【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
切入舉偶
1.猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū):松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū):松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)
1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。
2.指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?
結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?
(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?
朗讀
1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3.采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
寫字
1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2.征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)
1.評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2.生互評(píng)。 第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)述
1.反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹(shù)-――種松果――長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。
1.想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。
2.以“畫(huà)未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)想象中未來(lái)的'松林,也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐
1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2.除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
寫字
1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2.書(shū)寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)
1.自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2.互評(píng)。要提出中肯的希望。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
同課研讀 異構(gòu)呈彩──我的《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)比較談。
我的老同事要參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,定的課題是八年級(jí)下冊(cè)第29課《滿井游記》一文。前天來(lái)電說(shuō)此文一課時(shí)設(shè)計(jì)難度較大,叫我出出主意。設(shè)計(jì)決定質(zhì)量,細(xì)節(jié)決定成敗。的確,對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō),文本的駕馭能力即教學(xué)設(shè)計(jì)乃是決定一節(jié)課的質(zhì)量如何。為此,我在認(rèn)真研讀了本文后給出了AB兩種教學(xué)思路,僅供我的老同事參考,F(xiàn)寫出希望批評(píng)斧正。
A種思路
一、設(shè)計(jì)思路
扣準(zhǔn)“讀”字,按讀準(zhǔn)字音、讀懂文意、讀賞美景、讀出自己四步驟設(shè)計(jì)思路來(lái)組織教學(xué)。這樣由淺入深,從音到字到文意把握到重點(diǎn)美句欣賞最后用自己的習(xí)得體驗(yàn)來(lái)談?wù)劚緦懢拔牡那楦袃?nèi)蘊(yùn)。
二、學(xué)習(xí)步驟
1、情境引入:
“她輕步走上草地,玉指玩摸樹(shù)木,她把氣息吹給細(xì)柳枝、嫩桃樹(shù)。雖然我沒(méi)見(jiàn)到她的到來(lái),我已感到了她的存在!边@個(gè)她是誰(shuí)呢?
(萬(wàn)事開(kāi)頭難。老師用這樣一句話富有詩(shī)意的語(yǔ)言讓學(xué)生猜猜文中的“她”是誰(shuí)?以此來(lái)親近和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)沖動(dòng),學(xué)生的思維很快就走進(jìn)課堂,并這一情景與本文的刻畫(huà)的早春景象吻合,形成很好的文本內(nèi)容鋪墊。)
2、讀準(zhǔn)字音:
出示生字詞:朝輒廿乍妍靧髻鬟鬣茗罍曝蹇浹墮惡,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)工具書(shū)和注視下已經(jīng)提供的拼音快速?gòu)奈闹姓业讲⒔Y(jié)合所在語(yǔ)句讀準(zhǔn)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在本文是不可忽略的,本古文生字詞較多,如果沒(méi)有這一鋪墊,學(xué)生是無(wú)法順利進(jìn)入文本正確朗讀的。至于要用什么方式更快速有效的把握還需考慮。)
3、讀懂文意:
播放錄音或范讀文本,學(xué)生自由朗讀并完成兩步驟要求:
、 獨(dú)立看注釋翻譯,
⑵ 不懂處小組內(nèi)合作解疑。
(這是文言文學(xué)習(xí)不可或缺的步驟,疏通文本文意是基礎(chǔ),是為文本的內(nèi)容賞析搭好腳手架。)
4、讀賞美景:
從文中找出你認(rèn)為寫景最美的句子。
、 用自己的語(yǔ)言描述。
⑵ 談?wù)勛髡叩膶懢笆址ā?/p>
(這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的落點(diǎn)。以一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題入手,讓學(xué)生找美句,描美句,賞美句。)
5、讀出自己:
你認(rèn)為本寫景文想表露一種怎樣的情感愛(ài)好?老師再用一問(wèn)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文本的深入體驗(yàn)品賞后談?wù)勛髡咴诿鑼懕眹?guó)滿井的美麗景象時(shí)是本著一種怎樣的情感愛(ài)好的'。
(其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在由文本的內(nèi)容解讀拔高到作者的情感傾向。這也很好的凸顯本文的主旨,讓本節(jié)課推向高潮,學(xué)生的喜好自然熱愛(ài)大自然的情感得到很好的熏陶和強(qiáng)化。)
補(bǔ)充作者材料,增強(qiáng)認(rèn)識(shí):袁宏道,不愿意做官,卻酷愛(ài)自然山水,甚至不惜冒險(xiǎn)登臨。在文學(xué)創(chuàng)作上反對(duì)復(fù)古,并努力實(shí)踐。他寫文章強(qiáng)調(diào)“性靈”,強(qiáng)調(diào)自然、天真、趣味,主張自然地流露個(gè)性,語(yǔ)言流利凈潔。這篇游記,就是他這種主張的實(shí)踐范例。
B種思路
一、設(shè)計(jì)思路
由于A種思路在教學(xué)中學(xué)生掌握也比較好,各方面落實(shí)也扎實(shí),不過(guò)這樣的教學(xué)思路比較傳統(tǒng),在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中很難以巧妙駕馭文本的特色取勝,為此,我在考慮是不是有一種更新的文本解讀方法來(lái)重新設(shè)計(jì)。我又回歸文本繼續(xù)探究。第二段是全文的主體部分,寫郊游的所見(jiàn)所感。但見(jiàn)長(zhǎng)堤高柳,大地回春,空曠遼遠(yuǎn),一派生機(jī)。作者寫景,主要寫了水光山色,柳條麥田,以及游人的歡欣,魚(yú)鳥(niǎo)的“悠然自得”。其中“波色乍明,鱗浪層層,清澈見(jiàn)底”,繪出初春水光;“娟然如拭,鮮妍明媚”畫(huà)出春山之態(tài)。然后,分別用兩個(gè)長(zhǎng)句作喻,水如新開(kāi)之鏡,山如髻鬟始梳,新奇而生動(dòng)。寫柳條突出其“將舒未舒”的姿態(tài),寫麥田說(shuō)其“淺鬣寸許”,都是典型的北國(guó)早春景致。由此,我想到何不用本學(xué)期我倡導(dǎo)并嘗試的“專題教學(xué)法”來(lái)設(shè)計(jì)呢?
本文新的設(shè)計(jì)思路由此而生:整堂課圍繞“滿井春韻”這一專題來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),由回憶寫春詩(shī)句導(dǎo)入到“找春”“讀春”“品春”“寫春”為線索把整篇文本解讀下來(lái),既集中又挖深一點(diǎn)學(xué)有所得。
二、學(xué)習(xí)步驟
1、詩(shī)歌導(dǎo)入:
讓學(xué)生回憶描寫春天的詩(shī)句。老師出示早春詩(shī)典范之作白居易的《錢塘湖春行》。請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)中描繪早春的詞句“初”“早”“新”“漸欲”“才能”等。
(這一導(dǎo)入讓學(xué)生背熟知的詩(shī)歌,一下子就能達(dá)成師生互動(dòng),學(xué)生有了發(fā)揮才華的時(shí)機(jī),他們喜歡,積極性也來(lái)了。)
2、找春:
在聽(tīng)讀課文錄音或老師范讀時(shí),請(qǐng)學(xué)生拿筆劃出描寫滿井春天的詞語(yǔ)句子。
(這是初識(shí)文本的行為。)
3、讀春:
讓學(xué)生把劃出的描春句子讀出來(lái)。這一步驟著重解決生字讀音,疏通寫春句子的意思和正確朗讀個(gè)別難度句子的節(jié)奏停頓。如:山巒為晴雨所洗/娟然如拭/鮮妍明媚,如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也。這些句子的確不易讀順。
(這一環(huán)節(jié)是下環(huán)節(jié)“品春”的基礎(chǔ),只有會(huì)讀并懂其意了,才好品出其中美之所在。)
4、品春:
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)找到讀出的寫春美句從作者蘊(yùn)含的情感和采用的寫法角度進(jìn)行品賞。
(這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的關(guān)鍵。這是語(yǔ)言品讀賞析和作者情感的解讀的著力點(diǎn)環(huán)節(jié)。我重錘敲擊,從中也探究作者之所以能把早春美景寫得如此之美是因?yàn)樵趯懢皶r(shí)運(yùn)用了很多寫作手法。如白描的筆法:寫水為“波色乍明,鱗浪層層,清澈見(jiàn)底”,寫柳條為“將舒未舒,柔梢披風(fēng)”。這種表現(xiàn)方法,沒(méi)有夸張、渲染和烘托,而形象卻鮮明如畫(huà)。擬人的寫法:作者寫山,用倩女新妝作喻,寫魚(yú)鳥(niǎo),說(shuō)它們洋溢著喜氣,都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法,可以增加景物的動(dòng)感或“靈氣”,同時(shí)也融入作者的主觀情感。還有比喻的妙用:在這篇游記中,比喻大多是用來(lái)寫景的,如寫水寫山的句子;但也有的是寫人的,如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng),因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會(huì)和感受。在這一環(huán)節(jié)還可以通過(guò)本文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆“始知郊田之外未始無(wú)春,而城居者未之知也”一句進(jìn)一步談及袁宏道其人形象:追求自由的天性。袁宏道的游記散文,也充滿了疏放不羈的精神,是對(duì)大自然的熱愛(ài),是對(duì)官場(chǎng)的厭倦,是個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā)。)
5、寫春:
要求學(xué)生運(yùn)用文中修辭:比喻和擬人來(lái)抒寫自己心中的春天。范例:“她輕步走上草地,玉指玩摸樹(shù)木,她把氣息吹給細(xì)柳枝、嫩桃樹(shù)。雖然我沒(méi)見(jiàn)到她的到來(lái),我已感到了她的存在!
(這一環(huán)節(jié)我的設(shè)置出發(fā)點(diǎn)主要是讓學(xué)生在學(xué)了本文寫景手法后能學(xué)而致用。因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂過(guò)于注重口頭上的“頭頭是道”,反而讓學(xué)生在動(dòng)筆時(shí)往往詞不達(dá)意的現(xiàn)象而有意安排的。)
以上兩種教學(xué)思路殊途同歸,共同達(dá)成文本的內(nèi)容解讀和作者心靈世界的領(lǐng)悟。一是,整節(jié)課扣準(zhǔn)一個(gè)“讀”字,按讀準(zhǔn)字音、讀懂文意、讀賞美景、讀出自己等四步驟從字詞句到思想內(nèi)蘊(yùn)層層深入、由表及里進(jìn)行研讀;一是,整堂課圍繞“滿井春韻”這一專題進(jìn)行設(shè)計(jì),以“找春”“讀春”“品春”“寫春”為線索構(gòu)架本文的教學(xué)思路?梢(jiàn),一篇看似無(wú)從下手的文言文,只要緊扣新課標(biāo)的有關(guān)精神,立足文本,深入挖掘文本并對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),那也一定能上出精彩的課!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
。1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
。3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
(1)根據(jù)上一部分。
。2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的'意義)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
。4)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
(5)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1.談話導(dǎo)入。
。ㄓ杀締卧鶎W(xué)課文導(dǎo)入)
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》
(1)學(xué)生自由讀散文。
。2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
。4)指名讀,齊讀
3.感悟
(1)指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。
。3)指名回答上面的問(wèn)題
。4)師生小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
授課時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型:精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書(shū)課題:找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生:朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文。
(過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?
生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”??
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
三、強(qiáng)化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結(jié):
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
1找春天
出門找春天
春天的`樣子
六、課后反思:
從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),本文用了擬人的手法描寫了春天的到來(lái),孩子們?cè)谧x課文時(shí),充分發(fā)揮了想象力,體會(huì)春天萬(wàn)物更新,生機(jī)勃勃的景象。
剛到春天,孩子們對(duì)春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好,效果很好。
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3.理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、投影圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書(shū)課次:1
二、新課
同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。
。ㄒ唬┨崾緦W(xué)習(xí)方法。
你們先看看圖上畫(huà)的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語(yǔ),最后讀讀下面的句子?凑l(shuí)學(xué)得快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。
。ǘ 學(xué)生自己學(xué)習(xí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(三) 檢查學(xué)習(xí)效果。
1.卡片認(rèn)讀生字。
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 犬 爪 足 查 牢
2.幻燈投影圖畫(huà),認(rèn)讀由生字組成的新詞。
了解詞義,重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。
臼齒,口腔后方兩側(cè)的牙齒。
洞穴,地洞或山洞。
皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫(huà)的是皮革制品。
器皿,盛東西的日常用具。
3.練習(xí)讀句子。
指名讀,分小組讀,齊讀。
(四)學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。
臼:“稻”字的右下邊。
齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。
穴:“空”字的上半部,把點(diǎn)改成捺。
骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。
革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。
皿:“盒”字的下面。
頁(yè):“頂”字去掉“丁”。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
臼:注意不要把撇和橫折寫連上。
齒:上邊的“止”最后的一橫要寫得長(zhǎng)些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫在凵的里面。
穴:寫下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。
骨:注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長(zhǎng)些,注意這個(gè)字不要寫得過(guò)長(zhǎng)。
革:注意寫字的筆順: 。
學(xué)生練習(xí)寫字,老師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
2.認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
3.指名讀句子。
4.提問(wèn):讀了本課的句子,你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?(我們學(xué)的是部首字。)
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。
學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。
2.聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字:查、牢
2.卡片認(rèn)讀生字新詞:
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁(yè)碼
3.指名讀字詞句。
二、新課
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞,提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。
學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀生字:碼 犬 爪 足
(頁(yè)碼) (警犬) (鷹爪) (足球)
(2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞
頁(yè)碼 警犬 鷹爪 足球
(3) 讀句子。
指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
3.分析記憶字形
碼:石字旁加一個(gè)“馬”字。
犬:“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。
爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫得稍短些。
足:“口”字下面是 。
部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。
形:左邊是“開(kāi)”字,右邊是三撇。“字形”指字的形狀。
義:“字義”指的是字的含義。
4.指導(dǎo)書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
碼:寫時(shí)注意不要寫得過(guò)寬,要寫緊湊。
足:先寫口字,下面的筆順是: 。
部:左邊寫得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫成單耳。
形:左邊的開(kāi)字寫得稍窄些,右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。
義:注意筆順: 。
學(xué)生寫字,老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。
警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁(yè)碼 洞穴 皮革 鷹爪
2.讀句子。
指名讀,開(kāi)火車讀,分組輪讀,各讀。
提問(wèn):讀了句子,說(shuō)一說(shuō)句子的意思。(這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。
3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫(huà)“√”。(幻燈片出示)
四、作業(yè) 練習(xí)
1.熟讀本課的字詞句。
2.聽(tīng)寫本課生字新詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 2
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱。
2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
德育目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片或幻燈投影片。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
出示卡片認(rèn)讀:穴 頁(yè) 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天,我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè),看第2課。
二、導(dǎo)人新課
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞,然后再讀出下面的句子。
請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(1) 卡片認(rèn)讀。
窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉
鳥(niǎo)窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉
(2) 指名讀句子。
4.學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。
窩:穴寶蓋,下邊是口、內(nèi)。
簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。
踩:足字旁,右邊是“采”字。
踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。
盆:分字下面是皿字底。
盤:舟字下面是皿字底。
期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。
5.指導(dǎo)書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
窩:穴寶蓋下面的口字要寫扁些,下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個(gè)字容易寫得過(guò)長(zhǎng),注意看準(zhǔn)田字格的'位置,不要寫出格。
踢:足字旁要寫得稍窄,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過(guò)寬。
盆和盤很容易寫得過(guò)長(zhǎng),注意把“分”和“舟”寫短些,這兩個(gè)字就寫好看了。
期:左右兩部分都要寫得稍窄些,月字的撇寫得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。
學(xué)生寫字,教師行間巡視,對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?
(我們今天學(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤字與皿字有關(guān)。)
2.你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?
答案:穴:(空) (穿)
足:(跑) (路)
皿:(盒) (盛)
3.練習(xí)讀字詞句。
指名讀、分組讀、齊讀。
小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字,掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.繼續(xù)完成沒(méi)寫完的字。
2.練習(xí)讀本課的句子,要求達(dá)到正確熟練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀生字新詞。
2.我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?(我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān),在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋!安群吞摺迸c足有關(guān),應(yīng)該讀足字旁。“盆和盤”與皿有關(guān),應(yīng)該讀皿字底。)
小結(jié):同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚,對(duì)于新學(xué)的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。
二、新課
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰(shuí)來(lái)講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。
(先看:橫線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子。)
讀得很好,如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
1.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,重點(diǎn)放在后進(jìn)生,針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀
褲 襪 胳 膊 脖 腰 神
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字
貨 型 號(hào)鍛煉
(3) 認(rèn)讀新詞
短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子
彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)
(4) 讀句子。
每人讀—句,指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
(5) 說(shuō)一說(shuō),我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?
。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)!案觳、脖、腰”都與月有關(guān)。)
3.分析記憶字形。
褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。
襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。
神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。
胳:月字旁加“各”字。
膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。
脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。
腰:月字旁,加“要”字。
體:右邊是“本”,不是“木”。
4.指導(dǎo)書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
褲:衣字旁要寫得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長(zhǎng)些,要能容下“車”字。
神:示字旁是4筆,右邊是一點(diǎn),不要寫成衣字旁。
膊:月字旁要寫稍窄些,右上不要忘掉一點(diǎn),下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。
脖:右邊上部容易寫錯(cuò),記住是4筆寫成: ,下邊是“子”字。
腰:右邊的“要”字寫得稍窄些,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過(guò)寬。
學(xué)生寫字,老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.注意部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.指名讀句子。
小結(jié):我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字,同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí),掌握更多的字。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.熟讀本課字詞句。2.聽(tīng)寫本課生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 3
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。
3.正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
德育目標(biāo)
教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。
教學(xué)難點(diǎn)
能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)生字卡片,詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片,看圖說(shuō)話或填空用的圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們,在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天,請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)人新課
1.提示學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法,說(shuō)給大家聽(tīng)。
。ㄏ瓤词熳帜钍裁,再看看熟字加上什么偏旁,讀準(zhǔn)生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)
好,用這種方法,同學(xué)們自學(xué)生字,看誰(shuí)學(xué)得快,記得牢。
2.學(xué)生自學(xué)生字,老師行間巡視,提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 出示活動(dòng)字卡或投影片,認(rèn)讀生字新詞。
態(tài):態(tài)度的態(tài)!疤弊旨有淖值住
度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。
蝴:蝴蝶的蝴。“胡”字加蟲(chóng)字旁。
駛:行駛的駛!笆贰弊旨玉R字旁。
漁:漁船的漁!棒~(yú)”字加三點(diǎn)水旁。
蚊:蚊子的蚊!拔摹弊旨酉x(chóng)字旁。
艦:軍艦的艦!耙(jiàn)”字加舟字旁。
挎:挎著的挎!翱洹弊旨犹崾峙。
趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁。“取”字的最后一筆捺變形成點(diǎn)。
(2) 讀詞,讀句子。
指名認(rèn)讀生字新詞卡片,開(kāi)火車讀。
指名讀書(shū) (讀句子),分組讀,齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫 (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)
態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。
蝴:蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫得緊湊些,不要寫得過(guò)寬。
趣:先寫走字旁,再寫“取”字,最后一筆捺寫成點(diǎn),注意“走”字的捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn),托住“取”字,但不能寫得過(guò)寬或者把字寫散。
“駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫好。
學(xué)生寫字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正。
四、鞏固復(fù)習(xí)
寫完字的同學(xué),小聲讀書(shū)上的字、詞、句子,或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。
3.指名讀句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。
積:禾字旁加“只”字。
蝶:蟲(chóng)字旁,右上是“世”字,右下是木字底。
棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。
傳:“!弊旨訂稳伺。
籃:“藍(lán)”字,去掉草字頭,換上竹字頭。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字
蝶:蟲(chóng)字旁要寫得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫緊湊。
積:禾字旁要寫得稍窄些,右邊的“只”字寫得稍寬,“口”字不能靠下寫,最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點(diǎn),要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。
傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點(diǎn)。
籃:寫“籃”字,注意竹字頭要寫開(kāi),中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字,這個(gè)字注意不要寫得過(guò)長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1.讀拼音,在正確的讀音上面畫(huà)“√”。(幻燈片出示)
2.寫出帶有下面偏旁的字。
蟲(chóng)—— 氵 —— 舟一一
心—— —— 走——
3.比一比,組成詞語(yǔ)。
藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )
4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習(xí)第3題)
(1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà),把圖意看明白。
(2) 先讀題、審題,再填空。
(3) 填空完畢要檢查、審看,錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。
五、復(fù)習(xí)
1.寫生字,每個(gè)寫兩遍。
2.聽(tīng)寫本課生字詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 4
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。
2.正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。
德育目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,理解反義詞的意思。
2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,生字卡片或投影片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
今天,我們學(xué)習(xí)第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入 新課
1.讀詞句學(xué)生自學(xué)。
2.教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 讀全文,初步了解詞句的意思。
(2) 認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ),理解句子。
結(jié)合“輕重緩急”理解第一句;
結(jié)合“逆水行舟”理解第二句;
結(jié)合講解“彈簧”一詞,理解第四句;
結(jié)合“通向、必定”,理解第五句。
4.記憶部分字形。
緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。
退:“腿”字去掉月字旁。
始:女字旁加“臺(tái)”字;颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。
強(qiáng):弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲(chóng)”字。
弱:左右相同,“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。
困:方框里加“木”字,把捺改成點(diǎn)。
懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負(fù)”字。
惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
“緩、強(qiáng)、始”,這三個(gè)字左窄右寬。
困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫這個(gè)字時(shí),是先寫里頭,后封口。
退:寫時(shí)注意先里后外。
弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫得勻稱、美觀。
懶:左中右部分要寫緊湊,尤其中間的“束”字要寫稍窄一些,把捺寫成點(diǎn)。
惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。
學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.輪讀反義詞。
2.分組讀句子。
3.聽(tīng)寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字。
緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰
2.讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。
緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰
3.指名讀第一~五組的句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
1.指名讀第六~八組的詞語(yǔ)和句子。
(1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;
(2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;
(3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語(yǔ),讀懂句子。
2.分析記憶字形。
費(fèi):“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。
榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。
功:工字旁加“力”字。
失:“夫”字加一撇。
。骸柏悺弊旨臃次。
虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
費(fèi):上邊要寫扁一些,這個(gè)字是上大下小。注意不要寫得過(guò)長(zhǎng)。
榮:草字頭要寫小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫太長(zhǎng)。
功:工字旁要寫小一些,這個(gè)字是左小右大。
虛:第4筆撇要寫長(zhǎng)一些,要把“業(yè)”字收進(jìn)去,“業(yè)”字的橫要稍長(zhǎng)些。
學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生小聲自由讀書(shū)。
2.指名認(rèn)讀字卡。
(1) 要求學(xué)會(huì)的生字新詞。
(2) 要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。
3.認(rèn)讀反義詞
如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。
4.分組讀書(shū)上的句子,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。
5.讀書(shū),數(shù)一數(shù)書(shū)出現(xiàn)幾組反義詞,邊數(shù)邊讀。
6.熟讀詞語(yǔ)、句子。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀拼音寫漢字。(幻燈片出示)
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退
有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥
3.指名讀書(shū)上的句子,喜歡的可以背下來(lái)。
二、讀一讀課后練習(xí)3
借助拼音讀句子,開(kāi)闊學(xué)生視野。
練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。
三、讀句子,給帶點(diǎn)的字寫出反義詞
1.每一個(gè)人都要注意節(jié)約。( )
2.大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。( )
3.小梅從小身體就很弱。( )
4.王方進(jìn)步了,大家都為他高興。( )
5.這條小河的水流得很急。( )
6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )
四、作業(yè) 練習(xí)
1.讀本課的句子。
2.完成課后練習(xí)第2題,每個(gè)字寫兩遍。
復(fù) 習(xí) 五
知識(shí)目標(biāo)
1.寫好容易多筆少畫(huà)的字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
3.熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
4.觀察單幅圖,寫出完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。
5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條,時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。
6.練習(xí)寫好內(nèi)外兩部分的字。(結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分,但筆順截然不同。)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.寫好容易多筆少畫(huà)的字。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法。
3.觀察單幅圖畫(huà),寫完整句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片,師生各備一本字典,看圖寫句子的放大圖或投影片。
第一課時(shí)
(完成第一至三題)
一、用投影片放1、2、3組的字
1.不要多一點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。
引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字,應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。
2.不要少一點(diǎn)。
逐字認(rèn)讀后,先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn),然后用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。
3.不要少一橫。
逐字讀出字音,先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫,再用紅筆標(biāo)出,提醒學(xué)生不要少寫一橫。
在生字本上練習(xí)寫字,每個(gè)字寫兩遍。
教師行間巡桃,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法
告訴學(xué)生,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用部首查字法。
1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
2.根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。
3.再按右邊的頁(yè)碼在正文巾捎,就叮以膏到這個(gè)字廣。
帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。
二、完成第三題
讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
如果—時(shí)讀不出來(lái),還需要出示音節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)讀。
照樣子連線。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.完成第一題,把沒(méi)寫完的字繼續(xù)寫完。
2.練習(xí)。
第二課時(shí)
(完成第四一六題)
一、完成第四題
看第1幅圖。
提問(wèn):
圖上畫(huà)的有誰(shuí),在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)
(王冬在操場(chǎng)上踢足球。)
。ǜ吡猎诓賵(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。)
看第2幅圖。
提問(wèn):
圖上畫(huà)的有誰(shuí)和誰(shuí)? 他們?cè)谧鍪裁?
。▓D上畫(huà)的是小寧和爸爸,爸爸領(lǐng)著他去看畫(huà)展。)
(爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
當(dāng)然,也還可以加上是什么時(shí)候。如:
(星期天,爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
在說(shuō)的基礎(chǔ)上,把句子寫出來(lái)。學(xué)生寫句子,不會(huì)寫的字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。
教師行間巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、完成第五題
借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑,不懂的地方,老師幫助學(xué)生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。
意思是:能把一本書(shū)讀過(guò)百避,其中的含義自然就明白了。
不知?jiǎng)t問(wèn),不懂則學(xué)。
意思是:不知道的就要問(wèn),向人請(qǐng)教;不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。
不怕有錯(cuò),就怕不改過(guò)。
意思是:不怕犯了錯(cuò)誤,就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。
良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
意思是:藥雖苦能治好病,批評(píng)的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng),卻能使人進(jìn)步。
可以引導(dǎo)學(xué)生討論,經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀,讀懂句子的意思,領(lǐng)悟句子的道理。
1.學(xué)生自由讀。
2.指名讀,開(kāi)火車讀。
3.齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)、做人做事的警句,全班交流。
三、寫字練習(xí) (可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí))
“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分,里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn),然后再寫走之旁和建之旁。
“越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字,寫的時(shí)候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。
1.仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。
2.先描后寫。描兩個(gè)字,獨(dú)立完成4個(gè)字。
3.注意執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
說(shuō)教材:
《稱贊》這課是一新教材,是一個(gè)有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺(jué),加班加點(diǎn)地拼命工作,能得到的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿足了。
老師對(duì)學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候,不要說(shuō)稱贊,就是一個(gè)笑容,一個(gè)眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,流利地朗讀課文。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱贊。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入新課
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)寶寶,不知道誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(板書(shū):稱贊)指名讀,齊讀。
2、你知道它是什么意思嗎?
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,齊讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?
[學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的問(wèn)題意識(shí)也是一個(gè)學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在本課中,我讓學(xué)生在理解課題的基礎(chǔ)上,對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,引起學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。]
(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作讀課文,學(xué)習(xí)生字,并標(biāo)好自然段。
2、認(rèn)讀生字。
3、分自然段讀課文。
。墼谛〗M學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識(shí),讓學(xué)生在小組的互助互幫中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組學(xué)習(xí)中我很注意小組學(xué)習(xí)的效率與效果問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中我確定了小組長(zhǎng),組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行反饋,如在教學(xué)中我以小組為單位讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀生字,或者請(qǐng)兩個(gè)小組的小朋友來(lái)比賽讀。這樣為了小組的榮譽(yù),在小組的學(xué)習(xí)中小朋友們會(huì)更認(rèn)真,優(yōu)秀的小朋友也會(huì)主動(dòng)地去幫助那些一下子跟不上的小朋友,發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識(shí)。]
(三)、精讀課文
1、聽(tīng)錄音,認(rèn)真聽(tīng)注意讀課文的語(yǔ)氣與方法,思考課文中講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
。蹖W(xué)生的模仿性是非常強(qiáng)的,因此在初讀課文后,我讓小朋友聽(tīng)錄音,學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受到了好的朗讀方式方法,好的語(yǔ)氣,會(huì)在他后面的朗讀中自覺(jué)或者不自覺(jué)地去模仿它,從而使學(xué)生的朗讀更進(jìn)一步。在平時(shí)的教學(xué)中我很注重好的音像材料的示范,在遇到?jīng)]有音像材料時(shí),或者個(gè)別自然段的教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)親自朗讀,給學(xué)生以朗讀上的示范與指導(dǎo)。帶著問(wèn)題聽(tīng),可以讓學(xué)生更有目的.性,聽(tīng)得更專心。]
2、自由讀課文,用“ ”“ ”分別畫(huà)出小刺猬和小獾稱贊的話。
[在聽(tīng)了之后,讓學(xué)生自己去讀一讀課文,他就會(huì)對(duì)自己剛才聽(tīng)到的朗讀有一個(gè)親自體驗(yàn)與嘗試的過(guò)程,并且我讓學(xué)生有讀的過(guò)程中邊讀邊畫(huà)畫(huà),讓學(xué)生有邊讀邊思考的習(xí)慣。]
3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)
(1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的?
(2)、讀,思考從這里你知道了什么?
(3)、比較:你真能干!
你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
(4)、老師也想來(lái)稱贊一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!
請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)。
(5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬?
。墼趯W(xué)習(xí)中,我注重讓學(xué)生自主思考感悟課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小板凳很粗糙,但小刺猬卻能通過(guò)它的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小獾的小板凳一個(gè)比一個(gè)好,從而看出小獾的態(tài)度很認(rèn)真,也發(fā)現(xiàn)小刺猬的善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并能稱贊人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句話的比較中,讓學(xué)生明白稱贊也要具體,稱贊到點(diǎn)子上,這也是主糾正小朋友在的課堂上評(píng)朗讀時(shí),很多學(xué)生就一個(gè)好,但就不出好在哪兒,在這里給學(xué)生指出一個(gè)稱贊的方法。在后兩句的稱贊中,主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與思維,培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待問(wèn)題的能力,讓學(xué)生明白稱贊也要根據(jù)實(shí)際,否則就起不到好的效果了。]
*4、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1)、讀,從這里你知道了什么?
(2)、填句子練習(xí)。
小獾接過(guò)蘋果( )了( ),說(shuō):“你的蘋果紅極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。”
小獾接過(guò)蘋果( )了( ),說(shuō):“你的蘋果甜極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。”
。墼谶@里我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“聞”與“香”的關(guān)系,從而舉一反三,在填句子中,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)填寫課后要求的“( )了(
)”的詞語(yǔ)形式,也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系。]
(四)、拓展
找找小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),稱贊稱贊。試著寫下來(lái)。
[讓學(xué)生能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱贊,并能把自己對(duì)別人的稱贊寫下來(lái)。這也是一個(gè)練筆的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生從口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的能力。]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟課文4-8自然段,理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法,
引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。(4)
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))
2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題,齊讀課題)
二、識(shí)字(6)
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?
三、初讀課文,整體感知。(6)
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:①畫(huà)出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。③標(biāo)出自然段。
2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。
3、生字寶寶找到了自己的朋友,誰(shuí)能把一對(duì)對(duì)好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語(yǔ),用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習(xí)。)
4、朗讀接力賽,指名接力讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)完評(píng)議。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、研讀課文,深入學(xué)習(xí)。(18)
1、他們?nèi)齻(gè)分別是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法(不同的記號(hào))畫(huà)出答案。
2、全班交流。
你喜歡誰(shuí)?為什么?他是怎樣畫(huà)風(fēng)的?
。1)喜歡趙小藝。
a、因?yàn)樗谝粋(gè)畫(huà)出風(fēng)。b、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。c、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)!誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒。ㄋ加上了動(dòng)作。
[板:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]
。2)喜歡宋濤。
因?yàn)樗螡龕?ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板:斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的.雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
。3)喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板:彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論,大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里,彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng),畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、下面我們來(lái)分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。
4、哪個(gè)小組愿意上來(lái)讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?
四、指導(dǎo)寫字。(6)
1、出示書(shū)寫的4個(gè)生字,指名讀一讀,組詞。
2、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
3、老師范寫,學(xué)生跟寫,并評(píng)議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得雪被太陽(yáng)曬了要融化的自然知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然。熱愛(ài)生活的情趣。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;掌握偏旁“雨”(雨字頭)”。“又”(又字旁);理解“門前、看著家、找”等詞的意思。
3.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能熟讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):用擬人寫法的句子的意思,讀準(zhǔn)多音字“看”,理解“看家”的意思。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1句。
2.學(xué)會(huì)生字“雪”,認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話,揭示課題
1、出示投影,看圖說(shuō)話。
圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是怎么知道的?按“從上到下”的.順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。指“雪人”問(wèn):這是什么?他的樣子像個(gè)小孩子,所以課文里叫他“娃娃”。
2、出示課題,學(xué)習(xí)“雪”,認(rèn)識(shí)“雨”(雨字頭),讀準(zhǔn)“雪”字的音。讀題,注意“娃娃”的第二個(gè)“娃”讀輕聲。
二、聽(tīng)錄音讀課文,想一想:課文中的“我”是指誰(shuí)?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話?
三、自學(xué)課文,要求邊讀文邊學(xué)字。方法:看拼音,讀準(zhǔn)音;讀課文,想想字義。
四、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)字詞
1、示卡讀生字。注音正音,尤其是“找、看、著”。
2、讀帶讀字、詞:下雪啦、堆、抱走。
3、讀準(zhǔn)多音字“看”:找一找課文中“看”讀什么?練習(xí)根據(jù)詞語(yǔ)選讀音:看見(jiàn)(kānkàn)看著家(kānkàn)
4、分句讀文,注意正音。
五、學(xué)習(xí)課文第一句話
1、指名讀第一句。
2、想一想,什么時(shí)候才有雪娃娃?
3、下雪了,你們高興嗎?丁丁高興嗎?(從哪里知道?)他為什么高興?
4、指導(dǎo)朗讀第1句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悅的語(yǔ)氣朗讀,近乎叫喊,速度稍炔點(diǎn)。
5、有感情朗讀這句話。
6、句式訓(xùn)練,出示:下雪啦。要求學(xué)生按課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。
六、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫。
1、讀生字及新學(xué)的偏旁。
2、啟發(fā)學(xué)生記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫:雪。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第H句,使學(xué)生懂得雪被太陽(yáng)曬了要融化的道理。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解“看著家、找”等詞的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字開(kāi)小火車讀,練習(xí)用“雪”口頭擴(kuò)詞。
2、練習(xí)課后1:讀一讀,連一連。
3、朗讀第一句話。
二、學(xué)習(xí)課文第2、3兩句話。
1、自己讀這兩句話。想一想:讀了這兩句話,知道了什么?
2、交流反饋。
3、看投影2,想一想,丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說(shuō)?雪娃娃又會(huì)怎么說(shuō)?
4、讀第2句話,練習(xí)用“誰(shuí)干什么去”的句式說(shuō)話。
5、引讀第3句話,看投影片3。
6、指導(dǎo)朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,第3句要讀出驚奇、著急的語(yǔ)氣。
7、試讀第2、3句話。(自由讀、指讀、齊讀)
三、學(xué)習(xí)課文第4句話。
1、輕聲讀這句話,思考:娃娃到哪兒去啦?
2、討論:雪娃娃哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽(yáng)公公抱走了嗎?看投影片2,說(shuō)說(shuō)雪在太陽(yáng)照射下怎么樣了?懂得雪在太陽(yáng)照射下會(huì)融化的道理。
3、找一找,這句話中哪個(gè)詞寫得特別好?用——?jiǎng)澇鰜?lái),說(shuō)一說(shuō),為什么“抱”用得好?(理解擬人寫法)
4、指導(dǎo)朗讀第4句。用神秘而喜悅的語(yǔ)氣讀課文第4句話。
四、模仿錄音讀全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫。
1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、讀生字、詞。
3、啟發(fā)學(xué)生記字形。
4、找出自己認(rèn)為最難寫或最容易寫錯(cuò)的字書(shū)空,有困難的學(xué)生可請(qǐng)教老師或同學(xué)。
5、書(shū)寫指導(dǎo):找、對(duì)、陽(yáng)、太。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然。熱愛(ài)生活的情趣。
2.學(xué)會(huì)正確朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字;用“著、回、對(duì)、太、陽(yáng)”口頭擴(kuò)詞。
2、課后習(xí)題3,比一比,再組詞:
我()大()回()
找()大()同()
二、朗讀課文,背誦課文。
1、聽(tīng)錄音感受。
2、自由練讀課文。
3、同桌對(duì)讀課文。
4、指名有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)背誦課文:
①指導(dǎo)學(xué)生找出每句話中的關(guān)鍵詞:第一句抓“堆”字,第二句抓“看”字,第三句抓“找”字,第四句抓“抱”字。
、诟髯栽嚤。
、劾蠋熞场
、苤该痴b。
、菁w背誦。
、蘧毩(xí)即興表演:先自由配動(dòng)作演,再請(qǐng)好的學(xué)生上臺(tái)演。
三、指導(dǎo)課堂練習(xí)。
1、理解作業(yè)本第二題,看懂三幅圖。
2、找一找,上圖和下圖的人一一對(duì)應(yīng)。
3、用“誰(shuí)到什么地方去干什么”的句式各說(shuō)一旬話。
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