小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案
作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象,學(xué)會(huì)用幾句完整的話說(shuō)清圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生掌握“有……有……還有……”“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么!钡木湫停心芰,基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。
3、使學(xué)生明確各種親戚的稱(chēng)謂關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想。
課前準(zhǔn)備:
制作幻燈片或圖畫(huà)。(丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過(guò)大年;課后練習(xí)中的兔子圖畫(huà))
復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村
教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題
這節(jié)課是說(shuō)話訓(xùn)練課,請(qǐng)小朋友看看第五課書(shū)上的圖,說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些東西,哪些人。想一想他們?cè)谧鍪裁。大家先看懂這幅畫(huà),嘗試用幾句完整的話,說(shuō)清這幅圖畫(huà)。
2、看圖說(shuō)話
出示幻燈片
(1)圖上有幾個(gè)人?還有一些其它什么東西?(8個(gè)人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個(gè)福字。)(先讓學(xué)生互相討論,讓他們仔細(xì)觀察,有助于他們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的掌握。)
(2)他們是誰(shuí)?(丁丁、爸爸、媽媽、……)(注意對(duì)稱(chēng)謂進(jìn)行解釋說(shuō)明)
。3)他們?cè)诟墒裁矗浚ǹ措娨、吃年夜飯……?/p>
。4)請(qǐng)同學(xué)用一句話說(shuō)明畫(huà)中人物的活動(dòng)。(如:大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。)(學(xué)生在座位上練習(xí),教師巡回指導(dǎo))
。5)請(qǐng)一位勇敢的同學(xué)用剛才的'幾句話,連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。(教師應(yīng)對(duì)發(fā)言者及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化,并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。)
(6)教師進(jìn)行小結(jié)。(大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新,掛上了燈籠,寫(xiě)上了福字。媽媽燒了一桌好菜,請(qǐng)來(lái)了很多客人,有爺爺、奶奶,有叔叔、嬸嬸,還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。)
3、用幾句話說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)大年的。(先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,再分小組討論,最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。)
課后練習(xí)
1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來(lái),看看小白兔在干什么?(可讓學(xué)生互相比較,最后教師出示幻燈片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小白兔在做什么)
2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2—4并及時(shí)校對(duì)。
總結(jié)(根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià))
布置作業(yè)
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
(1)b___d
相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
。2)f___t
相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線下方。
不同點(diǎn):f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。
。3)n___m
不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固:一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。
。4)u___ü
不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。
4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?
2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?
小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的`音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案3
《小豬問(wèn)路》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中,借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。
2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。
3、在閱讀的過(guò)程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。
4、認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”,能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
能在語(yǔ)言環(huán)境中,借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀的過(guò)程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動(dòng)物,它是——-(生齊答)小豬。
2、學(xué)生字:豬(讀準(zhǔn)音,學(xué)習(xí)“反犬旁”)。
說(shuō)說(shuō)你知道哪些字中也有“反犬旁”。
3、交流(適當(dāng)板書(shū):貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。
4、出示課題:小豬問(wèn)路(讀課題)誰(shuí)問(wèn)路?小豬干什么?
5、讀了課題,你還想知道什么?
二、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音看課文動(dòng)畫(huà),思考:小豬向誰(shuí)問(wèn)路?
2、交流出示:烏龜象。
3、自己輕聲讀讀課文,給課文標(biāo)好小節(jié)。思考:小豬為什么問(wèn)路?
4、交流。(出示第一節(jié))
5、學(xué)習(xí)生字:迷。
6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。
7、讀讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié),小組學(xué)習(xí)字詞
1、過(guò)渡:迷路的小豬很著急,他是怎么樣問(wèn)路的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。
2、出示生字:今、爺、認(rèn),小組學(xué)習(xí)生字。
3、小豬是怎樣問(wèn)路的'?輕聲讀讀2-3節(jié),用橫線畫(huà)出小豬說(shuō)的話,用波浪線畫(huà)出烏龜說(shuō)的話。
4、交流反饋,指導(dǎo)讀句。
(1)根據(jù)學(xué)生回答,媒體出示相關(guān)句子。
小豬大聲問(wèn):“烏龜?shù)艿,到蘑菇村該走哪條路?”
“你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀(jì)還大呢!”
(2)指導(dǎo)朗讀2句。
A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問(wèn)的口氣)
B、讀出烏龜不高興的語(yǔ)氣。
C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請(qǐng)好朋友)
5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?
(1)出示學(xué)習(xí)單。
A、組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié),用橫線畫(huà)出小豬說(shuō)的話,用雙橫線畫(huà)出象說(shuō)的話。
B、分角色朗讀。
(2)指名交流。
(3)你覺(jué)得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說(shuō)話客氣)
(4)多種形式朗讀。
6、引導(dǎo)思考:小豬這樣稱(chēng)呼烏龜和象,對(duì)嗎?
7、不能光看烏龜?shù)膫(gè)子小,就稱(chēng)他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大,就稱(chēng)他為爺爺。
8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案4
教材說(shuō)明:
本課通過(guò)三字一頓的韻文,揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“明、鮮”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀韻文,領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。
3、感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形,增強(qiáng)識(shí)字的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上,理解字意
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示:大大的`“火”字,知道“火”字是怎么造出來(lái)的?
2、出示:一團(tuán)熊熊燃燒的火焰,生活在樹(shù)林里的古人是用什么來(lái)滅火的呢?
3、出示:樹(shù)枝滅火的過(guò)程,小結(jié):原來(lái)“滅”字就是在“火”字上加一根樹(shù)枝。
4、板書(shū)課題:“日月明”,問(wèn):誰(shuí)知道“明”是什么意思?
5、齊讀課題。
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞
1、自由朗讀課文2-3次,要求:
、偃Τ錾郑x準(zhǔn)字音,想想字義。
、诎颜n文讀正確,讀流利。
2、檢查自學(xué)情況:
、倌男┳忠粜枰嵝汛蠹易⒁猓浚ㄖ攸c(diǎn)正音:明、塵、男、抹、森、從、眾)
出示:
míng xiān chén jiān miè lì nán
明 鮮 塵 尖 滅 力 男
xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
休 手 林 森 從 眾
a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
b、去掉拼音讀。
②分小節(jié)朗讀課文(相機(jī)正音)
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究
1、讀讀課文,仔細(xì)觀察生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、匯報(bào)。
尖:板畫(huà)草芽尖尖圖。
鮮:板畫(huà)魚(yú)和羊肉串。
男:動(dòng)作演示。
塵:動(dòng)作演示。
從、眾:演示“人——從——眾”教師講解。
林、森:演示森林畫(huà)面,用“森林”說(shuō)一句話。
3、小結(jié):小朋友,像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字,叫“會(huì)意字”。
4、你還知道哪些也是會(huì)意字?(學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū))
四、鞏固字形
1、師生對(duì)口令,齊讀全文。
2、四人小組對(duì)口令。
3 、全班拍手朗讀全文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示:
1、仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、寫(xiě)字作業(yè)評(píng)講。
六、課堂作業(yè):
1、我會(huì)讀。(課后題①)
2、我會(huì)說(shuō)。(課后題②)
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
古人以圖形作為文字使用,這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái),易于學(xué)生記憶字形,了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體,對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境,以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形,感知字義,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)
2.生字卡片,學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī),我們就可以回到過(guò)去。今天,我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。
2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。引言:咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦,原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔,我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?
3.互動(dòng)活動(dòng):師生板前活動(dòng),拼貼器官。
設(shè)計(jì)意圖:人們常說(shuō):“興趣是的老師!币荒昙(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),富于幻想,喜歡動(dòng)畫(huà)人物,用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。
二、學(xué)習(xí)生字,掌握音、形、義
1.認(rèn)識(shí)象形字。
(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師小結(jié):這些很像圖畫(huà)的符號(hào),是古時(shí)候的一種文字,叫做象形字。
2.圖文對(duì)照,指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。
(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字,猜猜它們是什么字?
(2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意:
目:教師出示“目”的字理演變圖,簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較,找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。
足:學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖,說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。
(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”,并擴(kuò)詞。
(5)教師小結(jié):認(rèn)真觀察圖畫(huà),找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系,我們就能了解這個(gè)生字的意思,也能猜出它的讀音,還能記住這個(gè)生字的字形呢!
3.小組合作,自主識(shí)記“口”“耳”“手”。
(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作,商議識(shí)字方法,教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(2)匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè):
口:
、傧笮巫肿R(shí)記!翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。
、跀(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是豎,第二筆是橫折,第三筆是橫。
、塾靡挥。“口”——口水、開(kāi)口、口袋等,我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。
耳:
、俦容^識(shí)記!岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像,“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭,右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。
、谟靡挥谩!岸薄臁⒍@、耳朵等,我能用它說(shuō)一句話——我很喜歡吃木耳。
手:
①數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是撇,第二筆和第三筆都是橫,第四筆是彎鉤。
②用一用!笆帧薄笫帧⒂沂、雙手等,我能用它說(shuō)一句話——我有一雙能干的手。
4.游戲鞏固。
(1)連一連。
將金文、小篆、楷書(shū)分成三組,請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”,看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連,同桌對(duì)照,講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。
(2)游戲。
學(xué)生有的拿圖畫(huà),有的拿楷書(shū),有的拿小篆,有的拿金文,自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情,小組合作在觀察和交流中感知字義,了解字形,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué),為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
三、朗讀小文,認(rèn)識(shí)“站”“坐”
1.學(xué)生觀察書(shū)中第10頁(yè)的插圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)
2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐),指生朗讀,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:
站:左邊是一個(gè)人站立著,右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。
坐:兩個(gè)人坐在一堆土上。
4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字,并擴(kuò)詞,說(shuō)一句完整的話。
5.討論:我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì),才是健康文明的呢?
6.出示小短文,自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”中提到,要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí),教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫(huà)觀察環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣,更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示田字格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”,一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用手指練習(xí)書(shū)空。再在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空,然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。
4.教師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)注意“口”上大下小,不要把“口”寫(xiě)成方塊;“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離,“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線上,第二橫是長(zhǎng)橫,寫(xiě)在橫中線上。
設(shè)計(jì)意圖:初次書(shū)寫(xiě),教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣!叭謱(xiě),七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu),為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、拓展延伸
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些的重要作用,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身體器官的情感,更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、能默讀短文,能弄清短文由幾個(gè)自然段,每段有幾句話。
2、能讀懂短文,完成短文后的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。(總復(fù)習(xí)四第4題)
1、讀通短文,了解主要內(nèi)容。反饋,抽生讀。
2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題,反饋討論一題。
3、對(duì)照短文,檢查一遍。
4、閱讀短文的方法,講講應(yīng)該注意的地方。
二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復(fù)習(xí)五1—4題)
1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。
2、討論,校對(duì)。
3、糾錯(cuò),找出錯(cuò)誤的原因,以便在后面的.練習(xí)中改正。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)話。
2、能看懂圖意,寫(xiě)一句通順、連貫的話。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第2題)
1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論,看圖說(shuō)話。
4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。
5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第3題)
1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
4、交流評(píng)議。
5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。
6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得更好。
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時(shí)安排: 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、以題激趣
1、揭示話題:這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)你想知道什么?
。ǘ⒘私鈭D意
圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))
。ㄈ⒂懻、交流、評(píng)議
這樣做為什么不好?你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做?
。1)自己練說(shuō)。
。2)師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的`角色,學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如:
生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。
師:水多了,菜洗得干凈。
生:這樣做不好。
師:沒(méi)關(guān)系,水多得很,用不完。
過(guò)渡:阿姨不聽(tīng)你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。
(3)評(píng)議:為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)?要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)?
。4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說(shuō)最有效:勸說(shuō)時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡:同學(xué)們?cè)傧胂,這樣做為什么不好?怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說(shuō)一幅圖。
。5)分組討論。
。6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。
(7)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。
。ㄋ模⒈硌
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等,可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。
。ㄎ澹⒙(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸
同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事?
1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹(shù)上刻字,把衣服晾曬在樹(shù)上,攀折樹(shù)枝,往稻田里扔石頭,等等。
2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境,演一演。
5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。
七、板書(shū)設(shè)計(jì): 這樣做不好
八、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案8
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思,了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn):理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課三幅插圖,六段文字,通過(guò)小壁虎借尾巴的故事,講述了“燕子、小魚(yú)、!钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn),課文以“借”字貫穿全文,重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
1.從課題入手,抓住“借”;直奔中心,使學(xué)生借助插圖,按敘述次序分段讀文,培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力,把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。
2.加強(qiáng)朗讀,通過(guò)朗讀對(duì)課文加深理解。
3.抓好從讀到說(shuō)的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)板書(shū)課題,齊讀課題,解題:
1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事?
2.你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié),壁虎是爬行動(dòng)物,身體扁平、四肢短、趾上有吸盤(pán),可附在墻上爬行,有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子,對(duì)人有益。
3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴,向誰(shuí)借,借到了嗎?
(二)自學(xué)課文的生字詞,讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音。
(三)討論回答上面的問(wèn)題:(講讀第一自然段)
1.板書(shū):給課題上的借字加上著重點(diǎn)。
2.哪段是寫(xiě)小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)
3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí),蛇咬住了壁虎的尾巴,一掙尾巴斷了。)
4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)
5.看圖。用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀,它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰(shuí)借尾巴了呢?借到了嗎?
6.作業(yè):朗讀課文
(四)板書(shū)
26 小壁虎借尾巴
咬住 一掙 斷了
第二課時(shí)
(一)讀課文,講說(shuō)課文:
1.思考:小壁虎向誰(shuí)借尾巴?
出示三幅圖,板書(shū):小魚(yú)、老黃牛、燕子
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話,說(shuō)明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒(méi)借到,找出說(shuō)明不借的理由的.三個(gè)句子談一談,在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。(學(xué)生)
板書(shū):撥水,趕蠅子,掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)
板書(shū):搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段
三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字,找出來(lái)讀一讀。
“爬呀爬”說(shuō)明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)
總結(jié):
(1)小壁虎從墻角到河邊,從河邊到大樹(shù)上,從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行,現(xiàn)在斷了,爬行不方便,因此爬不快。
4.讀7、8自然段
思考:小壁虎為什么難過(guò)?
后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?
指導(dǎo)朗讀:用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了,又可以長(zhǎng)出來(lái),這種能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生,這是它的特點(diǎn)。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
“人的頭發(fā),指甲”等。
(二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題:
“小壁虎為什么借尾巴?向誰(shuí)借?借到了沒(méi)有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論,不懂的地方提出來(lái)討論。
(三)分角色讀朗課文:
(四)作業(yè):朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:
左右結(jié)構(gòu)的“借”字,左邊占得位置小一些!靶隆弊肿笥蚁嗟取
字形:“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小,上面左右各占一半。
(三)課后作業(yè)
1.( )( )搖著尾巴,在( )( )游來(lái)游去。
2.( )( )( )甩著尾巴,在( )( )吃草。
3.( )( ),在空中( )( )( )( )。
(四)抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ),用加粗的字口頭組詞。
告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴
(五)抄寫(xiě)生宇詞:
(六)作業(yè):朗讀課文
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
26 小壁虎借尾巴
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案9
《小花貓照鏡子》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,揭題
1、師:小朋友,你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子,看看它是怎么照鏡子的'?
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問(wèn):小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
(2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)
(1)小組讀2——4節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
(3)朗讀詞語(yǔ)
(5)問(wèn):小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。
(5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
(8)請(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)生讀第五節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:蹲
(3)朗讀句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人。”
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀生字
2、小組中讀詞語(yǔ)
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?
生:丁丁來(lái)了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū):小小的船
師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4、討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的'擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)
師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
。1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
。2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案11
教材分析:
《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象,是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的美文。
全文意境優(yōu)美,如詩(shī)如畫(huà)。作者大量采用了比喻來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻:把池塘比作眼睛;把蘆葦比作睫毛;把白云比作白鵝;把太陽(yáng)比作氣球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì),這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。
對(duì)照南通市小學(xué)語(yǔ)文十二字學(xué)習(xí)方針,課堂中以小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生給生字找朋友,交流識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。并積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)文本,感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解“鮮紅”“閃亮”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、借助畫(huà)面,聯(lián)系生活,體會(huì)春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、敢于想像、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記二類(lèi)字,正確、流利地朗讀課文,并借助課文理解“倒映”這個(gè)詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了,她來(lái)到竹林里,春筍樂(lè)得伸了個(gè)懶腰,鉆出了地面;她來(lái)到花園里,花兒樂(lè)得搖擺著身子,張開(kāi)了笑臉。你還在哪兒找到春天了?
2、春天真美呀!讓我們?cè)俚匠靥吝吶タ匆豢窗伞?/p>
3、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、讀通課文,初步感知
1、看課文聽(tīng)錄音朗讀,邊聽(tīng)邊想:春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?
2、誰(shuí)來(lái)告訴老師,春風(fēng)姐姐是怎么做的?小池塘有了什么變化呢?
3、剛才小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,醒來(lái)時(shí)的小池塘又是什么樣的呢?請(qǐng)大家按要求自讀課文。
出示小組合作要求:
(1)愛(ài)護(hù)眼睛,擺正讀書(shū)姿勢(shì)。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍。
(3)標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。
4、檢查自讀情況:
師:下面我來(lái)檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?我們一起來(lái)闖關(guān)吧!
第一關(guān):讀詞語(yǔ)
、懦鍪編匆舻脑~語(yǔ):
姐姐吹水波一只明亮池塘邊蘆葦?shù)褂程?yáng)鮮紅珍珠
、僮杂勺x。
、诮涣髯⒁恻c(diǎn)。
、坌±蠋燁I(lǐng)讀。
、茉蹅兌紒(lái)當(dāng)回小老師,同桌兩個(gè)小朋友合作,一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng),互相檢查一下,都讀對(duì)了請(qǐng)舉手。
、迫サ羝匆糇x詞語(yǔ)。
師:生字娃娃的拼音帽子藏起來(lái)了,你還能認(rèn)出他們嗎?
①生自由練讀詞語(yǔ)。
②誰(shuí)想站起來(lái)讀?老師提個(gè)建議,如果他讀對(duì)了,我們就跟他一起讀,如果他讀錯(cuò)了,我們就趕緊捂住自己的小嘴巴,怎么樣?
第二關(guān):讀句子
出示句子:池塘里的水波一閃一閃的`,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了,像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。
①范讀。
②自由讀。
③男女生賽讀。
第三關(guān):讀課文
分自然段出示課文,小組內(nèi)互讀互聽(tīng),評(píng)出“小小播音員”
師:闖過(guò)了三關(guān),讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)——“智慧關(guān)”。
再讀課文,說(shuō)說(shuō)被春風(fēng)吹醒了的小池塘里有些什么?
理解:倒映。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最后一關(guān)——寫(xiě)字關(guān),只要我們闖過(guò)它,就能成為智慧小博士,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!
還認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、出示生字。
姐吹波紅
指名讀。
2、有什么好辦法記住它們嗎?看誰(shuí)的方法又巧又好。
3、交流。
4、剛才我們小朋友用了非常好的辦法記住了這些生字。同學(xué)們,在田字格里寫(xiě)的時(shí)候,你們還有什么要提醒大家注意的嗎?
小結(jié):你們真是細(xì)心的孩子,聽(tīng)了你們的提醒,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,左右結(jié)構(gòu)的字,大部分情況下,是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小朋友的提醒,相信我們一定不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。
5、這兒有幾個(gè)字,老師還想再提醒你們注意一下他們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?點(diǎn)擊出示生字筆畫(huà)位置)。
6、看清楚了嗎?現(xiàn)在就看你們的了。我們先來(lái)練個(gè)寫(xiě)字操:閉眼,吸氣,頭正,身直,臂開(kāi),足安,睜眼,握筆。在描紅欄里描紅。
7、(播放音樂(lè))生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)
四、展示作品,課堂小結(jié)
1、(展示寫(xiě)得好的學(xué)生的字)師:這些小朋友寫(xiě)得怎樣?
2、我們請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)字的。
這節(jié)課我們闖過(guò)了四關(guān),摘得了智慧果,還欣賞了美麗的小池塘。小朋友們的表現(xiàn)真棒!
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):感受語(yǔ)言的對(duì)仗美,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書(shū):《識(shí)字6古對(duì)今》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的'自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文,整體感知。
(1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。
(2)教讀課文,初步感知對(duì)子。
2、朗讀課文,感悟課文。
(1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。
(2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。
(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?
生:對(duì)子。
(4)師:課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物?
生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花??
師:你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)
(5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí),你好像看到什么?
3、背誦課文
(1)自由試背,同桌互背。
(2)分小組背,男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們,對(duì)子是我國(guó)特有的,這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案13
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們平時(shí) 最?lèi)?ài)吃哪些蔬菜?(練習(xí)說(shuō)話)
2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看,你們高興不高興?(出示插圖)
3、仔細(xì)觀察圖,說(shuō)一句完整的話。
4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),今天我們就要學(xué)習(xí)識(shí)字二的《菜園里》一課。(板書(shū)課題:菜園里)
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜,小組長(zhǎng)帶著組員來(lái)認(rèn)認(rèn)這些菜,仔細(xì)觀察,也可以摸摸,開(kāi)始吧。
2、誰(shuí)愿意把你看到的,摸到的說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語(yǔ)卡片讀讀這些蔬菜的名稱(chēng),自己拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語(yǔ),你們?cè)敢獠辉敢庠谛〗M里讀?
小組里選擇喜歡的方式再讀詞語(yǔ)。
哪個(gè)組愿意到前面來(lái)讀,先說(shuō)說(shuō)怎么讀的。(請(qǐng)2-3組讀)
5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀?你想玩什么?
小組里商量一下就開(kāi)始吧。
6、剛才同學(xué)們讀了詞語(yǔ),又玩了認(rèn)詞游戲,都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎?
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(請(qǐng)三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語(yǔ))
7、現(xiàn)在王老師要考考大家,火車(chē)火車(chē)嗚嗚開(kāi),開(kāi)到第X組。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))
8、誰(shuí)在家里幫媽媽買(mǎi)過(guò)菜?你們真是好孩子,今天媽媽要加班,請(qǐng)你來(lái)幫媽媽買(mǎi)菜,媽媽寫(xiě)了一張條子放在籃子里,你按媽媽的吩咐去買(mǎi)菜。(請(qǐng)三人來(lái)做游戲)
他們都買(mǎi)好了,我們來(lái)檢查檢查買(mǎi)得對(duì)嗎?
請(qǐng)這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的`詞語(yǔ)。
9、大家看王老師這有這么多蔬菜,簡(jiǎn)直可以開(kāi)一個(gè)蔬菜商店了,誰(shuí)愿意當(dāng)小售貨員,介紹介紹這些菜。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字:
1、現(xiàn)在小組長(zhǎng)拿出生字卡片,和你的組員一起讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,有不會(huì)的可以請(qǐng)教組里的同學(xué)。
2、哪個(gè)組愿意到前面來(lái)讀?
3、今天我們又交了7個(gè)生字朋友,同學(xué)們?cè)谏钪幸部吹搅诉@些生字朋友,把你們找到的說(shuō)一說(shuō)。(生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等)
4、這些字還想交更多的朋友,誰(shuí)能幫幫他們?(任選生字組詞)
四、寫(xiě)字:
1、今天我們還要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。(出示“卜”“心”)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、學(xué)習(xí)“卜”:
。1)你是怎么記住這個(gè)字的?
。2)仔細(xì)看,寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么?
(3)(出示“卜”的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà))仔細(xì)看,伸出手指寫(xiě)一寫(xiě),再看一遍。
(4)打開(kāi)書(shū),描寫(xiě)這個(gè)字,再寫(xiě)一個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“心”:
。1)在“心”字中有一個(gè)新筆畫(huà),叫“臥鉤”(學(xué)生跟讀)。
(2)(出示豎彎鉤和臥鉤)臥鉤和我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的豎彎鉤有什么區(qū)別?
伸出手寫(xiě)一寫(xiě)。
。3)(出示“心”字)大家看“心”字有幾個(gè)點(diǎn)?這三個(gè)點(diǎn)的方向一樣嗎?(對(duì),向左寫(xiě)的點(diǎn)叫左點(diǎn),那向右寫(xiě)的點(diǎn)呢?)
。5)下面我們一起來(lái)看看“心”的筆順。(放演示動(dòng)畫(huà))
(6)師范寫(xiě):注意第一個(gè)右點(diǎn)寫(xiě)在臥鉤里,最后一點(diǎn)寫(xiě)在臥鉤外面。
。7)生練寫(xiě)。
(8)評(píng)價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字:看看他們寫(xiě)得哪好哪不好。
五、拓展:
1、今天,我們一起到菜園里,認(rèn)識(shí)了九種蔬菜及他們的名稱(chēng),你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜,用一句話介紹介紹。
2、這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法,初步了解多義詞,積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:合作練習(xí)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
【教材分析】
“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ),體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容:“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ),在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,目的.在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:投影
學(xué)生: 生字卡片
【課時(shí)】2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自識(shí)字。
要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、議論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
2.讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō),再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。
3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法,還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。
4、生字條中的7個(gè)生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固,通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如:評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包等。
這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法,同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難,可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法,并練習(xí)運(yùn)用。
二、日積月累
1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)(如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等)。“萬(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。
2、“我會(huì)寫(xiě)”要求看拼音寫(xiě)兩個(gè)句子:①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的,這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字,再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。寫(xiě)完一句后,評(píng)一評(píng),再寫(xiě)第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。
充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣,注意打好寫(xiě)話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
三、“讀讀背背”
讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請(qǐng)教。“村”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。最后,用競(jìng)爭(zhēng)的辦法,看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí),注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。
訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。
小學(xué)一年級(jí)人教版語(yǔ)文教案15
一、課題名稱(chēng):
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)----分單元復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
全冊(cè)教案教材分析:總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí),認(rèn)字寫(xiě)字,閱讀,寫(xiě)話,口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地,把本冊(cè)教材知識(shí)分類(lèi),歸納,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步提高的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式,熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),熟練的拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式,正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)字,區(qū)別行近字和同音字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,筆順筆畫(huà)正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)和偏旁部首,能寫(xiě)出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,(1)、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。(2)、熟練背誦指定的課文,能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,(1)、能看懂圖畫(huà)表達(dá)的意思,用一句完整的'句子表達(dá)出來(lái)。(2)、能根據(jù)要求寫(xiě)己的感受,句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流,做到聲音宏亮,表達(dá)有禮貌,敘述清楚。
四、
分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能看圖說(shuō)話、寫(xiě)完整的話。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能熟讀音節(jié),能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,掌握100個(gè)生字的筆順,筆畫(huà)規(guī)則、能寫(xiě)出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能運(yùn)用拼音閱讀課外書(shū),養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,看圖寫(xiě)話語(yǔ)句通順,意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片(400個(gè))。拼音卡片(63個(gè))。教時(shí):
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,
七、學(xué)時(shí)7
八、復(fù)習(xí):
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
一、出示聲母卡片(打亂順序讀)
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b()()f()()()l( )k()()()x()c()zh()()r()().
。场⒊鍪旧副。
。础⒈痴b聲母表。
二、復(fù)習(xí)韻母。
1、思考:我們學(xué)過(guò)的韻母有幾類(lèi)?(板書(shū):?jiǎn)雾嵞、?fù)韻母、鼻韻母)
。病雾嵞、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。單韻母aoeyuü 6個(gè))復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、思考:整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)?分別是誰(shuí)?
2、指生背出來(lái)。
3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16個(gè))
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對(duì)對(duì)碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼,分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評(píng)議
。1)、判斷
。2)、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀、連一連(投影出示)
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、說(shuō)說(shuō)怎么連。
。1)、先拼一拼。
(2)、再連一連
六、我會(huì)選(在正確的音節(jié)下畫(huà)“------”)
找(zhǎozǎo)生(shēnɡshēn)深(shēnɡshēn)艷(yànyè)
參(cānchān)睡(shuìsuì)
怎(zěnzhěn)正(zhènɡzhèn)今(jīngjīn)舍(shěsě)
直(zízhí)造(zàozhào)知(zhīzī)束(sùshù)
燒(sāoshāo)什(shéngshén)興(xìnɡxìn)景(jǐnjǐnɡ)
七、。
通過(guò)復(fù)習(xí),我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類(lèi),能正確拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
耳目大米看見(jiàn)白天電話
也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥(niǎo)
木馬公交開(kāi)車(chē)白云上山
2、區(qū)別生字:
目山田目馬白木
日出電木鳥(niǎo)日米
3、組詞
電()白()田()飛()
米()鳥(niǎo)()云()車(chē)()
三、練習(xí)題:
1、我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空:
早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一()小狗一()小河一()白云
兩()鴨子一()木船幾()野花
一()雨傘一()汽車(chē)一()樹(shù)葉
一()衣服一()房子一()旗幟
第三課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風(fēng)
力氣開(kāi)水
2、區(qū)別生字:
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛()小()巾()心()
羊()少()牙()風(fēng)()
三、練習(xí)題:
1、我會(huì)填反義詞:
大——()上——()多——()
短——()出——()黑——()
遠(yuǎn)——()扁——()天——()
2、我會(huì)填:
()+(羊)=鮮()+()=明
。ǎ+()=塵()+()=尖
()+()=滅()+()=男
。ǎ+()=休()+()=看
3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
走開(kāi)上升自己東西書(shū)本
半天手足回來(lái)皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區(qū)別生字:
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線
飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽(tīng)聽(tīng)________
講講________
4你吃飯了嗎?
____________嗎?
我的玩具呢?
____________呢?
咱們一塊做游戲吧?
______________吧?
第五課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
幾日無(wú)用小魚(yú)今天雨衣
半年左右西瓜回來(lái)正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區(qū)別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺(jué)、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學(xué)(生)在老師的帶領(lǐng)下,到天安門(mén)廣場(chǎng)看(升)旗儀式。
衣一
小青穿了()件漂亮的()服
幾己
星期天,我自(己)在家業(yè),媽媽回來(lái)給我買(mǎi)了(一)塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會(huì)變成什么字?
口——()了——()木——()日——()
月——()白——()大——()目——()
6、反義詞
上——下開(kāi)——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長(zhǎng)——短
7、量詞填空
一()井一()刀一()河
一()牛一()旗一()星
一()門(mén)
聽(tīng)寫(xiě)
水果大米開(kāi)門(mén)白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書(shū)本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長(zhǎng)出幾個(gè)小魚(yú)左右半年回來(lái)雨衣西瓜今天兩人無(wú)用出生里頭果皮走出小心米尺公車(chē)飛鳥(niǎo)開(kāi)頭
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