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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-02 19:31:43 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦五篇

  作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)丑、麥等要求會(huì)寫(xiě)的字。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě),掌握一定書(shū)寫(xiě)技巧,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握一定的規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:多媒體課件,生字詞語(yǔ)卡片

  生:生字卡片

  五、教法、學(xué)法:

  教法:

  情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

  學(xué)法:

  看圖文對(duì)照,初步感受

  聽(tīng)隨景入情,進(jìn)入角色

  認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

  寫(xiě)仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

  讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,引出課題

  1、孩子們,喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?看看它是誰(shuí)?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長(zhǎng)得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

  2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事《丑小鴨》

  3、板書(shū)課題

  4、書(shū)寫(xiě)丑字。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽(tīng)童話故事。

  2、孩子們,你們聽(tīng)到了些什么?真能干,聽(tīng)到了這么多!

  3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫(huà)出生字和生詞。

  4、把勾畫(huà)出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽(tīng),當(dāng)小老師互相糾正)

  5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

 、偕滞尥夼艿竭@兒來(lái)集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

 、谙奶靵(lái)了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來(lái),試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

 、壅娌诲e(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

  6、游戲:拼音小帽找主人

  生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書(shū)桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

  好,我們一起來(lái),請(qǐng)孩子們把卡片擺到書(shū)桌上,看仔細(xì)了:

  師:我的主人在哪里?

  生:你的主人在這里。

  7、游戲:摘蘋(píng)果

  秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦,誰(shuí)來(lái)試試?

  8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

  9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來(lái)它到了句子樂(lè)園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

  三、朗讀課文,初步感知

  1、生字娃娃跑出來(lái)半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),齊讀課文。

  2、匯報(bào):

  A、為什么大家叫它丑小鴨?

  B、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的`處境如何?

  C、它有了什么想法?它是怎么做的?

  D、離開(kāi)家以后的日子,丑小鴨是怎么過(guò)的呢?

  E、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮,頸子又長(zhǎng)又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒!

  F:冬去春來(lái),丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái),丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

  G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

  四、開(kāi)心寫(xiě)字,寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮。

  孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫(xiě)得好。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

  這是今天要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?

  2、利用多媒體課件,范寫(xiě)生字。

  3、學(xué)生自主寫(xiě)字。

  4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字

  五、總結(jié)

  孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

  2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

  3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1.猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

  2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū):松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū):松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

  對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)

  1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

  2.指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

  出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

  結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。

  (1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?

  (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?

  朗讀

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

  3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

  討論

  學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

  寫(xiě)字

  1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

  2.征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

  評(píng)價(jià)

  1.評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

  2.生互評(píng)。 第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)

  復(fù)述

  1.反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

  2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹(shù)-――種松果――長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

  1.想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。

  2.以“畫(huà)未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

  實(shí)踐

  1.有條件的`同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

  2.除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

  寫(xiě)字

  1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

  2.書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě)。

  3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

  評(píng)價(jià)

  1.自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

  2.互評(píng)。要提出中肯的希望。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

  2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)描寫(xiě)諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

  3、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  l、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛(ài)國(guó)情感以及對(duì)全世界、全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)和平的熱愛(ài)。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  諾貝爾將自己的巨大財(cái)富貢獻(xiàn)給全人類,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其心靈之美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  課外,鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過(guò)感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

  自學(xué)、自悟、討論、交流。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  理解“最后的輝煌”的意思,體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  了解描寫(xiě)諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  通過(guò)自學(xué)、感悟、討論、交流,教師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,教師點(diǎn)撥。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰(shuí)帶來(lái)了?

 。ń處煿膭(lì)搜集資料的同學(xué),請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料,也可通過(guò)實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

  教師總結(jié)并導(dǎo)入 :那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(揭示課題并板題)

 。ǘ┏踝x課文、整體感知

  1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

  2、小組內(nèi)討論交流。

  3、全班交流。

  (1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。

 。2)課文寫(xiě)了一件什么事,可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào),其他小組補(bǔ)充。

  (三)再讀課文,深入探究

  1、快速瀏覽課文,思考:

 。1)“最后的輝煌”指的是什么?

  (2)課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫(xiě)諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

  2、小組討論交流。

  3、全班議答。

 。╨)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類,對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

 。2)課文寫(xiě)了諾貝爾兩件事。一是寫(xiě)諾貝爾是偉大的'發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財(cái)產(chǎn);二是寫(xiě)諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。

  這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

 。▽W(xué)生匯報(bào)時(shí),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。)

  4、你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人?是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?

 。╨)學(xué)生默讀勾畫(huà)理解。

 。2)小組討論交流。

  (3)全班交流。

 。▽W(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)交流,彼此相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑,談感受

  學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?

 。▽W(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  《媽媽不要送傘來(lái)》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一首詩(shī)歌。

  教材分析:這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣,表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情;語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖,希望自立的愿望,這樣的愿望通過(guò)對(duì)媽媽的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。

  教學(xué)方法:

  1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受,體驗(yàn)自立的快樂(lè)!

  2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩(shī)的內(nèi)涵。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。

  2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法,學(xué)會(huì)自立。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

 。ǔ鍪鞠掠昵榫埃⿴煟悍艑W(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒(méi)帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來(lái))

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。

  板書(shū):媽媽不要送傘來(lái)

  二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字

  1、老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),展開(kāi)想像,浮現(xiàn)畫(huà)面。

  2、通過(guò)聽(tīng),你了解了什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)

  [在音樂(lè)聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,并展開(kāi)想象,為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]

  3識(shí)字:

  學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字,小組匯報(bào),教師指導(dǎo)。

  4、查識(shí)字情況;

  a) 游戲:打氣球

  b) 游戲:擊鼓傳花

  5、請(qǐng)讀一讀課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的'語(yǔ)句,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)

  誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?

  根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。

  6、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文,升華情感

  同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

  三、拓展練習(xí):

  課件展示

  四、布置作業(yè):

  準(zhǔn)備班會(huì):《媽媽,我長(zhǎng)大了》

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞,讀一讀句子和小童話,鞏固學(xué)過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)、句子,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力。

  4.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與,圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際,在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

  教學(xué)重點(diǎn)

  創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  、圖畫(huà)、生字卡片等。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,誰(shuí)積累的多?你們瞧,愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。

 。ㄑ菔荆

  我的發(fā)現(xiàn)

  (一)首先,我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

  1.發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片,先讀一讀。

  2.動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi),分成偏旁和部件兩部分。

  3.把這些字的偏旁放在一起,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.全班交流:你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

  5.小結(jié):同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密,也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法,同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友,如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們,我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?(用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字)

 。ǘ┪視(huì)認(rèn)

  1.誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

  2.用你喜歡的方法,記住這些生字,并向大家傳授記的秘訣。

  3.去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

  4.自由選擇字組詞。

  5.看書(shū),小組互讀過(guò)關(guān)。

 。ㄈ┪視(huì)填

  現(xiàn)在,小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋,看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的秘密。

  1.出示“今”,先讀一讀,再組字。(今天的“今”和哪些偏旁,部件能組成字呢?)把學(xué)生組的字用展示。

  2.出示“相”,方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

  3.要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字,再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?

  4.全班學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  5.演示,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今,我是心,組成新字讀作‘念’,你是相,我是心,組成新字讀作‘想’……”

  6.小結(jié):這具轉(zhuǎn)盤(pán)的秘密就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字,就能變出很多了,真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中,你還有哪些發(fā)現(xiàn),可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

  設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生喜愛(ài)的`游戲活動(dòng),把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái),使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字,對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。]

  三、日積月累

 。ㄋ模┳x讀記記

  小猴子看到同學(xué)們這么聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了,也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢,你們?cè)敢鈫?

  1.教師板書(shū)兩個(gè)句子,學(xué)生多種形式讀,再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

  2.教師領(lǐng)背:教師背前半句,學(xué)生背后半句;教師(大聲)和學(xué)生(小聲)一同背誦。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話,比一比,誰(shuí)搜集背誦得多。

 。ㄎ澹┪視(huì)寫(xiě)

  師述:小花貓喵喵喵,說(shuō)我們好好好,還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫(xiě)”,動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

  說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系,其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

 。┪視(huì)讀

  1.自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。

  3.配樂(lè)賞讀。

  總結(jié):同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng),這節(jié)課你們有哪些收獲?

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣

  1.我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》,誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

  2.雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王,國(guó)王問(wèn)他:怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?出示雄日說(shuō)的一段話:尊敬的國(guó)王啊,我把您的花種帶回家,十分用心地培育。我選擇了最好的土壤,把花盆放在陽(yáng)光充足的地方,按時(shí)澆水、施肥,天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

  3.雄日認(rèn)真做事,又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng),博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng),我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情,應(yīng)該怎樣向父母說(shuō)呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

  情境1:有一天小松正玩得開(kāi)心,一不小心把花瓶打碎了。

 。1)如果你遇到這種事情,該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

 。2)自主匯報(bào),教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

 。3)及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言,以適當(dāng)?shù)姆椒m正語(yǔ)病。

  情境2:小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況,爸爸卻打了他。

 。1)如果你是小松,你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

  (2)老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

 。3)師生間相互評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō),還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:師生同臺(tái)表演,相互評(píng)議,使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考,自由爭(zhēng)論,激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性,并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。]

  情境3:你打碎了花瓶,并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò),你的爸爸會(huì)怎樣做?

 。1)小組內(nèi)交流爸爸的做法。

  (2)先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō),爸爸會(huì)怎樣做,再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

 。3)評(píng)論并用手勢(shì)打分,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,語(yǔ)言要文明禮貌。

 。4)給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

  三、拓展練習(xí)

  我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方,課后回到家里可以與父母合作,表演給其他家庭成員看。

  第三課時(shí)(展示臺(tái))

  過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話的本領(lǐng)這么大,生字寶寶可羨慕了,要和你們做游戲,看,他們來(lái)啦!

  1.組字

  出示兩排獨(dú)體字。

 。1)認(rèn)讀漢字。

 。2)前后桌同學(xué)看書(shū)討論:你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字?

 。3)學(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。

  A.手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己,如:我是“王”,誰(shuí)愿意成為我的好朋友?

  B.錄音機(jī)播放“找朋友”歌曲,請(qǐng)手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺(tái)找到自己的朋友。

  C.兩個(gè)朋友共同介紹,如:我是“王”我是“里”,我們組成漢字“理”,道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁(小小識(shí)字角)上。

  (注:一個(gè)獨(dú)體字可以用多次,還可以同一地內(nèi)組成新字)

  師述:組字游戲中你們個(gè)個(gè)是能手,用學(xué)過(guò)的漢字組成很多詞語(yǔ),你們能取勝嗎?

  2.組詞

 。1)小組學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)組織組員用書(shū)中的九個(gè)漢字組詞,再讀一讀。

 。2)匯報(bào),比一比看哪個(gè)小組組成的詞語(yǔ)最多?

 。3)各組選出代表把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上,并與同學(xué)們齊讀。

 。ǜ沸驴h新北小學(xué) 張靜)

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