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奧爾夫音樂教案

時(shí)間:2023-04-08 16:37:26 音樂教案 我要投稿

有關(guān)奧爾夫音樂教案范文匯編五篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)奧爾夫音樂教案范文匯編五篇

奧爾夫音樂教案 篇1

  《開車歌》

  設(shè)計(jì)意圖:

  汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。

  2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  3、能夠與他人合作的意識(shí),樂意參與游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、音樂磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;

  活動(dòng)過程:

  一.談話導(dǎo)入

  出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇??/p>

  引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的`?”

  “是這種車呢?還是這種?”(出示汽車圖片)

  “通常是誰在開車呢?”

  “他是怎么開車的?”

  “什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢?”

  車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

  請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

  二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。

  幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

  三、欣賞《開車歌》

  老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來聽聽吧!

  1、你們聽到什么?

  2、小朋友再仔細(xì)聽聽,音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

  3、請(qǐng)小朋友坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

  1、集體學(xué)念兒歌。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演兒歌,加上動(dòng)作。

  四、開車游戲

  觀看圖片,講解規(guī)則

  (1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。

  (2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。

  到老師所指定的路上開車。

  (讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)

  五、師小結(jié):

  小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。

  活動(dòng)延伸:

  1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角;

  3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  (2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

 。3)通過語詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

  (2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

 。3)木馬頭飾

 。4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

  難點(diǎn):幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

  四、活動(dòng)隊(duì)形

  半圓形

  五、活動(dòng)過程

  1、 音樂入場(chǎng)。音樂《慢慢走》

  2、 故事導(dǎo)入

  師:寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

  3、 肢體問答

  師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。

  問句:拍腿(老師老師在哪里?)。

  答句:拍手(老師老師在這里)。

  (重復(fù)兩遍)

  4、 實(shí)物與人物名稱

 。1)、物品方位

  辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

  師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的`問題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

  問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

  問句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

 。ǹ梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危

  (2)、圖卡的辨認(rèn)

  老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。

  師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

 。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。

  5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。

 。1) 音名模唱

  老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

  師:今天我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

  第一遍:CDEFGABC

  第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)

  第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂,幼兒表演。

 。2)、模唱上行下行同音反復(fù)。

  出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)

  第一遍:

  上行:CDEFG

  下行:GFEDC

  同音反復(fù):GGGGG

  第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

  6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)

  師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

  問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

  問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

 (依次爺爺奶奶問答句)

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室)

奧爾夫音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》,使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

  2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  公文包、假發(fā)、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  以律動(dòng)入場(chǎng)

  師:你們?cè)诠珗@里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

  二、 基本部分

  1、肢體問答,感受固定拍。

  師:小木馬游樂場(chǎng)到了,小朋友趕快坐下來,咱們一起做個(gè)游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

  幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

  2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

  師:誰來學(xué)一學(xué),你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

  3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)。

  師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲,他們都藏起來了,仔細(xì)聽一聽,他們是怎么找的?

  師:我們一起也來找一找。騎上小木馬,準(zhǔn)備。

  師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

  師:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲,怎么玩呢?

  三、結(jié)束部分

  律動(dòng)表演

  教師:小朋友還想去找誰呀?

  在教學(xué)中,首先從肢體問答,進(jìn)行語詞替換,再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)孩子在教師的問句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下,能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語詞替換,對(duì)孩子們來說,比較簡(jiǎn)單,因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂活動(dòng)中都有練習(xí)語詞替換,特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣,在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的.指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度,我采取了談話的方法,鼓勵(lì)孩子用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

  在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法,以游戲的形式入手,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn),我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā),有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色,激發(fā)他們進(jìn)行問答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂游戲的興趣,我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲,提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分,通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律,增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),共同解決問題。

奧爾夫音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感應(yīng)和聽辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏;

  2、樂意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

  1、徒手感知

  師:我們一起來吹一個(gè)小小的`泡泡,再來一個(gè)小小的,最后來個(gè)大大的。

  (教師用泡泡的大小來表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,反復(fù)進(jìn)行幾次)

  2、配合音樂,肢體感知

 。1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡

 。2)視覺感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長(zhǎng)”線條,幼兒用手指指)

 。3)肢體創(chuàng)編

  教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng),叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

 。4)全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

 。5)合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

  幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫出“短短長(zhǎng)”

  三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

  師:漂亮的彩帶也一起來慶祝國(guó)王的生日

  每位幼兒持一根飄帶,隨音樂在空中畫出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏,其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

  (1)教師與一位幼兒示范一次

 。2)全體幼兒一起操作

  四、聽辨樂器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)奏

  1、教師出示樂器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(zhǎng)音

  2、請(qǐng)幼兒聽辨短音和長(zhǎng)音,并且用肢體表示

  3、教師利用樂器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫音值,并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

  五、導(dǎo)出活動(dòng)

  播放音樂做肢體律動(dòng),走出教室。

奧爾夫音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

  二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

  三、感受頑固節(jié)奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)感受

  1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來一只小狗......”

 。病⒏鶕(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

  3、結(jié)合音樂律動(dòng)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

 。怠⒔處熣嫌變簞(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂練習(xí),并在說白的時(shí)候拍手。

  6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

  二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

 。、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

 。、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

 。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

 。1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

 。2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

 。础⒔Y(jié)合音樂練習(xí)。

  三、感受頑固伴奏

  1、語詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書的.提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

  如:小黃 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

  我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

  2、語詞的呼應(yīng):

  問:小黃 狗 怎樣 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

 。、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

 。、節(jié)奏練習(xí)

 。保┫纫黄鹁毩(xí)頑固伴奏。

 。玻┓纸M練習(xí)

  一組:說白節(jié)奏型 一組:頑固伴奏

  四、樂器合奏

  1、出示樂器

  2、樂器練習(xí)

 。保┮黄鹁毩(xí)說白節(jié)奏型

  2)一起練習(xí)頑固伴奏

 。、樂器合奏:說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

  幼兒用書使用說明:

  1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面

  2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語詞創(chuàng)編。

  3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

  4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

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