【推薦】語文教案范文集合5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學難點：
領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)
2.介紹范仲淹
(1)讀讀這段話，了解了什么?
(2)對范仲淹你們還有哪些了解?
二、自主讀書
(一)讀課文，讀正確流利(學生自由讀)
(二)同組互讀，檢查讀書情況
(三)讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預習情況
1.聽寫詞語
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出
2.用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示 劃 粥 割 齏
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文
2.找有關(guān)范仲淹的'故事
第二課時
一、導入
出示：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?
2.從這句話中看出作者什么?
3.讀了這句話有什么問題?
生：(1)為什么這么說?
(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?
(3)他做了什么?
二、初讀課文
(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學
2.劃粥割齏
3.閉門不出
4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流，感悟理解。
出示：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
(1)對比讀讀懂了什么?
(2)讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
生：從累了
生：從劃粥割齏
生：從五年未解衣
(3)課文讀到這兒，你有什么疑問嗎?
生：為什么他要這樣刻苦學習。
(4)再次深入讀書尋找答案
2.出示：
他()說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
(2)練習有感情地讀這句話。
(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受?
五、積累詞語
1.用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。
2.聽寫練習。
板書設計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學
語文教案 篇2
一、教學目的：
1．學習兩短文選取充滿情趣的細節(jié)表現(xiàn)家庭成員之間的親密關(guān)系及將人物活動置身特定環(huán)境之中的寫法。
2．朗讀訓練，把握文章的感情基調(diào)。
3．學習短文中家庭成員互敬互愛的美好品德。
二、教學重點：
1．把握文章的中心意思。
2．朗讀時把握文章的感情基調(diào)。
三、教學方法：
指導學生自讀。
課時：1教時
教學過程
一、導言：
我們已經(jīng)學過了三描寫家庭生活的散文。這節(jié)由大家自讀兩選材新穎，表現(xiàn)方式獨特的充滿生活情趣的散文。（短文兩）
二、檢查預習
注音并解詞：
各得其所
栩栩如生
小心翼翼
瀟灑
漣漪
嫵媚
粗獷
分歧
酷冬
一霎時
三、有感情地朗讀課文，指導學生把握感情基調(diào)。
四、討論：
1．《散步》寫了一件什么事？反映了什么樣的主題？
2．母親聽從“我”的勸說，同意去散步，說明了什么？
母新聽從勸說，說明我從小是個聽話的“孝子”，現(xiàn)在母親便很信任“我”。這個細節(jié)表明祖輩與父輩間的信任與理解。
3．兒子發(fā)現(xiàn)“兩對母子走在田野上”。表現(xiàn)了他什么樣的性格特點？
說明他天真可愛，聰明智慧，充滿兒童情趣。
4．第一次分歧的結(jié)果怎樣？這反映了什么？
第一次分歧——選擇行走路線最終達成互諒和統(tǒng)一，反映了祖孫三代真摯的感情。
5．“我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走，走得很仔細，好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界�！边@句話有什么含義？
這句話提示了中年一代肩負的重任——他們扶老攜幼，是承前啟后的一代，是肩負生活使命的`一代。
金黃的大斗笠
自讀要點：
1. 這短文描繪了一幅栩栩如生的風雨圖，它又由三幅圖構(gòu)成——宛如電影中三個鏡頭的疊現(xiàn)。試根據(jù)提示找出這三幅圖來，指出它們的起訖。
2．這短文如一幅意境優(yōu)美的圖畫，在這幅風雨圖中點染出一個故事，是什么故事？表現(xiàn)了什么？
3．朗讀全文，設計停頓。
語文教案 篇3
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學要求】
1、德：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
【教學準備】生字卡片
【教學時間】3課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。
3、學習詞語：學藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、檢查生字掌握情況。
�。�1）出示小黑板。
�。�2）指名認讀詞語。
�。�3）抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
�。�1）指名說說課文有幾個自然段？
（2）指名分段朗讀課文。
4、教師范讀。
5、填空，出示小黑板。
這篇課文講的`時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）說說這一段告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
（板書：不是料子）
2、細讀第三自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）這一段告訴我們什么？
�。�3）理解：世界聞名、大師
�。�4）學過第一段和第三段，你有什么想法？
3、細讀第二自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文。
�。�2）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常常”是什么意思？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
4、再讀第三自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）“勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
四、課堂練習
1、口頭擴詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
2、口頭填空：
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。
第三課時
一、復習檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學生字詞，指導書寫。
1、教學“或”
出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。
指導書寫、學生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神
學生自由練習書寫。
教師范寫、指導學生描紅。
4、指導書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學生進行描紅。
三、課堂練習。
1、抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
2、組詞：
三（）決（）者（）住（）
蘭（）塊（）都（）注（）
語文教案 篇4
教學目標：
1．默讀課文。
2．理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
3．學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。
教學步驟：
（一）導入
1．師：動物是人類的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤采蜜的.小蜜蜂
2．學生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學們根據(jù)閱讀提示的要求自學課文
�。ǘ┱w感知
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問題。
（三）討論交流
1．全班交流
�。�1）閱讀提示中的問題。
�。�2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”體會作者為了科學不怕困難的精神。
（3）從“起風了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向，它們準確無誤地回到了自己的家”對比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
自然界中有許多奧秘等著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題并有為科學不怕困難的精神。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
閱讀《昆蟲記》這本書
�。� 板書設計
26* 蜜蜂
語文教案 篇5
【教材依據(jù)】蘇教版國標本小學語文三(下)第16課《水上飛機》。
【目標預設】：
1.知識目標：
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文;
②學會本課生字，理解由生字組成的詞語;
�、勰芨鶕�(jù) “究竟”的不同意思造句。
2.情感目標：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
3.能力目標：①培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學生豐富的想象力;③借助課文語言材料，進行角色體驗，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點、難點：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
【教學過程】：
一、謎語激趣，揭題設疑
1、同學們，老師帶了一個謎語來考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?
(出示：猜一猜
“一只大鳥真神奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。
2、說起飛機，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的`飛機呢?(學生說一種，點擊圖片出示一種，教師介紹了解。)
3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來給大家介紹一種新的科學發(fā)明(點擊課件、板書)——水上飛機。
4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機的特點?
①指名讀。②評讀。③齊讀。
5、《水上飛機》和我們已經(jīng)學過的《航天飛機》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來介紹科學知識。
6、讀了這個課題，你有什么想問的嗎?
7、同學們真愛動腦筋，一下子提出這么多的問題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機，揭開心中的兩個謎團：水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領?(板書：樣子、本領)
不過，要想揭開這些謎團，可得好好來讀讀課文。
二、初讀課文，掃清障礙
1、明確自讀要求
出示：
讀一讀：讀準字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
想一想：①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領呢?
2、檢查生字新詞。
出示詞語：
遇難 汲水 濺起 森林
救援 救護 迅速 運輸
機艙 談話 究竟 佩服
海鷗 喂 貨輪 求救
�、僮杂奢p聲讀
�、谥该x。
復習多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護。
③齊讀
三、精讀感悟 感受外形之奇
1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語呢?(理解“茫�！钡囊馑�)
你能把這個詞讀好嗎?
2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)
�、倥c普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點擊課件)
�、谡n文怎么介紹的呢?請同學們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語句。
③指名讀。
④難怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書：奇怪)
�、蔟R讀，讀出船的奇怪。
3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。
�、龠@時，小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀
②齊讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。
4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。(出示)
理解“究竟”：
�、� “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)
補充：
�、谟钪嫔暇烤褂卸嗌兕w星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。
�、塾谩熬烤埂� 分別根據(jù)不同的意思造句造句。
④指導理解詞語的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……
四、以讀促講 初識本領。
小海鷗想問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。
�、俾犱浺�
�、谡l愿意來扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個招呼?指導朗讀“喂”。女生齊讀。
②奇怪的大船很友善地對小海鷗作了糾正。男生齊讀。
�、坌『ｚt聽了大吃一驚，為什么吃驚?指導朗讀好兩個“?”。
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