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大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》

時間:2023-03-29 14:00:09 數(shù)學教案 我要投稿
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大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》2篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》2篇

大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》1

  活動目標:

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動準備:

  1、教具:PPT課件、操作材料。

  2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。

  配套課件:大班數(shù)學課件《學習9的組成》PPT課件

  活動過程:

  一、復習8以內(nèi)的加減。指名口答。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:(出示PPT)今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》含PPT課件

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的.多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  2、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  3、知道9的8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

  4、操作活動。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

  (1)出示操作材料,介紹做法。

  (2)幼兒做,教師指導。

  師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

  活動反思:

  幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》2

  活動目標:

  1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

  2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。

  活動準備:

  教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。

  學具:幼兒操作材料。

  重點、難點分析:

  重點:引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合

  難點:在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系

  活動過程:

  1、復習8的組成,學習9的組成。為解決重點問題。

  “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”

  (引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”

  2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5〉。

  3、在感知互補關系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。

  4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

  課后反思:

  一、本節(jié)課的成功之處。

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的`生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。

  3、以賽為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。

  動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

  2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學。

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