關(guān)于語文教案模板集錦7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓(xùn)練學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用能力。
2.積累描寫冬天的詞語。
3.通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
重難點(diǎn)
組詞，照樣子寫句子。
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，掌握所學(xué)知識
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學(xué)們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。
二、綜合實(shí)踐，拓展思維
1.知識窗
那位同學(xué)知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學(xué)并說說你是怎么知道的？
�。�1）指名相互交流
（2）看書中“知識窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。
�。�3）結(jié)合書中插圖，用自己的話說一說雪花的形狀。
2.日積月累
（1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。
�。�2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？
師范讀、生讀、齊讀
�。�3）你還知道哪些描寫冬天的詞語？（學(xué)生自由交流）
指名回答，師生評議。
3.想一想
給下面的`字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。
“冷、涼、冰、凍”
�。�1）教師重點(diǎn)指出：要區(qū)別“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”�！叭c(diǎn)水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點(diǎn)水”旁的字多于寒冷有關(guān)。
�。�2）練習(xí)組詞
�。�3）照樣子寫句子
出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。
練習(xí)補(bǔ)充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。
展開想象進(jìn)行練習(xí)：——厚厚的—-。
�。ㄗ杂删毩�(xí)，同學(xué)間相互交流，匯報，評議。）
4.大家一起來
�。�1）活動內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”
（2）具體要求（見課本）
�。�3）播放北方景觀課件，讓學(xué)生對冬季景觀有所了解。
�。�4）給自己搜集的圖片起個名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內(nèi)容。
�。�5）把自己搜集的圖片和同學(xué)們交流一下。
三、師生，暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？掌握了哪些知識？
語文教案 篇2
教學(xué)
目標(biāo)
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。
2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)
過程
口語交際
一、談話導(dǎo)入
二、小組交流
1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
一、談話激趣
二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。
三、開啟思路
四、再讀習(xí)作提示中的要求
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
五、試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
六、評議初稿，修改習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。
2.開火車輪讀詞語。
二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、比一比
1.根據(jù)這些詞語的`規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。
日積月累
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個生字。
5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
二、讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩句，師生評議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。
趣味語文
一、故事引入
二、趣說“言”
1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。
3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈言”。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1、仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開豐富的想象，寫一段對話。
2、寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
難點(diǎn)：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
課前準(zhǔn)備學(xué)生可準(zhǔn)備一些自己喜歡的圖。
課時安排一課時
教學(xué)過程
一、看圖，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在這個世界上，每天都要和周圍的人說話、交談。（出示圖）如果你就是圖上的小姑娘，你會對你的媽媽說什么？
二、聽范文，學(xué)習(xí)寫對話
1、看一看：看圖說話。小姑娘在對她的媽媽說什么？烏鴉在干什么？
2、聽一聽：朗讀范文。
3、議一議。看了圖，聽了范文，討論：陸孝娟同學(xué)是怎樣寫這件事的？寫人物的話話要注意什么？組合小組，交流討論。
4、看一看，說一說。自愿上臺交流。
教師提示：用人物的對話，把事情寫清楚。寫對話時，要正確使用提示語。
5、評一評。你覺得陸孝娟同學(xué)寫的這段對話好在哪兒？
三、練說，想象對話
1、談一談。請各小組任選一幅插圖，展開想象，說一說圖上的內(nèi)容。請各小組派一名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場交流。
2、演一演。大家都說得不錯，各小組可上臺表演圖上人物的'對話。
�。ㄌ摂M情境：扮演角色，表演圖上內(nèi)容。）
3、寫一寫。同學(xué)們用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧。別忘了提示語的不同位置。
四、動筆，練寫對話
1、明確要求：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
3、修改評議。
語文教案 篇4
師：說明你們能邊讀邊去想象，這是一個嚴(yán)重缺水的山村。一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
(二)讓我們先把目光聚集到那一處很小的泉眼邊，去看看這一幅畫面，誰來讀讀課文的第一小節(jié)?
生讀。
1、師：這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到——“水，成了村子里最珍貴的東西”?(如何感受到水的珍貴?)
生：我從“請我喝酒不如請我喝水”看出。因?yàn)槲覀冞@里酒比水貴，他們?nèi)彼�，所以水比酒貴。
生：我從“十公里”“一小時”“一擔(dān)”這幾個詞感受到水的珍貴。
師：你直接找到了這幾個詞，讓我們先來讀讀這段話。
出示：
記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
指名讀(2生)。
師：假如這是電影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鏡頭，你看到了什么?
生：我看到了人們紛紛排隊(duì)去挑水。
生：我看到了人們滿頭大汗。
師：這是近鏡頭，看到了人們滿頭的大汗。
生：我看到人們排著很長的隊(duì)。
生：我看到泉眼里的水快要挑完了。
師：我們將鏡頭漸漸推進(jìn)，老師讀，你們聽，看你們看到了鏡頭中的什么。
生：看到一個農(nóng)民艱辛地挑水回家。
生：看到一位農(nóng)夫挑水在很窄很小的路上。
生：很小的泉眼里一分鐘只流出一點(diǎn)水。
師：真是滴水如油啊。
生：流出來的都是泥水。
生：排這么長的隊(duì)，只是為了這一擔(dān)泥水。
師：誰再來讀，把你們的想象化成朗讀。
指名讀。
師：注意數(shù)量詞，看到它，留心它，再讀。
師：小小的泉，長長的.路，炎炎的日，沉沉的擔(dān)，這便是村里人的日子，我們再來讀讀，水，成了村子里最珍貴的東西。體會村里人的艱苦。
指名讀，齊讀。
師：我們再來讀讀課題。
生讀。
師：還是平平常常的水嗎?
(三)那處很小的泉眼是全村人生命的源，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。
1、讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)中的哪些句子讓你再次感受到“水，成了村子里最珍貴的東西”?
生：吃來自天空的水可以看出，不衛(wèi)生還吃。
生：大人們也參加，知道水在村里很珍貴，在這里只有我們這樣的孩子會，而他們那大人也會在雨中洗澡。
生：從“下雨天是村子里每個人都盼望的日子”可以看出。
生：從“家家戶戶都都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用�！笨梢钥闯�。
師：很長一段時間，有多少時間?你猜。
生：兩三個月。
師：也許還要長。請同學(xué)們讀讀這段話。出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。
生讀。
師：你能體會村里孩子怎樣的心情?
生：高興、興奮……
師：假如你是村里的孩子，你會用什么舉動來表現(xiàn)你的興奮、高興呢?
生：跳躍
生：用盆積水
生：跳舞
……
師：誰再來讀?
生讀。
師：你的耳邊仿佛聽到了什么?
生：歡聲笑語
師：怎么笑?怎么說?
生：奔跑聲
生：叫喊聲
生：尖叫聲、歡呼
師：直接說出話語。
生：我總算可以好好地洗一回澡了!
……
齊讀。
師：雨水對村里孩子來說是什么?
生：享受。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)，就請你痛痛快快地來讀一讀。
5、讓我們再次重溫那缺水的苦澀，誰來讀讀課文的第一小節(jié)，孩子們?yōu)槭裁磿@樣的(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)呢?
師：其實(shí)他們比你們讀的更沉重。我再請一個同學(xué)讀第三個小節(jié)。
生讀。
師：理解孩子們?yōu)槭裁磿@般痛快、高興、激動了嗎?
師：我們生活在細(xì)雨菲菲的江南水鄉(xiāng)，怎能體會他們的心情。我們來看一段錄像，來進(jìn)入孩子們的家鄉(xiāng)。
播放錄像。
師：烏云過去了，太陽又伸出了它熾熱的手，碗里一滴水也沒有。
師：誰再把這段話來讀一讀。
生讀。
師：背后品出了什么?僅僅是歡欣與快樂嗎?
師：再讀課題，還是司空見慣的水嗎?這水是什么?
生：是農(nóng)民辛苦換來的水。
生：是村里人的幸福。
生：象征了每個人的生命。
生：這每一滴水都來之不易。
三、小結(jié)課文。
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里。
板書：
水 挑水
最珍貴 洗澡 盡情享受
澆水
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教具準(zhǔn)備
1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來，當(dāng)她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？
2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）
3、畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。
2、生自由讀
請你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）出示生字卡片：圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞
�。�2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
�。�3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀
�。�4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
�。�5）教師引讀 秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻�！吡弧l使秋天這樣美麗？————
�。�6）同桌師生互相交流識字方法
如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過冬天�！袄妗保耗旧弦话训�，正在割禾苗�！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看�！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中�！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ荩辉谂赃吙礋狒[。
三、學(xué)寫生字，生成評價
出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
1、自己讀貼，把8個字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）
教師范寫（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢）
展示學(xué)生寫的字，師生、生生評價。
3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字
請左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。
學(xué)生仿寫。
四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、誦讀課文，品味欣賞
1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫一下
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�。�1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美）
出示句子：
梨樹掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
�。�2）誰能把秋天的色彩美讀出來？
�。ń處熃Y(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美��！一個個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀�。�
�。�3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準(zhǔn)確用法）
如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的'，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。
�。�4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉、菊花、葡萄……
（5）用上面的句式說一說。
3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句
（1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習(xí)朗讀
�。�2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____�！�
稻海說：“____________________。”
高粱說：“____________________�！�
三、背誦全文，完成配音
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！
指名為《秋天的圖畫》配音。
四、作業(yè)
摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。
過程與方法：
1.結(jié)合讀文，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字。
2.以讀為主，聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗(yàn)，讀懂課文，體會感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1整體會文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活，珍惜美好的學(xué)習(xí)時光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，感受校園生活的豐富多彩。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：校園生活場景圖或相關(guān)的多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們喜歡在校園里學(xué)習(xí)生活嗎？為什么？
2.學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)。
3.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地活動，快樂地成長，校園里充滿了歡聲笑語。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。
4.板書課題，學(xué)生讀題。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自由地大聲課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.教師提出要求，學(xué)生深入地自讀課文。
�。�1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。
（2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們在歌唱什么？
�。�3）聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習(xí)生活，讀懂課文中的句子。
（4）體會文中“我們”的心情，練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.教師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。
思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩
2.集體評議，糾錯正音。
3.全班齊讀詞音。
4.從詞中抽出本課生字開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點(diǎn)。
6.教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�1）你們在朗讀課文時，感受到文中“我們”的心情怎樣？
�。g笑、興奮）
�。�2）教師導(dǎo)讀：是啊，因?yàn)榭鞓�，我們才歌唱，因�(yàn)樾腋�，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語�，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，一起來感受文中“我們”的快樂。
（3）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
（4）分組分節(jié)比賽讀課文。
四、細(xì)讀入情。
1.學(xué)生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們在歌唱什么？
2.指名反饋，評議。
3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節(jié)。
�。�1）理解課文第1小節(jié)。
①在校園里，歌唱學(xué)習(xí)的快樂。
�、谠诓萜荷�，歌唱活動的快樂。
�、墼谇锴希璩嫠５目鞓�。
�、茉谒{(lán)天中，歌唱我們心中的理想。
�。�2）學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。
�。�3）理解課文第2小節(jié)。
�、僭诳茖W(xué)的階梯上，歌唱探索知識的快樂。
�、谠诮鹕倪\(yùn)動場上，歌唱鍛煉身體的快樂。
�、墼谌松恼魍旧希璩獞�(zhàn)勝困難的快樂。
�、茉跁r代的風(fēng)雨中，歌唱成長的快樂。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文的快樂。
4.學(xué)習(xí)課文中第3小節(jié)。
�。�1）指名讀課文第3小節(jié)。
�。�2）說說：你從這節(jié)課文中讀懂了什么？
�。�3）指名反饋，評議。
�。�4）教師引導(dǎo)體會。
�、傥覀兪歉璩闹械母�。
�、谖覀兤鋵�(shí)是在歌唱祖國給我?guī)硇腋５纳睢?/p>
（5）學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀第3小節(jié)。
5.學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)默讀課文第4小節(jié)。
（2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？
（3）學(xué)生自由發(fā)言。
（4）引導(dǎo)聯(lián)系生活，體會“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活�！�
�。�5）有感情地齊讀第4小節(jié)。
五、教師總結(jié)。
感謝偉大的祖國給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長。
六、作業(yè)。
1.有感情地齊讀全文。
2.結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固全文，練習(xí)背誦。
2.拓展延伸，說寫校園生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集、拍攝學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動、玩耍的圖片資料。
教學(xué)過程：
一、生字復(fù)習(xí)。
1.抽讀本課生字新詞。
2.聽寫詞語。
長征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛
3.指名分節(jié)開火車讀課文，評議。
4.全班有感情地齊讀課文。
5.練習(xí)背誦課文。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)理清思路。
①節(jié)：我們的歌在哪里。
②節(jié)：哪里有我們的歌。
③節(jié)：我們的歌來自哪里。
�、芄�(jié)：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。
（2）學(xué)生分節(jié)自由練習(xí)背誦。
�。�3）指名反饋，評議。
（4）同桌互聽互背，比一比，誰背得好。
�。�5）全班齊背課文。
6.總結(jié)討論：“我們的歌”是在歌唱什么？
7.學(xué)生暢所欲言，導(dǎo)入課后練習(xí)2。
二、復(fù)習(xí)、聯(lián)系。
1.教師導(dǎo)言：騰習(xí)的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的'學(xué)習(xí)、活動，接下來，就請大家來說一說，寫一寫。
2.指名讀課后練習(xí)2中的提示，明確答題的要求。
①說一說：我們豐富多彩的校園生活。
②寫一寫，可以寫成詩歌。
3.說一說。
�。�1）指名介紹豐富多彩的校園生活。
�。�2）評議：
�、俦磉_(dá)是否通順連貫。
�、谠~句是否優(yōu)美生動。
�、凼欠衲荏w現(xiàn)校園生活的豐富多彩。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的介紹，教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)形象感受。
4.寫一寫。
�。�1）教師引導(dǎo)自主選擇寫作的形式。
�、賹懸欢危赫Z句要通順連貫，內(nèi)容具體。
�、趯懗稍姡簩W(xué)習(xí)詩的結(jié)構(gòu)（參照課文），學(xué)習(xí)詩的表達(dá)方式（語句簡短、優(yōu)美、精練，內(nèi)容并列或承接）。
（2）學(xué)生獨(dú)立寫作。
（3）教師巡視檢查，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
板書：
我們的歌
攀登
奔跑
來自心靈 騰飛的祖國
絢麗多彩 多彩的生活
捕擊風(fēng)浪
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。
2、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
3、主動探究演講詞的主題及特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動探究演講詞的主題及特點(diǎn)。
【教學(xué)輔助】
多媒體教學(xué)平臺
【教學(xué)內(nèi)容和過程】
一、導(dǎo)入新課。
由美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛船失事事件導(dǎo)入（展示圖片）。
二、整體感知課文內(nèi)容。
（一）檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音：
哀悼（dào） 鍥（qiè）而不舍 勛（xūn） 章 錘（chuí）煉
陰霾（mái） 孜孜（zī）不倦 企（q?） 求 凝（níng ）聚
戰(zhàn)栗（lì ） 拓（tuó）荒 彌補(bǔ)（ mí ） 不朽（xi? ）
�。ǘ├首x課文，把握情感。
1、朗讀指導(dǎo)，朗讀時應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量 兩個方面，從感情脈絡(luò)看，前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情 ，后半部分則主要表達(dá)力量 ，兩種感情不是涇渭分明，而是水ru交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
2、默讀，感知內(nèi)容。
①這篇演講詞的主旨是什么？
�。� 哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 ）
�、谌氖前丛鯓拥男问桨才沤Y(jié)構(gòu)？（ 總—分—總 ）
�、壅n文可分為幾個部分？請用簡潔的語言概括各部分的意思。
第一部分：（1—4）表達(dá)深深的哀悼和對英雄的贊嘆。
第二部分：（5—13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。
第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
�、芨爬ㄆ呙詈絾T的事跡或性格特征。
�。ǖ峡恕に靖鞅葯C(jī)長：探索太空不畏危險；羅納德·麥克耐爾：堅毅 ；邁克·史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功；萊恩尼科：笑對工作，樂對人生；奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績； 杰維斯：不忘為母校爭光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù)。）
⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？（共同點(diǎn)：勇敢、堅強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神）
三、精讀課文，探究問題。
1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?
如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國人民的教師”？
�。溈祭绞侨肋x出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，學(xué)生們對她寄予了很大的希望和關(guān)愛，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國家的未來和希望，，所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個國家的想象力。）
�。溈祭蜍绞且幻處煷�，她原計劃在太空向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神，無形當(dāng)中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的楷模，所以說她不僅是學(xué)生的教師，也是全國人民的教師。）
2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?
（人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。）
3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
�。ㄩ_拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的.聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等�！绹�
不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。）
4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？
�。á俅砣嗣�，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下�、圩志溟g浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。）
四、延伸閱讀：
1、類探索太空經(jīng)歷的犧牲
①明代的萬戶，進(jìn)行了人類歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn)，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。
�、�1967年月1月27日，美國阿波羅4號飛船在發(fā)射臺發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。
�、�1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個載人空間站“禮炮”1號，當(dāng)3名宇航員完成任務(wù)，駕駛“聯(lián)盟”號飛船返回時，因密封倉漏氣而喪生。
④1986年1月28日上午，美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難 。
�、�20xx年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔 中。
2、20xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩歌，升華情感：
“哥倫比亞”隕落?天祭
東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間 ／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 ／呼嘯著開放／花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零／茫茫宇宙 ／回蕩起一個聲音——— 太空太美了 ／我不想返回地球 。
父親的祈禱穿破云層 ／溫暖著游子失重的心 ／妻子的目光直上九天 ／在愛情的高處無語凝噎 然而七個背影如七只風(fēng)帆
／向著燃燒的太陽毅然駛?cè)ァ仗懒?／我不想返回地球 。
五、作業(yè)：
結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失��？
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