《兩只老虎》小班音樂(lè)教案3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《兩只老虎》小班音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《兩只老虎》小班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固歌曲《兩只老虎》,愿意在教師示范下用肢體來(lái)表達(dá)歌曲。
2.嘗試歌曲創(chuàng)編,提高創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:老虎圖片兩張(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴)。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.設(shè)置動(dòng)物園情境,幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》
師:今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀(guān)參觀(guān)。瞧,有兩只老虎走過(guò)來(lái)了,它們?cè)诤臀覀冃∨笥汛蛘泻裟。我們用好?tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)唱我們剛學(xué)過(guò)的《兩只老虎》吧。
2.出示老虎圖片,理解歌詞
師:咦,這兩只老虎長(zhǎng)的可真奇怪呀,你們來(lái)看看哪里奇怪了?原來(lái)一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴,真奇怪,真奇怪。
二、動(dòng)作創(chuàng)編
1.師:兩只小老虎看到小朋友可開(kāi)心了,雖然它們長(zhǎng)的很奇怪,但是它們很想和你們一起唱歌跳舞,小朋友們?cè)敢鈫?
2.引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎”可以做什么動(dòng)作?
我們都知道小老虎有很多本領(lǐng),請(qǐng)你們把小老虎跑的本領(lǐng)做給我看。
這兩只老虎真奇怪,一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?
你們說(shuō)它們奇不奇怪,我們用動(dòng)作來(lái)做一做“真奇怪”。
3.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和順序排列,和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
三、歌詞改編
1.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,改編歌詞
師:這兩只老虎真是奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴,F(xiàn)在又來(lái)了兩只奇怪的老虎,你覺(jué)得它們會(huì)沒(méi)有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動(dòng)作來(lái)表示呢?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。
四、總結(jié)延伸
師:原來(lái)這個(gè)動(dòng)物園的名字叫做“奇怪動(dòng)物園”,里面的動(dòng)物都很奇怪?,小熊、大象和猴子也來(lái)看我們了,你們覺(jué)得他們哪里奇怪?課后我們一起再來(lái)編一編吧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴),各部位可靈動(dòng)的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的.小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒(méi)有耳朵和尾巴。”
師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼!
幼:“大象你好。”
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼:)一只沒(méi)有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒(méi)有(幼:),一只沒(méi)有(幼:),真奇怪,真奇怪!
師:“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀(guān)看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。
師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來(lái)!
幼兒操作,談一談、說(shuō)一說(shuō)
師:“好,小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼:)
師:“那我們來(lái)唱唱看。”(邊唱邊做動(dòng)作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們?cè)賮?lái)看看,你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來(lái)唱唱吧!
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄,也把他們變奇怪吧?/p>
《兩只老虎》小班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作,并能隨著歌曲形象的表演。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師:你們這些小老虎真可愛(ài),我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢,你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作,編好以后我們就能跳舞了。
(1)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)
師:我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們?cè)趺醋?除了往前跑還可以怎么跑?
師:這兩只老虎很奇怪的,它們一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那,沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?
師:你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做?
4、完整表演
。1)引導(dǎo)幼兒完整表演
師:我們編了這么多動(dòng)作,那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎?
誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍?我們用他的.動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好?
。2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師:小老虎真能干會(huì)跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下!
再出現(xiàn)樹(shù)林景象,請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師:這兩只奇怪的老虎,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會(huì)沒(méi)有什么?(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《兩只老虎》小班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲,在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎
經(jīng)驗(yàn):
聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè),能隨著歌唱
活動(dòng)重點(diǎn):
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題
老師:“小朋友都喜歡什么玩具呢?它長(zhǎng)得什么樣呀?”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具,說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具(殘疾小老虎),請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。分析:活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的,它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此,我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn),
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn),引發(fā)幼兒的共鳴,牢牢的吸引他們,促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)
老師:“我的玩具老虎雖然生病了,但是它一點(diǎn)兒也不害怕,還很勇敢的把它唱出來(lái)了,我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)!
1.全體散坐,聆聽(tīng)《兩只老虎》的'歌曲并隨音樂(lè)歌唱。(老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng))
2.老師提問(wèn):“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么?”(老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),如果幼兒想不起來(lái),老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示)
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析:律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞,也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉,在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞,這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn),促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá),最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱,使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲
1.邊觀(guān)看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。(走出音樂(lè)的拍子)
老師:“老虎生病了,所以它走得會(huì)慢慢的,我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲:每人一條小紗巾,律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里,就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析:本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍,對(duì)于小班幼兒而言?xún)H僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路,相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律,這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,因此我們要充分利用媒介的資源,讓(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿,隨著自己的觀(guān)察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用,即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng),又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備,這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞:老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡,請(qǐng)小朋友觀(guān)察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話(huà),而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題,幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū),小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)(幼兒自由活動(dòng)區(qū)域,比如走廊),豐富幼兒的活動(dòng)。
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