【必備】語文教案集合6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學內(nèi)容

　　本課在教材第9l一94頁，第11課大小貓洞(九年級上語文版教案)�！洞笮∝埗础肥乾F(xiàn)代著名學者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．了解議論文的基本特點和論證方法。 ．

　　2．學習作者敏銳的觀察力。

　　3．學習本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。

　　4．學會多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點。

　　過程與方法

　　1．結(jié)合本文中的故事，繪聲繪色地給學生講故事，讓學生用發(fā)散的思維方式來思考其中的道理，同時展開小組討論，看那個小組的說法更獨特、更有新意。

　　2．通過一些思維訓練來開闊學生的思路，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生進行辯證思維和發(fā)散思維。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．通過本課的學習，學習多角度地思考問題，不僅僅從自身的角度而且要從對方的角度出發(fā)，分析問題；學習辯證思維和發(fā)散思維的方法。

　　2．尊重客觀實際，全面考慮問題，樹立正確的人生觀和科學的世界觀；積極培養(yǎng)人文主義的精神和理念。

　　教學重、難點及突破

　　重點

　　1．學會尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。

　　2．了解議論文的相關知識，學習議論文的寫作方法。

　　3．體會本文中層層推進的論證方式。

　　4：引導學生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。

　　難點

　　1．學習多角度、全方位、辯證的思維方式，初中三年級語文教案《第11課大小貓洞(九年級上語文版教案)》。

　　2．引導和鼓勵學生積極思考，發(fā)散學生的思維。

　　教學突破

　　1．結(jié)合文中的例子和生活中的實例進行分析，調(diào)動學生思考的積極性，引導學生探究本文的看似簡單實則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，豐富課堂的氣氛，開發(fā)學生的思路。

　　2．學習本文論證層層推進，及結(jié)構(gòu)嚴謹、娓娓道來、如話家常的行文方式。

　　教學準備

　　教師準備

　　1．讓學生分組進行課文預習，搜集牛頓、晏嬰的有關資料，以便介紹給其他的同學；搜集一些現(xiàn)實生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內(nèi)容。

　　2．搜集一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，以活躍課堂氣氛，開闊學生的思路。

　　學生準備

　　分組進行課文預習，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

　　教學步驟

　　(第1課時)

　　教學流程設計

　　教師活動 學生活動1．通過介紹牛頓，導入新課。 1．配合教師，進入新課學習。2．用講故事的方法啟發(fā)學生的思維。 2．開動腦筋，積極思考。3．組織學生分組討論，教師注意引導。 3．積極展開討論，學習思考問題的.方法。4．總結(jié)歸納，提高認識。 4．比較思維方式的不同。

　　一、交流預習心得。導入新課(約 分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1．引導學生回顧上節(jié)課的知識，鞏固所學的議論文及議論文的特點，了解學生掌握的情況。

　　2．對學生的回答給予總結(jié)。然后，從介紹大科學家牛頓人手，導人新課。

　　3．結(jié)合學生的回答，向?qū)W生介紹現(xiàn)代著名學者金克木。然后，用講故事的方法，向?qū)W生們講述關于牛頓給兩只貓在門上開兩個洞的故事，并啟發(fā)學生進行思考，發(fā)表自己的看法。

　　4．給學生3--4分鐘時間，品讀本文，細細體會。

　　5．回憶以前所學的議論文的知識，回答教師的提問。

　　6．交流自己了解的牛頓，如有的說，“牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力”。

　　7．自由展開討論，積極進行思考，說出自

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　能力目標

　　正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　情感目標

　　1、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　2、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　教學重、難點：

　　了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，感受果農(nóng)的喜與憂。

　　師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!

　　1、出示果園圖片。

　　2、師：同學們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿�這樣高興呀?

　　(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

　　3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?

　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

　　(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸�農(nóng)們想想辦法吧?

　　(請人幫忙——不錯的主意!

　　請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)

　　(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的.介紹。(出示投影)

　　今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

　　我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人

　　二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

　　(2)學生交流匯報。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。

　　(摘、裝、運)板書：摘、裝、運

　　師：你覺得這個果園機器人怎么樣?

　　(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

　　師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?

　　(成熟、整齊、指定)

　　(3)抽生讀齊讀

　　2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢?

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳�果園機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

　　(2)抽生交流匯報

　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

　　(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行?

　　(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

　　因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.圍繞"父母的愛"這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　2.根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3.能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。

　　4.讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力。

　　教學重點：

　　聯(lián)系學生的生活實際讓學生充分的體驗父母之愛的偉大與無私，

　　教學難點：

　　在教學中結(jié)合課文內(nèi)容、在培養(yǎng)學生口語交際能力，培養(yǎng)學生愛父母的感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　談話法 討論法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入交際話題。

　　我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）

　　2、提出學習目標

　�。�1）再現(xiàn)情境。讀"口語交際"中的三個生活中的小故事。。

　�。�2）提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？ 你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

　�。�3）小組、全班交流，形成觀點。

　�。�4）結(jié)合本次口語交際，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　1、小組內(nèi)交流（場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。如果我是媽媽呢？）

　　在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提己的問題。

　�。ㄐ〗M內(nèi)按學困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示 ）

　　2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動。）

　　（1）小組推薦代表在全班交流。 其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流。

　�。�2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　3、展示有關父愛母愛的詩句、名言。

　　三、課堂、拓展延伸。

　　1、老師。

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

　　第二課時

　　一、提出習作目標

　　1、談話導課，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的.看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　2、提出習作目標

　�。�1）確定習作內(nèi)容：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b.你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c.你想和父母說的其他心里話。

　　（2）明確要求。讀讀"習作"提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　�。�3）結(jié)合本次習作，展示習作成果。

　　二、展示學習成果

　　1、小組內(nèi)匯報本次習作想寫什么，確定習作的內(nèi)容。

　　2、全班匯報展示。

　　3、學生自主習作，教師巡回指導。

　　4、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

　　5、小組交流習作

　　6、全班交流習作

　　三、作業(yè)

　　回家再修改，寫完整。

語文教案 篇4

　　教材簡析

　　這是一童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進步的過程。題目《每次都有進步》，既是媽媽對小燕子的肯定，又是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)。

　　設計理念

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課通過采取多種方式的讀，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，從讀中受到感染，獲得啟迪，并通過拓展閱讀，擴大閱讀量。

　　教學目標

　　1.通過閱讀小燕子3次觀察冬瓜和茄子每次都有進步的故事，培養(yǎng)學生留心觀察、勤于思考的意識。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識5個生字。

　　教學重、難點

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.通過小燕子的'成長過程，學習小燕子虛心學習、留心觀察、勤于思考的。

　　教具準備

　　多媒體課件，識字卡片。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、從生活入手導入新?

　　1.說說自己知道的幾種蔬菜，并說己愛吃的一種蔬菜的樣子。

　　2.出示冬瓜和茄子的卡片導入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生借助拼音通讀課文。

　　2.同桌互讀課文，糾正字音。

　　3.小組合作讀課文，要求做到讀準字音，不丟字，不加字，把課文讀通順、讀流利。

　　4.指名接讀課文，檢測讀文情況。

　　(本環(huán)節(jié)力求通過各種形式的朗讀幫助學生讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利，并大體感悟課文內(nèi)容，為下一步理解課文做好準備。)

　　三、深讀課文，理解感悟

　　1.學生自由讀3～7自然段，思考以下問題：(1)小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？每次都發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同之處？

　　(2)小燕子的進步表現(xiàn)在哪兒？

　　2.小組交流，教師巡視指導。

　　3.集體反饋。

　　4.指導朗讀小燕子的話。

　�。和瑢W們讀得都很認真，也基本上掌握了課文內(nèi)容。小燕子觀察了3次：第1次發(fā)現(xiàn)了形狀不同，第2次發(fā)現(xiàn)顏色不同，第3次發(fā)現(xiàn)了細節(jié)上的不同——有細毛和小刺兒。

　　5.指導朗讀燕子媽媽的話。

　�。和瑢W們說得真好呀！因為小燕子的觀察一次比一次仔細，做事一次比一次認真，所以媽媽說它每次都有進步。老師希望你們在學習上也能像小燕子一樣，認真細致，每次都有進步。

　　6.分角色朗讀媽媽和小燕子的對話。

　　(這一設計是把學習的權(quán)利交給學生，讓學生在自讀自悟中了解內(nèi)容，讓學生在互相交流中加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生自主、合作與探究的學習能力。)

　　四、檢查識字

　　抽學生認讀字卡，交流識字方法。

　　五、拓展延伸

　　1.仔細讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中21課《齊白石畫蝦》。

　　2.讀完這個故事，讓學生說一說最大的收獲是什么。

　　板書設計

　　每次都有進步

　　菜園里冬瓜—大—青—有細毛

　　茄子—小—紫—有小刺兒認真細致地觀察

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

　　3.通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的.箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

　　4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習俗和來歷。

　　德育目標了解傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

　　教學重點正確朗讀課文，讀好長句子。

　　教學難點課后生字的書寫。

　　教學方法自主學習法 討論法 總結(jié)法

　　教學準備教學

　　教學時間二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程二次備課

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

　　生：端午節(jié)。

　　師：端午節(jié)都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2.自讀課文，學習生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1.檢查生字的自學情況

　�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2.寫字。

　�。�1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。

　�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？

語文教案 篇6

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。

　　2、讓學生懂得在生活中我們常常會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。

　　過程與方法目標：

　　1、培養(yǎng)小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)小學生能夠?qū)W會控制自己的情緒，做情緒的`主人。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。

　　教學重難點

　　讓學生懂得在生活中遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。

　　教學準備

　　課前布置學生每人準備一個幽默笑話，課上進行幽默笑話比賽。

　　教學時間1課時。

　　教學過程

　　一、導入：

　　師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎？你有過暴跳如雷生氣的時候嗎？你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎？（生１－３）

　　師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。（板書課題）

　　二、引導學生自主閱讀鏈接的有關資料，說一說自己明白了什么（針對故事中對待突發(fā)情況的兩種不同態(tài)度發(fā)表自己的看法。）

　　1、樂觀是一種人生態(tài)度，更是一種人生的智慧，樂觀能帶來快樂、智慧與勇氣。

　　2、樂觀的人生態(tài)度是我們快樂人生的通行證。

　　三、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來交流，加深認識，豐富感受。

　　中心話題：如何擁有樂觀的人生態(tài)度？

　　1、自由閱讀，靜思默想，在書上寫己的想法和認識。

　　2、小組內(nèi)交流。幾個同學為一組，口頭交流。

　　3、全班交流�？梢赃x一部分學生在全班交流、發(fā)言，讓學生的認識在相互碰撞中不斷提高。

　　四、提升認識

　　“常言說，金無足赤，人無完人，我們每個人身上都有令自己不太滿意的特征，我們每個人都經(jīng)歷過不盡人意的事情，通過今天的學習，今后我們應該怎樣對待這些“不完美”呢？

　　五、教師：通過本單元的學習，我們明白了如何擁有樂觀的人生態(tài)度，積極的心態(tài)加上積極的行動，才會有快樂、智慧、有意義的人生！

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