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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-11 08:29:18 語(yǔ)文教案 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案錦集9篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案錦集9篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

  3.搜集關(guān)于“一?二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  指名唱《賣(mài)報(bào)歌》。師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。

  二、講授新課

  1.請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫(xiě)天氣的句子。

  1933年冬天的`一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋,吹在臉上,像針扎似的。

  把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。

  2.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)?墒窃诋(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

  人們因?yàn)樯钏,不得不出?lái)掙錢(qián),否則就得凍死、餓死。

  3.默讀課文,找出描寫(xiě)小姑娘的句子。

  循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣(mài)著,但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

  4.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報(bào)?

  家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報(bào)。

  5.天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報(bào)。聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

 。1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián),但自己并不寬裕。

  (2)給小毛頭寫(xiě)首歌,讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱,可以多賣(mài)些,多掙些錢(qián)。

 。3)一字一句教小毛頭唱。

  三、課堂練習(xí)

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

  四、本課小結(jié)

  我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

  五、課下作業(yè)

  從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)識(shí)生字,并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

  3、能夠區(qū)分一些相近的詞語(yǔ)。

  4、能夠閱讀短文。

  5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。

  示例:算盤(pán) 盤(pán)算 到達(dá) 達(dá)到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開(kāi) 開(kāi)展 喜報(bào) 報(bào)喜 喜歡 歡喜

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識(shí)八個(gè)生字。

 、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)它們組合的`規(guī)律。

 、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

 、圩杂删毩(xí)讀詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,膚色、大膽、警報(bào)。

  2、我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。

  先讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ),自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最后再把句子讀一讀。

  課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

  讓學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字,朗讀感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  二、口語(yǔ)交際

  1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如,用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮……

  2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

  3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

  三、展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:

  一是展示自己收集到的郵票。

  二是展示自己收集的名言。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)!

  2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的'交通工具資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà),激發(fā)興趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,放假的時(shí)候,你都去過(guò)什么地方,怎么去的?

  我們這節(jié)課就一起來(lái)討論,遠(yuǎn)行靠什么?

  板書(shū)課題,齊讀

  2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

  二、自主識(shí)字,初讀感知。

  1、出示掛圖,認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

  2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?

  自學(xué)課文,談識(shí)字方法,選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

  3、同桌一人一段,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

  4、檢查生字認(rèn)讀情況。

  a、齊認(rèn)讀生字卡片

  b、開(kāi)火車(chē)讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)

  c、利用學(xué)具,進(jìn)行識(shí)字游戲。

  三、細(xì)讀課文,理解課文。

  1、默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

  2、人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么?集體討論解決。

  3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  4、展示讀,共同評(píng)價(jià)。

  5、老師讀,學(xué)生提建議,做評(píng)價(jià)。

  四、拓展思維練習(xí)。(口語(yǔ)交際)請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

  五、提出希望,進(jìn)行思想教育。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的

  1.思想教育:認(rèn)識(shí)許多人由于對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估計(jì),因而為他們的“哨子”付出了太高的.代價(jià),遭受著人類(lèi)很大一部分悲苦。

  2.閱讀指導(dǎo):理解從親身經(jīng)歷的生活事例中提出論點(diǎn)的寫(xiě)法

  3.寫(xiě)作指導(dǎo):學(xué)習(xí)采用連續(xù)舉出事例來(lái)證明同一論點(diǎn)的寫(xiě)法

  教學(xué)重點(diǎn)

  文中六次從不同的方面運(yùn)用排比段來(lái)論證并歸納中心論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)的把握

  教學(xué)難點(diǎn)

  例證法(用幾個(gè)事例證明同一論點(diǎn)的寫(xiě)法)

  課型設(shè)計(jì)

  課內(nèi)自讀課

  教學(xué)方法

  小組閱讀討論課

  教具使用

  多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)步驟

  一:指導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示,了解作者電腦打出作者有關(guān)情況

  二:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,思考下列問(wèn)題

  1.提前將課文預(yù)習(xí)提綱發(fā)給學(xué)生

  2.課堂上用電腦將重要的討論題投影打出

  3.以小組為單位展開(kāi)討論,找出疑難

  三:破題

  1.了解用實(shí)物名稱(chēng)“哨子”貫穿全文并作標(biāo)題

  2.運(yùn)用“哨子”打比方,了解“哨子”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的比喻義

  3.?dāng)M題訓(xùn)練:重?cái)M一個(gè)標(biāo)題,體現(xiàn)中心論點(diǎn)

  四:集體討論,研習(xí)課文

  1.小組討論,完成結(jié)構(gòu)劃分

  2.重點(diǎn)突破“哨子”的含義及比喻義,電腦打出“哨子”的含義及比喻義

  3.引導(dǎo)學(xué)生歸納中心論點(diǎn)

  4.集體討論完成課文結(jié)構(gòu)的欣賞,電腦打出相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容

  5.教師答疑

  五:課文歸納總結(jié)

  本文從生活各方面,依次列舉種種事例,證明同一論點(diǎn),是議論文不多見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)樣式,課文最后一節(jié)是對(duì)全文的總結(jié),指出某些人的悲苦是由于對(duì)事物作出錯(cuò)誤估價(jià)造成的,從而告訴我們:只有正確估計(jì)事物的價(jià)值,才能始終保持身心的快樂(lè)。

  六;課堂訓(xùn)練

  師生共同口頭完成《掌握語(yǔ)文》自讀練習(xí)

  七:布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)《“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求

  1。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小站工作人員安心在偏僻地區(qū)工作,給旅客帶來(lái)溫暖,全心全意為旅客服務(wù)的精神。

  2。學(xué)習(xí)課文圍繞中心選材,按方位順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅膶?xiě)作方法。

  3。學(xué)會(huì)用“競(jìng)賽,一塵不染”寫(xiě)句子。

  4。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  5。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1。運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,理解小站工作人員全心全意為旅客服務(wù),給旅客帶來(lái)溫暖的精神。

  2。培養(yǎng)按方位順序有重點(diǎn)地組織材料的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)看圖、學(xué)文,理解小站工作人員熱愛(ài)本職工作,處處為旅客著想,全心全意為人民服務(wù)的思想,并從文中的句子、畫(huà)面上體會(huì)出小站工作人員的一片愛(ài)心。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  1。初讀課文,了解課文大意,結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)本文給你的第一印象是什么?

  2。學(xué)會(huì)生字、新詞,正確、流利地朗讀全文。

  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  1。深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小站工作人員全心全意為人民服務(wù)的精神,培養(yǎng)學(xué)生按方位順序觀(guān)察、記敘事物的寫(xiě)作方法。

  2。理解含義深刻的句子。

  第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  1。鞏固生字、新詞。

  2。復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),用按方位順序記敘事物的寫(xiě)法寫(xiě)一篇短文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、審題

  1。齊讀課題,指名回答:你是怎樣理解這個(gè)題目的?

  2。這是一篇“看圖學(xué)文”,這類(lèi)文章我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)?(讓學(xué)生明白,既要學(xué)會(huì)觀(guān)察圖畫(huà),又要讀懂課文。)

  二、初讀課文,了解大意

  1。示范讀課文,學(xué)生勾劃生字、新詞,思考課文寫(xiě)的是一件什么事?

  2。學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的'內(nèi)容?

  3。指名回答:這篇課文寫(xiě)的是什么?

  三、自學(xué)生字、新詞

  1。自學(xué)生字:

 、倨醋x生字。

 、谡f(shuō)一說(shuō)這些字哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)?你是怎樣記這些字的?

  2。學(xué)習(xí)新詞:

 、僮x課后詞。

  ②討論詞意、字義。

  “柵”讀zh4,左右結(jié)構(gòu),注意右半部分的筆畫(huà),意思是用鐵條或木條做成的類(lèi)似籬笆而較堅(jiān)固的東西。

  [email protected],上下結(jié)構(gòu),部首是“立”,注意下部分“兄”的“口”內(nèi)不要多寫(xiě)“一”,意思是競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽。

  “嘯”讀xi4o,左右結(jié)構(gòu),注意右半部分共8畫(huà),意思是高而長(zhǎng)的聲音。

  疾馳:(車(chē)輛等)快速行駛。

  競(jìng)賽:互相比賽,爭(zhēng)取優(yōu)勝。

  紅榜:光榮榜。

  一塵不染:指環(huán)境非常清潔。

 、劬毩(xí):通過(guò)讀、背誦、練習(xí),掌握這些字和詞。

  3。鞏固:

 、俾(tīng)寫(xiě)生字、新詞。

  ②提問(wèn)字、詞的意思。

  四、朗讀課文

  通過(guò)自讀或小組讀,練習(xí)正確流利地朗讀全文。

語(yǔ)文教案 篇6

  語(yǔ)文閱讀教案

  一、從整體入手反復(fù)讀

  讀是閱讀教學(xué)的主線(xiàn)。讀得好,可以深刻地表達(dá)出課文的思想感情。比如,在教余光中的《鄉(xiāng)愁》一課時(shí),就應(yīng)該先充分創(chuàng)造氛圍激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。再采取各種朗讀方式,如集體讀,個(gè)人讀和自由讀等,使學(xué)生情有所動(dòng),心有所感。與作者產(chǎn)生共鳴,深刻地體會(huì)到鄉(xiāng)愁的含義,以及作者深沉的愛(ài)國(guó)思想感情。最后又采用集體朗讀,讓學(xué)生再一次透徹得體會(huì)出情感,把課文讀得淋漓盡致,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的思想感情。

  二、分層施教,全面提高學(xué)生的有效參與度

  在閱讀教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,是改進(jìn)的第一步,也是關(guān)鍵的一步。要邁好這一步,首先就應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異,為此在課堂教學(xué)過(guò)程中,必須采用“區(qū)別對(duì)待,分層施教”的教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,努力提高他們的參與度,從而逐漸縮小學(xué)生之間在認(rèn)知領(lǐng)域方面的過(guò)大差異,讓不同層次的學(xué)生都能從自己的水平線(xiàn)上得到較好的發(fā)展。

  1、提出不同的目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生都能激起參與的興趣。

  古人云:教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)。可見(jiàn),沒(méi)有興趣的強(qiáng)制教學(xué),勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望,學(xué)生自然不會(huì)樂(lè)學(xué),只有幫助不同層次的學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),才能使他們變“被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求”。閱讀教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生客觀(guān)的差異,采取目標(biāo)分層遞進(jìn)的辦法,為不同層次的學(xué)生制定循序漸進(jìn)的可接受目標(biāo),可以增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生獲得成功的信心,激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)的興趣。

  2、分層次訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得機(jī)會(huì)。

  基于不同層次的學(xué)生智力因素的差異,學(xué)生接受知識(shí)的能力便有差別,如果對(duì)每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練都同一標(biāo)準(zhǔn),則勢(shì)必是強(qiáng)者智力過(guò)剩,弱者畏難掃興。在閱讀教學(xué)中,采取分層次訓(xùn)練的方法,既有保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一尺碼的訓(xùn)練,又有因人而異訓(xùn)練的兼顧,促使不同層次的學(xué)生都有參與訓(xùn)練的機(jī)會(huì),提高整體水平。

  3、采用多種方法,使課堂訓(xùn)練落到實(shí)處。

  為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),學(xué)懂內(nèi)容,在課堂訓(xùn)練中,應(yīng)層層深入,在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)字上下功夫,設(shè)計(jì)各種練習(xí)。其中寫(xiě)是最重要的一環(huán),寫(xiě)出來(lái)的文章漂亮與否,是很能說(shuō)明一個(gè)人的語(yǔ)言水平怎樣的。所以教學(xué)生寫(xiě)好作文這一工作,是需要長(zhǎng)抓不懈的,表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就要及時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀寫(xiě)作方法和語(yǔ)言,把它用到自己的文章中去。文章的許多寫(xiě)作技巧大家在學(xué)課文都已經(jīng)明確了,關(guān)鍵是如何運(yùn)用到自己的文章中去,這就要老師幫助他們做一些鋪墊。設(shè)計(jì)一些練習(xí),讓學(xué)生發(fā)揮想象與聯(lián)想展開(kāi)寫(xiě)作。通過(guò)這樣的練習(xí),同學(xué)們就心中有數(shù)了,然后再說(shuō)明一下自己所要說(shuō)的道理或要贊揚(yáng)的精神,選取有代表性事物,擬好提綱,搭好文章的框架,再寫(xiě)完整,再潤(rùn)色。

  三、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)參與的樂(lè)趣

  評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)的'功能。在閱讀教學(xué)中,學(xué)生參與教學(xué)效果的評(píng)價(jià),是以充分發(fā)揮每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地激發(fā)每個(gè)人成功欲望為前提的!懊總(gè)孩子身上都有金礦脈”,對(duì)不同層次的學(xué)生給于不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評(píng)價(jià),這樣能使學(xué)生獲得成功的喜悅,利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,從而保持他們良好的學(xué)習(xí)自信心。

  1、評(píng)價(jià)與目標(biāo)相結(jié)合。

  評(píng)價(jià)要與對(duì)學(xué)生要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),能較好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。如果較差的學(xué)生一旦達(dá)到目標(biāo)的要求,教師適當(dāng)?shù)目隙,適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),會(huì)成為學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。

  2、評(píng)價(jià)要與相互學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  在閱讀教學(xué)中,應(yīng)注重在教師指導(dǎo)下,依據(jù)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。相互評(píng)價(jià)有利于形成寬松的氛圍,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),有助于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,掌握語(yǔ)文知識(shí),提高鑒賞能力。這樣既可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的某些心理障礙,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,逐步形成學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的最佳心理發(fā)展過(guò)程,提高不同層次的學(xué)生課堂教學(xué)的有效參與度,大面積提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

  四、利用固定程序閱讀,強(qiáng)化復(fù)習(xí)

  從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看,會(huì)了的東西,即達(dá)到“熟能生巧”的程度,方能在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用自如,因此,復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練是十分必要的,所謂“強(qiáng)化”是指一要快----限時(shí);二要記準(zhǔn)----反復(fù)記憶。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中,充分運(yùn)用固定程序閱讀來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,就一定能達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的,不僅記得快而且記得牢,可以收到事半功倍的效果。

  1、快速閱讀是日益盛行的一種讀書(shū)方法,所謂快速閱讀不只是眼睛看文字的速度,更重要的是指理解的快速,想象的快速,要求能盡快理解其深刻意義,不停留在字面上;想象的快速,是指對(duì)文章中事物的形象的想象以及對(duì)事物背景的理解快;記憶的快速,是指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住文章的要旨、重要事實(shí)等有關(guān)數(shù)據(jù)。因此快速閱讀法不同于只求速度的快速瀏覽,而是注重讀書(shū)質(zhì)量的一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。

  2、程序閱讀法,是快速閱讀中收效較快的一種訓(xùn)練方法。程序,既閱讀的程序,實(shí)際就是閱讀時(shí)的思維程序。我們?cè)陂喿x時(shí)是可按固定的程序去讀,即每讀一篇文章都固定依次解決幾個(gè)問(wèn)題,其余問(wèn)題暫且不管,這樣專(zhuān)心去解決幾個(gè)問(wèn)題,就比一般泛泛而讀效果好的多。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成固定的習(xí)慣,即到閱讀時(shí),自己的思路會(huì)自然按著這個(gè)程序走,那么閱讀速度就會(huì)快一些。人所形成的這種習(xí)慣性的固定概念,在以后就可能 輕易地、自動(dòng)地、不假思索地加以利用。因此我們把各種文文章,固定為一定的閱讀程序,每次復(fù)習(xí)均按此程序進(jìn)行,就不僅可以加快閱讀速度,而且由于多次的復(fù)習(xí),有利于理解的加深和記憶的牢固。

  利用程序進(jìn)行閱讀的好處是:由于遵循一定的程序,可以使雜亂無(wú)章,毫無(wú)條理的閱讀過(guò)程變成為明確而連貫的思維過(guò)程,可以大大提高大腦的接受能力、理解文章的內(nèi)容以及記憶讀過(guò)的材料的能力,從而使復(fù)習(xí)成為不是一件很費(fèi)力的勞動(dòng),以利提高復(fù)習(xí)效率。

  總之在課堂教學(xué)中,合理地構(gòu)建語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式,學(xué)生必定會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。

語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象,通過(guò)描寫(xiě)春天有許多美妙的聲音,來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽(tīng),春天的聲音是微妙的'、是含蓄的。所以我們要用心感受。

  教材設(shè)計(jì)理念:

  課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡,或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼?xiě)春天的古詩(shī)、散文、兒歌,讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知,體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,在課中用自主合作方法練習(xí)讀文,在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、采用多種方法,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,將課文讀流利,讀熟。

  2、激發(fā)學(xué)生想象,春天里還有哪些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)其審美情趣。

  3、感受春天的美好,升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲……)詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、先談話(huà)后聽(tīng)錄音引入課題。

  “同學(xué)們:老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌,你們找到了嗎?”“好!一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友!蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音“你們聽(tīng)這是什么聲音”(流水聲、鳥(niǎo)叫聲、蟲(chóng)子叫聲)“聽(tīng)到這些聲音,你們想到了什么?”是啊!春姑娘已悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地帶來(lái)了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂(lè),這些聲音就是“春天的聲音”。(板書(shū)課題)

  二、看看讀讀

  1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

  2、小朋友,圖中都畫(huà)了什么呢?(生說(shuō)圖意)“這是一副多么漂亮的春景圖呀!你們知道嗎,圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽(tīng),不信你聽(tīng)!”

  3、打開(kāi)書(shū)讀課文

  三、讀中識(shí)字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字,可以自己看音節(jié)拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。

  3、出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生試讀。(會(huì)讀的站起來(lái)讀)

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀,可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

  2、畫(huà)己喜歡的詞或句,說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話(huà),為什么喜歡,然后再讀一讀,要求讀出喜愛(ài)之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、大膽評(píng)議。

  如果有學(xué)生覺(jué)得自己會(huì)讀的更好,就再讀一遍,讓大家評(píng)議,進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。

  3、最后全班同學(xué)采用配樂(lè)朗誦方法齊讀課文。

  五、延伸拓展

  春天多么美好呀!把你們畫(huà)片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧!小組交流選出代表,到前面展示。(滲透環(huán)保教育)

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  說(shuō)一說(shuō),你還聽(tīng)到過(guò)哪些春天的聲音。

  畫(huà)一畫(huà),將你眼中的春天畫(huà)下來(lái),并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  找一找,春天在哪里。

  結(jié)語(yǔ):春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天給人們帶來(lái)了新的希望,難怪古人說(shuō):“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。掌握新筆畫(huà):豎鉤。掌握筆順規(guī)則:先中間后兩邊。

  2、自主積累詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)兒童們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的.心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)方法:

  競(jìng)賽法、游戲法、表演法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、詞語(yǔ)卡、小黑板、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、(課件出示:天安門(mén))這是哪里?

  2、你去過(guò)天安門(mén)嗎?你看到了什么?

  3、揭題、板題:天安門(mén)

  二、讀課文。

  1、自由讀課文,劃記不認(rèn)識(shí)的字。

  2、指名讀,糾正發(fā)音。

  3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。

  4、男女生競(jìng)賽讀。

  5、全班配樂(lè)朗誦。

  6、激情演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

  三、識(shí)字學(xué)詞。

  1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語(yǔ)?你在哪句話(huà)中認(rèn)識(shí)它的?你能讀出來(lái)嗎?

  2、齊讀——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡。

  北京、天安門(mén)、金水橋、城樓、站在

  3、(把生字卡貼在黑板上)你會(huì)認(rèn)哪些字?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。

  4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。

  5、同桌兩人互幫互讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字。

  1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  2、“踩石過(guò)河”的游戲識(shí)記生字。

  3、讀生字挑戰(zhàn)。

  4、你能用動(dòng)作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)

  5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友?

  二、拓展練習(xí)。

 。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡)你會(huì)用拿個(gè)詞說(shuō)話(huà),就摘下來(lái),說(shuō)一句話(huà)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  三、朗讀、背誦課文。

  1、有感情地朗讀課文。

  范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競(jìng)賽讀。

  2、指導(dǎo)背誦。

  師引讀——師引背——自由試背——配樂(lè)朗誦。

  3、表演課文。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)讀——指名讀。

  2、找朋友。(擴(kuò)詞)

  二、練習(xí)寫(xiě)字。

  1、(出示字卡)認(rèn)讀“小、水、支、開(kāi)、升、言”

  2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書(shū)空。

  3、課件演示書(shū)寫(xiě):小、水。指導(dǎo)筆順:先中間后兩邊。

  4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

  5、課件演示書(shū)寫(xiě):支、開(kāi)、升、言。

  6、學(xué)生練寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。

  三、編兒歌

  1、讀了這首兒歌,你能編一首兒歌嗎?

  2、教師范編。

  泰山小學(xué)

  走過(guò)大雕塑,

  穿過(guò)升旗臺(tái),

  來(lái)到植物園。

  看看桂花樹(shù),

  摸摸龍爪槐。

  站在園內(nèi)高聲呼,

  啊,我愛(ài)泰山小學(xué)。

  3、學(xué)生自由試編。

  4、指名朗讀自己編的兒歌。

語(yǔ)文教案 篇9

  課前透視

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫(xiě)字。

  信息資料

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

《植物媽媽有辦法》語(yǔ)文教案<spanhttps://p.9136.com/0p/l/allimg/<p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  切入舉偶</p><p>  1、談話(huà)引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。</p><p>  (本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,談話(huà)直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)</p><p>  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。</p><p>  (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà),整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)</p><p>  對(duì)話(huà)平臺(tái)</p><p>  <strong>感知</strong></p><p>  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音多讀幾遍。</p><p>  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。</p><p>  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)</p><p>  (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)</p><p>  <strong>識(shí)字</strong></p><p>  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。</p><p>  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。</p><p>  (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀(guān)的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)</p><p>  <strong>賞讀</strong></p><p>  1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。</p><p>  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。</p><p>  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。</p><p>  (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà),要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)</p><p>  <strong>寫(xiě)字</strong></p><p>  1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。</p><p>  2、學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。</p><p>  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。</p><p>  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。</p><p>  (在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)</p><script>s(

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