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語文教案

時(shí)間:2023-04-09 12:55:57 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案范文集合9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】語文教案范文集合9篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用,朗讀背誦第二段。

  (2)認(rèn)準(zhǔn)本課生字,理解新詞的意思,學(xué)寫生字 “耍”,會用“有的像……有的像……”說完整的話。

  (3)理解課文內(nèi)容,了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  課前談話:師生講小鳥故事

  一、 揭題:

  1、 小朋友們,這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān),認(rèn)識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字?

  2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中,咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答:用白云)噢,原來他們要造——云房子。(板書課題) 齊讀課題。

  3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

  二、初讀課文,識記生字詞。

  1、打開書133頁,自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,難讀的長句子也要多讀幾遍。

  (師評價(jià)學(xué)生讀書姿勢姿)

  讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

  2、出示詞語指生自己讀,師領(lǐng)讀,指生領(lǐng)讀,全班自己讀,男女生比賽讀。

  3、 生開動火車讀字。

  4、 課件出示難記生字,生組詞。

  5、 去掉拼音讀詞:

  造云房子 一些 橫著

  禮堂 (借助圖片) 看著圖,禮堂給你怎樣的感覺?

  剩下 忽然 來不及(筆順)

  洗過 干凈 一陣風(fēng)

  這里還有一個長句子,誰能讀正確?(出示長句子。)

  老師給句子加上停頓符號,誰想再來讀?

  三、學(xué)習(xí)課文

  打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文,其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想:讀了課文,你都知道了什么?

  (云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

  學(xué)習(xí)第二段:

  1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段,用直線畫下描寫云房子樣子的句子,。注意要把句子劃完整。

  生回答,師多媒體出示:

  不一會兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕,自己再來讀讀描寫云房子的句子。

  3、假如你就是一只小鳥,你最喜歡住進(jìn)哪座云房子?

  ▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)

  ▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)

  ▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。

  為什么呢?(3人)

  因?yàn)樗吧瞪怠钡,笨笨的,很可愛?/p>

  因?yàn)樗橫在那里,很可愛。因?yàn)樗艽,很笨重?/p>

  瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它,高高興興的就漂來了!(播放課件)

  誰再來讀讀這句話,讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀,評價(jià))

  一起來讀!

  ▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。

  那你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎?

  我也特別喜歡,也想來讀,行嗎?小朋友們閉上眼睛,邊聽邊想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)

  你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?

  師:把“美美的”語氣讀的重一點(diǎn),并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵,你想試著讀一讀嗎?自己練練

  一起讀。

  ▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。

  能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)

  4、可愛的云房子真是多種多樣,各有特點(diǎn)。(板書:有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀,讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)

  5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段,還可以加上動作。出示課件,齊背。

  6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥,飛上藍(lán)天,開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子

  7、我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎? 4個

  課件出示:云房子真美呀!有的像( ),有的像( )。

  1小結(jié):小鳥們,你們真有想象力,造的云房子千姿百態(tài),人見人愛!

  學(xué)習(xí)三四段

  1、看著這些美麗可愛的云房子,你現(xiàn)在最想干什么?(生答)

  你們開心極了!都想到云房子里——。出示:“作客”“玩!, 認(rèn)讀。

  2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。

  學(xué)習(xí)第五、六段

  1、忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化?交流。

  2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號,誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

  出示句子,指名讀:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?

  他哪里讀得好?

  誰再來讀?讀出問句的意思。

  3、云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。)

  4、你們瞧,這時(shí)的天空是什么樣的?(出示課件:圖)交流。

  圖上加上句子,齊讀。

  小結(jié):是啊!大自然就是這樣神奇!有云時(shí),云朵千姿百態(tài),逗人喜愛。有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去,這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里,課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗,好嗎?

  三、 學(xué)習(xí)生字

  要寫字了怎么做?

  生:頭正、身直、臂打開。

  1、 學(xué)習(xí)寫“房”

  要想寫好看,你想提醒大家注意什么?生交流:結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。

  拿起鉛筆,小手怎樣握?

  生:老大老二捏著,老三墊著,老四老五藏著。

  同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。

  生獨(dú)立寫一個。

  2、學(xué)寫“!

  耍這個字不容易寫好,誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

  仔細(xì)觀察田字格里的“耍”關(guān)鍵筆畫的位置,獨(dú)立寫一個。

  展示、評議、修改

  小朋友們寫得真認(rèn)真,會觀察、會評價(jià),還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字,好嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  《云房子》全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色,本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子,并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話,用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象,從而產(chǎn)生如見其人,如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動,從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語言的目的。

  在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后,設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí),我說:“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié),在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情,讓他們成為小鳥中的.一員,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里,感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體,每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個性體驗(yàn)的空間。而且,小學(xué)低年級兒童天性活潑好動,在語文課堂上,應(yīng)把活動與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

  我覺得像《云房子》這類童話作品,語言富有童趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會,為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境,為他們插上想象的翅膀,從而開啟思維之窗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練,也能激活課堂氛圍,對于突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。

  二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真,有著對美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)頗具匠心:寓樂于動,給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥,自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛羞@樣一個自在、自如的空間,學(xué)生才會把美麗的思想盡情放飛,把充盈的激情縱情流露;正因?yàn)橛羞@樣一個生動可感的教學(xué)情境,學(xué)生的興致才會積極高漲,感悟才會生動鮮活,想象才會充滿靈性而令人神往……

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:會3個生字,認(rèn)識3種筆畫。

  2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書寫3個字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

  2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的`意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

  2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

  四、了解字義。

  這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  板書設(shè)計(jì):

  對 韻 歌

  蟲 云 山

語文教案 篇3

  《傷仲永》文言文閱讀

  王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛壟上,竊入學(xué)舍,聽諸生誦書,聽已,輒默記。暮歸,亡其牛。父怒,撻之,已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮,坐佛膝上,?zhí)策映長明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖,冕小兒,恬若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒。

《傷仲永》語文教案

  二、認(rèn)識的樹。"你認(rèn)識哪些樹?"(小結(jié):春天來了,柳樹的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?)

  三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

  一、 小結(jié):瞧,無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認(rèn)識它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是"常綠樹"。

  四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

  教師介紹《幼兒知識百科全書》:香樟樹一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。"五、關(guān)于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié),植樹的意義有哪些?

  2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對自己的影響。

  六、一起來種樹。

  1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口,除了有柳樹,還有什么樹?

  2、公園里的花匠很會種樹,他們種樹很有講究的。出示第一條,一棵桃樹一棵柳樹,到了春天,桃樹紅了,柳樹綠了,桃紅柳綠。

  3、其他花匠種的樹,也很有意思,一起來看看。出示三條。

  ○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的`規(guī)律的嗎?

  5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

  6、交流各自種樹的方法。互相評價(jià)排列的是否正確。

  七、樹真好1、我們的祖先種了許多樹,那么你想在樹下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹下做許多是事情,是啊,"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文:樹真好。

  附散文詩:《樹真好》

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

  樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗"汪汪"亂叫。

  樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳

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