精選小學語文教案范文錦集十篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、學會本課生字新詞,積累語言。
2、通過有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學習伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
重點難點:
1、學習本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。
教學準備:
生字卡片、課件。
第一課時
教學過程:
一、揭題導入。
一根小小的蠟燭,居然能關系到人的生和死,你相信嗎?我們今天要學習的課文《生死攸關的燭光》,就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。
二、引導初讀課文。
教師提示學法:初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下問初步掌握生字,理解詞語,了解課文大意。
三、檢查初讀全文情況。
1、檢查生字的預習情況。
2、檢查多音字的認讀情況。
3、指導識記的字。
A、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖
B、區(qū)別形近字:密——蜜司——同
4、讀寫詞語:生死攸關、危機、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜
5、查字典,結(jié)合上下文理解詞語的意思。
四、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:課文重要講了一件什么事?
2、學生概括課文的重要內(nèi)容。
五、理清課文層次。
1、默讀課文,歸納段意。
第1自然段:交代這是一個真實感人的故事。
第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。
第4自然段:的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭,伯瑙德夫人及兒女緊張極了。
第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺,卻又被德國中尉奪走。
第6自然段:兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。
第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺。
2、給課文分部分,概括各部分的意思。
第一部分(第1自然段):交代這是一個真實感人的故事。
第二部分(第2自然段):介紹小旅館主任及其家人。
第三部分(第3——7自然段):具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟燭中的絕密文件,巧妙地與敵人周旋,避免了一場劫難的經(jīng)過。
六、學生自由朗讀課文。
第二課時
教學過程:
一、聽寫生字詞語。
二、學習課文第一部分。
1、學生齊聲朗讀課文。
2、質(zhì)疑:讀完這一自然段,你知道了什么?
3、指名回答。
三、學習課文第二部分。
1、指名朗
讀課文。
2、概括重要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑:“德國強盜“指的'是什么?
把“德軍”比作“強盜”說明了什么?
四、探究課文第三部分。
1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的?
2、先自學課文,弄清內(nèi)容,完成表格:
人物怎么做
3、組內(nèi)交流。
4、班內(nèi)匯報。
5、師生合作探究。
A、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個金屬臺上。”這句話你是怎么理解的?
B、“她看著臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!,先生們,這盞燈亮些。’說著輕輕把蠟燭吹熄!迸畠簽槭裁磿澳樕n白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語中,你體會到了什么?
C、“中尉快步趕上前,厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺!蹦銖木渲畜w會到什么?
D、“突然,杰奎琳站起來,嬌聲嬌氣地對德國人說道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?’”請學生表演讀,師生評議,體會小女孩的機智。
五、學生自由朗讀課文。
六、教師總結(jié)全文。
板書:
16、生死攸關的燭光
德國軍官 伯瑙德夫人及兒女
闖進旅館,點燃蠟燭 取出油燈點燃吹熄蠟燭
中尉重新點燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭
快步上前,奪回燭臺 拿燈上樓睡覺避免劫難
小學語文教案 篇2
教學目標
1.能正確讀本課的12個生字,并初步了解它們在本課中的意思,3 誠實的孩子。
2.學習用“互助”、“注意”練習說話。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯了事要勇于承認錯誤,做一個誠實的孩子。
4.正確,流利,有感情地朗讀課文。
5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。
教學重點、難點
1.理解課文內(nèi)容,教育學生做錯了事要勇于承認,做個誠實的孩子。
2.重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)學會本課10個生字,讀準字音,認清字形,學習書寫。
。ǘ┱_認讀,理解本課的7個詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。
。ㄈ┦熳x課文,分清段落。
二、教學重點、難點
(一)學會本課10個生字,讀準字音,認清字形,學習書寫。
。ǘ├斫7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。
三、教學過程
(一)直示課題。
師:今天我們學習第3課,師板書課題:3 誠實的孩子
生:齊讀課題。
問:課題寫的是一個什么樣的孩子?(誠實的孩子)
過渡語:課文里講誠實的孩子是誰?誰夸他是個誠實的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個問題,讀后請同學回答。
。ǘ├蠋煼蹲x課文,學生邊聽邊找問題的答案。
讀后學生回答問題。
生:課文里誠實的`孩子是列寧,小學二年級語文教案《3 誠實的孩子》。姑媽夸他是個誠實的孩子。
過渡:為了更好地學習、理解課文,我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。
(三)自學生字。
。ㄋ模﹨R報自學情況。
1.指組帶音節(jié)讀生字。
2.指組不帶音節(jié)讀生字。
3.指名說一說你是怎么記住每個生字的?
重點指導:
承:筆順:
互:筆順:
表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:
形近字辨析:
“寧”和“安”
問:兩個字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?
“注”和“住”
師:這兩個字既是形近字又是同音字,都念zh)。
。1)區(qū)別兩字不同點。
(2)掌握記字方法。
。3)兩字的意思。
住:居。蛔∷。
注:灌入;注射。
4.詞語的意思:
表兄弟:對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。
承認:表示同意、肯定、認可。
互相:表示彼此對待的關系。
5.口頭組詞。
列:列車 排列 列隊 列國 列兵
寧:安寧 寧靜 寧日 寧邊
歲:年歲 歲數(shù) 歲月 歲出
做:做工 做事 做法 做客 做夢
客:客人 客車 客機 客氣 客廳
表:手表 表白 表面 表情 表揚
兄:兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹
房:房子 平房 樓房 書房 房間
間:課間 午間 時間 中間
互:互相 互助 互讓 互補 互利
相:相對 相處 相傳 相當 相反
音:聲音 音樂 口音 音色 音量
6.用“互相”練習說話。
7.齊讀黑板上的詞語。
。ㄎ澹╈柟虖土。
1.組字。
歹 兒
宀 刂
小學語文教案 篇3
1長江之歌
左所小學李密翠
教材分析:
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象,而是用第二人稱,將長江作為一個抒情對象,贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關注她的歷史和未來,概括了長江的豐富內(nèi)涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重難點:
通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教法學法:
1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法,在具體的語言環(huán)境中幫助學生領會文本所表達的思想感情。
2、通過自主探究與合作交流學習,使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學習方法。
3、運用抓住關鍵詞句的方法,理解文本并有感情地讀好課文。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
4、播放歌曲:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、自探
1、教師預設的自探提綱
。1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的'意思:
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、請同學們根據(jù)自探提綱進行自探學習,自主解決自探提綱中的問題。
3、展示自探成果(通過班級交流及時反饋與矯正自探中存在的問題):
。1)出示詞語:
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西........
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
。3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
6、初讀課文,整體感知
(1)聽了范讀,你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書:無窮的源泉母親的情懷
(2)你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
。3)根據(jù)以上問題給課文分段。
。4)鼓勵大家正確、流利、有感情的仿讀。(女生讀第一部分,男生讀第二部分)
剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應該這樣,仔仔細細地讀,認
認真真地讀,帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書上作個記號,然后同桌討論討論。
7、指導寫字。
(1)、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉
。2)、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
(3)、學生練習寫字,教師巡視指導。
8、熟讀課文:自由讀課文,讀出感情;指名學生逐節(jié)朗讀,學生評價;再作新的朗讀體驗。欣賞、評點、引導有機結(jié)合在其間。
9、師生歸納小結(jié)。
三、運用拓展
有感情地朗讀課文,背誦詩歌。
四、作業(yè)設計
抄寫生字、詞語。
第二課時
一、提出問題
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
同學們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給同學們帶來了一首歌,聽《長江之歌》。聽了這首歌你感受到了什么?指名說
揭示課題并板書。
2、出示:我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你有母親的情懷。
3、自由讀,讀了這句詩你有什么疑問?(教師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明:老師根據(jù)同學們提出的問題,結(jié)合學習內(nèi)容歸納、整理、補充成自探提示,認真探究,就能弄明白大家提出的問題。)
預設:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
。2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
二、探究學習
1、出示自探提示
2、學生自學,教師巡視。
默讀課文:從哪些地方看出長江有母親的情懷?用橫線畫出有關句子。從哪些地方看出長江是無窮的源泉?用波浪線畫出有關句子。
3、出示第1節(jié):
。1)自由讀,要求:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
。2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑,“東!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
。ǖ谝粋分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
。5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
4、出示第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江??”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
5、學生談收獲。
6、教師小結(jié)。
三、運用拓展
1、朗誦比賽。
2、學唱歌曲。
四、作業(yè)設計
1、組詞。
潮()推()。ǎ
朝()堆()礡()
2、填空。
走出()推動()
乳汁()回蕩()
力量()清流()
小學語文教案 篇4
[教學要求]
1、學會本課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫;理解由繩子組成的詞語。
2、比較兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關的詞語。
[教學時間]
三課時
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、出示表(一),復習"木字旁"、"禾字旁"
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹)
師:同學們說得對。"木"的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。
(2)復習"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)
師:同學們說的對。"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)復習"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學習生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡:秧苗]
5.秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實,遠遠望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡:稻谷]
6."秧苗"、"稻谷"這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認真學習!
六、學生自學出示的生字詞
要求讀準字音,看清字形。
七、教師檢查自學情況
1.指名讀、齊讀。
2.用"柳"、"椅"、"秧"擴詞。
八、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶"柳、秧"的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的'。
3.教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都
應該左窄右寬。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準字音。
三、出示表(二),復習"竹字頭"、"草字頭"
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復習"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復習"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學習生字詞。
1.這些都是竹制品,你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]
2.中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開的花,葉子是淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學習了兩組詞語,第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關)
六、學生自學出示的生字詞
七、指導書寫
1.指名說"籃、筐"的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
札記:
第三課時
一、復習檢查
聽寫詞語,檢測效果。
二、指導讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物?(讀第二組詞語)
(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)
(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣:"禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹。""草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。"
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.認讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文,練習背誦第2段。
3.繼續(xù)學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點:抓住詞語理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來。
教學難點:了解葡萄干的制作過程。
教學準備:演示文稿、搜集資料
教學過程:
一、導入新課:
同學們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。
二、檢查預習:
1.快快打開書,讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。
2.認讀詞語:導:同學們讀了課文,有幾位詞語朋友想見見大家,你們認識它們嗎?(課件)
1)吐魯番
2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。
3)搭起涼棚:課文中寫什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話,想一想這句話在寫什么?(葡萄的枝葉)再讀這句話,體會葡萄枝葉的茂盛。
4)五光十色
5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫誰熱情好客?你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),他們在干什么?讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6)釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知:
師導:同學們詞語理解得真好,課文讀得一定也不錯,誰愿意讀一讀課文?他們讀時請你認真聽,邊聽邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機板書)
四、理解體會:
1.默讀課文,邊讀邊畫出重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學生理解課文內(nèi)容訂教:
第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。
1)那里指哪里?
2)你從哪些語句知道那里盛立水果?讀一讀
3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。
第二自然段:
第一句:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)
1)自己讀一讀句子,你體會到了什么?
2)把自己的體會讀出來。
3)聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)
4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來。
5)兩個人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟。
第三句:要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1)讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2)讀出老鄉(xiāng)的.熱情好客。
師導:層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來讀一讀。(課件)
1)自己練習朗讀,體會葡萄溝真是個好地方。
2)請一位同學讀一讀,其他同學邊聽邊想象畫面。
3)說一說你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來。
4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。
5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請一位同學試一試。
6)同學們一起來試一試。
第三自然段:
第一句:摘下來的葡萄,有的……有的……還有的……
1)讀一讀,說說你體會到了什么?
2)再讀一讀。
第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的葡萄干,你們知道它是怎么制成的嗎?(說一說)讀了這段文字你就更明白了。
2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。(小組討論)
3)你們看這就是像碉堡一樣的陰房,這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部,通風的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個問題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)
4)這么好的葡萄干遠銷國內(nèi)外,外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學習制作葡萄干的方法,結(jié)果回國后一試驗,都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件,也就是說,只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來,聽到這個消息,你有什么想說的?
5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段:師導:葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段。
這句話應該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎,稱贊)把你的感悟讀出來。
五、回歸整體:
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個好地方。
六、布置作業(yè):
葡萄溝真是個好地方,老師也被這個好地方深深的吸引了,情不自禁的寫下一首小詩來贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩,或者畫一幅畫,表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
小學語文教案 篇6
教材分析
本單元共有三篇主體課文,《掃一室與掃天下》《井底之蛙》《三顆鈕扣的房子》這組課文體裁各異,以古喻今,從不同角度闡述大與小的相對性,啟發(fā)學生對問題進行一些理性的思考。語文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語交際、習作等語文綜合實踐活動中創(chuàng)設了一個更大的語文學習空間,是主體課文的內(nèi)容更加開闊。
學情分析
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多,口語表達、情感表達較好,還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標
1、認識34個生字,讀準字音,記準字形。
2、通過課文學習,體會之間的辯證關系,學會腳踏實地的做事情,不盲目自大,學會容納別人、善待他人。
3、在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。
4、在習作與口語交際中聯(lián)系使用所學成語典故。
重點難點
1、體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象,感受它們之間的辯證關系
2、運用自己所積累紀錄的詞匯。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字,以讀代講,感悟文章內(nèi)涵
教學過程
第一課時
一、大家自由朗讀課文,從整體上把握課文。
講的是什么時候的事情?告訴我們什么道理?
本文講的是東漢時代,有個青年陳蕃,志存高遠,喜好讀書,但生活很懶散,連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他:連一件小小的屋子都不掃,是掃不了天下的。這個故事還警示人們,不積硅步,無以致千里,不積小溪,無以成江河;只有勤于“掃一室”,才能“掃天下”。
二、找學生朗讀課文,檢查一下生字掌握情況。
蕃薛喧蜘蛛
三、小組討論學習,找出課文的層次!
第一自然段,整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠,但生活懶惰。
第二自然段——第五自然段,描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點,闡述了小小的屋子都不掃,是掃不了天下的道理。
第三自然段,寫了陳蕃的感悟。
四、學生自由朗讀課文。
第二課時
一、導入新課,揭示課題。
1、同學們,在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事,有些同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓,養(yǎng)成良好的習慣;而有些同學則認為事太小,無關緊要,往往忽略不計。那么這些事小嗎?它們與同學們眼中的`大事有什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么?推測一下課文可能寫些什么?
二、檢查預習,全文初探。
1、昨天布置了預習,檢查預習情況。
。ǔ鍪菊n件)這些生字詞,你認識了嗎?請幾位同學度,視情況決定人數(shù)。
2、認識了生字詞,我們請幾位同學來讀讀課文。其余學生注意:
、僬J真聽,在你有疑問或有感受的地方做記號。
、谒伎迹赫n文寫了件什么事?
3、討論交流,理清層次。
①(1)陳蕃志存高遠,但生活懶散。
②(2-5)薛勤告誡陳蕃,不掃一室是掃不了天下的。
、郏6)陳蕃的感悟。
(梳理課文順序,以學生回答問題的內(nèi)容為契機,相機進行。)
三、精讀課文,深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書,你認為陳蕃是個怎樣的人?并談出你這樣認為的理由。
全班交流。
(估計學生會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……,引導學生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出)
2、相機出示句子:薛勤一進書房,著實嚇了一跳。
薛勤一進書房,嚇了一跳。
。ㄍㄟ^比較,使學生了解陳蕃書房的骯臟,體會出他的懶散、不拘小節(jié),同時感受作者用詞的精確)
3、你認為陳蕃這樣對嗎?可他卻怎么認為?指導學生體會“理直氣壯”“得意”,試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他,你會怎樣說?拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。(將寫引入課堂,讀寫結(jié)合,使學生在讀中悟理,在寫中明理。)
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點一致,薛勤也認為陳蕃的做法欠,北師大版第七冊語文第十一單元教案
小學語文教案 篇7
教材分析:
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學 ,學科學。
學生分析:
班內(nèi)男生占學生總數(shù)的一半,大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念:
讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。
教學目標:
1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。
教學重點:識字、朗讀課文
教學時時:2課時
教學媒體:生字卡片、錄音機、教學媒體
第 一 課 時
教學目標:
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學常識
一、 導 入
同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的.是什么?(學生各抒已見,預測學生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的紙飛機)。
不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣,學生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學習,激發(fā)他們的求知欲]。
二、 初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利
1學生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]
2錄音范讀
[低年級的學生模仿能力很強,錄音范讀不但吸引學生,而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]
3模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
4指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導。
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學生自讀、自悟,讓學生學會主動學習]
5感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什么?/p>
。4個小組為單位進行討論、交流再匯報)
[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈,讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學生自主學習的意識,努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字,學生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]
三、 總結(jié)談話:
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
資料提供者:
小學語文教案 篇8
【學習目標】
。、背誦“讀讀背背”中的格言。
。、閱讀短文,體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造,從中受到啟發(fā)。
3、通過師生互動、生生互動,訓練學生的口語交際能力。
。、練習寫值得敬佩的一個人,把內(nèi)容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 3課時。
【學程導引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識,明白道理;.寫作時恰當?shù)氖褂酶裱,可以使文章更加鮮明生動,有說服力,下面,我們來積累一些格言,好嗎?
自由讀讀,指名讀,配樂讀,背誦。看誰背的好。
二、完成閱讀
。、自讀短文,向?qū)W生提出問題:為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問學生,讓學生充分的讀來尋找答案。
。、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有:廣泛的吸收,來源豐富,提煉,即接受每一朵花中最甜美的東西,加工,即吧自己搜集來的東西重新釀造。
。、你認為短文重哪個句子含義深刻,你應該怎么理解?
三、作業(yè)
1、抄寫“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。
第二課時
一、看錄像,啟發(fā)思路
1、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運動員,平日里她刻苦訓練,發(fā)誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍,假設明天就開始了,今天晚上他做夢了,請大家看錄像。
。、請你來說說他做的夢?
。场⒔涣。評議。要求講清楚,講明白,講具體。
二、我們都做過夢嗎?下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話,講出自己的感受。
三、暢談理想
。、假設你們穿越時空,來到了20年以后,那么你現(xiàn)在什么樣呢?
。、暢談自己的未來。
。、為了實現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應該怎么作呢?
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
。ň毩曊n)
一、引導學生復習《挑山工》
二、引導學生復習《我的'伯父魯迅先生》
三、做練習
。薄⒖雌匆魧懺~語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
。、多音字注音并組詞
曲( ) 折( ) 轉(zhuǎn)( )
。 ) ( ) ( )
正( ) 傳( ) 挑( )
。 ) ( ) ( )
。、給句子換個說法:
、 因為挑扇工不能直上直下,所以他們走的路要比游人多一倍。
⑵ 因為多年當挑山工,所以他們的個子大多又矮又粗。
。、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭,感到這位山民的幾句樸素的話,似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指
小學語文教案 篇9
第一課時
教師目標:
知識目標:認識生字14個。
能力目標:正確流利地朗讀課文。
情感目標:感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點:認識本課生字,朗讀并背誦課文。
教學措施:
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學習生字,一人讀其他人聽并正音。
教學策略:
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,幫助學生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過多層面的朗讀,使學生在互動互評中感悟兒歌的語言,理解兒歌。
教學準備:生字卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、導課。
1、寒冷的冬天過去了,春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同?由此導入新課。
2、板書課題:春天的手。
3、讀課題。
二、自學課文、認識生字。
1、學生自讀課文,標出不認識的字。(可問一問、或根據(jù)上下文猜一猜)。
2、組內(nèi)交流認字情況。
3、學生讀課文,注意生字的讀音。
4、教師檢查認字情況:出示生字卡片,讓學生認讀,邊讀邊組詞,說出帶有生字的句子。
5、做猜字游戲,鞏固生字。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?
2、小組討論。教師總結(jié):
大地綠了,小河唱起了歡樂的歌。
小鳥飛上枝頭,小朋友活潑健壯。
3、齊讀課文。
小結(jié):說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設計:
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳
拍 掠 拂 枝 拉
教學反思:
第二課時
教師目標:
知識目標:正確書寫本課的生字6個。
能力目標:提高朗讀和書寫能力。
情感目標:感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點:
書寫生字并背誦課文。指導書寫春、拍、拉三個字。
措施:
1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文,有重點的`指導生字的寫法。
2、通過小組合作交流,培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
教學策略:
1、采用學生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文。
2、采用學生自己試寫,小組交流,教師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。
教學過程:
一、復習
1、出示生字卡片,學生認讀(側(cè)重中差生)。
2、指名讀課文(學生評議)。
3、指名背誦課文,齊背課文。
二、學習生字。
1、小組合作認識生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂”、“朋友”造句。
2、學寫生字。引導學生觀察田字格中的生字,學生討論生字的筆順,教師巡視。重點指導“樹”“春”的寫法,其余生字讓學生自悟。
3、學生書寫練習,師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、課堂小結(jié):
說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計:
春天的手
小學語文教案 篇10
教學目標:
1.認識11個生字。會寫14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解,理解“燕子專列”的意義。
3.了解課文內(nèi)容,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。
教學重點 引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解,體會貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境,愛護鳥類的意識。
教學難點 體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系,感受這樣寫的表達效果。
教具準備:生字卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱
1.初讀課文,自學生字新詞。
2.初步理解課文大意,勾畫感受深刻的句子。
第一課時
一、解題導入,激發(fā)讀書興趣。
1.板書:燕子。你對燕子有哪些了解?
2.今天我們來學習一篇新課文,(板書:燕子專列)齊讀課題。自讀課題,讀了這個題目,你有什么想要問的嗎?
。ㄗⅲ簩W生想問的問題可能主要有這些:什么叫專列?專列是怎么樣的?燕子為什么要乘專列(會乘專列)?這個故事講了什么事?發(fā)生的時間、地點等。)
二、初讀課文,整體感知。
1.自讀自語,完成以下要求
。1)把課文讀正確、流利。認讀生字。
。2)邊讀邊思考:人們?yōu)榱搜嘧,做了什么?從中體會到什么:
2.認讀生字。
歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、
疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝
3.交流思考的問題。
①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>
提示:可從兩方面想:A.政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B.人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。
、诟鶕(jù)自己的體會,在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。
人→燕于(學生根據(jù)自己的感悟,可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。)
三、朗讀感悟,品讀第二段。
1.春暖花開,萬物復蘇,成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而,它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學們在課文第2自然段中畫出相關的句子,讀一讀,想一想。
2.集體交流:
(1)燕子在瑞士遭遇了幾方面的麻煩?教師板書。(板書:氣溫驟降、風雪不止、凍死、饑寒交迫等)讀一讀這些詞語,提醒學生積累。
。2)理解“饑寒交迫”,“氣溫驟降”,“風雪不止”。這句話讓你感受到了什么,用朗讀讀出自己的感受。
。3)燕子遇到的僅僅是饑寒交迫的麻煩嗎?還遇到了什么麻煩?
長途跋涉是什么意思? 你們知道燕子一路上要飛過哪些地方嗎?這一路,燕子們多辛苦呀?誰能讀出燕子的疲勞。(指名讀)
。4)燕子們饑寒交迫,再加上長途跋涉所帶來的疲勞,所以課文說它們正——瀕臨死亡,瀕臨死亡是什么意思?
3.根據(jù)課文情景想象燕子的處境,結(jié)合自己的心情,進行朗讀指導。
四、指導寫字
。.自主記憶字形。提出難寫的字。
。.指導書寫。
。.學生抄寫生字和生詞。
第二課時
一、復習導入
1.認讀生字新詞。
2.指名課文第二自然段。
二、研讀重點,感悟人文情懷
過渡:燕子饑寒交迫,瀕臨死亡,面臨危險,非常幸運的是它們逃脫了這場災難,誰知道這些可憐的燕子都得到了哪些人的幫助?
指名說,師板書:政府居民貝蒂
1.請同學們自由認真讀課文,邊讀邊思考,人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗堪堰@些地方用——劃出。思考從中你體會到了什么?
2.感悟居民奉獻的.愛心
(l) 出示句子:聽到消息以后,居民們走出家門,冒著的春寒,頂著的大雪,踏著凍得堅硬的山路,尋找凍僵的燕子。
(2) 按照課文內(nèi)容把句子補充完整。
(3) 想想從橫線上的詞語讀懂了什么。
引導學生透過“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語,體會人們得知燕子的危險情況后的焦急心情,體會人們不畏嚴寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。
(4)讀句子,想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。
(5)感情朗讀。
3.感悟貝蒂付出的真情
引導學生觀看課文中的插圖
(l)想象她一整天遇到什么困難,是怎么克服的?
(2)小貝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?
、抢首x第4自然段,從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。
三、續(xù)讀課文,深化理解
1.體會送別的感人場面
這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子,等待它們的似乎只有死亡,但因為政府的偉大決策,居民的愛心奉獻,貝蒂的真情付出,它們卻走進了漂亮舒適的空調(diào)列車,并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動,在人們送別與祝福的目光中,車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停,它們在說些什么呢?—同學們,假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護的燕子,在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢?想好了,請寫下來。
學生獨立寫話――準備發(fā)言――真情誦讀。
2.與貝蒂關切交流
列車在人們的視線中漸漸遠去,大家陸續(xù)離開站臺,然而貝蒂卻依然眺望著列車遠去的力一向,揮動著凍得僵硬的小手,為車廂中的燕子們祝!瑢W們,你們一定知道此時此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語言,也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學相互說說。
四、布置作業(yè),拓展深化
1抄寫本課中自己喜歡的詞語或句子。
2搜集有關保護動物的資料,做一份手抄報。
板書設計?
燕子專列
麻煩 救護
饑寒交迫 政府
瀕臨死亡 居民
貝蒂
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