同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計背景

  本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設(shè)計了本活動。

  活動目標

  1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。

  2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

  3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點難點

  1、重點:得數(shù)是5的加法。

  2、難點:根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

  活動準備

  活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

  學(xué)具準備

  每個幼兒5個桃子圖片。

  活動過程

  一、準備

  1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

  2、復(fù)習(xí):(小游戲)

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

  幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

  合:1和4合起來就是5。

  ……

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

  1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒……

  師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)

  幼兒:孫悟空

  師:孫悟空來到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

  (幼兒操作,師巡視)

  師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?

  幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

  師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……

  2、活動二:孫悟空變戲法

  師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

  ( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

  師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

  孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。

  孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。

  3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽

  師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

  (幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

  三、游戲:開火車

  師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的.車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

  教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達到預(yù)期的教育目標。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進行一下補充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗,感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。

  活動目標:

  1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準備:

  1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

  2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個。

  5、蜜蜂音樂、錄音機

  活動過程:一、情境導(dǎo)入

  1、蜜蜂采蜜

  師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們?nèi)セ▓@里玩吧。鄯湟魳菲穑變簩W(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)

  1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

  1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

  (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進行,可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)

  3、師:現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

  4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。

  概念介紹:

  --不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時出示字卡"單數(shù)") 提問:單數(shù)有哪些?

  --可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時出示字卡"雙數(shù)")

  提問:雙數(shù)有哪些呢?

  5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

  6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

  6、教師再次進行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10

  三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數(shù)和雙數(shù),F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!

 。ㄒ唬┑谝惠 :必答題

  請認真聽題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

 。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證)

  (二)第二輪:搶答題

  教師講解規(guī)則:當我說:"預(yù)備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答。回答錯了,機會就給另一隊。

  1、請說出1-10中最大的單數(shù)。

  2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

  3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

  4、請說出比5大的單數(shù)。

  5、請說出比8小的雙數(shù)。

 。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證)

  (三)第四輪:附加題

  規(guī)則:兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進行兩次)

  1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)

  2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)

 。ㄋ模┍荣惤Y(jié)束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經(jīng)驗

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)

  2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?

  那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  教師小結(jié):我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長,只要它的尾數(shù)(最后一個數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

  五、幼兒操作聯(lián)系:停車場

  1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數(shù)的車停在一起,把車牌號是雙數(shù)的車停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  活動反思:

  區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,讓幼兒進行兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

  《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

  如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的`生命,我設(shè)計的這個教學(xué)活動,拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),哪些東西上雙數(shù),在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  在活動中,我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點都攻破了,達到了我自己想要的效果。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1、會商量確定水果的價格,并制作價目標簽。

  2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運算。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、了解多與少的相對性。

  活動準備:

  1、已參觀過水果店、超市。

  2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。

  活動過程:

  1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

  讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

  2、幼兒分組商議水果價格,并給每個水果制作價目標簽。

  3、參觀超市并購物。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價目表。

 。2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

 。3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

  “每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

  “如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”

  請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

  教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。

  “如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”

  幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

  (4)規(guī)則:買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

  4、購物游戲可反復(fù)進行,并延伸到區(qū)域游戲活動中。

  附記錄表:

  5元=蘋果梨子草莓橘子

  1元2元3元4元

  5元=橘子草莓梨子蘋果

  4元3元2元1元

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的.過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇7

  繪本中心思想:

  《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子,為了吃到桃子,每個動物都要顯示自己的優(yōu)勢來和他人比,弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者讓我們明白:第一,看事情不能只從一個角度看,換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn);第二,不要因為自己弱小而小看自己,擁有自信和智慧才是最重要的。

  融入的數(shù)學(xué)元素:

  這個有趣的故事除了蘊含排序的數(shù)學(xué)元素外,還隱含著很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容,如:高:矮測量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學(xué)期幼兒的認知水平來分析,將活動中關(guān)于高矮、長短、輕重的比較與排序作為本次活動的難點,且從順向排序轉(zhuǎn)向逆向排序的探究是適宜的。

  活動目標:

  1、在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。

  2、理解故事內(nèi)容,明白不要小看自己,樹立自信心。

  活動準備:

  PPT、幼兒人手一份動物操作材料,磁性底板。

  話動過程:

  一、進入故事情境,了解問題。

  重點提問:有哪些動物想吃這只大桃子?

  小結(jié):長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子,它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許多有趣的事,今天就和你們說說它們的故事。

  二、欣賞故事,嘗試按動物身體上的某一特征進行排序。

  設(shè)計目的:運用已有的`數(shù)學(xué)經(jīng)驗設(shè)想幫助動物第一個吃到桃子的方法。

 。ㄒ唬﹦游锉壬砀

  重點提問:故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子?

  (幼兒自由講述排序的方法。)

  小結(jié):長頸鹿和動物們比高矮,從高到矮排隊,它可以第一個吃到桃子。

  (二)動物尾巴、耳朵比長短

  1、重點提問:兔子和猴子也想先吃到桃子,它們會和同伴比什么?

  小結(jié):兔子可以和大家比耳朵的長短,猴子可以和大家比尾巴的長短。

  2、幼兒操作:提示幼兒選一個喜歡的動物(兔子或猴子),排序比長短。

  3、幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語言表達排隊的順序)。

  小結(jié):按照尾巴、耳朵的長短排隊,兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

 。ㄈ﹦游锉容p重

  1、重點提問:犀牛也想先吃桃子,它會和大家比什么?

  看看犀牛有多重?這幅圖你看得懂嗎?說說你的理由。

  小動物們分別有多重?(幼兒觀察討論。)

  輔助提問:仔細觀察蹺蹺板,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒操作排序(提示幼兒仔細看圖)。

  3、幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語言表達排隊的順序)。

  小結(jié):犀牛和動物們比輕重,從重到輕排隊,它也能第一個吃到桃子。

  三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。

  設(shè)計目的:在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。

  師:不起眼的毛毛蟲大叫了起來,前面你們比過的地方,我都能比出第一來。大家都愣住了,怎么可能呢?

  1、重點提問:你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢?(幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊的方法。)

  2、幼兒操作:再次幫動物們排排隊。

  3、共享交流。

  重點提問:誰能幫毛毛蟲先吃到桃子,你是用了什么辦法?

  小結(jié):毛毛蟲真聰明,所有比過的它都倒過來比,最后獲得了4個第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里,一會兒,毛毛蟲探出了腦袋,笑著對動物們說:“嗨!朋友們,我們一起來吃桃子吧!”

  附故事內(nèi)容:

  動物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來,誰也不讓誰,怎么辦呢?最后,動物們想出了一個辦法,它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個吃桃子,……誰比了最后一名,就只能最后一個吃桃子,只能吃到一點點了。

  長頸鹿想先吃到桃子,他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同,自己是動物中個子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊一定能得第一,于是就對大家說:我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦!”大家都同意了。長頸鹿可得意了,說:“看見了吧、看見了吧,我個子最高,所以就該我長頸鹿先吃桃子!

  兔子和猴子不樂意了,它們一起跳了出來,說:“不行不行,我們也想先吃到桃子!彼鼈冞呎f邊看看自己身上,它們想:我身上有什么可以和同伴們比一比,可以得到第一名的?

  毛毛蟲再也坐不住了,它想:比高矮,從高到矮排隊,長頸鹿可以先吃到桃子;比耳朵長短,耳朵從長到短排隊,兔子可以先吃到桃子;比尾巴長短,尾巴從長到短排隊,猴子可以先吃到桃子;比輕重,從重到輕排隊,犀?梢韵瘸缘教易;我每次都排在最后,最后一個吃桃子,只能吃到一點點。毛毛蟲說:“你們知道嗎?你們排的方法我都能夠排出第一名的,我能夠得到4個第一名,應(yīng)該我先吃到桃子。”

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇8

  一、 活動目標:

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

  2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  二、 活動準備:

  1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

  2、幼兒操作材料、鉛筆。

  3、教師用示范紙4張。

  三、 活動過程:

  1、變加2個的魔術(shù)。

 。1)、出示紙箱一個, 事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術(shù),從左邊放東西進去,就會變不一樣的東西從右邊出來。

 。2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來,請幼兒說說有什么不一樣。

 。3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

 。4)再放入4支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

 。5)再放入5支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

  (6)請幼兒說說,這只紙箱變的是什么魔術(shù)?

  2、1元變5元的魔術(shù)。

  (1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進去,從右邊拿出1個5元;再將2個1元硬幣放進去,從右邊拿出2個5元。

 。2)將3個1元硬幣放進去,請幼兒猜猜右邊會有什么出來。(3個5元)

 。3)將4個1元硬幣放進去,請幼兒猜猜右邊會有什么出來。(4個5元)

 。4)請幼兒說說,這次紙箱變的.是什么魔術(shù)?

  3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

  4、逐一出示范例紙紙,請幼兒觀察,說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

  4、請幼兒選一張作業(yè)紙進行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。

  5、展示幼兒作業(yè),說說自己解決問題的思路和方法。

  6、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。

  7、互相說一說自己的方法。

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