大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、通過課件認(rèn)識(shí)">""<"，理解符號(hào)含義。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有幾個(gè)?一個(gè)盤子里有幾個(gè)?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))
2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的`方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來讀一讀。
2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))
四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。
3、能力目標(biāo)： 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的.圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問題：現(xiàn)在有幾條魚啊?
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)"5"教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚��？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過后就是5）
3、認(rèn)識(shí)5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫家教師展示自己用5個(gè)圖形組合的.圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 4
(一)導(dǎo)入新課
展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中各種物品及小動(dòng)物的數(shù)量，進(jìn)行比較，提問：哪種小動(dòng)物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少?引入本課《1-5的認(rèn)識(shí)》。
(二)講解新知
活動(dòng)一：結(jié)合導(dǎo)入問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量?結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。
講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書。
繼續(xù)結(jié)合小木棍認(rèn)識(shí)2-5，引導(dǎo)學(xué)生用木棍對(duì)應(yīng)數(shù)字進(jìn)行拼擺。
提問：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示?
活動(dòng)二：結(jié)合算珠和點(diǎn)子圖，認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)序。
用算珠逐步從1個(gè)增加到5個(gè)，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的`數(shù)字，并用點(diǎn)子圖表示。引導(dǎo)學(xué)生思考、理解，1-5中每個(gè)數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。
活動(dòng)三：講解1-5的書寫方法。
教師將1-5正確書寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察特點(diǎn)。
師生共同總結(jié)：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。
布置學(xué)生活動(dòng)：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。
(三)課堂練習(xí)
找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。
(四)小結(jié)作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。
課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
�。ㄒ唬┰O(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。
2.教材分析：教科書第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的.教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3.學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià) 目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描
課題：比大小
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解5 的實(shí)際意義和5與4 的關(guān)系，懂得5 是由5個(gè)1組成的。
2、認(rèn)讀和書寫數(shù)字5.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水果卡片
2、數(shù)字及圓點(diǎn)卡片
3、小松鼠及松果卡片
教學(xué)過程：
一、謎語
皮兒有紅也有綠，長(zhǎng)在樹上真美麗。
味道酸甜又可口，營(yíng)養(yǎng)豐富人人愛。
�。ㄌO果）
師：蘋果屬于什么？
幼：水果。
師：瞧！老師這里有幾種最常見的水果。
�。ń處熍e水果卡片，幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃）
師：小朋友們喜歡它們嗎？
幼：喜歡。
二、游戲《按數(shù)取物》
師：現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個(gè)小游戲，好嗎？
幼：好！
師：抽到幾就拿幾個(gè)一樣的水果。
最后一張卡片為5的圓點(diǎn)卡片，按數(shù)取物。
三、認(rèn)識(shí)5
1、 師；小朋友們表現(xiàn)的非常好！今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)5。（教師出示字卡5）
師：小朋友們仔細(xì)看看5像什么？
幼：像秤鉤。
師：秤鉤是干什么用的？
幼：賣菜。
師：小朋友們說的很好，和老師一起說，5像秤鉤能賣菜。
2、教師講5的寫法
師：數(shù)字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢？現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看老師是怎樣寫的。
師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。
師：現(xiàn)在找一找自己身上什么是5 個(gè)？
幼：手指、腳趾
3、手指操 《五指歌》
四、5與4比較
師：瞧！小松鼠們?cè)谶@呢！現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀！誰知道小松鼠喜歡吃什么？
幼：松果。
師：老師這有幾個(gè)松果，誰想發(fā)給它們？（松果4只）
師：小朋友們出現(xiàn)問題了，誰多呀？誰少呀？
幼：松鼠多，松果少。
師：松鼠是幾只？
幼：5只。 教師板書5
師：松果有幾個(gè)？
幼：4個(gè)。
提問：5比4多幾？
4比5少幾？
4添1是幾？
5去1是幾？
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事
三只小松鼠，在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
小松鼠們，圍著這串葡萄，做 了一道算術(shù)：他們?nèi)齻�(gè)再加上媽 媽，一共四個(gè)，分20個(gè)葡萄— —
“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的.葡萄，它說：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，它說：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有點(diǎn)破的葡萄，它說“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習(xí)書寫數(shù)字5，教師巡回指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。
2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、箭頭方向牌2黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)3數(shù)字卡1－5大小個(gè)一個(gè)4三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋果4個(gè)，綠蘋果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)學(xué)具：1（三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)）幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書每人一本活動(dòng)過程：
一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好）2請(qǐng)幼兒觀察球有什么顏色？
二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式，找不同物體1師：小朋友真棒，我還想考考小朋友�？�，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過來，有的從右邊數(shù)過來，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過來）這樣既方便又正確。
4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡，并請(qǐng)幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。
5、表?yè)P(yáng)幼兒的.聰明。
三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過的方法，確認(rèn)物體的排列數(shù)序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過來，它排在第幾？
3、請(qǐng)幼兒討論并回答。
4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。
5、檢查評(píng)析，表?yè)P(yáng)幼兒。
四、游戲：排排隊(duì)
1、叫五個(gè)小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。
2、請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數(shù)過來）。
3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。
4、請(qǐng)幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。
五、結(jié)束部分
1、出示情景動(dòng)物圖片，指導(dǎo)幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)P28六、延伸部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。
教學(xué)反思：
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4、在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
第幾。(教材第20頁(yè))
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中初步感知基數(shù)含義和序數(shù)含義，學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并能用“第幾”來描述物體的位置。
2.在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力。
3.激發(fā)與同伴合作學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”。
難點(diǎn)：掌握區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：圓片4個(gè)、方片1個(gè)。
教學(xué)過程
一、情境引入
師：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？有哪些人？(出示教材第20頁(yè)情境圖，學(xué)生小組內(nèi)交流，并派代表回答，全班點(diǎn)評(píng))
師：他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生集體作答)
二、學(xué)習(xí)新課
1.初步感知基數(shù)與序數(shù)。
師：小朋友排第幾？小朋友的前面、后面各有幾人？(小組內(nèi)交流，派代表匯報(bào)，全班訂正)
師：誰排第一？(集體回答)
師：解放軍阿姨和最后一位叔叔分別排第幾？(小組內(nèi)交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：現(xiàn)在還有幾個(gè)人在排隊(duì)？(動(dòng)畫展示：第一個(gè)阿姨已經(jīng)買好票走了，后面的人依次上前)
師：小朋友排第幾？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：誰排第4？解放軍阿姨排第幾？(同桌交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
(1)做游戲。(請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)排好隊(duì))
�、僬�(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共有幾人？
�、趶淖髷�(shù)，第3人是誰？
�、邸痢镣瑢W(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
(2)區(qū)分幾個(gè)和第幾。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。(板書：第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少)
3.動(dòng)手操作，深化理解。
(1)師生互動(dòng)。
拿出4個(gè)圓片和一個(gè)方片，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的)
(2)學(xué)生互動(dòng)。
兩人一組，一人說，另一人擺；也可以一人擺好位置，另一人說。
三、鞏固反饋
1.完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名學(xué)生回答)
答案：1 2 3
2.完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名學(xué)生先回答“云圖”中的問題，再回答下面的問題。
(2)提問：小女孩排第幾？從右邊數(shù)，老奶奶排第幾？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
答案：不一樣。5 5
3.完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四”第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名學(xué)生回答)
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方嗎？
板書設(shè)計(jì)
第 幾
第幾表示確定的位置
幾個(gè)表示數(shù)量的多少
教學(xué)反思
1.教學(xué)目的。
“幾個(gè)”和“第幾”的知識(shí)學(xué)生并不陌生，因?yàn)樯钪薪?jīng)常用到它們�！皫讉�(gè)”和“第幾”是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，“幾個(gè)”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”還是有一定困難的，所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。
2.親身體驗(yàn)，深化理解。
學(xué)生親身體驗(yàn)生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，在深化對(duì)“第幾”的認(rèn)識(shí)時(shí)，組織相關(guān)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)“幾個(gè)”和“第幾”的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，看得見、摸得著、用得上，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。不但讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中理解、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
3.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課多以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展，通過小組成員不斷探討、交流，知道了“幾個(gè)”表示事物有多少，而“第幾”是其中的一個(gè)事物的排列順序，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的.作用。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一些有層次、針對(duì)性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握了所學(xué)知識(shí)。
5.我的補(bǔ)充：
________________________________________________________________________
備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】5名同學(xué)排成一隊(duì)齊步走，從前往后數(shù)，豆豆排第2，老師一聲口令“向后轉(zhuǎn)”，這時(shí)豆豆排第幾？
分析：用○代表豆豆，△代表其他同學(xué)。
剛開始，豆豆排第2，如下圖：
向后轉(zhuǎn)后，他們的排列變成下圖：
此時(shí)，從前往后數(shù)，豆豆排第4。
解答：這時(shí)豆豆排第4。
解法歸納：解答此類題時(shí)，要明確從哪個(gè)方向數(shù)。
相關(guān)知識(shí)閱讀
基數(shù)和序數(shù)
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的數(shù)叫做自然數(shù)，自然數(shù)作為一類等價(jià)的有限集合的標(biāo)記，它可以表示集合中元素的多少。同時(shí)，由于自然數(shù)在自然數(shù)列中是有序的，所以它還可以給集合中的元素編號(hào)。因此，自然數(shù)在不同的情況下會(huì)有不同的意義。如同學(xué)們?cè)谏象w育課的時(shí)候，有時(shí)排成一列橫隊(duì)，報(bào)數(shù)的時(shí)候，排在末尾報(bào)的是“三十五”。我們知道，這個(gè)“35”既可以表示這列橫隊(duì)一共有35名學(xué)生，也可以表示排在末尾的這個(gè)學(xué)生是第35號(hào)。我們可以把這一列橫隊(duì)的學(xué)生的全體看作是一個(gè)集合，其中每一名學(xué)生可以看作是這個(gè)集合中的一個(gè)元素。
用來表示集合中元素多少的數(shù)叫做基數(shù)；用來表示集合中元素次序(即第幾號(hào))的數(shù)叫做序數(shù)。也就是說，被數(shù)的物體有“多少個(gè)”，這種用來表示事物數(shù)量多少的自然數(shù)叫做基數(shù)；被數(shù)的物體是“第幾個(gè)”，這種用來表示事物次序的自然數(shù)叫做序數(shù)。
這就是說自然數(shù)有兩重意義，一是基數(shù)的意義，二是序數(shù)的意義。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體排列形式的影響，準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、通過點(diǎn)數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
活動(dòng)重點(diǎn)：
不受物體排列形式的影響，準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過點(diǎn)數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物卡片若干、數(shù)量分別是1、2、3、4、5。
裙子、短袖、短褲的卡片
幼兒學(xué)具：小動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程:
一、游戲激發(fā)幼兒興趣，感知5以內(nèi)的'數(shù)量。
1、小朋友們，今天老師帶來了很多卡片，老師說數(shù)量，小朋友出示相應(yīng)數(shù)量的手指。
2、教師出示點(diǎn)卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較多少，初步感知數(shù)序。
1、夏天來了，小朋友買了許多漂亮的裙子、短褲和短袖，我們一起來看看，每種衣服有多少?
2、小朋友看看，這是什么衣服，這種衣服的數(shù)量是多少?
3、這些衣服中，哪種衣服數(shù)量最多?哪種最少?我們可以怎樣比一比呢?(引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證)
4、引導(dǎo)幼兒說出：兩條裙子比一條短褲多一，一條短褲比兩條裙子少一等等，讓幼兒初步感知到5以內(nèi)的數(shù)序。
5、給服飾卡匹配點(diǎn)卡。
兩條裙子，可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示呢?請(qǐng)小朋友來說說?
三、引導(dǎo)幼兒給服飾卡和點(diǎn)卡排序。
四、幼兒操作。
1、教師說數(shù)量，幼兒找數(shù)群卡。
今天老師還給小朋友帶來了許多小動(dòng)物，我們來看看都有什么小動(dòng)物?這些小動(dòng)物的數(shù)量是多少?什么小動(dòng)物最多，什么小動(dòng)物最少?
請(qǐng)小朋友在桌子上一邊擺一擺、一邊說。
2、教師出示點(diǎn)卡，幼兒舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。
現(xiàn)在老師出示點(diǎn)卡，請(qǐng)小朋友出示相應(yīng)的數(shù)群卡片，看看哪位小朋友出示的數(shù)群卡和老師出示的點(diǎn)卡一樣多。
五、收拾用具后小結(jié)活動(dòng)情況。
大班數(shù)學(xué)5的認(rèn)識(shí)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、操作材料。
2、紙箱（貼上火車圖片）、火車票人手一張。
活動(dòng)過程：
1、播放PPT課件，引起興趣。
�。�1）今天的天氣可真好，草地上來了一個(gè)小動(dòng)物，聽一聽它是誰？（播放小狗聲音）
�。�2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂場(chǎng)玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？
2、知道是幾號(hào)車廂，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、操作環(huán)節(jié)，為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
�。�1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）
�。�2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場(chǎng)吃好嗎？
�。�3）發(fā)放操作材料，教師指導(dǎo)操作連線。
�。�4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
這里有許多串肉骨頭，每串有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們?cè)撛鯓觼硭徒o小狗，讓它們都有的吃呢？請(qǐng)你用線把他們連起來。
�。�5）請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎？請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的`肉骨頭串。
4、坐火車去游樂場(chǎng)。
�。�1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興��！為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車去游樂場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號(hào)，我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
�。�3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請(qǐng)你們幫我看看，我應(yīng)該坐在幾號(hào)車廂？為什么？（幾個(gè)點(diǎn)子就是幾號(hào)車廂）
�。�4）請(qǐng)你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個(gè)圓點(diǎn)？應(yīng)該坐幾號(hào)車廂？
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。
�。�6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。
�。�7）集體檢查，找出錯(cuò)誤并糾正。
5、一起乘坐小火車上游樂場(chǎng)。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場(chǎng)吧！
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