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語文教案

時(shí)間:2023-04-06 09:45:21 語文教案 我要投稿

【實(shí)用】語文教案集合6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】語文教案集合6篇

語文教案 篇1

  《張石匠拜師》是一篇民間故事,它敘述了技藝高超的張石匠喜歡自夸,在與一個(gè)小伙子比試手藝時(shí),連連失敗,他服輸了,自愿拜小伙子為師的故事。

  本課我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)

  一、以“讀”貫穿全文,讓學(xué)生讀中悟,悟中學(xué),體會人物的心理變化。

  在講解課文中,我注重學(xué)法的傳授,通過讀一讀思考張石匠對小伙子的態(tài)度如何?比試過程中張石匠的心理變化。讀一讀注意學(xué)生讀出的語氣,請學(xué)生小組內(nèi)讀,分角色讀,進(jìn)一步體會張石匠為什么連連失敗,并讓學(xué)生邊讀邊畫出能體現(xiàn)小伙子和張石匠手藝高超的作品的詞語,小組朗讀,并比賽看誰找出的詞語多。如:第一次比試:干凈漂亮、筆筆勻稱、秀麗端正、龍飛鳳舞、分毫不差、驚濤駭浪、干凈利落等四字詞語。讓學(xué)生反復(fù)朗讀評價(jià)小伙子作品的詞語。第二次比試:不慌不忙、環(huán)環(huán)相扣、連聲叫絕、嘖嘖稱贊等四字詞語,都體現(xiàn)人外有人,天外有天,藝無止境的道理。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在讀的過程中小組合作,提出相應(yīng)的問題,自己解決問題,通過進(jìn)行小組交流,提出合理相應(yīng)的觀點(diǎn),輕松的懂得了課文內(nèi)容,達(dá)到預(yù)期效果。這樣注重讀法指導(dǎo),能讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)得踏實(shí)、學(xué)得輕松,久而久之學(xué)生對理解課文,就有了自己的操作的.水平,最后達(dá)到預(yù)期的效果。

  二.多媒體課件的巧妙應(yīng)用

  多媒體的巧妙應(yīng)用,可以使學(xué)生講抽象、難懂的內(nèi)容理解清楚,給學(xué)生直觀感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還有助于學(xué)生們理解課文內(nèi)容。教學(xué)這篇課文時(shí),學(xué)生對“楷體”“草體”這兩種筆體并不了解,因此教學(xué)時(shí)我出示這兩種筆體,學(xué)生通過觀察,知道草體比楷體更難書寫,感受到了小伙子的技術(shù)更比張石匠高超一籌。當(dāng)學(xué)到“石鏈”“石算盤”時(shí),出示文章插圖,讓學(xué)生通過觀察插圖,讓學(xué)生更知道石算盤比石鏈更精細(xì)、更美觀,從而感受小伙子的技藝之高。在教學(xué)中我合理的運(yùn)用多媒體課件,使學(xué)生在感受直觀的同時(shí),掌握了文章的內(nèi)容及中心,以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

  三、在教學(xué)過程中,還存在不足之處

  在講解重點(diǎn)句子時(shí),學(xué)生朗讀感悟不夠充分。比如:在感悟小伙子的刻字內(nèi)容:龍飛鳳舞、驚濤駭浪、飛白學(xué)生讀了,好像理解了,但有些抽象、空泛,但沒有形象、具體感知,體味他們的實(shí)際意義。今后在教學(xué)中我會繼續(xù)努力,讓我的教學(xué)手段更加精彩。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會12個(gè)字,認(rèn)識9個(gè)字。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容、理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭的。激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí),培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會12個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)桑蘭與困難作斗爭的勇氣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  在自己生命最燦爛的時(shí)候,卻遭到最沉重的打擊,如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨,如展翅的小鷹折斷翅膀,面對命運(yùn)的挑戰(zhàn),她該怎么辦?今天,讓我們認(rèn)識一位了不起的中國姑娘——桑蘭。

  1.出示桑蘭的照片,告訴學(xué)生桑蘭的近況。

  2.下面我們一起走進(jìn)課文,看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭的。

  二、初讀課文

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)生字、生詞。

  2.讀課文讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,了解課文大意。

  3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。

  4.師用各種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  三、再讀課文

  1.把生字放入課文中,讀準(zhǔn)音,把句子讀流利。

  2.在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾,不懂的地方打“?”。

  3.邊讀邊想:課文講了哪些內(nèi)容。

  4.找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強(qiáng)。

  四、交流學(xué)習(xí)情況。

  1.課文講了哪些內(nèi)容?

  2.哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強(qiáng)?

  五、精讀課文。

  1.輕聲朗讀課文,把你認(rèn)為感人的'句子劃下來讀幾遍。

  2.默讀3—6自然段,看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難?從中你體會到了什么?

  六、交流學(xué)習(xí)情況。

  1.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。

  2.全班交流:把你認(rèn)為感動的句子讀給同學(xué)聽,并說說從中你體會到了什么?

  3.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  七、學(xué)習(xí)生字。

  1.認(rèn)讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。

  2.觀察生字,想想怎樣記、怎樣寫。

  3.全班交流。

  4.師范寫“第”,注意筆順和結(jié)構(gòu)。

  5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  認(rèn)讀生字好詞。

  二、讀懂全文。

  1.讓我們再一起回憶桑蘭的故事吧。生自由讀課文。

  2.小組內(nèi)交流桑蘭面對困難是如何戰(zhàn)勝的。

  3.師讀第七自然段,生討論:為什么說桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘?

  (1)小組內(nèi)討論。(2)全班討論。(3)師小結(jié)。

  4.你能再把讓你感動的句子讀給我們聽嗎?指名讀句子。

  5.師出示桑蘭的照片:同學(xué)們,此刻你想對面對微笑的桑蘭姐姐說些什么呢?請你大聲說出來吧!(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。

  6.同學(xué)們在過去的生活中遇到過困難吧?你那時(shí)是怎么做的?如果是現(xiàn)在你又會怎么做呢?說給同學(xué)聽聽。

  7.全班交流上述話題。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.認(rèn)讀“診、輪、固、痛、病、勇”6個(gè)字。

  2.觀察生字,想想怎樣記、寫?

  3.全班交流學(xué)習(xí)生字情況。

  4.師范寫“勇”。

  5.生練習(xí)寫生字。

  板書設(shè)計(jì):

  微笑著面對一切

  美好→不幸 忍不住 急切

  劇痛 哼歌

  大汗淋淳漓 氣喘吁吁 微笑

語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、圍繞主題寫一份調(diào)查報(bào)告。

  2、讓學(xué)生學(xué)會資料,得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生、歸納信息的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):掌握寫調(diào)查報(bào)告的`一般格式.

  2.難點(diǎn):能根據(jù)主題收集、資料,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告.

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí):四課時(shí)

  主教案

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查,獲取資料

  1、確定調(diào)查專題。

  1)“小學(xué)生最喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

  2)“小學(xué)生最不喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

  2、確定調(diào)查對象。

  1)本校同學(xué)。

  2)本班同學(xué)。

  3、設(shè)計(jì)問卷,調(diào)查。

  4、回收問卷,,得出結(jié)論。

  最喜歡或最不喜歡……有多少人,比例是多少。

  5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

  二、指導(dǎo)調(diào)查報(bào)告

  1、調(diào)查報(bào)告的格式。

  2、出示,引導(dǎo)習(xí)作。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告初稿

  二、交流習(xí)作初稿

  1、學(xué)生組織互讀。

  2、學(xué)生評議,推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。

  3、全班交流。

  1)由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。

  2)學(xué)生交流評議。注意格式、內(nèi)容。

  3)教師點(diǎn)評。

  三、修改

  1、學(xué)生各自修改。

  2、組內(nèi)再次交流、評議。

  3、再次修改。

  第三課時(shí)

  一、抄寫習(xí)作

  1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  2、清楚認(rèn)真地抄寫在本上。

  第四課時(shí)

  教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評。

語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)查字典,掌握部首查字法。

  2、 讀一讀,比一比,讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同,寫出來的詞也不同。

  3、 背一背古詩《池上》。

  4、 朗讀《感謝》,要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

  5、 讓學(xué)生懂得“中國之最”。

  6、 講一講自己的暑假生活,體會暑假生活的樂趣。

  二、.能力目標(biāo):

  6、 讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

  7、 總結(jié)部首查字法。

  三、 讀一讀,比一比

  小黑板出示:

  1、 注目、祖母

  2、 古跡、估計(jì)

  3、 名勝、名聲

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲調(diào)不同,寫出來的詞也不同。)

  四、 作業(yè):用部首查字法查第5課生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:背一背、讀一讀,我的采集本。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《池上》,背下來。

  2、朗讀《感謝》,要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情,在朗讀中激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

  3、讓學(xué)生懂得幾個(gè)“中國之最”,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):背誦古詩和自主積累。

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  二、 學(xué)習(xí)《池上》

  1、 自由朗讀

  2、 指名讀

  3、 學(xué)生提出不理解的問題,小組內(nèi)討論。

  4、 教師點(diǎn)撥不理解的地方。

  5、 指導(dǎo)朗讀,讀出詩的節(jié)奏和韻律。

  6、 指導(dǎo)背誦。

  7、 小結(jié)。

  三、 讀一讀

  1、 出示題目:感謝

  2、 請大家朗讀這首詩歌。

  3、 自由朗讀,把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順、流利。

  4、 分角色朗讀。

  5、 文中誰感謝誰?(板書)

  6、 小鳥為什么要感謝藍(lán)天?……

  7、 此刻,你想對老師說些什么呢?

  8、在我們身邊要感謝的人很多很多,你想感謝誰呢?能不能學(xué)著短文編一編呢?

  9、 指導(dǎo)有感情的朗讀。

  四、 我的收集本

  讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國之最”,并把他們收集到收集本上。

  五、 作業(yè)

  1、 背《池上》。

  2、 朗讀《感謝》,并仿寫幾句。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:能說會道。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活,體會暑假生活的樂趣,和大家一起分享快樂。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力,并把自己說的.寫下來,注意語句連貫、通順。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠說一段意思連貫完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課。

  兩個(gè)月的暑假生活就過去了,你在暑假里過得快樂嗎?你有什么有

  趣的事兒告訴大家?你想知道同學(xué)們的趣事嗎?今天我們的口語交際

  的題目就是“說說我的暑假生活”。

  二、 說一說

  1、看圖,指名說說他們的話。

  2、分組說說自己的暑假生活。

  3、指多名學(xué)生說一說。

  三、寫一寫

  1、大家說了那么多,能不能寫下來呢?

  2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  3、同桌互相讀一讀,改一改。

  4、師講評學(xué)生的習(xí)作。

  四、作業(yè)

  修改作文并抄寫

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文,體會楊樹雖然默默無聞,但卻為人類奉獻(xiàn)出歡樂與關(guān)愛。

  2.通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)散學(xué)生思維。

  3.認(rèn)識課文中的七個(gè)生字,會寫九個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.字詞教學(xué)。

  2.想象大葉楊會唱些什么?你會對大葉楊說些什么?

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,春天到了,許多樹木都生長發(fā)芽,請你看看,你知道這是什么樹嗎?(顯示課件)

  在我們北京街頭,可以看到很多很多這樣的楊樹,他還有一個(gè)好聽的名字,叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽,還會唱歌呢!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。

  板書:楊樹之歌

  二、教師配樂朗讀課文

  這節(jié)課,就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。

  請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩,請你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。

  小組合作朗讀課文,解決不認(rèn)識的字。

  指名小組朗讀課文,思考:大葉楊是怎么歌唱的?

  顯示:刮風(fēng)時(shí)唱得歡快,

  下雨時(shí)唱得響亮。

  沒有風(fēng)雨來幫忙,

  我們的歌兒也悄悄地唱——

  你覺得大葉楊唱歌時(shí)是什么心情?你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎?就讀這段話。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、大葉楊這些優(yōu)美的歌,都唱給誰聽呢?你從哪小節(jié)知道的?讀讀。

  板書:小寶寶老奶奶老爺爺

 。ǔ鍪菊n件,圖)

  看,在楊樹下,小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏,老奶奶在樹下聊著家常,老爺爺悠閑地下著象棋,大葉楊會對他們唱些什么呢?請你再朗讀課文的第二小節(jié),想一想。

  課件:大葉楊對小寶寶唱:“!

  大葉楊對老奶奶唱:“!

  大葉楊對老爺爺唱:“!

  大葉楊對()唱:“。”

  你們說得真好,這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的`快樂,能帶著這種感覺讀讀這段話嗎?

  2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌,他們還邊唱邊拉起手(課件顯示課文內(nèi)容),學(xué)生齊讀。

  同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是大葉楊,讓我們起立,一邊做動作一邊讀讀這段話。

  3、(課件)配樂:看,這就是普通的大葉楊,它們伸展著綠色的枝葉,挺立在居民區(qū)、道路兩旁,在微風(fēng)中,它們輕輕地歌唱,歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊,在任何環(huán)境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭,而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的襲擊。大葉楊,是我們?nèi)祟惖呐笥眩彩侨祟惌h(huán)境的保護(hù)神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學(xué)們,此時(shí)此刻,你想對大葉楊說些什么?

  4、樣子,同學(xué)們對大葉楊又有了進(jìn)一步的了解,現(xiàn)在,讓我們一起把課文讀一遍,讀出你們對大葉楊的感情來。

  5、你們的讀書聲,大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí),你們愿意嗎?

  請同學(xué)們把書上識字表里的字讀讀?矗笕~楊的葉子上寫著什么?(學(xué)生讀,老師貼)昨天,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字,請同學(xué)們四人一組交流交流。

  現(xiàn)在,我們一起讀讀,如果哪個(gè)字你覺得記起來有困難請你舉手,我們一起來解決。

  教師指讀。

  6、字學(xué)會了,現(xiàn)在我們來個(gè)讀詞比賽好嗎?

 。ㄕn件)看,這有四列火車,分別是“春、夏、秋、冬”號,請同學(xué)們小聲讀讀。請同學(xué)們四人一組,任選一組詞讀,讀的正確的,就能獲得讀詞小能手的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  7、比賽完了,大葉楊還送給我們一首歌呢!看,是什么?(學(xué)生讀)

  指讀、齊讀。

  這幾個(gè)字你覺得哪個(gè)字難些,舉手。教師指導(dǎo)寫。

  剩下的幾個(gè)字,你最想寫哪個(gè)就寫哪個(gè)。

語文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、知識與技能:

  ⑴ 利用課文注釋和工具書讀懂課文。

 、 朗讀課文正確掌握句中的停頓。

 、 理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

 。、過程與方法:

  通過朗讀課文翻譯理解課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  領(lǐng)會后天教育對人成材的作用,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

  【重、難點(diǎn)】

 。、朗讀課文,正確掌握句中的語頓。

 。、翻譯文言文的技巧和方法。

 。场⒗斫馕恼碌闹饕獌(nèi)容和中心思想。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  1、導(dǎo)語設(shè)計(jì):

  天才,什么是天才?高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打到一百次仍站立著的人”,卡菜爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”。世上沒有絕對的天才,只有勤勞、不懈追求的普通凡人。今天,我們學(xué)習(xí)《傷仲永》,看看王安為何“傷”仲永呢?

 。病⒆呓醢彩

  提示學(xué)生從名、時(shí)、地、評作五個(gè)方面掌握,準(zhǔn)備作一分鐘搶答。

 。场W(xué)習(xí)文言文的方法:

  對照注釋,一字一句地讀,通過合作交流,把課文讀懂。

  師引:

 、 推薦一位讀得最棒的'同學(xué)大聲朗讀。

  ⑵ 師讀。

 、 學(xué)生評價(jià)師和生讀的有什么不同?(點(diǎn)評)

  朗讀文言文如何停頓才好呢?

 。础⒍嗝襟w顯示:

  停頓的要領(lǐng):

 、 理解文章,確定停頓點(diǎn)。(主要是指不能把意思讀“破”。)

 、 根據(jù)語言順序來停頓。(是指不能把詞語讀“破”。)

 、 停頓要體現(xiàn)出省略成分。

 。、下面我來連一連,縱著一同學(xué)一句,大家齊讀:(多媒體顯示)

 、 未嘗/識書具,忽/啼求之。

 、 借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名。

 、 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。

 、 自是/指物作詩/立就,其文理/皆有可觀者。

 、 父/利其然也,日扳仲永/還謁于邑人。

  ⑹ 余聞之也/久。

  三、研習(xí)課文

 。薄⒄w把握,理清思路:

 、 大家自由朗讀課文。(結(jié)合注釋和手中資料書疏理文意,把課文試著翻譯邊讀邊說出聲)

 、 搶答賽:

  隸:屬于。

  嘗:曾經(jīng)

  書具:書寫工具,指筆、墨、紙、硯等。

  自為其名:自己題上自己的名字。

  文理:指文采和道理。

  還謁:四處拜訪。

  乞:求取。

  泯然:完全。

  通悟:通達(dá)聰慧。

  材人:有才能的人。

  還自揚(yáng)州:從揚(yáng)州回家。

  得為眾人而已耶?:它是一個(gè)反問句,恐怕他連普通人還不如罷了。

 、 翻開書,同桌互相試者翻譯,找出不會翻譯的句子,然后提出來,全班同學(xué)一起解決:

  文言文翻譯五字法:(多媒體顯示)

  留:國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄翻譯;

  替:用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞;

  調(diào):調(diào)整倒裝句的語序,使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣;

  補(bǔ):補(bǔ)出省略句中省略內(nèi)容;

  刪:刪去沒有實(shí)在意義的詞。

 。、課文研討、探究:

  大家自由讀課文,分小組討論,揣摩文意,提出文章有價(jià)值、值得探究的問題:

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語文《語文園地一》教案03-19

語文《檢閱》教案11-07

《語文園地》教案10-05

語文《師說》教案02-05

語文樂園教案02-05

語文長征教案02-10