有關美術教案模板集錦7篇
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動目標：
1、幼兒學習用水粉顏料畫點、連線，并均勻地涂上不同顏色。
2、幼兒的好奇心，鼓勵幼兒根據(jù)畫面大膽想象。
3、幼兒的想象力和良好的作畫習慣。
活動準備：
1、白色手工紙，調色盆，黑色顏料、黃色顏料及其他彩色顏料，畫筆若干，擦手布。
2、幼兒分組活動（16人）。
3、電腦音響，圓舞曲音樂、《去郊游》、《開汽車》音樂
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激起幼兒興趣。
師：大家好！我是點點魔術師，今天我要帶你們去魔術樂園玩一玩，你們準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧！（聽《去郊游》音樂入場）
二、示范畫點，引出課題。
1、師：哇！魔術樂園到了，小朋友們，你們看到了什么呀？（白紙）現(xiàn)在呀，點點就要在白紙上變魔術呢！小眼睛看仔細了。
2、教師示范畫圓點。
師：瞧，一個圓點娃娃變出來了，剛才我是怎么變的呀？
小結：拿起小畫筆，喝喝顏料水，舔一舔，跳到白紙上。瞧！我又變出了一個圓點寶寶。提示：圓點寶寶呀喜歡在空的地方玩，不喜歡擠在一起。那誰愿意也來變一變�。浚ㄕ垈�別幼兒上來示范。）
三、幼兒畫點。（教師指導）
四、圓點寶寶跳舞——自由連線
（放一段優(yōu)美的圓舞曲）
1、師：哇！你們找到了這么多的圓點寶寶，真是太棒了！聽，魔術樂園的'舞會開始了，圓點寶寶呀也想去參加舞會呢，不過它們想找個舞伴手拉手一塊兒跳，請你們幫助我們手拉手吧！拉手的時候可以橫著拉，可以豎著拉，還可以斜著拉，可以用直線拉，也可以用曲線拉。
2、鼓勵幼兒合作連線，線條可以用直線拉，也可以用曲線拉。
五、示范變“地毯”——涂色
1、師：圓點寶寶在小朋友的幫助下手拉手跳起了舞，金老師聽到圓點娃娃在說悄悄話呢！它們說：“我們不喜歡黑色的地毯，要是你們能變出彩色的地毯，我們就跳得更開心了。”變的時候先用畫筆喝喝水，舔一舔，跳到地毯上跳個舞，瞧，這塊白地毯變成了紅地毯。剛才我是怎么變得呀？誰愿意也來變一變？（請個別幼兒上來示范涂色。）
2、指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色。
六、欣賞、想象
師：“看，圓點寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅神奇的圖畫，在這幅神奇的畫面里面藏著什么呢？”老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，給與肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。
七、結束
師：今天呀，點點帶小朋友來到魔術樂園，你們玩得開心嗎？我們小朋友真能干，還學會變魔術呢！現(xiàn)在點點呀想給你們提個要求：把你們學的魔術交給其他小朋友，好嗎？那讓我們開著汽車回家吧�。犚魳吠藞觯�
美術教案 篇2
活動目標：
1、學習用線條分割以及簡單圖形或色塊對稱等方法，裝飾蝴蝶的花紋。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創(chuàng)造花紋。
3、感受左右對稱的美。
活動準備：蝴蝶的標本、幼兒用書，勾線筆，油畫棒、磁帶。
活動過程：
一、出示標本，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶來了許多蝴蝶標本，我們一看這些漂亮的蝴蝶身上有什么？
2、你最喜歡哪只蝴蝶身上的花紋？為什么？
3、以前我們學過京劇臉譜上的花紋是怎么樣的呢？你再仔細看看蝴蝶身上的花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？
二、教師示范裝飾蝴蝶：
1、教師在黑板上畫出一只大大的蝴蝶輪廓線，提問：你知道這是什么？你覺得它漂亮嗎？為什么？怎樣做才能使它變成一只漂亮的蝴蝶呢？
2、啟發(fā)幼兒想一想：你想怎樣裝飾蝴蝶的翅膀呢？
3、教師啟發(fā)幼兒想出：先用不同的線條分割蝴蝶的翅膀，然后再用簡單常見的圖案裝飾蝴蝶的.翅膀。
4、讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在蝴蝶的翅膀上裝飾。
三、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察畫面上的蝴蝶，進一步了解對稱裝飾的手法。
四、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用鮮艷的色彩裝飾蝴蝶。對個別幼兒給予必要的指導與幫助。并及時反饋幼兒裝飾過程中好的圖案，以便其他幼兒進一步拓展思路。
五、隨音樂《化蝶》參觀幼兒的作品。并找一找自己最喜歡的蝴蝶。
美術教案 篇3
活動目標：
1、通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。
2、鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經驗為之后的繪畫有了一個推進作用)
2、物質準備
倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料
活動過程：
一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。
1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
(這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。
2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。
3、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)
4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清晰)
5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。
(這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。
7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現(xiàn)對稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：
�。�1）我是直接倒著畫的。
�。�2）把紙轉過來畫就行了。
（3）我是對折描著畫的'。
(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數(shù),運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)
二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）
2、為什么要用這種方法？
3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。
(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現(xiàn))
三、幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、交代要求：
�。�1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)
�。�2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。
(在添加輔助畫的時候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評講中也能互相學習)。
2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。
幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。
(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導)
四、評價活動。
1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚。
(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時存在的優(yōu)點和缺點,能有一個及時地調整，最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時，會有一種喜悅感)
美術教案 篇4
活動目標：
1.了解故事情節(jié)，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。
2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。
3.在藝術創(chuàng)作活動中，進一步發(fā)展動手能力和合作意識。
活動準備：
1.幼兒看過《白雪公主》的故事。
2.白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備，與活動相關的故事圖片多幅。
3.幼兒收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。
4.音樂《挪威舞曲》。
活動過程：
1.欣賞音樂，了解故事情節(jié)與人物特征，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師：今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。 (邊聽音樂邊提示：白雪公主在干什么?發(fā)生了什么事情?后來怎么樣了呢?)
(2)教師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼兒講述后出示相關的故事圖片)
(3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的，故事里有誰。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)
(4)教師：你喜歡故事里的誰?為什么?他(她)是什么樣子的? (引導幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述)
(5)教師：故事里還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自已的呢? (幼兒個別交流)
●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏于音樂中，旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段，同時也為最后的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外，在本環(huán)節(jié)中，我們還要解決“角色外形特點”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細節(jié)的裝飾處理作了知識準備。
2.教師交代活動要求。
(1)教師：今天我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主》的故事，你會怎樣制作這些人物呢? (幼兒說說自己的做法)
(2)教師重點引導幼兒用整體捏塑法創(chuàng)作人物的四肢與五官。
(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準備了許多材料(介紹準備的'廢舊材料)，你們可以用這些材料來裝扮你的作品。
(4)教師：現(xiàn)在先想一想，你想制作什么?如果你在創(chuàng)作時碰到困難怎么辦?想想辦法，老師相信你們一定能解決的。
3.幼兒進行創(chuàng)作活動。
(1)指導幼兒用整體捏塑法表現(xiàn)人物的四肢與五官。
(2)引導幼兒選擇合適的材料進行裝飾，表現(xiàn)人物的主要外形特征。
(3)教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒，幫助幼兒將做好的人物布置到桌面背景中。
●讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇創(chuàng)作的對象，并根據(jù)所選的角色來選擇合適的材料進行裝扮，充分激發(fā)了幼兒的主觀能動性。由于上一環(huán)節(jié)對人物的分析，幼兒有了一定的感性經驗，因此在創(chuàng)作的時候就比較容易完成對人物的表達。另外，教師巡視時，還需提醒幼兒在細節(jié)上進行認真處理，使人物看上去更加豐滿。
4.展示作品，看看、說說。
●幼兒通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悅。本活動結束時可以留給幼兒一個建議：用學到的方法來創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動延伸到區(qū)角活動的一個引子。
活動建議：
☆區(qū)角活動
①美術區(qū)：各種廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作各種故事人物。
�、谔瞻桑焊鞣N童話人物形象，為幼兒創(chuàng)作素材。
☆家園共育注重親子閱讀活動，經常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事，讓幼兒了解更多的故事角色。
美術教案 篇5
一、活動目標
1．了解風鈴的外形特征。
2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現(xiàn)風鈴的特點。
3．感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現(xiàn)能力。
二、活動準備
油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。
三、活動過程
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！風鈴！……
師：（出示風鈴）看，是這個！剛才已經有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音（讓風鈴發(fā)出好聽的聲音）。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方？
�。ㄍ猴L鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品 異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）
師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴！現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。
�。ǘ┲v解示范
1.請2-3位幼兒上來合作完成
師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下？如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
�。◤膸缀螆D形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）
師：哇，這個風鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎？現(xiàn)在就回到位置上去畫吧！
�。ㄈ┯變鹤鳟�，老師巡回指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴！以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
教學過程記錄
�。ㄒ唬┞犚宦�、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！!
師：是鈴鐺嗎？你們再仔細聽聽。（此時有幼兒走到我身后看）不能上來看哦！
幼：風鈴！
師：（出示風鈴）對，就是風鈴！剛才已經有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音（讓風鈴發(fā)出好聽的聲音）。給你們看一下吧�。ㄗ哌M幼兒）
幼：還有我！還有我！
師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（一幼兒跑去看風鈴實物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見？
幼：看得見�。ㄗh論我出示的圖片）
師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊？
幼：是！還有糖果雨！還有小星星！
師：這些風鈴長得一樣嗎？
幼：不一樣！
師：那這是什么樣子的？
幼：像雨滴……（逐一歸納）
師：那你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方？
諾諾：上面掛的東西不一樣。
師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢？（幼兒回答不出）
師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是�。┫旅娑歼B著線，線上串著一個個小物品……
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點！
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：那我們今天就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什么樣子的？
幼：圓圓的東西。
�。ǘ┲v解示范
1.請2-3位幼兒上來合作完成
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
師：那圓圓的東西怎么畫？我請小畫家來幫我。
幼：我我我我！
師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧！看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習一下（幼兒畫）練好了就直接在這里試好了。她已經把圓形畫好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設計的風鈴，她涂上了橙色。
師：還有誰想來試試？程思諾你來吧。你想畫什么？
幼：我想畫香蕉。
師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。
�。硗鈨擅變菏痉锻瓿桑�
師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……
�。ㄒ幻變寒嬓切牵�
師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的`樣子的。但是有一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：少了一個角……
師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這里。
幼：像馬！
師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關系！
幼：……
師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎？
幼：不能！
師：那它還能響嗎？
幼：不能
師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽！好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！
�。ㄈ┯變鹤鳟�，老師巡回指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
幼：老師，他搶我筆！
師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。
�。òl(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆）
師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風鈴��？
幼：（很小聲地解說）
師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？
幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴！
師：哦！她的風鈴太特別了！老師都沒有見過誒！
�。ㄔu價了6位小朋友的風鈴）
師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴！以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
美術教案 篇6
設計意圖：
現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不知道節(jié)約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養(yǎng)幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費資源，愛護環(huán)境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手能力又發(fā)展了思維想象力。
我針對大班幼兒的年齡特點，選擇了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選擇了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。
活動目標：
1．認識可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。
3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術品。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5．運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）等
活動過程：
1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。
2．討論作品
師：（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？
�。�2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？
�。�3）這些漂亮的作品是怎么做的？
3．講解制作方法
�。�1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
�。�3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
4．幼兒操作
請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
在制作的過程中教師要來回巡視指導，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。
5.作品展示
將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。
活動延伸：
通過本次教學活動，培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設環(huán)境，引起幼兒興趣。
活動的開始部分我布置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的`玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當中。
反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下�！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝��！薄拔液鹊娜橥尥薜钠孔右部梢粤粝��！辈⑶壹ぐl(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
反思三：指導制作活動，及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。
大班
活動中，我發(fā)現(xiàn)，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費�；顒訒r，有不少幼兒模仿展示的范例來進行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種制作的方法就會多一些�？赡軙䦟τ變旱膭�(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
美術教案 篇7
人美版第10冊美術教案
第一課：人民的藝術家——齊白石
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節(jié)
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結：
第二課：20世紀的藝術大師——馬蒂斯
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學目標：
顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生
涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。
重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節(jié)
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
六、
第三課：精細的描寫
導入：
這一階段我們一直在進行一些用線繪畫的練習！很多同學在練習過程中表現(xiàn)很好！畫出了很多不錯的作品！
�。ㄕ故就瑢W的作品，表揚他們線條流暢果斷，疏密得當，結構準確。）
今天學習精細的描寫這一課，（板書課題）
指導閱讀：
觀察書上繪畫作品的圖片，說一說你喜歡那一副作品？為什么？（5分鐘，觀察2分鐘，說3分鐘）今天我們的任務是畫一畫蝗蟲，（看書~頁）
昆蟲的身體分為頭，胸，腹三部分！
要注意線條的流暢，果斷，注意線條的疏密和蝗蟲的身體結構，還有一個重點就是精細��！仔細觀察一下圖片里的蝗蟲，討論說一說要把蝗蟲那些細節(jié)表現(xiàn)好！
重點提示板示：觸角，腳，翅
展示構圖不同的范畫，選擇正確的構圖，開始練習��！
老師巡視輔導！
小結：選擇好的作品表揚，指出有問題作品需要注意的地方
第四課：色彩的對比
一、教學目標分析
1、知識能力目標：
�。�1）通過講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比。
�。�2）學習和了解色彩的視覺規(guī)律，使學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。
�。�3）分析生活和藝術作品中的色彩效果，提高學生的動手能力。
2、情感認識目標：
�。�1）培養(yǎng)學生感知美的能力，從而具有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極的反應。
（2）培養(yǎng)學生的視覺表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。
3、教學重點：
學習色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應用對比規(guī)律。
4、教學難點：
強烈對比和柔和對比色的選擇與搭配。
二、教材分析
本課屬于“造型"表現(xiàn)”學習領域的內容，是為使學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，結合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學生形成基本的美術素養(yǎng)”而設置的課程。
本課重要的內容是要讓學生掌握什么是色彩對比，通過教師的講解啟發(fā)，對生活與大自然的范圖欣賞，同學間的協(xié)作和交流以及對實踐作業(yè)的操作，從多方面引導學生感受美的特征，表現(xiàn)美的情景，從而達到學習目標。
三、教學對象分析
學生經過幾年的學習，已經建立了相當?shù)纳食ＷR和情感體驗，雖然在語言的準確表述上還有些困難，但生活經驗和審美感受已經能夠為他們提供足夠的自信和相關的操作信息，只要經過教師的適當啟發(fā)引導與同伴間的體驗交流，并結合實踐操作，完全可以達成學習目標。
四、教學環(huán)節(jié)設計
1、創(chuàng)設情境
人的學習總是與一定的社會文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有認知結構中的既有經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予知識以某種意義。本課通過自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對比，喚起學生對生活與自然界中存在的其他對比的聯(lián)系，從而同化和導入當前學到的新知識，激發(fā)學生主動參與學習的興趣。
2、確定問題
確定問題是拋錨式第二個關鍵環(huán)節(jié)，利用剛才設置的情境，教師因勢利導談話：同學們，如果將兩種或兩種以上的顏色進行對比時，會產生哪種視覺效果呢？你們可以動手試試嗎？將色卡中任意兩色放在一起感愛，它給我們帶來的什么樣的視覺效果？（多媒體演示，擴展思維，調動積極性）
3、自主學習
這一環(huán)節(jié)是學習者進行自由探索、自主學習的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學習要求掌握的知識，而是由老師提供解決該問題的材料。如：提供色相環(huán)，讓學生自己找規(guī)律，老師積極參與學習交流活動，播放相關圖像，達到資源共享的目的。及時讓學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受對比的形式美感。
4、協(xié)作學習
色彩的視覺規(guī)律是相當抽象的知識，學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，讓每位學生充分表達自己對規(guī)律的理解，并讓每位學生的觀點在師生共建的.探討、交流環(huán)境中得到討論和驗證，學生之間相互探討，交流，使個人的思維與智慧可以被整個群體所共享。
5、拓展思維
開拓學生的視野，從而可以發(fā)散學生的思維�？梢浴吧实牡膹娏覍Ρ群腿岷蛯Ρ取睘轭}，結合自然界、生活中、藝術作品、手工藝品等，分析由色彩間的對比而產生的不同效果，引發(fā)興趣，活躍的思維，拓展視野。
6、創(chuàng)作提高
創(chuàng)作是本課的重點之一，讓學生分組合作，利用自己事先準備好的工具和材料，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術作品。這樣既可以培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作中，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
7、效果評價
學習效果的評價包括學生自評、同學互評、教師評價等方式，就學生學習情感、態(tài)度、效果進行評價，這也是課堂的最后一個環(huán)節(jié)。在本課的教學中，通過老師的隨機點評、作品品評和學生之間的互評，小組之間的評論，不斷實現(xiàn)多渠道的效果反饋。
第五課：讓色彩動起來
教學目標
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。
教學重點
如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感
教學難點
對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)
教學準備
圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底.
第六課：臺歷、掛歷的設計
教學內容與目標:
1、應知：了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習方法。
2、應會：嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷和掛歷。
3、隱性目標：通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活和設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學難點：啟發(fā)學生結合生活實踐，將設計的美觀性和實用性相結合。
學習材料：課件、彩紙、各種工具和材料。
第七課：衣架的聯(lián)想
課時：1課時
課型：綜合探索
教學目標：
顯性目標：通過本課，培養(yǎng)學生的想象力和觀察力。
隱性目標：培養(yǎng)學生用原有物品，進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。激發(fā)學生生觀察生活、熱愛生活的感情。
教學方案：談話法、啟發(fā)法、觀察實踐法。
教學重點：利用衣架進行聯(lián)想，運用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。
教學難點：聯(lián)想的是否生動有趣。
教學過程：
一、導入：
欣賞《牛頭》雕塑
請你仔細觀察，它是用什么材料制成的？
教師小結：使用自行車的車座和車把組合而成的。
二、新授：
1、衣架的聯(lián)想
衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術品呢？（可以提示學生看書中的學生作品：可以用一個衣架進行聯(lián)想，也可以用多個衣架。）
學生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進行聯(lián)想。
2、匯報聯(lián)想結果
學生分小組活動，每組派兩名學生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料？
三、學生制作：
作業(yè)要求：請你準備以兩個衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教師對有創(chuàng)意的作品要進行著重點評。鼓勵積極聯(lián)想的小組。
學生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。
第八課：拼貼添畫
一、教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。
2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、教學重點：以一張報紙或圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。
三、教學難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。
四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
五、教學過程：
一、欣賞討論：
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術作品
2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？
生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經過涂畫。
3、師：知道大師們是如何產生這樣的創(chuàng)想的嗎？
師生討論：藝術家的藝術創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術的不斷追求。他們往往用藝術的目光關
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