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語文教案

時間:2023-04-01 10:11:17 語文教案 我要投稿

【精品】語文教案集錦8篇

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案集錦8篇

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、知識與技能:

  1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  2、理解課文內(nèi)容。體會人類生活與自然的親密關(guān)系。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  (二)、過程與方法:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運用已有的識字方法識字。

 。ㄈ、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

  二、教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,樹立保護祖先的搖籃的意識。

  三、課前準(zhǔn)備:有關(guān)原始森林的圖片,字詞卡

  四、課時安排:3課時

  一 激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎? 搖籃是干什么用的?你的搖籃又在哪 里?今天我們就一起來認識中華民族《祖先的搖籃》。

  二 點題教學(xué)

  1 通讀課文,回答“我們祖先的搖籃是哪里?”(原始森林)

  原始森林?原始森林是什么樣子的,你知道嗎?誰來說說

  出示圖片

  蔭掩蔽日的.大樹,遍地的奇花異草,清洌的甘泉,林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳,其間崩塌巨石累累,石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄,兩岸錐峰時高時低森林覆蓋疏密不定,地下河明暗流交替出現(xiàn),時而流水清澈,時而亂石崢嶸,構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸,天然原始,陰森恐怖。

  2 帶著對神秘大森林的好奇,讀一讀文章第一小節(jié)

  說一說,大森林有什么特點

  學(xué)生試試動手畫一畫這美麗而神秘的搖籃

  三 識字教學(xué)

  1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字

  2 認讀含有生字的句子,進而認識生字

  3 出示文中生字,學(xué)生反復(fù)讀一讀

  4 給生字組詞,教學(xué)書寫

  注意:始是女字旁,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識記女子旁的字,如:姐、媽、好、奶等

  意、思、想都是心字底,指導(dǎo)學(xué)生寫的時候把心字寫扁一點,另外復(fù)習(xí)心字底的字

  曾不易寫好,教師可以示范著寫

  遠和憶可以分類指導(dǎo)

  5 完成習(xí)字冊

  四 知識拓展

  教師讀一讀,關(guān)于人類進化的文章,給學(xué)生以知識的拓展

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識與技能

  體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色,揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

  二、過程與方法

  學(xué)習(xí)抓住景物特點,按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

  三、情感態(tài)度和價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情,體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

  教學(xué)重點

  掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點,學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)如何按照一定的'順序把材料組織得井井有條。

  教學(xué)方法

  講讀法、感受法。

  課前準(zhǔn)備

  教師制作幻燈片,收集與本課相關(guān)素材。

  課時安排

  一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,江南的山水、溶洞真實奇妙無比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔

  騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1.同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《七月的天山》,請同學(xué)們讀一讀課文前面的閱讀提示,明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(板書課題《七月的天山》)

  抽生說學(xué)習(xí)任務(wù)(課件出示:學(xué)習(xí)任務(wù))齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)

  2.唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間!碧焐降降资莻什么樣的地方呢?請同學(xué)們看大屏幕。(天山簡介)

  3.著名作家碧野描寫的天山綿延數(shù)千里,地域廣袤,景物優(yōu)美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧!

  4.請同學(xué)們同桌論讀課文,注意讀準(zhǔn)生字、生詞的字音,互相糾正字音。請同學(xué)們看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)哪些字需要重點識記?

 。ǘ└鶕(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

  1.文章似乎是個向?qū),帶著你游覽天山,你能看出導(dǎo)游線路嗎?請同學(xué)們默讀課文,用波浪線勾出相關(guān)的句子,也就是地點變換的句子。(“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”)

語文教案 篇3

  自然景:高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田、淺鬣、曝沙之鳥、呷浪之鱗

  人文景:游人

  情:局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

  抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

  滿井所見景物景春水之美春山之美楊柳之美麥田之美

  人泉而茗者罍而歌者紅裝而蹇者物曝沙之鳥呷浪之鱗

  所感:郊田之外未始無春,而城居者未之知也

語文教案 篇4

  教材簡析

  這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了一個小木偶,并在小木偶的臉上添上了一個“笑嘻嘻”的表情,以為只要會笑小木偶就會永遠快樂;接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后寫小木偶在女巫的點化下,擁有了所有的表情,此時他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆:“要是只會笑,那可是遠遠不夠的!弊x完故事,我們不禁會發(fā)出和小木偶相同的感嘆:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,誰要是不會笑,就無法體驗生活的快樂。但生活是復(fù)雜的,除了一些高興的事之外,還有一些傷心的事,不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度,要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活,面對生活。

  童話以“笑”為線索展開故事情節(jié):老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情;小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉,遭誤解,被懷疑;直到女巫出現(xiàn),賦予了他所有的表情,才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙,讓我們在同情小木偶遭遇的同時,反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

  學(xué)情分析

  本文是一篇略讀課文,它按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。本課教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《去年的樹》的閱讀方法自主閱讀。閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。所以我讓孩子在多種方式接觸文本、熟悉文本的基礎(chǔ)上,以幾個重點問題指引孩子們理解課文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識6個生字。

  2.有感情地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。

  3.理解課文內(nèi)容,體會小木偶的內(nèi)心活動。

  4.能較合理地續(xù)編故事。

  教學(xué)重點

  體會含義深刻的句子,了解故事所蘊含的道理;續(xù)編。

  教學(xué)難點

  讀、悟課文的角色對話,體會小木偶的內(nèi)心活動。

  教法學(xué)法

  新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程!彼晕也捎昧俗宰x感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式,以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。這節(jié)課重點研讀的是文中主要人物的對話。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式,真正做到以讀激情,使學(xué)生在對話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇,體會人物的心理活動,進而揭示本文主旨。

  教學(xué)時間 1課時

  教學(xué)過程

  一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課

  1.看看誰能表演出這些詞語表示的表情?丛~語模擬表演:得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

  2.你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?

  3.播放《笑比哭好》這首歌。

  4.小結(jié):是!我們每個人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。

  5.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)

 。ㄒ宰詫W(xué)為主)

  1.交流課前預(yù)習(xí)情況。

  2.找出課文中關(guān)于人物表情、心情的詞語和句子, 有感情地讀一讀,用心體會人物的心情。

  3.小組交流:先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽,再談一談自己的體會,組內(nèi)其它人補充。

  三、再讀課文,整體感知

  1.自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事?讀了課文以后,你了解了什么?有什么感受?小組討論。

  2.全班交流。相機板書:只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

  3.劃分層次

  第一段(開頭—一個笑嘻嘻的表情):老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。

  第二段(現(xiàn)在好了—沒有腦袋的木頭):小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉,遭誤解,被懷疑。

  第三段(藍鼻子小女巫—最后):女巫出賦予小木偶所有的表情,讓他真正獲得了快樂。

  四、研讀重點,想象心理

  1.從哪里看出“只會笑是遠遠不夠的”?

  重點句子:“那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。

  引導(dǎo)學(xué)生從三個“我的”“尖叫”中,聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。

  2.重點句子:小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情,那就是笑!

  讀這句話時,你好象看到了什么?(小木偶的委屈、無奈、憤怒,還有可能身上已經(jīng)傷痕累累)再次有感情地讀這句話。

  “腦袋疼!毙∧九继痤^,笑嘻嘻地回答。

  “嘻。裝得一點都不像!……”

  “腦袋很疼!毙∧九歼是一副笑嘻嘻的表情。

  “真不像話,連小木頭人都學(xué)著撒謊!”

  3.分角色朗讀11~30節(jié)對話。從對話中,你體會到什么?(小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。)

  小結(jié):因只會笑,小木偶受盡委屈,漂亮的紅背包被搶走,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!

  4.如果你是小木偶,這時候你的心情是怎樣的?

  小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的.對話。

  分角色讀。(同桌對讀、師生合作演)

  表演過程中,教師故意問“小木偶”:啊,可憐的小木偶,你現(xiàn)在最大的愿望是什么?

  5. 口頭完成練習(xí):小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。

  “那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫。

  “腦袋疼!毙∧九继痤^,( )地回答。

  “腦袋很疼!毙∧九际且桓保 )的表情。

  “是,而且越來越疼了!毙∧九迹 )地說。四、角色體驗,合作表演

  6.合作表演,集體交流。

 。1)自主選擇角色,合作表演。

  (2)評議。

  五、放飛想象,延伸拓展

  1.假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠,你會對他說些什么?假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么?

  由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論:笑很重要,但只會笑是遠遠不夠的。(板書)讓我們再來看課文的最后一段話。

  2.小結(jié):童話以“笑”為線索展開故事情節(jié):老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情;小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉,遭誤解,被懷疑;直到女巫出現(xiàn),賦予了他所有的表情,才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙,讓我們在同情小木偶遭遇的同時,反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

  在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,誰要是不會笑,就無法體驗生活的快樂。但生活是復(fù)雜的,除了一些高興的事之外,還有一些傷心的事,不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度,要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活,面對生活。(酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對,這樣才是完整的生活。)

  六、作業(yè)布置

  擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點。

  板書設(shè)計

  12*小木偶的故事

  /被搶 熊警察不信

  只會笑 笑很重要,但只會笑遠遠不夠

  頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課6個生字,一個多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象,初步感覺課文告訴我們的道理,懂得要實現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。

  教學(xué)重點:

  1、朗讀課文,初知道理。

  2、在讀中體會語言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達能力。

  教學(xué)難點:

  在讀中體會語言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達能力。

  教法學(xué)法:

  情感教學(xué)法,閱讀法、以讀促悟

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,給大家一個機會,當(dāng)著大家的面推薦一下自己,談一談自己的理想。誰來?(板書:理想)

  學(xué)生:我的理想是成為科學(xué)家,為人類的文明進步留下濃重的一筆。

  學(xué)生:我的理想是成為醫(yī)生,為所有的人根除疾病的痛苦。

  學(xué)生:我的理想是成為作家,用我的筆去描繪世間最美好的事物。

  老師:同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ,今天,老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個山洞里。(出示圖片)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞

  1.同學(xué)們自由朗讀課文。

  2.用掌握的漢字特點自學(xué)生字,記憶字形,理解詞義。

  3.老師板書生字、新詞,詳細講解。

  4.理解下列詞語的意思。

  滴水穿石:比喻只要有恒心,不斷努力,事情一定能成功。

  三心二意:又想這樣又想那樣,猶豫不定。常指不安心,不專一。

  微不足道:事物細小而輕微,不足掛齒。

  持之以恒:長久地堅持下去。

  爐火純青:煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時方可成丹。比喻知識和技藝達到博大精深的地步。

  堅持不懈:一直堅持不懈怠。

  半途而廢:半路上停下來。比喻工作沒做完就停止了。

  孜孜不倦:指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。

  翻山越嶺:翻過重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

  鍥而不舍:不停地鏤刻。比喻堅持不懈。

  三、細讀課文,了解大意

  1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受,談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>

  (文章通過講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時珍、齊白石、愛迪生三人成功的`事例,告訴我們要想實現(xiàn)美好的理想,就應(yīng)目標(biāo)專一,持之以恒。)

  2.分成幾個小組討論段落劃分并概括段意。

  第一段(第1自然段):介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

  第二段(第2至第4自然段):用正、反例子說明一個道理:如果我們,能像水滴一樣目標(biāo)專一,持之以恒,就能成功。反之,則一無所成。

  第三段(第5自然段):總結(jié)課文,告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.本篇課文主要寫了什么?

  (滴水穿石的奇觀,通過具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙崿F(xiàn)理想,就要像水滴一樣目標(biāo)專一,持之以恒。)

  2.作者著重描寫了哪幾項內(nèi)容?

  (①滴水穿石的奇觀。②李時珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗證了水滴精神的巨大作用。)

  二、精讀課文,細心體會

  1.學(xué)習(xí)第1自然段,了解滴水穿石的奇觀。

  (1)指名瀆第一段,說說什么是滴水穿石的奇觀。

  (在安徽廣德太極洞里,有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。)出示圖片。

  (2)對“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

  (原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

  (3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

  2.精讀課文第2自然段,認真體會作者對滴水穿石奇觀的分析。

  (1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。

  (水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。)

  (2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機進行朗讀指導(dǎo)。

  (3)感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石,對此你有什么感想嗎?

  (“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用,把我們的目光引向下一段。)

  (4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

  3.精讀第3自然段,從具體生動的例子中體會水滴精神。

  (1)李時珍是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成就?

  (李時珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺,走遍了大半個中國,訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

  (2)愛迪生是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成績?

  (他沒有受過正規(guī)教育,幼年就自謀生計,當(dāng)小販、報務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實驗研究,畢生孜孜不倦,擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)!著重體會“畢生孜孜不倦”這句話。)

  (3)齊白石是怎樣運用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績?

  (“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫!薄八漠嬍依,掛著他用以自勉的條幅:‘不教一日閑過。"“‘就是到了晚年,也仍然堅持每天作畫三幅!闭且驗榘资先藞猿植恍傅貏(chuàng)作,他的技藝才達到爐火純青的境界。)

  (4)李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富哇!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?

  (古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的。)

  (5)仔細體會“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m

  (6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實,從古到今,具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例,不超過l 00字,用上學(xué)過的詞語更好。舉事例,搜集名人名言也可以。

  (7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

  4.細讀第4自然段,想想這一自然段寫了什么,課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說雨水的力量比水滴大得多,但是因為缺乏專一的目標(biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來說明道理,增強了課文的說服力。)

  5.學(xué)習(xí)最后一個自然段,理解“銘記”。

  三、總結(jié)課文

  我們讀完這篇課文,領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么,作者有哪些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?

  (領(lǐng)悟本課舉例說理以及從正、反兩方面說理的方法。)

 板書設(shè)計:

  李時珍

  滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒,終于成功

  齊白石

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體會思想感情的表達方法。

  2.學(xué)習(xí)格言警句,大體了解意思。

  3.朗讀。背誦古詩《絕句》。

  4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.小黑板。

  2.學(xué)生課前調(diào)查。

  教學(xué)時數(shù) 3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、詞語超市

  1.激趣導(dǎo)入。

  2.出示第一組詞語,多種方式認讀。

  3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。

  二、金鑰匙

  1.齊讀題目提示。

  2.說說這種表達方法有什么好處?

  3.小結(jié):用具體事例、簡潔樸素的語言表達情感。

  4.找一找本單元課文中類似的句子,并讀一讀。

  三、格言警句

  1.出示格言警句,指名讀,糾正錯誤讀音。

  2.全班同學(xué)一起讀。

  3.分小組比賽讀。

  4.說說句子的大意。

 。ㄅc好人一起,好像進入擺滿芝蘭的屋子,日久天長,自己也變得香了;與壞人一起,好像進入盛放鮑魚的店鋪,日久天長,自己也變臭了。)

  5.試著背誦這句格言。

  6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句?說一說。

  四、古詩誦讀

  1.出示古詩,指名讀,糾正錯誤讀音。

  2.齊讀。

  3.自由讀。

  4.說說詩句的意思。

  5.說說古詩寫的是什么季節(jié),什么樣的`景色,從中感受到作者怎樣的心情。

  6.有感情地朗讀古詩。

  7.嘗試背誦全詩。

  8.你最喜歡這首詩中的哪一句,為什么?

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

  1.“書是人類進步的階梯!薄白x萬卷書,行萬里路!边@些話都告訴我們獲取知識、了解世界最方便的辦法是閱讀書籍,今天,我們就來一起交流關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的情況。

  2.齊讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

  內(nèi)容:把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法寫下來。要求:語句通順,條理清楚,內(nèi)容具體,有自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

  二、學(xué)生交流

  1.小組交流。(從哪里獲得圖書,有多少藏書,每學(xué)期花多少錢買課外書,每星期課外閱讀時間有多少,讀多少書,最愛哪一類書,怎么才能讓同學(xué)們讀到更多更好的書……)學(xué)生交流時,可以按以上問題進行,也可以選擇自己喜歡的問題或者就其他自己感興趣的問題交流。

  2.全班交流。由小組長推薦講得好的同學(xué)向全班同學(xué)說說。

  3.點評:哪些地方說得好,哪些地方說得還不夠清楚,進行補充。 4.教師小結(jié),提醒學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點,完善自己不足的地方。

  三、學(xué)生再次整理筆記注意將問題進行梳理并總結(jié)調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法。

  四、學(xué)生習(xí)作

  第三課時

  一、選擇一兩篇有代表性的習(xí)作進行修改講評主要圍繞這些方面講評:是否說清了調(diào)查的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法;調(diào)查的結(jié)果是否真實可信;發(fā)現(xiàn)的問題是否具有普遍性;解決問題的辦法是否切實可行。

  二、學(xué)生修改自己的習(xí)作圍繞以上講評的問題進行修改,也可以在講評的基礎(chǔ)上,進行二次創(chuàng)作,增加一些獨到的見解或者建議。

  三、同桌互相修改互相改正錯別字和不通順的句子,或者完善不足的地方。

  四、謄寫注意書寫工整,格式正確。

語文教案 篇7

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

 。场⒓佑懻。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄ⅰ丢{子王》的動畫片。

 。、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

  【教學(xué)步驟】

  一、課前談話,引出課題

  打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

  師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

  二、自讀全文,引發(fā)興趣

  邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

  三、逐段學(xué)習(xí),細細感悟

  學(xué)習(xí)第二自然段:

 。、自讀,你讀出了什么?

 。、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

 。、指導(dǎo)朗讀,并進行評議。

  學(xué)習(xí)第三至六自然段:

 。、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

  2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說。

 。、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀。

  4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)。

  學(xué)習(xí)第七自然段:

  1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

 。、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號。

 。场⑷嘟涣鳎耗阕x懂了什么?

 。、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題。

 。、全班討論解決小組里沒有解決的'問題。

  學(xué)習(xí)第八自然段:

 。薄歇{子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論。

  2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

  3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

  四、分角色朗讀,深化認識

  這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

  五、布置作業(yè)

  自選1:聽寫生字詞語。

  自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀。

  自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家。

  【板書設(shè)計】

  兩只小獅子

  刻苦 懶

  滾

  整天 撲 怕吃苦

  嘶 不

  練習(xí) 咬 憑父母

  真正的獅子

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀準(zhǔn)生字新詞,隨文理解部分詞語。

 。、能有感情地朗讀課文三、四自然段,背誦喜歡的段落。

 。、學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點,初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒄n件。

 。病⒄n前組織(猜謎活動):

  說它是條牛,不能拉車走,說它力氣小,卻能背屋走。

  小小轟炸機,攻擊用針吸,癢的叫媽咪,快噴殺蟲劑。

  一位小姑娘,身穿花衣裳,飛舞花叢中,長得最漂亮。

  頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說話伸脖子。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞白鵝圖,揭題

 。、你們想看看白鵝嗎?

 。úシ庞嘘P(guān)鵝各種神態(tài)的圖片)

  可以和你同桌說說你想說的。

 。、集體交流:

  剛才你們在說些什么呀?

 。、揭題。

  板書:

  白鵝

 。、過渡:

  同學(xué)們所感嘆的是白鵝的外表很美;豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點呢?讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝幔?/p>

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞

 。、請同學(xué)們自由讀課文,爭取把字音讀準(zhǔn)讀正確。好嗎?開始吧。

 。ㄉ杂勺x課文,師指導(dǎo)。)

  2、(出示詞語)同學(xué)們,老師摘錄了文中的一些新詞,請你讀一讀,能選擇幾個詞,說一兩句話,簡單地介紹一下文中的白鵝嗎?

  同桌試說,指名說。

 。场⒄埻瑢W(xué)們把自己認為難寫的字就在書上寫一寫。

 。◣熝惨暎绨l(fā)現(xiàn)錯誤率高的字,實物投影出示,指導(dǎo)書寫。)

 。、剛才同學(xué)們介紹了文中的白鵝,那么作者認為:

  白鵝是怎樣的一個動物?

  請快速瀏覽課文,劃出這個句子;它的高傲集中表現(xiàn)在哪幾個方面呢?

 。怠⑿〗Y(jié):

  板書:

  叫聲

  高傲 步態(tài)

  吃相

  三、聚焦高傲

 。薄ⅲC動)從姿態(tài)中感悟:

 、 出示句子:

  我抱著這雪白的大鳥回家,放在院子里。它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想到好一個高傲的.動物!

 、 你是怎么理解的?模仿左顧右盼,你說它在想什么呢?

 、 指導(dǎo)朗讀。

 。、從叫聲中感悟:

 、 鵝的叫聲從哪些地方可以看出它的高傲呢?

  自由讀第三自然段。

 、 同桌交流,集體交流:

  研讀句子:

  凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。

  同學(xué)們再讀讀,看看你最想強調(diào)什么?

  談自己的理解,品詞厲聲叫囂、與引吭大叫你能想象白鵝好像在說什么嗎?

 、 通過多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受:

  指名讀,小組賽讀。

 、 指導(dǎo)讀書方法:

  讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在抒發(fā)對鵝的喜愛之情。

 、 帶著感情讀好一個高傲的動物:

  品味作者對白鵝的贊美之情。

  3、從步態(tài)中感悟:

 、 自由讀第四自然段:

  從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲?

 、 集體交流:

  它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。

 、 指名讀句說感受:

  同學(xué)們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的?雞和鴨見到人時都匆忙逃跑,說明什么,而鵝呢?

 、 朗讀體會:

  你看這個鵝它不僅不怕人還咬人,誰能把它這種高傲勁讀出來?指名讀,齊讀。

 、 集體交流:

  活像京劇里的凈角出場。

 、 看看凈角出場片段:

  想用什么詞語來形容凈角出場。

 、 既然是寫鵝為什么前面寫鴨?

 、 賽讀體會:

  師讀鴨子的步調(diào),男生讀鵝的步調(diào),女生當(dāng)評委。

  師讀鴨子的步調(diào),男女生讀鵝的步調(diào)。

  ⑷ 再讀:

  好一個高傲的動物!

  自由朗讀,抒發(fā)喜愛之情。

  四、背誦積累

  請選擇你喜歡的段落背一背。

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